《语言文字应用》 的内容解说及教学建议 选修课]0
《语言文字应用》 的内容解说及教学建议 [选修课]
●内容翔实有用,编排活泼有趣 ●突出课堂学习活动 选取大量鲜活的语言现象,引导学生通过 动脑、动手、动口来剖析语言现象,剖析 的过程就是学生认知发展的过程,既指导 教材特点 学生提高语言文字应用能力,又培养其逻 辑思维能力 ●让教师“自由选取”专题
教 材 特 点 内容翔实有用，编排活泼有趣 突出课堂学习活动 选取大量鲜活的语言现象，引导学生通过 动脑、动手、动口来剖析语言现象，剖析 的过程就是学生认知发展的过程，既指导 学生提高语言文字应用能力，又培养其逻 辑思维能力 。 让教师“自由选取”专题
六课-六个大专题,相当于六个单元。每 个大专题有三到四小节,即三四个小专题 个小专题相当于一课(不是一课时) 每个小专题(课本中的“节”)涉及的知 识都是汉语言文字规律性的知识,即揭示 了汉语言文学带普遍性的规律。每个小专 题有四个栏目:“引子”、“课堂活动” 教材特点 “工具箱”、“小试身手”。编者的意图 是用“引子”来创设情景,激发兴趣,导 入“课堂活动”。“课堂活动”则是每小 节学习活动的主体内容。“工具箱”是就 这一节设计的主要内容做知识梳理和补充 延伸,可供学生解决问题时检索査阅。 “小试身手”相当于过去的“练习”或 “训练”,引导学生在解决问题时应用本 小节的知识,力图让学生迁移规律性知识, 从而促进其语言文字应用能力的发展
教 材 特 点 六课---六个大专题，相当于六个单元。每 个大专题有三到四小节，即三四个小专题。 一个小专题相当于一课（不是一课时）。 每个小专题（课本中的“节”）涉及的知 识都是汉语言文字规律性的知识，即揭示 了汉语言文学带普遍性的规律。每个小专 题有四个栏目：“引子” 、 “课堂活动” 、 “工具箱” 、 “小试身手”。编者的意图 是用“引子”来创设情景，激发兴趣，导 入“课堂活动” 。 “课堂活动”则是每小 节学习活动的主体内容。“工具箱”是就 这一节设计的主要内容做知识梳理和补充 延伸，可供学生解决问题时检索查阅。 “小试身手”相当于过去的“练习”或 “训练”，引导学生在解决问题时应用本 小节的知识，力图让学生迁移规律性知识， 从而促进其语言文字应用能力的发展
课活 闻读计论 分顿 教材特点 了解统律 迁移知识 解决问斑 子启发探克 发展是力 都展知识 工具箔
教材特点
为了便于说明各小节知识的作用,我们从 中生语言文字理解和表达的需要,即提 高高中生语言文学应用能力的需要,把课 本涉及的知识,以小节为单位,分为应用 性和延伸性两类。应用性知识是每个高中 生在会考和高考中都要运用的,是高中生 语言文字应用能力不可缺少的,掌握了这 内容解说 些知识可以直接提高其语言文字理解和表 达能力。延伸性知识则是高中生最好能了 解的知识,了解了可以提高其语言素养, 不了解也不影响其对语言文字的理解和表 达。前者是基础,后者是提高。当然分类 只是为了说清问题,分类总是相对的,对 不同地区的学生而言,有些内容则处在不 同的位置。如“普通话和方言”这一节 对方言区的学生可能是基础级的(对应的 目标是要说好普通话),对北京地区的学 生则就是提高级的了。下边就每课的各小 节做其体分析:
内 容 解 说 为了便于说明各小节知识的作用，我们从 高中生语言文字理解和表达的需要，即提 高高中生语言文学应用能力的需要，把课 本涉及的知识，以小节为单位，分为应用 性和延伸性两类。应用性知识是每个高中 生在会考和高考中都要运用的，是高中生 语言文字应用能力不可缺少的，掌握了这 些知识可以直接提高其语言文字理解和表 达能力。延伸性知识则是高中生最好能了 解的知识，了解了可以提高其语言素养， 不了解也不影响其对语言文字的理解和表 达。前者是基础，后者是提高。当然分类 只是为了说清问题，分类总是相对的，对 不同地区的学生而言，有些内容则处在不 同的位置。如“普通话和方言”这一节， 对方言区的学生可能是基础级的（对应的 目标是要说好普通话），对北京地区的学 生则就是提高级的了。下边就每课的各小 节做具体分析：
