深市中小学在线教学资源 8加川汤文义8纤实 Historical Education Reasearch nZhe 第12课：亚非拉民族民主运动的高涨 九年级、下册、统编教材 授课人：深圳市龙华区教育科学研究院附属学校 倪骏 审核人：深圳市龙华区教育科学研究院 李绍金 广东省基础教育学科教研基地项目（深圳初中历史学科）
授课人： 深圳市龙华区教育科学研究院附属学校 倪骏 深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育学科教研基地项目（深圳初中历史学科） 审核人： 深圳市龙华区教育科学研究院 李绍金
课前导入 印度士兵为什么出现在欧 洲战场？ 1914年，在西线作 1916年7月1日，在索姆 战的英国军队印度 河的英国军队印度自行 骑兵。 车部队
课前导入 印度士兵为什么出现在欧 洲战场？ 1914年，在西线作 战的英国军队印度 骑兵。 1916年7月1日，在索姆 河的英国军队印度自行 车部队
本课结构 核心概念 第四单见 民族民主运动 垫济大危机和第次册界大战 地人兴度的扩展 民族运动：对外反对 兴起 第13深罗新福新政58 课 殖民地人民的反抗斗争一 第14深法西斯国家的侵略扩张…一63 帝国主义，实现民族解放。 前 课俄国的改草一 第15课第二次世界大战67 课美国内战 10 民主运动：对内反对 第4课日本明治维新 14 第正单元 专制独裁，实现民主自由。 战后的量界变化 第三单龙 第次业体命和近代科学文化 第16课冷战… 第17课二战后资本主义的所变化……79 背 第5课第二次工业革命 第18保社会主义的发展与挫折 第6课工业化国家的社会变化… 第19课亚非拉国家的新发展…… 课 近代科学与文化小4 战 ①一战削弱了帝国主义 次世 第六单元 单元 进一步 走向和平发展的册界 势力，促进民族觉醒。 次设界大截和棱后初期的量界 第20课联合国与世界贸易组织 发展 课第一次世界大战一 第21课冷战后的世界格局4onn97 大战 课列宁与十月革命4 39 第22课不所发晨的现代社会 102 ②俄国十月革命的胜利， 课《几尔赛条约》和《九国公约》 高涨 鼓舞了殖民地半殖民地 之间 课苏聪岭壮会主大定没 第23课活动课：时事潮源 107 误亚非拉民疾民主运动的高涨 52 的解放斗争
本课结构 兴起 一战前 高涨 两次世界大战之间 进一步 发展 二战后 民族民主运动 民族运动：对外反对 帝国主义，实现民族解放。 民主运动：对内反对 专制独裁，实现民主自由。 ②俄国十月革命的胜利， 鼓舞了殖民地半殖民地 的解放斗争。 ①一战削弱了帝国主义 势力，促进民族觉醒。 背景
亚拉民族民主运动概况 伊拉克、叙利亚 中国民族 和黎巴嫩反对英 墨西哥的卡 民主革命 法占领的斗争 德纳斯改革 摩洛哥里夫 人民起义 圣雄甘地 (1869—1948) 尼加拉瓜桑地 埃及华夫 端抗美斗争 脱运动 中度的“非兼力 埃塞俄比亚 不合作”运动 印尼反对荷兰 抗意战争 的民族大起义 智利左派及其他社会 阶层成立反法西斯民 阿根廷共产党 族阵线联合政府 领导工人罢工
一、亚非拉民族民主运动概况 墨西哥的卡 德纳斯改革 印度的“非暴力 不合作”运动 越南反法斗争 中国民族 民主革命 伊拉克、叙利亚 和黎巴嫩反对英 法占领的斗争 摩洛哥里夫 人民起义 印尼反对荷兰 的民族大起义 埃塞俄比亚 抗意战争 尼加拉瓜桑地 诺抗美斗争 埃及华夫 脱运动 智利左派及其他社会 阶层成立反法西斯民 族阵线联合政府 阿根廷共产党 领导工人罢工 圣雄甘地 （1869—1948）
