Unit2 The days of the week教学设计 (第1课时) 【教学内容】 Part1. Part2. Part 3 【教学目标】 (一)知识与技能 1.能用听懂和正确认读,拼写 Monday, Tuesday., Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 2.能初步运用 What day is it? What's your favorite day? What about you?互相交 流简单的信息 3.能用 Great! Super!Oh, I hate monday.表达简单的情感。 (二)过程与方法 1.以小组合作与情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识 2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。 三)情感、态度与价值观 帮助学生了解如何用英文表达星期几。 【教学重点】 使学生学会认读表示星期的单词 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, sunday 【教学难点】 学生能通过听音获取正确的信息:能指认表示星期的单词 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday;并会简单的问答对话 【教学准备】 涂有不同颜色的图片、写有表示星期英文单词的卡片、教材相配套的录音带
1 Unit 2 The days of the week 教学设计 （第 1 课时） 【教学内容】 Part1, Part2, Part3 【教学目标】 （一） 知识与技能 1. 能用听懂和正确认读，拼写 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。 2. 能初步运用 What day is it? What’s your favorite day? What about you? 互相交 流简单的信息。 3. 能用 Great! Super! Oh, I hate Monday.表达简单的情感。 （二） 过程与方法 1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识； 2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。 （三）情感、态度与价值观 帮助学生了解如何用英文表达星期几。 【教学重点】 使学生学会认读表示星期的单词 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。 【教学难点】 学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示星期的单词 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday；并会简单的问答对话。 【教学准备】 涂有不同颜色的图片、写有表示星期英文单词的卡片、教材相配套的录音带
【教学过程】 Step l warming up 展示一段关于星期几的小故事幻灯片,引起学生对星期英文表达法的兴趣 Step 2 Revision 展示几张小动物图片,复习上一单元学习的动物名称。 Step 3 Listen and say the chant 1.老师准备一张日历,学生听录音并借助日历和老师的肢体语言初步感知,理 解 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, friday, Saturday, Sunday的含义。 2.老师播放录音数遍,学生跟读并模仿图片中的相应动作,进一步体验学习 3.老师借助日历进一步巩固一周七天用英语如何表达。可采取以下方法 1)老师快速指向某一天,学生抢答。老师板书单词,引导学生找出单词的共 同点 2)学生看老师的口型说出单词,并在日历上指出相应的一天; 3)采取“开火车”的方式来操练这七个单词。 4.学生边做动作边说歌谣,可采取多种形式,如师生对说,男女生对说 5.老师示范游戏方式:一人做“拍手”的动作,另一个人说出 Monday,以此类推 同桌两人交换角色玩此游戏。 6.老师引导学生变化动作改编歌谣。 Step 4 Listen and tick their favorite day 1.引导学生观察表格,要求说出表格中的信息:人名和星期几,并关注 Saturday, Sunday 2.老师播放录音两遍,学生勾出每个小朋友最喜欢的一天 3.师生共同核对答案。 4.老师示范对话,学生两两一组合作练习。 Step 5 Listen and number. Then practice the dialogues. 1.学生打开课本第13页,仔细观察图片。老师提问: What can you see?引导 学生说出图片中的信息 2.听录音数遍,学生根据录音内容标号,并记下星期几
2 【教学过程】 Step 1 Warming up 展示一段关于星期几的小故事幻灯片，引起学生对星期英文表达法的兴趣。 Step 2 Revision 展示几张小动物图片，复习上一单元学习的动物名称。 Step 3 Listen and say the chant. 1. 老师准备一张日历，学生听录音并借助日历和老师的肢体语言初步感知，理 解 Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 的含义。 2. 老师播放录音数遍，学生跟读并模仿图片中的相应动作，进一步体验学习。 3. 老师借助日历进一步巩固一周七天用英语如何表达。可采取以下方法： 1）老师快速指向某一天，学生抢答。老师板书单词，引导学生找出单词的共 同点； 2）学生看老师的口型说出单词，并在日历上指出相应的一天； 3）采取“开火车”的方式来操练这七个单词。 4. 学生边做动作边说歌谣，可采取多种形式，如师生对说，男女生对说。 5. 老师示范游戏方式：一人做“拍手”的动作，另一个人说出 Monday, 以此类推， 同桌两人交换角色玩此游戏。 6. 老师引导学生变化动作改编歌谣。 Step 4 Listen and tick their favorite day. 1. 引导学生观察表格，要求说出表格中的信息：人名和星期几，并关注 Saturday, Sunday. 2. 老师播放录音两遍，学生勾出每个小朋友最喜欢的一天。 3. 师生共同核对答案。 4. 老师示范对话，学生两两一组合作练习。 Step 5 Listen and number. Then practice the dialogues. 1. 学生打开课本第 13 页，仔细观察图片。老师提问：What can you see? 引导 学生说出图片中的信息。 2. 听录音数遍，学生根据录音内容标号，并记下星期几
3.老师根据图上小朋友的表情,引导学生理解 Great! Super!Oh, I hate mondays 的含义。 4.老师呈现周一至周日的单词,例如 Friday,引导学生用 Great! Super!Oh, I hate Fridays等表达情感,并简单说明原因。 5.老师示范对话,学生小组提炼。 PAIRWORK双人活动 1.老师呈现日历,要求学生逐一复习一周七天单词 2.学生圈出一周七天单词。 3.老师指向日历中任意一天,以 What day is it?引导学生回答并拼读。 4.分组活动,要求学生用星期单词的缩写形式自制小日历两人小组以问答形式 练习对话。 Step 6 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词 Step 7 Homework 写出日历中日期所表示的星期的单词。 【板书设计】 Unit 2 The days ofthe week Part 1 Part 2 and Part 3 Monday Wednesday Thurso Friday Saturday Sunda
3 3. 老师根据图上小朋友的表情，引导学生理解 Great! Super! Oh, I hate Mondays. 的含义。 4. 老师呈现周一至周日的单词，例如 Friday，引导学生用 Great! Super! Oh, I hate Fridays.等表达情感，并简单说明原因。 5. 老师示范对话，学生小组提炼。 PAIRWORK 双人活动 1. 老师呈现日历，要求学生逐一复习一周七天单词。 2. 学生圈出一周七天单词。 3. 老师指向日历中任意一天，以 What day is it? 引导学生回答并拼读。 4. 分组活动，要求学生用星期单词的缩写形式自制小日历两人小组以问答形式 练习对话。 Step 6 Summary 老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。 Step 7 Homework 写出日历中日期所表示的星期的单词。 【板书设计】 Unit 2 The days of the week Part 1, Part 2 and Part 3 Monday, Tuesday, Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday