深圳市中小学在线教学资源 教学设计(2500字左右) 教材：《中国历史》（统编教材九年级下册） 单元：第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 课题：第4课明治维新 授课人：深圳市宝安区文汇学校 余滨 审核人：深圳市宝安区教育科学研究院 林佳 一、教学分析(500字以内) 1.本课的单元地位分析 《明治维新》是统编版初中历史九年级下册第一单元第4课内 容。本课属于大单元主题下的国别史学习，从时空上讲，这一时期西 方主要资本主义国家相继完成资产阶级革命，相继对亚非拉展开殖民 侵略，亚洲的日本也未能幸免。但日本通过明治维新摆脱了沦为殖民 地的危机，并迅速走上资本主义道路，跻身强国之列。明治维新后的 日本也步上西方的侵略之路，对亚洲其他国家开展侵略活动，对亚洲 乃至世界的发展产生了长远影响。 2.课标与本课子目呈现方式分析 as 课程标准的要求是：“知道明治维新的主要政策，理解明治维新 在日本历史发展中的作用。”本课的重难点是理解明治维新在日本历 史发展中的作用。课文从“德川幕府与锁国时代”“倒幕运动”“明治 维新”三个子母进行编写，时序清晰、脉络分明概述了明治维新的背 景、过程以及深远影响。 3.本课教学内容的逻辑结构分析 课文设计遵循课本子日编排顺序，深挖内在的逻辑结构：紧紧围 绕“明治维新”这一核心事件，整合教材创设情景，以“改革”为显 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 教学设计（2500 字左右） 教材：《中国历史》（统编教材 九年级下册） 单元：第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 课题：第 4 课 明治维新 授课人：深圳市宝安区文汇学校 余滨 审核人：深圳市宝安区教育科学研究院 林佳 一、教学分析（500 字以内） 1. 本课的单元地位分析 《明治维新》是统编版初中历史九年级下册第一单元第 4 课内 容。本课属于大单元主题下的国别史学习，从时空上讲，这一时期西 方主要资本主义国家相继完成资产阶级革命，相继对亚非拉展开殖民 侵略，亚洲的日本也未能幸免。但日本通过明治维新摆脱了沦为殖民 地的危机，并迅速走上资本主义道路，跻身强国之列。明治维新后的 日本也步上西方的侵略之路，对亚洲其他国家开展侵略活动，对亚洲 乃至世界的发展产生了长远影响。 2. 课标与本课子目呈现方式分析 课程标准的要求是：“知道明治维新的主要政策，理解明治维新 在日本历史发展中的作用。”本课的重难点是理解明治维新在日本历 史发展中的作用。课文从“德川幕府与锁国时代”“倒幕运动”“明治 维新”三个子母进行编写，时序清晰、脉络分明概述了明治维新的背 景、过程以及深远影响。 3. 本课教学内容的逻辑结构分析 课文设计遵循课本子目编排顺序，深挖内在的逻辑结构：紧紧围 绕“明治维新”这一核心事件，整合教材创设情景，以“改革”为显
深圳市中小学在线教学资源 线，以资本主义制度的扩展为隐线，将国别史放在世界史的时空进行 比较、阐释，进而凸显大单元视野、大历史观。 二、教学目标（基于学科核心素养的目标设计300字以内） 1.时空观念。通过探究明治维新的背景、措施、影响，学会用时 空观念理解事物发展的因果联系，掌握历史学习的基本方法。 2.史料实证。阅读史料、图片、地图，引导学生“论从史出、史 论结合”的历史学科思维，培养学生的证据意识。 3.唯物史观。通过对“明治维新是日本历史重要转折点”历史论 断的分析，指导学生初步认知人类社会形态的演变过程、生产力决定 生产关系等历史唯物主义观点。 4.家国情怀。