第一节美丽而奇妙的语言--认识汉 第一课走进汉语世界 将汉语和印欧语做比较,让学生了解汉语在 语音、词汇、语法的特点。对于中学生而言, 这节内容大多是延伸性的知识 ●第二节古今言殊一汉语的昨天和今 大 通过古今汉语比较,梳理异同,掌握古汉 语的基本知识,有利于学生提高阅读文言文 的能力。这节内容是全国每一个高中生都应 掌握的,本节是应用性的 第三节四方异声-普通话和方言 内容基本上是延伸性的知识
第 一 课 走 进 汉 语 世 界 第一节 美丽而奇妙的语言---认识汉 语 将汉语和印欧语做比较，让学生了解汉语在 语音、词汇、语法的特点。对于中学生而言， 这节内容大多是延伸性的知识。 第二节 古今 言殊---汉语的昨天和今 天 通过古今汉语比较，梳理异同，掌握古汉 语的基本知识，有利于学生提高阅读文言文 的能力。这节内容是全国每一个高中生都应 掌握的，本节是应用性的。 第三节 四方异声---普通话和方言 内容基本上是延伸性的知识
●第一节字音档案一汉字的注音 介绍我国历史上的四种拼音方法和现行的汉语拼音方案, 内容大多是延伸性的。 ●第二节耳听为虚一同音字和同音 课 汉语音节是有限的,汉字的数量是音节的好几倍, 汉语的词就更是个开放的系统,所以了解同音字, 同音词现象即可帮助学生不写、少写别字,还能 利用同音现象,诙谐幽默地运用语言,本节是应 万语 用性的。 鲁第三节迷幻陷阱-误读和异读“误 关 读”是应用性的,通过学习这节内容,要让学生 了解误读的原因,努力减少读音错误。 音”。第四节声情并茂一押的和平仄介 诗歌的韵律和对仗。这节内容基本上是延伸性的
第二 课 千言 万语 总关 “音” 第一节 字音档案---汉字的注音 介绍我国历史上的四种拼音方法和现行的汉语拼音方案， 内容大多是延伸性的。 第二节 耳听为虚---同音字和同音词 汉语音节是有限的，汉字的数量是音节的好几倍， 汉语的词就更是个开放的系统，所以了解同音字， 同音词现象即可帮助学生不写、少写别字，还能 利用同音现象，诙谐幽默地运用语言，本节是应 用性的。 第三节 迷幻陷阱---误读和异读“误 读”是应用性的，通过学习这节内容，要让学生 了解误读的原因，努力减少读音错误。 第四节 声情并茂---押韵和平仄介绍 诗歌的韵律和对仗。这节内容基本上是延伸性的
第一节字之初,本为画-汉字的起源 “引子”和“学习活动”介绍了文字的起源和汉字的造 字法。这部分内容用“图画文字”符号告诉学生文字是 从图画液变而来的。用文献中的古汉字让学生体会汉字 形体与字义之间的关系。“工具箱”主要介绍了汉字四 种造字法和自古到今汉字形体的五种样式。本节内容是 延伸性的。 课 第二节规矩方圆-汉字的简化和规范 “引子”和“课堂活动”的内容引导学生认识、体会 汉字简化和规范化的必要性。“工具箱”则主要 介绍汉字简化的方法。本节内容是延伸性的 神奇第三节方块的奥妙汉字的结构 的汉 子”用字谜导入,“课堂活动”主要介绍“金、木、水 火、土”五个部件在汉字构字中的作用和位置。“工具 箱”介绍了汉字的笔画、部件、偏旁和汉字的拆分(汉 字 字结构的层次性)。本节内容是延伸性的。 第四节咬文嚼字-消灭错别字““引 子”和“课堂活动”是引导学生认识现实生活错 别字的危害。“工具箱”重点外绍了怎样消灭错 别字。小皇手”提供的练习针对性强,浙及
第三 课 神奇 的汉 字 第一节 字之初,本为画---汉字的起源 “引子”和“学习活动”介绍了文字的起源和汉字的造 字法。这部分内容用“图画文字”符号告诉学生文字是 从图画演变而来的。用文献中的古汉字让学生体会汉字 形体与字义之间的关系。“工具箱”主要介绍了汉字四 种造字法和自古到今汉字形体的五种样式。本节内容是 延伸性的。 第二节 规矩方圆---汉字的简化和规范 “引子”和“课堂活动”的内容引导学生认识、体会 汉字简化和规范化的必要性。“工具箱”则主要 介绍汉字简化的方法。本节内容是延伸性的。 第三节 方块的奥妙---汉字的结构“引 子”用字谜导入，“课堂活动”主要介绍“金、木、水、 火、土”五个部件在汉字构字中的作用和位置。“工具 箱”介绍了汉字的笔画、部件、偏旁和汉字的拆分（汉 字结构的层次性）。本节内容是延伸性的。 第四节 咬文嚼字---消灭错别字““引 子”和“课堂活动”是引导学生认识现实生活错 别字的危害。“工具箱”重点介绍了怎样消灭错 别字。“小试身手”提供的练习针对性强，涉及 的错别字大多是常用易错的。本节内容是应用性的
