Unit2 The days of the week教学设计 (第2课时) 【教学内容】 Part 4. Part 5 【教学目标】 (一)知识与技能 1.能学唱歌谣 Emma hates pink并养成良好的听力习惯; 2.能听懂并表演故事 (二)过程与方法 1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识 2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。 (三)情感、态度与价值观 帮助学生了解如何用英文表达星期几。 【教学重点】 学生能通过听音获取正确的信息;能指认表示星期的单词 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday;能与伙伴们表演故事。 教学难点】 学生能通过听音指认表示星期的单词 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday Friday, Saturday, Sunday;并能听懂 Emma hates pink的大概一时,能与伙伴们表 演故事。 【教学准备】 涂有不同颜色的图片、写有表示星期英文单词的卡片、教材相配套的录音带。 【教学过程】 Step l warming up
1 Unit 2 The days of the week 教学设计 （第 2 课时） 【教学内容】 Part 4, Part 5 【教学目标】 （一） 知识与技能 1. 能学唱歌谣 Emma hates pink 并养成良好的听力习惯； 2. 能听懂并表演故事。 （二） 过程与方法 1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识； 2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。 （三）情感、态度与价值观 帮助学生了解如何用英文表达星期几。 【教学重点】 学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示星期的单词 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday；能与伙伴们表演故事。 【教学难点】 学生能通过听音指认表示星期的单词 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday；并能听懂 Emma hates pink 的大概一时，能与伙伴们表 演故事。 【教学准备】 涂有不同颜色的图片、写有表示星期英文单词的卡片、教材相配套的录音带。 【教学过程】 Step 1 Warming up
用讨论的方式让学生讲一讲自己房间的颜色 Step 2 Revision 展示日历,复习上一节课学习的星期的表达。 Step 3 A story-Emma's new room 1.老师出示一张没有颜色的房间图片并问学生: What color is your room? 2.听图片14的相关录音,老师提问: Does Emma like pink? Does her father like pink?教授单词hate及句子 Pink is my favorite color 3.学生体会人物情感并有感情地朗读图片1-4的句子 4.要求学生打开课本第14页,听图片5至结尾的录音内容。要求学生借助图片 和录音中句子的语调理解故事内容,并回答 What color is emma' s new room? 再次播放录音,学生跟读,进一步理解故事。 6.老师与几名学生示范分角色朗读,表演故事。 7.学生小组活动并展示。 Step 4 listen and color the animals Step 5 Listen again and sing the song. 1.老师引导学生回忆Part4的故事,完成句子 Emma hates 并导入本节 课的歌曲 2.学生听歌曲,初步感知和理解歌曲内容。 3.老师呈现表格,再次播放录音,要求学生边听边记下听到的动物单词。 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday 老师根据学生的答案将动物单词写在对应的空白处,如学生说到frog,就写在星 期二的对应位置。 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday frog
2 用讨论的方式让学生讲一讲自己房间的颜色。 Step 2 Revision 展示日历，复习上一节课学习的星期的表达。 Step 3 A story-Emma’s new room. 1. 老师出示一张没有颜色的房间图片并问学生：What color is your room? 2. 听图片 1-4 的相关录音，老师提问：Does Emma like pink? Does her father like pink? 教授单词 hate 及句子 Pink is my favorite color. 3. 学生体会人物情感并有感情地朗读图片 1-4 的句子 4. 要求学生打开课本第 14 页，听图片 5 至结尾的录音内容。要求学生借助图片 和录音中句子的语调理解故事内容，并回答 What color is Emma’s new room? 5. 再次播放录音，学生跟读，进一步理解故事。 6. 老师与几名学生示范分角色朗读，表演故事。 7. 学生小组活动并展示。 Step 4 Listen and color the animals. Step 5 Listen again and sing the song. 1. 老师引导学生回忆 Part4 的故事，完成句子 Emma hates 。并导入本节 课的歌曲。 2. 学生听歌曲，初步感知和理解歌曲内容。 3. 老师呈现表格，再次播放录音，要求学生边听边记下听到的动物单词。 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday 老师根据学生的答案将动物单词写在对应的空白处，如学生说到 frog, 就写在星 期二的对应位置。 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday frog
4.学生再次听录音老师提问: What color are they?学生根据听到的内容完成表 格,如听到 a blue frog,将颜色单词写在对应的空白处。 Monday Tuesday Wednesday Thursday Frida Saturday Sunday blue frog 5.老师用肢体语言讲解 points并要求学生跟唱歌曲。 6.学生根据理解给动物涂色。 7.学生再次听录音,模仿、跟唱,进一步体验学习。 8.老师可以替换歌曲中的动物、人名、颜色等词语进行示范,引导学生改编歌 9.学生分组活动,老师进行巡视和指导 10.老师选取2-3组进行表演和展示。 Step 6 Summary 老师组织学生一起唱一遍 Emma hates pink歌曲,一起回顾本节课学过的重点内 Step 7 Homework 学生分角色表演 Emma hates pink这一故事 【板书设计】 Unit 2 The days of the week Part 4 and part 5 Emma hates pink red bud gie blue fros Tuesday orange fish Wednesday og
3 4. 学生再次听录音老师提问：What color are they? 学生根据听到的内容完成表 格，如听到 a blue frog, 将颜色单词写在对应的空白处。 Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday blue frog 5. 老师用肢体语言讲解 points 并要求学生跟唱歌曲。 6. 学生根据理解给动物涂色。 7. 学生再次听录音，模仿、跟唱，进一步体验学习。 8. 老师可以替换歌曲中的动物、人名、颜色等词语进行示范，引导学生改编歌 曲。 9. 学生分组活动，老师进行巡视和指导。 10. 老师选取 2-3 组进行表演和展示。 Step 6 Summary 老师组织学生一起唱一遍 Emma hates pink 歌曲，一起回顾本节课学过的重点内 容。 Step 7 Homework 学生分角色表演 Emma hates pink 这一故事。 【板书设计】 Unit 2 The days of the week Part 4 and Part 5 Emma hates pink. red budgie Monday blue frog Tuesday orange fish Wednesday green dog Thursday
yellow cat Friday purple rabbit Saturday
4 yellow cat Friday purple rabbit Saturday