通过明治维新与晚清洋务运动、戊戌变法等变革事 件的横向对比，构建中外关联，使学生感悟改革是强国之路，并增进 对“改革开放是关键一招”现实意义的理解，进而自觉拥护党的领导， 厚植家国情怀。 四、教学重点与难点（100字以内) 1.重点：明治维新的主要政策。 2.难点： 明治维新在日本历史发展中的作用。 五、教学过程(1600字左右) 1. 新课导入。S。 本页所有图片均来自网络 材料：1870年，三菱还只是一个拥有三搜 小船的默默无名的小公司。但是，它很快获 MOTION CONTROL 得了明治政府委托经营的13艘轮船和海上 NSK 军事运输业务；一年后，政府干脆将这13 MITSUBISHI 日本精工： MOTORS 艘轮船送给了三菱，每年还拨给经营补偿 创建于1881年 三菱：创建于1870年 费。…五年后，三姜公司驱逐了美国英 国的航运公司，独家垄断了日本到上海的航 TOSHIBA 运业务。 《大国崛起·百年维新》 东芝：创建于1875年
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 线，以资本主义制度的扩展为隐线，将国别史放在世界史的时空进行 比较、阐释，进而凸显大单元视野、大历史观。 二、教学目标（基于学科核心素养的目标设计 300 字以内） 1.时空观念。通过探究明治维新的背景、措施、影响，学会用时 空观念理解事物发展的因果联系，掌握历史学习的基本方法。 2.史料实证。阅读史料、图片、地图，引导学生“论从史出、史 论结合”的历史学科思维，培养学生的证据意识。 3.唯物史观。通过对“明治维新是日本历史重要转折点”历史论 断的分析，指导学生初步认知人类社会形态的演变过程、生产力决定 生产关系等历史唯物主义观点。 4.家国情怀。通过明治维新与晚清洋务运动、戊戌变法等变革事 件的横向对比，构建中外关联，使学生感悟改革是强国之路，并增进 对“改革开放是关键一招”现实意义的理解，进而自觉拥护党的领导， 厚植家国情怀。 四、教学重点与难点（100 字以内） 1. 重点：明治维新的主要政策。 2. 难点：明治维新在日本历史发展中的作用。 五、教学过程（1600 字左右） 1. 新课导入。 导入：始于明治维新的日本知名企业
深圳市中小学在线教学资源 师：根据东京商工的调查，82.8%的日本百年企业创建于明治时 期。你知道为什么明治时期(1868-1912年)出现企业创建热潮吗？ 生：明治维新。 师：明治维新是日本历史的重大转折点。通过明治维新，日本不 但走上了资本主义道路，还跻身世界强国之列。通过本课学习，希望 大家了解明治维新为什么能够让日本成为世界强国，并能够说出从中 我们能够得到哪些启示。 【设计意图】通过学生熟知的事务，让学生对明治维新有初步认 知，并为接下来的教学内容做铺垫。 2.正课讲授。 (一)明治维新的背景 师：在这一章节，我们主要是了解明治维新的背景。根据本单元 已学习内容，我们知道：19世纪资本主义制度在全世界扩展，亚非 拉国家相继沦为殖民地，激起了殖民地人民的反抗运动。但身在亚洲 的日本却面临沦为殖民地的危险。 ˉ21861年废除 农奴制改革 完成工业革命 两次片战净 太平天国运动 印度民族 大起义 师：当时的日本情况如何呢？请阅读材料，完成学习任务一：探 究幕末时期倒幕运动爆发的原因（外患）。 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 师：根据东京商工的调查，82.8%的日本百年企业创建于明治时 期。你知道为什么明治时期（1868-1912 年）出现企业创建热潮吗？ 生：明治维新。 师：明治维新是日本历史的重大转折点。通过明治维新，日本不 但走上了资本主义道路，还跻身世界强国之列。通过本课学习，希望 大家了解明治维新为什么能够让日本成为世界强国，并能够说出从中 我们能够得到哪些启示。 【设计意图】通过学生熟知的事务，让学生对明治维新有初步认 知，并为接下来的教学内容做铺垫。 2. 正课讲授。 （一）明治维新的背景 师：在这一章节，我们主要是了解明治维新的背景。根据本单元 已学习内容，我们知道：19 世纪资本主义制度在全世界扩展，亚非 拉国家相继沦为殖民地，激起了殖民地人民的反抗运动。但身在亚洲 的日本却面临沦为殖民地的危险。 师：当时的日本情况如何呢？请阅读材料，完成学习任务一：探 究幕末时期倒幕运动爆发的原因（外患）
深圳市中小学在线教学资源 被渔开故的港口 上传 幕府禁令： 除特许船外，严禁其他船只驶往国外。 除特许船外，不得派遣日本人至国外。 锁国政策 (只允许同中国、荷兰进行有限贸易) 生：外患：西方列强入侵，打破闭关锁国状态，日本面临严重的 民族危机。 清 师：请阅读材料，完成学习任务一：探究幕末时期倒幕运动爆发 的原因（内忧）。 天皇 希望摆脱傀儡地位 将军 掌握实权，设幕府 大名 3 日益不满幕府统治 下级武士从事商业 武士 成为倒幕中间力量 4 手工工场倒闭 g叠 农 市场混乱、物价飞涨 血 处境不断恶化 青数图 5 商 经济实力增强 明流性新辅时本柱金等假限登面 要求政治权力 生：内忧：幕府的封建统治严重阻碍了资本主义的发展，阶级矛 盾激化，社会危机日益严重。 师：请阅读课文，复述倒幕运动的过程及结果。 生：1861年，倒幕派在京都发动“王政复古”政变，结束了幕 府统治。天皇亲政，改年号为“明治”。 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 生：外患：西方列强入侵，打破闭关锁国状态，日本面临严重的 民族危机。 师：请阅读材料，完成学习任务一：探究幕末时期倒幕运动爆发 的原因（内忧）。 生：内忧：幕府的封建统治严重阻碍了资本主义的发展，阶级矛 盾激化，社会危机日益严重。 师：请阅读课文，复述倒幕运动的过程及结果。 生：1861 年，倒幕派在京都发动“王政复古”政变，结束了幕 府统治。天皇亲政，改年号为“明治
深圳市中小学在线教学资源 师：明治天皇颁布了《五条誓文》：一、广兴会议，万事决于公 论；二、上下一心，盛行经纶；三、官武一体，以至庶民，各遂其志， 毋使人心倦怠；四、破除旧来之陋习，一本天地之公道；五、求知识 于世界，大振皇国之基础。表明日本改革旧制度、向西方学习的决心， 成为改革的政治纲领。 1868年，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面 改造日本，史称“明治维新”。 【设计意图】通过史料分析，让学生建立起纵向知识联系，构建 时空观念，帮助学生理解明治维新是顺应历史发展的重大变革。 过渡：有决心还要有行动，明治天皇颁布的《五条誓文》昭告天 下，他这么说，是不是这么做的呢？面对社会危机和民族危机，他又 会采取怎样的措施来一一应对幕府时期留下的“烂摊子”，让我们继 续走进历史进行探究。 v 一师：问题一：明治政府缺乏对藩国的实际行政权和统治力。请找 出相应的对策，并指出这么做的好处。 材料一：名义上各灌主效忠天皇，国家实现了统一，实质上新政府在各藩国并无实际 行政权和统治力，仍有“尾大不掉之弊”。1871年7月14日，以明治天皇颁布《废藩 置县诏书》为标志，…政府通过上调下派“藩国代理人”“版籍奉还”和“废藩置 县”等政策措施，釜底抽薪全盘接收了藩国财政权、人事权和管辖权，彻底废止了延 续日本几百年的大名分封领国制，中央绝对权威也借此充分伸展。 