深圳市中小学在线教学资源 教学设计 教材：《中国历史》（统编教材九年级下册） 单元：第五单元二战后的世界变化 课题：第18课社会主义的发展与挫折 授课人：深圳高级中学（集团）南校区 姓名：杨静 审核人：深圳高级中学（集团）南校区 姓名：胡颖君 一、 教学分析 1.本课的单元地位分析 本课主要讲述二战后社会主义国家数量由一国到多国，社会主义 力量壮大，东欧各国大都按照苏联模式进行建设。随着时间的推移， 苏联模式的弊端日益严重。苏联和东欧进行了一系列改革，但是没有 突破苏联模式，最终导致苏联解体和东欧剧变。本课讲述的内容是第 五单元二战后的世界变化的重要内容之一。 2.课标与本课子目呈现方式分析 Rease 本课的课标是：通过对“社会主义力量的壮大”、“苏联的发展与 改革”和“东欧剧变与苏联解体”的史实的学习，了解社会主义的发 展与挫折，掌握苏联解体和东欧剧变的原因、实质。本课学习三个子 目内容，通过第一子目“社会主义力量的壮大”的学习知道苏联模式 社会主义的推广；通过第二子目“苏联的发展与改革”的学习，了解 苏联的三次改革及产生的变化；通过第三子目的学习来了解苏联解体 和东欧剧变的原因、实质。 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 教学设计 教材：《中国历史》（统编教材 九年级下册） 单元：第五单元 二战后的世界变化 课题：第 18 课 社会主义的发展与挫折 授课人：深圳高级中学（集团）南校区 姓名：杨静 审核人：深圳高级中学（集团）南校区 姓名：胡颖君 一、教学分析 1. 本课的单元地位分析 本课主要讲述二战后社会主义国家数量由一国到多国，社会主义 力量壮大，东欧各国大都按照苏联模式进行建设。随着时间的推移， 苏联模式的弊端日益严重。苏联和东欧进行了一系列改革，但是没有 突破苏联模式，最终导致苏联解体和东欧剧变。本课讲述的内容是第 五单元二战后的世界变化的重要内容之一。 2. 课标与本课子目呈现方式分析 本课的课标是：通过对“社会主义力量的壮大”、“苏联的发展与 改革”和“东欧剧变与苏联解体”的史实的学习，了解社会主义的发 展与挫折，掌握苏联解体和东欧剧变的原因、实质。本课学习三个子 目内容，通过第一子目“社会主义力量的壮大”的学习知道苏联模式 社会主义的推广；通过第二子目“苏联的发展与改革”的学习，了解 苏联的三次改革及产生的变化；通过第三子目的学习来了解苏联解体 和东欧剧变的原因、实质
深圳市中小学在线教学资源 3.本课教学内容的逻辑结构分析 本课的三个子目中，第二子目和第三子目之间存在一定的因果关 系。二战后，东欧、亚洲和拉美出现了一些社会主义国家，社会主义 力量不断壮大，苏联控制和影响了东欧大多数社会主义国家。从20 世纪50年代开始，苏联进行了一系列改革，但是这些改革都没有突 破苏联模式的束缚。戈尔巴乔夫的政治体制改革使苏联人民的思想发 生混乱，对东欧社会主义国家造成极大的消极影响，东欧剧变，东欧 各国社会制度发生根本性变化。1991年底，苏联解体，两极格局瓦 解。 二、教学目标 1.唯物史观：学会运用唯物史观分析和评价历史实物，辩证看 待苏联解体和东欧剧变 2.时空观念：通过分析不同时期社会主义国家示意图的与东欧地 缘政治示意图，了解二战后社会主义国家力量的壮大，以及苏联衰落 和东欧剧变的经过，培养时空观念的核心素养。 as 3.历史解释和史料实证：通过不同类型史料分析，掌握苏联赫 鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫的改革，以及了解苏联解体、东欧 剧变的原因，理解苏联模式的僵化是导致社会主义探索走向误区的根 本原因，掌握史料实证和历史解释的方法。 