免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/ 分式方程 、教学目标1.使学生理解分式方程的意义.2.使学生掌握可化为一元一次方程的分式 方程的一般解法.3.了解解分式方程解的检验方法.4.在学生掌握了分式方程的一般解 法和分式方程验根方法的基础上,使学生进一步掌握可化为一元一次方程的分式方程的解 法,使学生熟练掌握解分式方程的技巧.5.通过学习分式方程的解法,使学生理解解分式 方程的基本思想是把分式方程转化成整式方程,把未知问题转化成已知问题,从而渗透数学 的转化思想 教学重点和难点 教学重点:(1)可化为一元一次方程的分式方程的解法.(2)分式方程转化为整式 方程的方法及其中的转化思想 2.教学难点:检验分式方程解的原因 3.疑点及分析和解决办法:解分式方程的基本思想是将分式方程转化为整式方程(转 化思想),基本方法是去分母(方程左右两边同乘最简公分母),而正是这一步有可能使方程 产生增根.让学生在学习中讨论从而理解、掌握. 三、教学方法 启发式设问和同学讨论相结合,使同学在讨论中解决问题,掌握分式方程解法 四、教学手段 演示法和同学练习相结合,以练习为主 五、教学过程 (一)复习及引入新课 1.提问:什么叫方程?什么叫方程的解? 答:含有未知数的等式叫做方程.使方程两边相等的未知数的值,叫做方程的解 2.在x=0,x=1,x=-中,哪个是方程2x=0的解,为什么? 解:(1)当x=0时, 左边 z3-x0 z-1-1 =0 ∴左边=右边 x=0是方程2=0的解 (2)当x=1时,左式x一x无意义,所以=不是方程xx=0的 解 (3)当x=-时,可得左边≠右边,所以x=-1不是方程2=0的 解 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠!淘 宝网址:jiaoxue5u.taobao.com 分式方程 一、教学目标 1.使学生理解分式方程的意义. 2.使学生掌握可化为一元一次方程的分式 方程的一般解法. 3.了解解分式方程解的检验方法. 4.在学生掌握了分式方程的一般解 法和分式方程验根方法的基础上,使学生进一步掌握可化为一元一次方程的分式方程的解 法,使学生熟练掌握解分式方程的技巧. 5.通过学习分式方程的解法,使学生理解解分式 方程的基本思想是把分式方程转化成整式方程,把未知问题转化成已知问题,从而渗透数学 的转化思想. 二、教学重点和难点 1.教学重点: (1)可化为一元一次方程的分式方程的解法. (2)分式方程转化为整式 方程的方法及其中的转化思想. 2.教学难点:检验分式方程解的原因 3.疑点及分析和解决办法:解分式方程的基本思想是将分式方程转化为整式方程(转 化思想),基本方法是去分母(方程左右两边同乘最简公分母),而正是这一步有可能使方程 产生增根.让学生在学习中讨论从而理解、掌握. 三、教学方法 启发式设问和同学讨论相结合,使同学在讨论中解决问题,掌握分式方程解法. 四、教学手段 演示法和同学练习相结合,以练习为主. 五、教学过程 (一)复习及引入新课 1.提问:什么叫方程?什么叫方程的解? 答:含有未知数的等式叫做方程.使方程两边相等的未知数的值,叫做方程的解. 解:(1)当x=0 时, 右边=0, ∴左边=右边
免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/ 3.提出问题:把的分子分母都加上同一个什么数,能使分数的 值变为 设所求的数为,则依据题意可列出12-1 +区 这个方程和我们以前所见过的方程不同,它的主要特点是:分母中含有未知数,这种 方程就是我们今天要研究的分式方程 (二)新课 板书课题: 板书:分式方程的定义 分母里含有未知数的方程叫分式方程.以前学过的方程都是整式方程 练习:判断下列各式哪个是分式方程 (1)x+y=5;(2 x+2 2y-z (3)-;(4) 0. 在学生回答的基础上指出(1)、(2)是整式方程,(3)是分式,(4)是分式方程 例1解方程 先由同学讨论如何解这个方程.