第一节看我七十二变-多义词“引子”和“课堂 活动”让学生了解词的多义现象。“工具箱”较系统地介绍了 词的本义、基本义、引申义、借代引申义、比喻引申义和词义 的演变类型。了解多义词词义间的关系,对学生理解和运用词 语有直接的帮助。本节内容是应用性的 第二节词语的兄弟姐妹--同乂词“引子”和“课堂 活动”让学生了解同义词现象,学会辨析和正确运用同义词。“工具箱 第四 讲了同义词的类型和词义上主要差别。这些内容对学生 使用词语有 指导作用。“引 举角“熟语”的例子来激 课 发学生兴趣。“课堂活动”囤绕与“马”有关的成语, 让学生了解成语的来源、成语的故事和成语的意思。“工具箱 介绍了三个内容:1、成语的特点、来源和与汉语的关系。2 词语 熟语的各种类型。3、熟语在结构和意思上的特点 第三节每年一部新词典-新词语“引子”和“课 堂活动”用丰富的生活现象让学生体会一些词语随社会的变化 万花 或消失或产生。“工具箱”介绍了新词语的两种类型—新造 的和用词义引申而产生的。三个内容:1、2、新词语产生 筒 的类型。3、新词语的规范。本节内容是延伸性的 第四节中华文化的智慧之花-熟语“引子”举 用“熟语”的例子来激发学生兴趣。“课堂活动”围绕 与“马”有关的成语,让学生了解成语的来源、成语的 故事和成语的意思。“工具箱”介绍了三个内容:1 成语的特点、来源和与汉语的关系。2、熟语的各种类 型。3、熟语在结构和意思上的特点。本节内容大多是应 用性的
第四 课 词语 万花 筒 第一节 看我七十二变---多义词“引子”和“课堂 活动”让学生了解词的多义现象。“工具箱”较系统地介绍了 词的本义、基本义、引申义、借代引申义、比喻引申义和词义 的演变类型。了解多义词词义间的关系，对学生理解和运用词 语有直接的帮助。本节内容是应用性的。 第二节 词语的兄弟姐妹---同义词“引子”和“课堂 活动”让学生了解同义词现象，学会辨析和正确运用同义词。“工具箱” 讲了同义词的类型和词义上主要差别。这些内容对学生准确使用词语有 指导作用。“引子”举用“熟语”的例子来激 发学生兴趣。“课堂活动”围绕与“马”有关的成语， 让学生了解成语的来源、成语的故事和成语的意思。“工具箱” 介绍了三个内容：1、成语的特点、来源和与汉语的关系。2、 熟语的各种类型。3、熟语在结构和意思上的特点。。 第三节 每年一部新词典---新词语“引子”和“课 堂活动”用丰富的生活现象让学生体会一些词语随社会的变化 或消失或产生。“工具箱”介绍了新词语的两种类型——新造 的和用词义引申而产生的。三个内容：1、 2、新词语产生 的类型。3、新词语的规范。本节内容是延伸性的。 第四节 中华文化的智慧之花---熟语“引子”举 用“熟语”的例子来激发学生兴趣。“课堂活动”围绕 与“马”有关的成语，让学生了解成语的来源、成语的 故事和成语的意思。“工具箱”介绍了三个内容：1、 成语的特点、来源和与汉语的关系。2、熟语的各种类 型。3、熟语在结构和意思上的特点。本节内容大多是应 用性的
第一节“四两拨千斤”--虚 词“引子”和“课堂活动”介绍现代汉 语中的“了”和“的”的用法,让学生了 第五 解虚词的作用,“工具箱”介绍了虚词的 类型、作用和使用时要注意的问题。本节 课 内容基本是延伸性的。 言之第二节句子“手牵手”-复 有理 句和关联词“引子”用《祝福》 对祥林嫂的描写来说明单句变换成复句在 表达上的不同效果。“课堂活动”介绍复 句的分析方法和了解关联词的作用。“工 具箱”介绍复句的类型和常用的关联词语。 本节内容是应用性的
第五 课 言之 有 “理” 第一节 “四两拨千斤”---虚 词“引子”和“课堂活动”介绍现代汉 语中的“了”和“的”的用法，让学生了 解虚词的作用，“工具箱”介绍了虚词的 类型、作用和使用时要注意的问题。本节 内容基本是延伸性的。 第二节 句子“手牵手”---复 句和关联词“引子”用《祝福》中 对祥林嫂的描写来说明单句变换成复句在 表达上的不同效果。“课堂活动”介绍复 句的分析方法和了解关联词的作用。“工 具箱”介绍复句的类型和常用的关联词语。 本节内容是应用性的