3.家国情怀：通过讲述东欧剧变和苏联解体的过程，理解和认识 到社会主义的发展不是一帆风顺的，东欧剧变和苏联解体只是社会主 义在发展中遭遇的挫折。各国必须根据自己的国情，探索具有本国特 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 3. 本课教学内容的逻辑结构分析 本课的三个子目中，第二子目和第三子目之间存在一定的因果关 系。二战后，东欧、亚洲和拉美出现了一些社会主义国家，社会主义 力量不断壮大，苏联控制和影响了东欧大多数社会主义国家。从 20 世纪 50 年代开始，苏联进行了一系列改革，但是这些改革都没有突 破苏联模式的束缚。戈尔巴乔夫的政治体制改革使苏联人民的思想发 生混乱，对东欧社会主义国家造成极大的消极影响，东欧剧变，东欧 各国社会制度发生根本性变化。1991 年底，苏联解体，两极格局瓦 解。 二、教学目标 1. 唯物史观：学会运用唯物史观分析和评价历史实物，辩证看 待苏联解体和东欧剧变. 2.时空观念：通过分析不同时期社会主义国家示意图的与东欧地 缘政治示意图，了解二战后社会主义国家力量的壮大，以及苏联衰落 和东欧剧变的经过，培养时空观念的核心素养。 3. 历史解释和史料实证：通过不同类型史料分析，掌握苏联赫 鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫的改革，以及了解苏联解体、东欧 剧变的原因，理解苏联模式的僵化是导致社会主义探索走向误区的根 本原因，掌握史料实证和历史解释的方法。 3.家国情怀：通过讲述东欧剧变和苏联解体的过程，理解和认识 到社会主义的发展不是一帆风顺的，东欧剧变和苏联解体只是社会主 义在发展中遭遇的挫折。各国必须根据自己的国情，探索具有本国特
深圳市中小学在线教学资源 色的社会主义道路。 四、教学重点与难点 1.重点：苏联改革、东欧剧变和苏联解体。 2.难点：东欧剧变和苏联解体的原因。 五、教学过程 1.新课导入：通过展示苏联解体漫画导入新课。 2.正课讲授 (一)社会主义力量的壮大 (1)社会主义国家数量增加 二线批会立义家 苏 装古 中华人民共和回 1地糖志民主共靴国8阿把尼拉 】克克 卡句牙利 4…军事分界减 6南斯盆夫 拉美一国：古巴 ion Reasearch 亚洲六国：中国、老挝、越南、朝鲜、蒙古、柬埔寨 东欧八国：保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克、南 斯拉夫、阿尔巴尼亚、民主德国。 【设计意图】通过图片的展示，学生能直观的观察到社会主义国 家数量增多，从而体现社会主义力量的壮大。 (2)中苏关系友好 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 色的社会主义道路。 四、教学重点与难点 1. 重点：苏联改革、东欧剧变和苏联解体。 2. 难点：东欧剧变和苏联解体的原因。 五、教学过程 1. 新课导入：通过展示苏联解体漫画导入新课。 2. 正课讲授 （一）社会主义力量的壮大 （1）社会主义国家数量增加 拉美一国：古巴 亚洲六国：中国、老挝、越南、朝鲜、蒙古、柬埔寨 东欧八国：保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克、南 斯拉夫、阿尔巴尼亚、民主德国。 【设计意图】通过图片的展示，学生能直观的观察到社会主义国 家数量增多，从而体现社会主义力量的壮大。 （2）中苏关系友好