在同学讨论的基础上分析:由于我们比较熟悉整式方 程的解法,所以要把分式方程转化为整式方程,其关键是去掉含有未知数的分母 解:两边同乘以最简公分母2(x+5)得 2(x+1)=5+x x+2=5+x 如果我们想检验一下这种方法,就需要检验一下所求出的数是不是方程的解 检验:把x=3代入原方程 左边 1+31 5+32 右边= 左边=右边 ∴x=3是原方程的解 (三)应用 一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时,它沿江以最大航速顺流航行100千米所 用的时间,与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等,江水的流速为多少? 分析:设江水的流速为ⅴ千米/时,则轮船顺流航行的速度为(20+v)千米/时,逆流 航行的速度为(20—V)千米/时,顺流航行100千米所用的时间为 小时,逆流航行 60千米所用的时间为60小时。可列方程100 20 20+v20-v 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠!淘 宝网址:jiaoxue5u.taobao.com 这个方程和我们以前所见过的方程不同,它的主要特点是:分母中含有未知数,这种 方程就是我们今天要研究的分式方程. (二)新课 板书课题: 板书:分式方程的定义. 分母里含有未知数的方程叫分式方程.以前学过的方程都是整式方程. 练习:判断下列各式哪个是分式方程. 在学生回答的基础上指出(1)、(2)是整式方程,(3)是分式,(4)是分式方程. 先由同学讨论如何解这个方程.在同学讨论的基础上分析:由于我们比较熟悉整式方 程的解法,所以要把分式方程转化为整式方程,其关键是去掉含有未知数的分母. 解:两边同乘以最简公分母 2(x+ 5)得 2(x+1)=5+x 2x+2=5+x x=3. 如果我们想检验一下这种方法,就需要检验一下所求出的数是不是方程的解. 检验:把 x=3 代入原方程 左边=右边 ∴x=3 是原方程的解. (三)应用 一艘轮船在静水中的最大航速为 20 千米/时,它沿江以最大航速顺流航行 100 千米所 用的时间,与以最大航速逆流航行 60 千米所用时间相等,江水的流速为多少? 分析:设江水的流速为 v 千米/时,则轮船顺流航行的速度为(20+v)千米/时,逆流 航行的速度为(20-v)千米/时,顺流航行 100 千米所用的时间为 20 v 100 + 小时,逆流航行 60 千米所用的时间为 20 v 60 - 小时。可列方程 20 v 100 + = 20 v 60 -
免费下载网址http:/jiaoxue5u.ys168.com/ 解方程得:v=5 检验:v=5为方程的解 所以水流速度为5千米/时 (四)总结 解分式方程的一般步骤: 1.在方程的两边都乘以最简公分母,约去分母,化为整式方程 2.解这个方程 3.把整式方程的根代入最简公分母,看结果是不是零:;使最简公分母为零的根不是原 方程的解,必须舍去 (五)练习 补充练习: 1.5。7 解1:方程两边同乘x(x-2) 2x=10 检验:把x=-5代入最简公分母 x(x-2)≠Q, x=-5是原方程的解. 解2:7 3先处理好符号 方程两边同乘最简公分母(x-2) 1=x-1-3(x-2) (-3这项不要忘乘) 1=x-1-3x+6 检验:把x=2代入最简公分母(x-2)=0, ∴原方程无解 六、作业 七、板书设计 标题 分式方程定义 例2 解分式方程的步骤 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠!淘 宝网址:jiaoxue5u.taobao.com 解方程得:v=5 检验:v=5 为方程的解。 所以水流速度为 5 千米/时。 (四)总结 解分式方程的一般步骤: 1.在方程的两边都乘以最简公分母,约去分母,化为整式方程. 2.解这个方程. 3.把整式方程的根代入最简公分母,看结果是不是零;使最简公分母为零的根不是原 方程的解,必须舍去. (五)练习 补充练习: 解 1:方程两边同乘 x(x-2), 5(x-2)=7x 5x-10=7x 2x=10 x=5. 检验:把 x=-5 代入最简公分母 x(x-2)≠0, ∴x=-5 是原方程的解. 方程两边同乘最简公分母(x-2), 1=x-1-3(x-2). (-3 这项不要忘乘) 1= x-1-3x+6 2x=4 x=2. 检验:把 x=2 代入最简公分母(x-2)=0, ∴原方程无解. 六、作业 七、板书设计
