《桥之美》高效课堂学案_桥之美2.doc_大学文库

丰县广宇学校初中分校集体备课主备教案与讨论建议桥之美课型新授课本课(章)第课时第周第课时主备人王烈火备课教师八年级语文组学习目标: 1.积累美感、史诗、驻足等词语,并练习用词造句。理解本文的说明顺序,探究作者说明的技巧。逐步提高阅读说明文的能力。 2.理清全文思路,把握说明对象的特征,理解课文所介绍的知识,提高学生的艺术欣赏水平 3.认识桥的美学价值,掌握与桥之美有关的美学常识。描摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字,体味语言的个性色彩,培养良好的语感学习重点与难点 1.理解桥美在何处 2.描摩文中富有个性色彩的句子。培养语感,提高学生的审美能力教法学法设计: 学生自学课文,然后在导学提示的引导下,学生预习课文,采取自学对学群学的形式解决疑难问题,进而完成教学目标教学过程设计任务一:复习检查《同步练习》 P33基础梳理1、2、3 积累运用3 活动1:选取小组中D类学生上台板书 2:对子生修改,集体校正:错误处集体记入纠错本任务二小组合作:研读与赏析:【学进去】 a.说说四幅图中你最喜欢哪一幅,用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢? 通过阅读文章,我们不难看出作为画家,作者看桥淡化其结构、种类、功用,更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗7 a.说说四幅图中你最喜欢哪一幅,用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢? 厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤,令人产生憋闷感:间或出现的石桥轮廓简单鲜明,能使空间陡然显得疏朗开阔,令人觉得神清气爽 ②细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块,这里有形体上的强弱、轻重、动静之分,有颜色上的对比,还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别,种种不同,归结起来,其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同,因桥的轮廓精心设计而和谐统一 ③长桥一般建筑在比较宽阔的水面上,打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果,出现在苍茫水面上的长桥,是人类创造力的体现。整个环境似乎有了灵气和生命。 ④桥面上盖有廊和亭的桥,给人安闲、自在的感觉,这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。 b.我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品? 从色彩的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静等)是否对立统角度来判断自主完成独立自学,3分钟,然后对学,3分钟,小组合作疑难问题。教师巡视发现共性问题为精讲做准备。任务三:展示提升【说出来】任务三:拓展延伸比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同? 提示可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行比较、评析

丰县广宇学校初中分校集体备课主备教案与讨论建议 1 课题桥之美课型新授课本课（章）第课时第周第课时总第课时主备人王烈火备课教师八年级语文组主备栏建议栏学习目标： 1．积累“美感、史诗、驻足”等词语，并练习用词造句。理解本文的说明顺序，探究作者说明的技巧。逐步提高阅读说明文的能力。 2．理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。 3．认识桥的美学价值，掌握与“桥之美”有关的美学常识。揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感学习重点与难点 1．理解桥美在何处。 2．揣摩文中富有个性色彩的句子。培养语感，提高学生的审美能力教法学法设计：学生自学课文，然后在导学提示的引导下，学生预习课文，采取自学对学群学的形式解决疑难问题，进而完成教学目标教学过程设计：任务一：复习检查：《同步练习》 P33 基础梳理 1、2、3 积累运用 3 活动 1：选取小组中 D 类学生上台板书 2：对子生修改，集体校正；错误处集体记入纠错本任务二小组合作：研读与赏析：【学进去】 a．说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢? 通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗7 a．说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢? ①厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。 ②细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变(柳枝年年发新芽)与不变(桥能历久不变)之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一。 ③长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现。整个环境似乎有了灵气和生命。 ④桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。 b．我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品? 从色彩的搭配、画面构成(块、线、面)、景物的选择(强弱、明暗、动静等)是否对立统一…… 角度来判断自主完成独立自学，3分钟，然后对学，3分钟，小组合作疑难问题。教师巡视发现共性问题，为精讲做准备。任务三：展示提升【说出来】任务三：拓展延伸比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同? 提示可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行比较、评析

丰县广宇学校初中分校集体备课主备教案与讨论建议 2 引导学生利用表格使其更加清楚，表格设计如下：比较篇目说明对象着眼点说明顺序说明方法语言特征中国石拱桥石拱桥，是一篇较为规范的说明文历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出由一般到特殊，先概括后具体举例子、引用、列数字、打比方等语言平实自然而又准确、严密桥之美在画家眼里桥美在何处桥的美学价值，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果总—分—总举例子文章语言优美，或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。以小组为单位进行合作交流快速填空【学进去】，优生回答抢答性质【说出来】，一次有效回答加 2 分。任务四：穿插巩固在组长引领下巩固以上知识课堂小结同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧! 【归纳小结】达标练习达标测试：一、按下列句中注音写出汉字 1．其身段的纵横与桥下的水波（xié tóng）________谱出形与色的乐曲。 2．方、圆之间相处（hé xié）________、得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合。 3．“小桥流水人家”，固然具（shī jìng）________之美，其实更偏于绘画的形式美。二、加粗字读音完全相同的一项是（） A．重叠重逢重创 B．相处处所处理 C．着眼着重着陆 D．角色角落角逐三、形似字组词 1．销（）俏（）峭（）削（） 2．峻（）竣（）俊（）骏（） 3．孤（）弧（）狐（）瓢（） 4．魅（）魄（）魏（）魁（）四、解释下列词语并解释加粗的字 1．驻足： 2．极目： 3．煞它风景： 4．失之毫厘，差之千里：