深圳市中小学在线教学资源 【教师设问】中苏建交和中苏友好同盟互助条约的签订有何历史 意义？ 【学生回答】加强了社会主义阵营的力量，有利于促进两国人民 的友好团结。 (3)苏联模式的推广 【教师设问】阅读教材P83第1自然段及【相关史事】，东欧社 会主义建立后的发展状况如何？东欧社会主义国家建立后，面临着怎 样的发展环境？以及东欧国家先后建立什么体制？ 【设计意图】通过教材了解冷战爆发，世界逐渐分成“社会主义 阵营”与“资本主义阵营”，苏联也加强了对东欧国家的控制，要求 东欧国家与自己保持一致。东欧国家先后确立了斯大林模式。 【教师设问】为了对抗以美国为首的资本主义阵营，苏联除了在 军事上成立华约外，在经济上和政治上还采取了什么措施？ 【学生回答】政治：成立欧洲共产党和工人党情报局。经济：经 济互助委员会。 【教师设问】苏联在政治上和经济上采取的措施的实质是什么？ 【教师总结】斯大林模式的推广 【设计意图】引导学生思考，从理解它的实质是苏联模式在东欧 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 【教师设问】中苏建交和中苏友好同盟互助条约的签订有何历史 意义？ 【学生回答】加强了社会主义阵营的力量，有利于促进两国人民 的友好团结。 （3）苏联模式的推广 【教师设问】阅读教材 P83 第 1 自然段及【相关史事】，东欧社 会主义建立后的发展状况如何？东欧社会主义国家建立后，面临着怎 样的发展环境？以及东欧国家先后建立什么体制？ 【设计意图】通过教材了解冷战爆发，世界逐渐分成“社会主义 阵营”与“资本主义阵营”，苏联也加强了对东欧国家的控制，要求 东欧国家与自己保持一致。东欧国家先后确立了斯大林模式。 【教师设问】为了对抗以美国为首的资本主义阵营，苏联除了在 军事上成立华约外，在经济上和政治上还采取了什么措施？ 【学生回答】政治：成立欧洲共产党和工人党情报局。经济：经 济互助委员会。 【教师设问】苏联在政治上和经济上采取的措施的实质是什么？ 【教师总结】斯大林模式的推广 【设计意图】引导学生思考，从理解它的实质是苏联模式在东欧
深圳市中小学在线教学资源 的推广。 【过渡】展示斯大林逝世图片： 斯大林留下了世界一流的军事强国和政治大国的辉煌，也留下了 制约苏联进一步发展的政治经济桎梏。 材料：对于后来的苏联统治者们而言，斯大林（模式）的荣耀是 实施一切的基石，却也是趋之不散的阴霾。 一沈志华《一个大国的崛起与崩溃》 ·【教师总结】随着苏联国民经济的恢复和发展，高度集中的计划 经济体制日益显露出弊端，改革成为必然要求。 (二)苏联的发展与改革 (1)赫鲁晓夫改革 search 材料：斯大林逝世后，党中央奉行的政策是要详细地、彻底地阐 明：绝不允许把一个人吹捧到具有神仙般那样超自然性格的超人地 步。 一赫鲁晓夫《关于个人崇拜及其后果》节选(1956年) 【教师设问】赫鲁晓夫上台后，为了推行改革，选择从哪一方面 切入？产生了什么影响？ 【学生回答】赫鲁晓夫为了推动改革，采取在政治上全盘否定斯 大林，批判斯大林个人崇拜。 【教师总结】赫鲁晓夫改革揭开了改革的序幕，但对斯大林的全 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 的推广。 【过渡】展示斯大林逝世图片： 斯大林留下了世界一流的军事强国和政治大国的辉煌，也留下了 制约苏联进一步发展的政治经济桎梏。 材料：对于后来的苏联统治者们而言，斯大林（模式）的荣耀是 实施一切的基石，却也是趋之不散的阴霾。 ——沈志华《一个大国的崛起与崩溃》 【教师总结】随着苏联国民经济的恢复和发展，高度集中的计划 经济体制日益显露出弊端，改革成为必然要求。 （二）苏联的发展与改革 （1）赫鲁晓夫改革 材料：斯大林逝世后，党中央奉行的政策是要详细地、彻底地阐 明：绝不允许把一个人吹捧到具有神仙般那样超自然性格的超人地 步。 ——赫鲁晓夫《关于个人崇拜及其后果》节选（1956 年） 【教师设问】赫鲁晓夫上台后，为了推行改革，选择从哪一方面 切入？产生了什么影响？ 【学生回答】赫鲁晓夫为了推动改革，采取在政治上全盘否定斯 大林，批判斯大林个人崇拜。 【教师总结】赫鲁晓夫改革揭开了改革的序幕，但对斯大林的全
深圳市中小学在线教学资源 盘否定，引发了思想的混乱，对苏联和国际共产主义运动产生了极大 的消极影响。 材料：在1953一1964年期间，谷物总产量比1945一1953年间的 年均产量增62%。…工业总产值增加了1.7倍，年增长率为10.5%。 9一吴于庄齐世宋世界》 【教师设问】赫鲁晓夫在经济上采取了什么措施？效果如何？ 【学生回答】经济上：广种玉米：发动垦荒运动：发展饲料生产， 取消农产品的义务交售制，改行收购制；改革工业管理体制等。 材料：（赫鲁晓夫）改革后的苏联经济管理体制也保留了中央集权 的基本特征；配置资源的基本方法依旧是计划经济和计划方法，中央 集权仍然是苏联经济管理体制的基本特征。 【教师总结】一定程度上冲击了苏联模式，但没有从根本上解 决苏联模式高度集中的经济体制弊端 (2)勃列日涅夫改革 【教师设问】请同学们阅读教材P84-85页思考勃列日涅夫改革 在经济上推行什么政策？ 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 盘否定，引发了思想的混乱，对苏联和国际共产主义运动产生了极大 的消极影响。 材料：在 1953—1964 年期间，谷物总产量比 1945—1953 年间的 年均产量增 62%。……工业总产值增加了 1.7 倍，年增长率为 10.5%。 ——吴于廑、齐世荣《世界史》 【教师设问】赫鲁晓夫在经济上采取了什么措施？效果如何？ 【学生回答】经济上：广种玉米；发动垦荒运动；发展饲料生产， 取消农产品的义务交售制，改行收购制；改革工业管理体制等。 材料：(赫鲁晓夫)改革后的苏联经济管理体制也保留了中央集权 的基本特征；配置资源的基本方法依旧是计划经济和计划方法,中央 集权仍然是苏联经济管理体制的基本特征。 【教师总结】 一定程度上冲击了苏联模式，但没有从根本上解 决苏联模式高度集中的经济体制弊端 （2）勃列日涅夫改革 【教师设问】请同学们阅读教材 P84-85 页思考勃列日涅夫改革 在经济上推行什么政策？
深圳市中小学在线教学资源 【学生回答】①经济上推行“新政策”，要求加速科技进步、完 善经济管理体制和加强经济刺激：②同美国展开军备竞赛，把科技进 步的重心放在军事方面。 【教师设问】改革的结果如何？ 苏联“新经济体制”进程图 100 4101443000 50000 80 36049 40000 60 26850 30000 40 20000 20 10000 704 0 0 1966 1967 1968 1969 1970 1972 实行新体制企业数 占全部工业企业的百分比 占工业总产值的百分比 材料：在勃列日涅夫执政后期“商品短缺，通货膨胀十分严重， 以致人们寻找短缺商品的时间比工作时间还多。”一左凤荣、沈志 华《俄国现代化的曲折历程》 【教师总结】改革仍然没有从根本上突破高度集中的计划经济体 制； 国民经济呈现出畸形发展状态； 高投入、高消耗、低效率成为 (3)戈尔巴乔天政年ical Education Red 苏联经济的痼疾。 