免费下载网址http:/jiaoxue5u.ys168.com/ 分式方程(2) 教学目标: 1、使学生更加深入理解分式方程的意义,会按一般步骤解可化为一元一次方程的分式方程 2、使学生检验解的原因,知道解分式方程须验根并掌握验根的方法 教学重点和难点 1.了解分式方程必须验根的原因 2.培养学生自主探究的意识,提高学生观察能力和分析能力。 教学过程 复习引入 解方程: (1)1 4-xx-4 解:1 方程两边同乘以x-4 x 得 X=5 检验:把x5代入x5,得x5≠0 所以,x=5是原方程的解 x-216 (2) X 解:方程两边同乘以x-4,得(x-212-16=(x+2)2 x2-4x+4-16=x2+4x+4 检验:把x=2代入x2-4,得x2-4=0 所以,原方程无解 思考:上面两个分式方程中,为什么(1)去分母后所得整式方程的解就是(1)的解,而(2) 去分母后所得整式的解却不是(2)的解呢? 学生活动:小组讨论后总结 二.总结 (1)为什么要检验根? 在将分式方程变形为整式方程时,方程两边同乘以一个含未知数的整式,并约去了分 母,有时可能产生不适合原分式方程的解(或根)。对于原分式方程的解来说,必须要求使 方程中各分式的分母的值均不为零,但变形后得到的整式方程则没有这个要求.如果所得整 式方程的某个根,使原分式方程中至少有一个分式的分母的值为零,也就是说使变形时所乘 的整式(各分式的最简公分母)的值为零,它就不适合原方程,则不是原方程的解。 (2)验根的方法 般的,解分式方程时,去分母后所得整式方程的解有可能使原方程中分母为0,因此 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠!淘 宝网址:jiaoxue5u.taobao.com 分式方程(2) 教学目标: 1、使学生更加深入理解分式方程的意义,会按一般步骤解可化为一元一次方程的分式方程. 2、使学生检验解的原因,知道解分式方程须验根并掌握验根的方法 教学重点和难点: 1. 了解分式方程必须验根的原因; 2. 培养学生自主探究的意识,提高学生观察能力和分析能力。 教学过程: 一.复习引入 解方程: (1) 5 1 1 4 4 x x x − − = − − 解: 5 1 1 4 4 x x x − + = − − 方程两边同乘以 , 得 . ∴ 检验:把 x=5 代入 x-5,得 x-5≠0 所以,x=5 是原方程的解. (2) 2 2 16 2 2 4 2 x x x x x − + − = + − − 解:方程两边同乘以 ,得 , ∴ . 检验:把 x=2 代入 x 2—4,得 x 2—4=0。 所以,原方程无解。. 思考:上面两个分式方程中,为什么(1)去分母后所得整式方程的解就是(1)的解,而(2) 去分母后所得整式的解却不是(2)的解呢? 学生活动:小组讨论后总结 二.总结 (1)为什么要检验根? 在将分式方程变形为整式方程时,方程两边同乘以一个含未知数的整式,并约去了分 母,有时可能产生不适合原分式方程的解(或根)。对于原分式方程的解来说,必须要求使 方程中各分式的分母的值均不为零,但变形后得到的整式方程则没有这个要求.如果所得整 式方程的某个根,使原分式方程中至少有一个分式的分母的值为零,也就是说使变形时所乘 的整式(各分式的最简公分母)的值为零,它就不适合原方程,则不是原方程的解。 (2)验根的方法 一般的,解分式方程时,去分母后所得整式方程的解有可能使原方程中分母为 0,因此
