Unit1Pets教学设计 (第1课时) 【教学内容】 Part1. Part2 【教学目标】 (一)知识与技能 1.能听懂,正确认读,规范书写字母bid,fish,fog, mouse,cat,dog, hamster, rabbit并理解单词的意思 2.能学会唱歌谣 Have you got a pet? (二)过程与方法 1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识 2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧 (三)情感、态度与价值观 让学生拥有爱护和帮助小动物的意识。 【教学重点】 使学生学会认读表示宠物的单词bid,fish,frog, mouse,cat,dog, hamster, rabbit 【教学难点】 学生能通过听音获取正确的宠物信息:能指认并听写表示宠物的单词bird,fsh, frog, mouse,cat, dog hamster. rabbit,并能与小朋友互相提问彼此的宠物问题。 【教学准备】 涂有不同颜色的图片、写有表示宠物英文单词的卡片、教材相配套的录音带 【教学过程】 Step l warming 播放一段关于小动物的英文儿歌,并展示几张小动物的图片,引起学生对小动物
1 Unit 1 Pets 教学设计 （第 1 课时） 【教学内容】 Part1, Part2 【教学目标】 （一） 知识与技能 1. 能听懂，正确认读，规范书写字母 bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit 并理解单词的意思。 2. 能学会唱歌谣 Have you got a pet? （二） 过程与方法 1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识； 2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。 （三）情感、态度与价值观 让学生拥有爱护和帮助小动物的意识。 【教学重点】 使学生学会认读表示宠物的单词 bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit. 【教学难点】 学生能通过听音获取正确的宠物信息；能指认并听写表示宠物的单词 bird, fish, frog, mouse, cat, dog, hamster, rabbit,并能与小朋友互相提问彼此的宠物问题。 【教学准备】 涂有不同颜色的图片、写有表示宠物英文单词的卡片、教材相配套的录音带 【教学过程】 Step 1 Warming up 播放一段关于小动物的英文儿歌，并展示几张小动物的图片，引起学生对小动物
的英文表达法的兴趣。 Step 2 Revision 学唱英文歌 Welcome, welcome, welcome back,复习上一单元学习的动作指令,并 用 Good morning!互相问好。 Step3 Listen and say the chant.听一听,说歌谣。 1.请学生翻到第6页,老师播录音,学生初步感知歌谣。 2.再次播放录音,老师指出相关的动物图片,要求学生边观察边记忆。 3.要求学生跟录音说歌谣直至熟练为止。 4.通过活动,巩固歌谣。 1)老师模拟动物的叫声,学生快速说出单词 2)分小组,比赛说歌谣。 3)老师说问句,学生说出相应的答句 4)老师做示范,替换歌谣中的宠物单词,如:文具、教室里的物品等来创编 新的歌谣。 Step4 Listen and find the wizard'spe听一听,找一找。 1.老师可以先给学生举例说明本题的含义,请学生指着单词stat,当老师说 mouse时,学生指着第一列画有老鼠的方格,然后老师说fish,学生指向第 二列鱼的图片…按这种方法从第一列重新开始,从 hamster到 budgie,从 bud gie到 rabbit,从 rabbit到dog,从dog到fish,从fish到 mouse。这时, 老师提问: What is the wizards pet? 2.播放录音,学生用铅笔或彩笔按照方格的顺序画线,可以重复播放录音,学 生找出 wizard的宠物 3.老师选一名学生当小老师,依照录音说出新的宠物路线,其余的学生找出对 应的宠物 4.学生分组活动。两人一个小组,一个人说出单词,一个人找出宠物。 Step5 Listen, point, and repeat.听一听,指一指,并跟读 1.请学生翻到第7页,老师播放录音,学生指认对应的图片。 2.老师再次播放录音,要求学生边听边跟读,老师适时指导直至学生掌握单词读
2 的英文表达法的兴趣。 Step 2 Revision 学唱英文歌 Welcome, welcome, welcome back, 复习上一单元学习的动作指令，并 用 Good morning!互相问好。 Step 3 Listen and say the chant. 听一听，说歌谣。 1. 请学生翻到第 6 页，老师播录音，学生初步感知歌谣。 2. 再次播放录音，老师指出相关的动物图片，要求学生边观察边记忆。 3. 要求学生跟录音说歌谣直至熟练为止。 4. 通过活动，巩固歌谣。 1）老师模拟动物的叫声，学生快速说出单词。 2）分小组，比赛说歌谣。 3）老师说问句，学生说出相应的答句。 4）老师做示范，替换歌谣中的宠物单词，如：文具、教室里的物品等来创编 新的歌谣。 Step 4 Listen and find the wizard’s pet.听一听，找一找。 1. 老师可以先给学生举例说明本题的含义，请学生指着单词 start，当老师说 mouse 时，学生指着第一列画有老鼠的方格，然后老师说 fish，学生指向第 二列鱼的图片……按这种方法从第一列重新开始，从 hamster 到 budgie，从 budgie 到 rabbit，从 rabbit 到 dog，从 dog 到 fish，从 fish 到 mouse。这时， 老师提问：What is the wizard’s pet? 2. 播放录音，学生用铅笔或彩笔按照方格的顺序画线，可以重复播放录音，学 生找出 wizard 的宠物。 3. 老师选一名学生当小老师，依照录音说出新的宠物路线，其余的学生找出对 应的宠物。 4. 学生分组活动。两人一个小组，一个人说出单词，一个人找出宠物。 Step 5 Listen, point, and repeat. 听一听，指一指，并跟读。 1. 请学生翻到第 7 页，老师播放录音，学生指认对应的图片。 2. 老师再次播放录音，要求学生边听边跟读，老师适时指导直至学生掌握单词读
音及含义。 3.老师可采用多种形式,进一步操作和巩固单词: 1)让一个学生模仿动物的动作,其余学生猜动物说出单词 2)以小组为单位,老师对每组第一个学生悄悄说一个单词,然后老师发令开 始,学生依次用传悄悄话的形式把单词向后转,每组最后一个学生根据听到的单 词,迅速跑上讲台,在黑板上找到相应的动物图片 Step 6 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词 Step 9 Homework 写出动物图片所表示的英文单词。 【板书设计】 Unit 4 Pets Part 1 part 2 bird fish frog hamster mouse
3 音及含义。 3. 老师可采用多种形式，进一步操作和巩固单词： 1）让一个学生模仿动物的动作，其余学生猜动物说出单词； 2）以小组为单位，老师对每组第一个学生悄悄说一个单词，然后老师发令开 始，学生依次用传悄悄话的形式把单词向后转，每组最后一个学生根据听到的单 词，迅速跑上讲台，在黑板上找到相应的动物图片。 Step 6 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。 Step 9 Homework 写出动物图片所表示的英文单词。 【板书设计】 Unit 4 Pets Part 1 & Part 2 bird cat fish dog frog hamster mouse rabbit