【教师设问】阅读教材归纳戈尔巴乔夫改革的内容及结果。 【学生回答】①经济改革：实施加速经济改革的方案，承认市场 调节在社会主义经济中的作用。但总体效果不佳。②政治改革：取消 苏共领导地位，放弃社会主义制度，意识形态上抛弃马克思主义指导。 实行多党制，倡导“公开性”和“政治多元化”。 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 【学生回答】①经济上推行“新政策”，要求加速科技进步、完 善经济管理体制和加强经济刺激；②同美国展开军备竞赛，把科技进 步的重心放在军事方面。 【教师设问】改革的结果如何？ 材料：在勃列日涅夫执政后期“商品短缺，通货膨胀十分严重， 以致人们寻找短缺商品的时间比工作时间还多。”——左凤荣、沈志 华《俄国现代化的曲折历程》 【教师总结】改革仍然没有从根本上突破高度集中的计划经济体 制； 国民经济呈现出畸形发展状态；高投入、高消耗、低效率成为 苏联经济的痼疾。 （3）戈尔巴乔夫改革 【教师设问】阅读教材归纳戈尔巴乔夫改革的内容及结果。 【学生回答】①经济改革：实施加速经济改革的方案，承认市场 调节在社会主义经济中的作用。但总体效果不佳。②政治改革：取消 苏共领导地位，放弃社会主义制度，意识形态上抛弃马克思主义指导。 实行多党制，倡导“公开性”和“政治多元化
深圳市中小学在线教学资源 【教师总结】戈尔巴乔夫的经济改革总体效果不佳，政治改革 使人们的思想发生混乱，无政府状态蔓延，局势迅速失控。各加盟共 和国分离趋势加剧直接导致了苏联随后的解体。 (三)东欧剧变与苏联解体 (1)苏联解体 材料：1991年8月19日，少数苏联领导人发动政变，试图使国 家和社会尽快摆脱危机，但很快失败。这次事件使戈尔巴乔夫实际失 去了领导国家的威望和能力，俄罗斯领导人叶利钦趁机控制了全局。 苏联的分裂进一步加快。 【探究·苏联解体】的原因 “八一九事件”以维护苏联为初衷，却成了苏联加速瓦解的催化 剂，事变后叶利钦掌握控制了全局，但它不是苏联解体的根本原因。 苏联解体是有着很复杂的原因的。 ducatio 材料一：西方的苏联问题专家曾经提出了各种有关苏联垮台的解 释，但占上风的解释只有两种。一种解释是，苏联垮台是经济体制缺 乏生机造成的一大卫·科兹、弗雷德·威尔《来自上层的革 命—苏联体制的终结》 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 【教师总结】戈尔巴乔夫的经济改革总体效果不佳，政治改革 使人们的思想发生混乱，无政府状态蔓延，局势迅速失控。各加盟共 和国分离趋势加剧直接导致了苏联随后的解体。 （三）东欧剧变与苏联解体 （1）苏联解体 材料：1991 年 8 月 19 日，少数苏联领导人发动政变，试图使国 家和社会尽快摆脱危机，但很快失败。这次事件使戈尔巴乔夫实际失 去了领导国家的威望和能力，俄罗斯领导人叶利钦趁机控制了全局。 苏联的分裂进一步加快。 【探究·苏联解体】的原因 “八一九事件”以维护苏联为初衷，却成了苏联加速瓦解的催化 剂，事变后叶利钦掌握控制了全局，但它不是苏联解体的根本原因。 苏联解体是有着很复杂的原因的。 材料一：西方的苏联问题专家曾经提出了各种有关苏联垮台的解 释，但占上风的解释只有两种。一种解释是，苏联垮台是经济体制缺 乏生机造成的……——大卫·科兹、弗雷德·威尔 《来自上层的革 命——苏联体制的终结》