免费下载网址http:/jiaoxue5u.ys168.com/ 应如下检验 将整式方程的解代入最简公分母,如果最简公分母的值不为0,则整式方程的解是原分 式方程的解,否则,这个解不是原分式方程的解 三.应用 例1.解方程 解:方程两边同乘x(x-3),得 2x=3x-9 解得 检验:x=9时x(x-3)≠0,9是原分式方程的解。 例2解方程 (X-1)(x+2) 解:方程两边同乘(x-1)(x+2),得 (x+2)-(x-1)(x+2)=3 化简,得 x+2=3 解得 检验:x=1时(x-1)(x+2)=0,1不是原分式方程的解,原分式方程无解 四.随堂练习 课本P35 五.课时小结 解分式方程的一般步骤如下 去分母 整式 解整式方程 目标 检验 最简公分母不为0最简公分母为0 a是分试式方程的解 a不是分式方程的解 16.3分式方程(3) 教学过程 (一)复习提问 1.解分式方程的步骤 (1)能化简的先化简:(2)方程两边同乘以最简公分母,化分式方程为整式方程:(3)解 解压密码联系qq19139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠!淘 宝网址:jiaoxue5u.taobao.com 应如下检验: 将整式方程的解代入最简公分母,如果最简公分母的值不为 0,则整式方程的解是原分 式方程的解,否则,这个解不是原分式方程的解。 三.应用 例 1 解方程 x 3 x 3 2 = - 解:方程两边同乘 x(x-3),得 2x=3x-9 解得 x=9 检验:x=9 时 x(x-3)≠0,9 是原分式方程的解。 例 2 解方程 (x 1)(x 2) 3 1 x 1 x − + - = - 解:方程两边同乘(x-1)(x+2),得 x(x+2)-(x-1)(x+2)=3 化简,得 x+2=3 解得 x=1 检验:x=1 时(x-1)(x+2)=0,1 不是原分式方程的解,原分式方程无解。 四.随堂练习 课本 P35 五.课时小结 解分式方程的一般步骤如下: 16.3 分式方程(3) 一、教学过程 (一)复习提问 1.解分式方程的步骤 (1)能化简的先化简;(2)方程两边同乘以最简公分母,化分式方程为整式方程;(3)解 a 是分式方程的解 a 不是分式方程的解 分 式 方程 整 式 方程 去分母 目标 x=a 解整式方程 检验 最简公分母不为 0 最简公分母为 0
免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/ 整式方程;(4)验根 2.列方程应用题的步骤是什么 (1)审;(2)设;(3)列;(4)解;(5)答 由学生讨论,我们现在所学过的应用题有几种类型?每种类型题的基本公式是什 么? 在学生讨论的基础上,教师归纳总结基本上有五种 (1)行程问题:基本公式:路程=速度×时间 而行程问题中又分相遇问题、追及问题 (2)数字问题 在数字问题中要掌握十进制数的表示法 (3)工程问题 基本公式:工作量=工时×工效 (4)顺水逆水问题 V顺水三V静水十V水 V逆水=V静水一 (二)新课 例3.两个工程队共同参加一项筑路工程,甲队单独施工1个月完成总工程的三分之 这时增加了乙队,两队又共同工作了半个月,总工程全部完成。哪个队的施工速度快? 分析:甲队一个月完成总工程的1,设乙队如果单独施工1个月能完成总工程的1 那么甲队半个月完成总工程的一,乙队半个月完成总工程的 2x’两队半个月完成总工程的 62 等量关系为:甲、乙两个工程总量=总工程量 则有 (教师板书解答、检验过程) 例4 从2004年5月起某列列车平均提速ⅴ千米/时。用相同的时间,列车提速前行驶s千 米,提速后比提速前多行驶50千米,提速前列车的平均速度是多少? 分析:这里的字母v,s表示已知数据,设提速前的平均速度为x千米/时,则 提速前列车行驶s千米所用的时间为一小时,提速后列车的平均速度为(x+v)千米/ +50 时,提速后列车行驶(s+50)千米所用的时间为 等量关系:提速前行驶50千米所用的时间=提速后行驶(s+50)千米所用的时间 列方程得: s+50 (教师板书解答、检验过程) 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠!淘 宝网址:jiaoxue5u.taobao.com 整式方程;(4)验根. 2.列方程应用题的步骤是什么? (1)审;(2)设;(3)列;(4)解;(5)答. 3.由学生讨论,我们现在所学过的应用题有几种类型?每种类型题的基本公式是什 么? 在学生讨论的基础上,教师归纳总结基本上有五种: (1)行程问题:基本公式:路程=速度×时间 而行程问题中又分相遇问题、追及问题. (2)数字问题 在数字问题中要掌握十进制数的表示法. (3)工程问题 基本公式:工作量=工时×工效. (4)顺水逆水问题 v 顺水=v 静水+v 水. v 逆水=v 静水-v 水. (二)新课 例 3.两个工程队共同参加一项筑路工程,甲队单独施工 1 个月完成总工程的三分之一, 这时增加了乙队,两队又共同工作了半个月,总工程全部完成。哪个队的施工速度快? 分析:甲队一个月完成总工程的 3 1 ,设乙队如果单独施工 1 个月能完成总工程的 x 1 , 那么甲队半个月完成总工程的 6 1 ,乙队半个月完成总工程的 2x 1 ,两队半个月完成总工程的 6 1 + 2x 1 。 等量关系为:甲、乙两个工程总量=总工程量 则有 3 1 + 6 1 + 2x 1 =1 (教师板书解答、检验过程) 例 4: 从 2004 年 5 月起某列列车平均提速 v 千米/时。用相同的时间,列车提速前行驶 s 千 米,提速后比提速前多行驶 50 千米,提速前列车的平均速度是多少? 分析:这里的字母 v,s 表示已知数据,设提速前的平均速度为 x 千米/时,则 提速前列车行驶 s 千米所用的时间为 x s 小时,提速后列车的平均速度为(x+v)千米/ 时,提速后列车行驶(s+50)千米所用 的时间为 x v s 50 + + 小时。 等量关系:提速前行驶 50 千米所用的时间=提速后行驶(s+50)千米所用的时间 列方程得: x s = x v s 50 + + (教师板书解答、检验过程)
免费下载网址http://jiaoxue5u.ys168.com/ (三)课堂练习 课本P371.2 补充练习: 1.、乙分别从相距36千米的A、B两地同时相向而行.甲从A出发到1千米时发现有 东西遗忘在A地,立即返回,取过东西后又立即从A向B行进,这样二人恰好在AB中点处 相遇,又知甲比乙每小时多走0.5千米,求二人速度 解:设乙速度为千米/小时,则甲的速度为x+5千米/小时 根据题意,得 1818+1×2 xx+0 解得x=4.5 经检验,x=4.5是这方程的解. 当x=45时 5 答:甲速度为5千米/小时,乙速度为4.5千米/小时 (四)小结 对于列方程解应用题,一定要善于把生活语言转化为数学语言,从中找出等量关系.对 于我们常见的几种类型题我们要熟悉它们的基本关系式 作业 板书设计 列方程解应用题的步骤 例1例2例 3 解压密码联系qq119139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址: jiaoxue5u. taobao. com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠!淘 宝网址:jiaoxue5u.taobao.com (三)课堂练习 课本 P37 1.2 补充练习: 1.、乙分别从相距 36 千米的 A、B 两地同时相向而行.甲从 A 出发到 1 千米时发现有 东西遗忘在 A 地,立即返回,取过东西后又立即从 A 向 B 行进,这样二人恰好在 AB 中点处 相遇,又知甲比乙每小时多走 0.5 千米,求二人速度. 根据题意,得 解得 x=4.5. 经检验,x=4.5 是这方程的解. 答:甲速度为 5 千米/小时,乙速度为 4.5 千米/小时. (四)小结 对于列方程解应用题,一定要善于把生活语言转化为数学语言,从中找出等量关系.对 于我们常见的几种类型题我们要熟悉它们的基本关系式. 二、作业 板书设计