二、印度的非暴力不合作运动 学习指导 材料一：一战期间，英国从印度征募 1161789人，派出海外作战1215338人，死 被利用 分析材料并结合课本，归 印度人还向英国政府捐赠了11550万镑的“战时贡 纳印度非暴力不合作运动 献”，这个数字大大超过大战期间印度平均每年赋税 兴起的原因？ 收入总额。连总督哈定都不得不承认，整个印度都被 英国作战部“搜罗一空”。 ——林承节《印度史》 1.一战激化了印度人民和 材料二：1919年3月，英印政府领布了《罗拉特 英国殖民者之间的矛盾。 法案》。法令规定：政府可以随时宣布戒 经过正常的法律程序就逮捕、搜查和监视 被监管 2.印度人民迫切想要自治。 度人；可以不加审讯就判刑；警察有权解散群众集会 和示威游行法令使印度民族主义者大失所望。 材料三：《罗拉特法案》激起了印度人民的强烈 反对。1918年4月13日，约五万人在阿姆利 被镇压 集会，抗议殖民当局的专横暴虐，群众大云元王灭和 平性质的。英国驻军未发任何警示便下令开枪，打死 379人，打伤一千多人
二、印度的非暴力不合作运动 材料一：一战期间，英国从印度征募新兵 1161789人，派出海外作战1215338人，死伤101439人。 印度人还向英国政府捐赠了11550万镑的“战时贡 献” ，这个数字大大超过大战期间印度平均每年赋税 收入总额。连总督哈定都不得不承认，整个印度都被 英国作战部“搜罗一空” 。 ——林承节《印度史》 材料二：1919年3月，英印政府颁布了《罗拉特 法案》。法令规定：政府可以随时宣布戒严；可以不 经过正常的法律程序就逮捕、搜查和监视任何一个印 度人；可以不加审讯就判刑；警察有权解散群众集会 和示威游行法令使印度民族主义者大失所望。 材料三：《罗拉特法案》激起了印度人民的强烈 反对。1918年4月13日，约五万人在阿姆利则市广场 集会，抗议殖民当局的专横暴虐，群众大会完全是和 平性质的。英国驻军未发任何警示便下令开枪，打死 379人，打伤一千多人。 分析材料并结合课本，归 纳印度非暴力不合作运动 兴起的原因？ 1.一战激化了印度人民和 英国殖民者之间的矛盾。 2.印度人民迫切想要自治。 被利用 被监管 被镇压
二、印度的非暴力不合作运动 学习指导 阅读甘地生平简介并结合 P53“人物扫描”，说说甘地家 甘地，印度民族独立运动的领袖、印度国大党的领导 境如何？甘地领导“非暴力不合 人，人们称他为“Mahatma”（"马哈特马"，即圣 作运动”的目的是什么？从甘地 雄)，意思是"伟大的灵魂"。1869年出生于一个印度 身上我们能学到怎样的精神？ 教家庭，父亲是土邦首领。他三次领导了“非暴力不 甘地的家庭富裕，社会地 合作运动”，以争取民族独立。为争取祖国独立和人 位较高。 间公正，他一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇 甘地要争取印度民族独立。 刺。1948年1月30日，甘地被极右分子刺杀身亡，时 从甘地身上我们可以学到 年79岁。 为国家和民族奉献自己力 量的精神
二、印度的非暴力不合作运动 甘地，印度民族独立运动的领袖、印度国大党的领导 人，人们称他为“Mahatma”（"马哈特马" ，即圣 雄），意思是"伟大的灵魂" 。1869年出生于一个印度 教家庭，父亲是土邦首领。他三次领导了“非暴力不 合作运动” ，以争取民族独立。为争取祖国独立和人 间公正，他一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇 刺。1948年1月30日，甘地被极右分子刺杀身亡，时 年79岁。 阅读甘地生平简介并结合 P53“人物扫描” ，说说甘地家 境如何？甘地领导“非暴力不合 作运动”的目的是什么？从甘地 身上我们能学到怎样的精神？ 甘地的家庭富裕，社会地 位较高。 甘地要争取印度民族独立。 从甘地身上我们可以学到 为国家和民族奉献自己力 量的精神
