课题 《桥之美》 新授课 课时2课时周次周授课时间2012.11.14-1.15 1、流利、有感情地朗读课文,理解作者喜爱桥的原因。 教|知识与技能2、品味本文优美而又富有意蕴的语言 3、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法 过程与方法感知课文,品味语言。 情感态度与通过对桥之美的领悟和熏陶进而使学生能够获得一些简单的审美 标 价值观|方法,并培养自己健康的审美意识 教学重点品味本文优美而又富有意蕴的语言。 教学难点品味本文优美而又富有意蕴的语言 前置性作业及设计意图 前置性作业: 1、预习课文,会写生字、准确注音,排除字词障碍 2、自学中有哪些疑难问题期待解决?请写出 第一课时(授课时间:2012.11.14) 教学目标:整体感知课文,掌握字词 教学重点:了解说明文的特点。 【引入新课】 桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里 桥的魅力在哪里?今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美” 【活动过程】 学生自由朗读课文,思考以下问题: 教问题.1、在作者的眼中桥美在何处? 2、为了说明桥之美作者主要举了哪些例子? 3、联系课文说说怎样欣赏一幅画? 明确: 1、并不着眼于桥自身的结构美,而是缘于桥在不同环境中的多种多样的 形式作用。 2、举了四个例子 程|○乌镇苇丛上的石桥 O江南乡间细柳下的石桥
课题 《桥之美》 新授课 课时 2 课时 周次 周 授课时间 2012. 11 .14-11.15 教 学 目 标 知识与技能 1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。 2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。 3、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。 过程与方法 感知课文，品味语言。 情感态度与 价值观 通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美 方法，并培养自己健康的审美意识。 教学重点 品味本文优美而又富有意蕴的语言。 教学难点 品味本文优美而又富有意蕴的语言。 前置性作业及设计意图 前置性作业： 1、预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。 2、自学中有哪些疑难问题期待解决？请写出 第一课时（授课时间：2012. 11 .14 ） 教学目标： 整体感知课文，掌握字词。 教学重点： 了解说明文的特点。 教 学 过 程 【引入新课】 桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里， 桥的魅力在哪里？今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。 【活动过程】 学生自由朗读课文，思考以下问题： 问题．1、在作者的眼中桥美在何处? 2、为了说明桥之美作者主要举了哪些例子? 3、联系课文说说怎样欣赏一幅画? 明确： 1、并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的 形式作用。 2、举了四个例子： ○乌镇苇丛上的石桥； ○江南乡间细柳下的石桥；
○水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥; O形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥 3、画面的构成是否有块、线、面的搭配;画中的形象是否都能和周围的 景物既形成对照又不失和谐。 研读与赏析{1 重点研读第④小节。让学生学习观赏四幅桥之画面,理解桥要与周围环境既 对照又和谐才能构成美景。 芦苇石桥:密密苇丛使空间显得狭窄拥挤,令人产生憋闷感;间或出现的石 桥轮廓简单鲜明,能使空间陡然显得疏朗开阔,令人感觉舒畅。 细柳拂桥:柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形 成对比。令人销魂。 长桥卧龙:在宽阔的水面上的长桥,打破了单调的背景,整个环境充满了灵 气和生命。宛如史诗。 风雨廊桥:廊和厅的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。 形式独特。 通过阅读文章,我们不难看出作为画家,作者看桥淡化其结构、种类、功用, 更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗7 明确: 1、◆厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤,令人产生憋闷感;间 或出现的石桥轮廓简单鲜明,能使空间陡然显得疏眀开阔,令人觉得神清气爽。 ◆细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块,这里有形体上的强弱、轻重、动静 之分,有颜色上的对比,还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别 种种不同,归结起来,其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同,因桥的轮廓 精心设计而和谐统 ◆长桥一般建筑在比较宽阔的水面上,打破了背景的单调感。桥是人们劳动 的成果,出现在苍茫水面上的长桥,是人类创造力的体现。整个环境似乎有了 灵气和生命。 ◆桥面上盖有廊和亭的桥,给人安闲、自在的感觉,这种感觉恰好与险峻的 山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。 2、点评语言、欣赏的角度 3、从色彩的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静 等)是否对立统一……角度来判断。 【归纳小结】 整理积累字词 板书设计
○水天间的长桥——颐和园 的仿卢沟桥、苏州的宝带桥； ○形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。 3、画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的 景物既形成对照又不失和谐。 研读与赏析{1} 重点研读第④小节。让学生学习观赏四幅桥之画面，理解桥要与周围环境既 对照又和谐才能构成美景。 芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石 桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒畅。 细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形 成对比。令人销魂。 长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充满了灵 气和生命。宛如史诗。 风雨廊桥：廊和厅的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。 形式独特。 通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用， 更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗7 明确： 1、◆厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间 或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。 ◆细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静 之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别， 种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓 精心设计而和谐统一。 ◆长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动 的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现。整个环境似乎有了 灵气和生命。 ◆桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的 山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。 2、点评语言、欣赏的角度。 3、从色彩的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静 等)是否对立统一……角度来判断。 【归纳小结】 整理积累字词 板 书 设 计
第二课时(授课时间:2012.11.8 ) 教学目标: 教学重点: 【引入新课】 【活动过程】 研读与赏析{2} 通过阅读文章,我们不难看出作为画家,作者看桥淡化其结构、种类、功用 更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗7 a.说说四幅图中你最喜欢哪一幅,用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢? ①厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤,令人产生憋闷感;间或 出现的石桥轮廓简单鲜明,能使空间陡然显得疏朗开阔,令人觉得神清气爽 ②细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块,这里有形体上的强弱、轻重、动静 之分,有颜色上的对比,还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别, 种种不同,归结起来,其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同,因桥的轮廓 教 精心设计而和谐统一。 ③长桥一般建筑在比较宽阔的水面上,打破了背景的单调感。桥是人们劳动 的成果,出现在苍茫水面上的长桥,是人类创造力的体现。整个环境似乎有了 灵气和生命。 ④桥面上盖有廊和亭的桥,给人安闲、自在的感觉,这种感觉恰好与险峻的 过/山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。 b.我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品? 从色彩的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静等) 是否对立统一……角度来判断 程
第二课时（授课时间：2012. 11. 8 ） 教学目标： 教学重点： 教 学 过 程 【引入新课】 【活动过程】 研读与赏析 {2} 通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用， 更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗7 a．说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢? ①厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或 出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。 ②细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静 之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别， 种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓 精心设计而和谐统一。 ③长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动 的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现。整个环境似乎有了 灵气和生命。 ④桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的 山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。 b．我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品? 从色彩的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静等) 是否对立统一……角度来判断
拓展延伸 比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同? 提示可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行 比较、评析。 引导学生利用表格使其更加清楚,表格设计如下 较篇目说明对象着眼点说明顺序说明方法语言特征 石拱桥,历史悠久 国石拱标是一篇较为形式优美、结由一般到举例子、引语言平实 规范的说明构坚固、成就待殊,先概括用、列数字、自然而又准 具体 打比方等确、严密 突出 桥的美学 文章语言 优美,或描 之美 在画家眼里在不同环境一分一总举例子物,或抒 桥美在何处 中所产生的 感情,文字 美学效果 富表现力和 感染力 课堂小结 同学们,今天我们在画家吴冠中的带领下,一起领略了桥的风采,生活 中有多少美不胜收的景致,或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发 现、去鉴赏这大干世界吧! 【归纳小结】 【布置作业】 板书 芦苇石桥一感觉舒畅 细柳拂桥—令人销魂桥在不同的环境中 设|桥之美长桥卧龙一宛如史诗具有不同的美学效果 风雨廊桥一形式独特 计
拓展延伸 比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同? 提示 可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行 比较、评析。 引导学生利用表格使其更加清楚，表格设计如下： 比较篇目 说明对象 着眼点 说明顺序 说明方法 语言特征 中国石拱桥 石拱桥， 是一篇较为 规范的说明 文 历史悠久、 形式优美、结 构坚固、成就 突出 由一般到 特殊，先概括 后具体 举例子、引 用、列数字、 打比方等 语言平实 自然而又准 确、严密 桥之美 在画家眼里 桥美在何处 桥的美学 价值，发掘桥 在不同环境 中所产生的 美学效果 总—分—总 举例子 文章语言 优美，或描写 景物，或抒发 感情，文字极 富表现力和 感染力。 课堂小结 同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活 中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发 现、去鉴赏这大干世界吧! 【归纳小结】 【布置作业】 板 书 设 计 芦苇石桥—感觉舒畅 细柳拂桥—令人销魂 桥在不同的环境中 桥之美 长桥卧龙—宛如史诗 具有不同的美学效果 风雨廊桥—形式独特