深圳市中小学在线教学资源 材料二：是的，戈尔巴乔夫造成了苏联的混乱，毁坏了这个帝国。 俄罗斯《独立报》 材料三：对于苏联来说，最大的危险之一，就是他们的思想和我 们的思想之间的接触…播下不满的种子，这些种子有朝一日将结出 和平演变之果。 —一尼克松 【学生回答.教师总结】根本原因：苏联模式的弊端长期没有得 到纠正；直接原因：戈尔巴乔夫的改革；外部原因：西方国家的“和 平演变”战略：催化剂：八一九事件。 【教师拓展】苏联解体含义：指的是苏联分裂成多个国家，社会 主义制度被资本主义制度取代。解体实质：社会制度发生根本变化。 (2) 东欧剧变 材料：美国《时代》周刊曾用几个“10”概括了东欧六国的事态： “波兰变化用了10年，匈牙利用了10个月，民主德国用了10周， 捷克斯洛伐克用了10天，而罗马尼亚仅用了10个小时”。 【教师设问】请联系材料和所学知识，试着解释什么是“剧变”？ 【学生回答】“剧”指的是变化速度快。“变”指的是社会制度发 生根本性改变。 【探索·东欧剧变的原因】 根本原因：苏联模式的弊端导致社会矛盾日益尖锐。 外部原因：西方“和平演变”战略的影响。 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 材料二：是的，戈尔巴乔夫造成了苏联的混乱，毁坏了这个帝国。 ——俄罗斯《独立报》 材料三：对于苏联来说，最大的危险之一，就是他们的思想和我 们的思想之间的接触……播下不满的种子，这些种子有朝一日将结出 和平演变之果。 ——尼克松 【学生回答.教师总结】根本原因：苏联模式的弊端长期没有得 到纠正;直接原因：戈尔巴乔夫的改革；外部原因：西方国家的“和 平演变”战略；催化剂：八一九事件。 【教师拓展】苏联解体含义：指的是苏联分裂成多个国家，社会 主义制度被资本主义制度取代。解体实质：社会制度发生根本变化。 （2）东欧剧变 材料：美国《时代》周刊曾用几个“10”概括了东欧六国的事态： “波兰变化用了 10 年，匈牙利用了 10 个月，民主德国用了 10 周， 捷克斯洛伐克用了 10 天，而罗马尼亚仅用了 10 个小时”。 【教师设问】请联系材料和所学知识，试着解释什么是“剧变”？ 【学生回答】“剧”指的是变化速度快。“变”指的是社会制度发 生根本性改变。 【探索·东欧剧变的原因】 根本原因：苏联模式的弊端导致社会矛盾日益尖锐。 外部原因：西方“和平演变”战略的影响
深圳市中小学在线教学资源 (四)思考·探究 【教师设问】有人说：苏联解体和东欧剧变是社会主义的失败？ 你怎么看？ 【教师总结】要辩证地看待苏联解体和东欧剧变。使社会主义遭 受严重挫折，但这不是社会主义的失败，只是苏联模式的失败。认识： 苏联模式只是社会主义的一种模式。中国特色社会主义的巨大成 功，告诉我们社会主义前途光明。 六、板书设计（思维导图式图片格式） 社会主义的发展与挫折 社会主义力 苏联的发 东欧剧变 量的壮大 展与改革 苏联解体 成立经互会 中苏友好同 赫鲁晓 勃列日涅 社会制 戈尔巴乔夫辞 按苏联模式 盟互助条约 夫改革 夫改革 度变化 职，苏联解体 改革东欧 侧重工 侧重军 业改革 事方面 苏联模式失败，社会主义遭受严重挫折 ShenZhen Historical Education Reasearch 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 （四）思考·探究 【教师设问】有人说：苏联解体和东欧剧变是社会主义的失败？ 你怎么看？ 【教师总结】要辩证地看待苏联解体和东欧剧变。使社会主义遭 受严重挫折，但这不是社会主义的失败，只是苏联模式的失败。认识： 苏联模式只是社会主义的一种模式。中国特色社会主义的巨大成 功，告诉我们社会主义前途光明。 六、板书设计（思维导图式 图片格式）