二、印度的非暴力不合作运动 学习指导 时间 主要内容 结果 影响 阅读课本，找出两 第一次非 1920- 1.抵制在殖民政府和法 发生暴 次非暴力不合作运 暴力不合 1922 院工作： 力事件， 动的主要内容，完 作运动 2.拒绝在英国学校读书：停止运 1.打击了 成表格。 3.提倡手工纺织以抵制 动 英国的殖 英国商品； 民统治； 4.拒绝纳税… 2.增强了 二战期间，甘地领 印度人民 导了第三次非暴力 不合作运动。提出 第二次非 的自尊心 1930 提出降低田赋、释放政 英国当 暴力不合 和自信心 “英国退出印度”， 1934 治犯、废除食盐专卖等 局妥协， 为印度的独立奠定 作运动 要求 运动停 了基础。 止。 “文明不服从运动
二、印度的非暴力不合作运动 阅读课本，找出两 次非暴力不合作运 动的主要内容，完 成表格。 时间 主要内容 结果 影响 第一次非 暴力不合 作运动 第二次非 暴力不合 作运动 1920- 1922 1.抵制在殖民政府和法 院工作； 2.拒绝在英国学校读书； 3.提倡手工纺织以抵制 英国商品； 4.拒绝纳税…… 发生暴 力事件， 停止运 动 1.打击了 英国的殖 民统治； 2.增强了 印度人民 的自尊心 1930- 和自信心 1934 “文明不服从运动” 提出降低田赋、释放政 治犯、废除食盐专卖等 要求 英国当 局妥协， 运动停 止。 二战期间，甘地领 导了第三次非暴力 不合作运动。提出 “英国退出印度” ， 为印度的独立奠定 了基础
二、印度的非暴力不合作运动 学习指导 材料：甘地采取手纺车运动使印度摆脱 阅读材料并结合课本，分析甘地 困境，他表示“手纺车象征着印度的民 鼓励发展手工纺织业的原因是什 族意识，代表着每个人对整个国家的建 么？ 设性工程所作出的贡献。” “土布是印度人民团结的象征，是 1.抵制英国商品，打击英国殖 印度经济自由和平等的象征。” 民者。 2.团结印度人民，增强印度人 民的自尊心和自信心。 3.通过手工业生产抵制西方经 济侵略，保护本国资本主义的 作用
二、印度的非暴力不合作运动 阅读材料并结合课本，分析甘地 鼓励发展手工纺织业的原因是什 么？ 材料：甘地采取手纺车运动使印度摆脱 困境，他表示“手纺车象征着印度的民 族意识，代表着每个人对整个国家的建 设性工程所作出的贡献。 ” “土布是印度人民团结的象征，是 印度经济自由和平等的象征。 ” 1.抵制英国商品，打击英国殖 民者。 2.团结印度人民，增强印度人 民的自尊心和自信心。 3.通过手工业生产抵制西方经 济侵略，保护本国资本主义的 作用
二、印度的非暴力不合作运动 学习指导 我们应当怎样评价甘地的非暴力 手纺织勘 不合作运动呢？ 积极：动员了广大群众，打击 了英国的殖民统治，增强了印 度人民的自尊心和自信心。 消极：甘地为防止暴力革命， 控制了群众的斗争方式，保证 了资产阶级对运动的领导权。 甘地在海滩上抓起 把盐恩 食盐进军
二、印度的非暴力不合作运动 我们应当怎样评价甘地的非暴力 不合作运动呢？ 积极：动员了广大群众, 打击 了英国的殖民统治，增强了印 度人民的自尊心和自信心。 消极：甘地为防止暴力革命， 控制了群众的斗争方式，保证 了资产阶级对运动的领导权
三、埃及的华夫脱运动 伊拉克、叙利亚 和黎巴嫩反对英 墨西哥的卡 法占领的斗争 德纳斯改革 摩洛哥里夫 人民起义 尼加拉瓜桑地 关及华天 扎格鲁尔 端抗美斗争 聪运动 印度的“非表 埃及政治家 埃塞俄比亚 不合作”运1906一1914年历任教育 抗意战争 大臣、司法大臣等职务。 智利左派及其他社会 阶层成立反法西斯民 阿根廷共产党 族阵线联合政府 领导工人罢工
三、埃及的华夫脱运动 墨西哥的卡 德纳斯改革 印度的“非暴力 不合作”运动 越南反法斗争 中国民族 民主革命 伊拉克、叙利亚 和黎巴嫩反对英 法占领的斗争 摩洛哥里夫 人民起义 印尼反对荷兰 的民族大起义 埃塞俄比亚 抗意战争 尼加拉瓜桑地 诺抗美斗争 埃及华夫 脱运动 智利左派及其他社会 阶层成立反法西斯民 族阵线联合政府 阿根廷共产党 领导工人罢工 扎格鲁尔 埃及政治家 1906—1914年历任教育 大臣、司法大臣等职务