一郑澎《制度螺旋与制度扩容：幕末改革到明治维新前期改革的升维走向》 生：措施：废藩置县；C意义：消灭封建割据，加强中央集权。 师：问题二：传统武士集团对国家军事垄断特权。请找出相应的 对策，并指出这么做的好处。 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 师：明治天皇颁布了《五条誓文》：一、广兴会议，万事决于公 论；二、上下一心，盛行经纶；三、官武一体，以至庶民，各遂其志， 毋使人心倦怠；四、破除旧来之陋习，一本天地之公道；五、求知识 于世界，大振皇国之基础。表明日本改革旧制度、向西方学习的决心， 成为改革的政治纲领。 1868 年，明治政府开始实行一系列改革，以西方为榜样，全面 改造日本，史称“明治维新”。 【设计意图】通过史料分析，让学生建立起纵向知识联系，构建 时空观念，帮助学生理解明治维新是顺应历史发展的重大变革。 过渡：有决心还要有行动，明治天皇颁布的《五条誓文》昭告天 下，他这么说，是不是这么做的呢？面对社会危机和民族危机，他又 会采取怎样的措施来一一应对幕府时期留下的“烂摊子”，让我们继 续走进历史进行探究。 师：问题一：明治政府缺乏对藩国的实际行政权和统治力。请找 出相应的对策，并指出这么做的好处。 生：措施：废藩置县； 意义：消灭封建割据，加强中央集权。 师：问题二：传统武士集团对国家军事垄断特权。请找出相应的 对策，并指出这么做的好处
材料二：实行征兵制就是军事上的革命，就是取消封建武士军队，剥夺武士垄断军队的 特权，从民众中征兵，建立资产阶级军队。…新式军队称为“皇军”，向军人灌输忠 于天皇的封建思想。1878年颁布的“军人训诫”，要求军人把天皇当作“神”来崇拜， 并且以所谓“武士道”精神作为军人的行为准则。 吴于廑、齐世荣《世界史》 生：措施：进行军制改革，实行征兵制，建立新式军队： 意义：建立起一支富于武士道精神、绝对效忠天皇的新式军队，有利 于巩固统治。 师：问题三：地税占政府财政总收入比重太小。请找出相应的对 策，并指出这么做的好处。 材料三：据统计，幕末到明治初年(1867一1868年)，地税占政府财政总收入的 6.1%…地税改革后第一年(1873一1874年)，地税占总收入的71.1%。地税改革释 放出的巨额财富稳稳地支撑住了殖产兴业和金禄公债，源源不断的税收还让政府有底 气放开手脚推动产业革命、秩禄改革以及兵制改革。可以说，地税制改革就是日本发 展资本主义，走上工业化道路的主引擎。 -郑澎《制度螺旋与制度扩容：幕末改革到明治维新前期改革的升维走向》 生：措施：推行地税改革；意义：增加政府财政收入，促进资本 主义经济发展。 师：日本国内生产力发展十分落后。请找出相应的对策，并指出 这么做的好处 1869年，日本建造的第一艘轮船 1872年，日本第一条铁路通车 材料四：大凡国之富强系于人民之贫富，而人民之贫富系于物产之多寡。物产之多寡， 虽依赖于人民致力于工业与否，但寻其根源，又无不依赖政府官员诱导奖励之力。 一大久保利通《关于殖产兴业建议书》 生：措施：殖产兴业，大力发展近代经济，意义：促进资本主义 工业化发展。 师：问题五：封建教育体制不能适应社会发展的需要。请找出相 应的对策，并指出这么做的好处。 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 生：措施：进行军制改革，实行征兵制，建立新式军队； 意义：建立起一支富于武士道精神、绝对效忠天皇的新式军队，有利 于巩固统治。 师：问题三：地税占政府财政总收入比重太小。请找出相应的对 策，并指出这么做的好处。 生：措施：推行地税改革；意义：增加政府财政收入，促进资本 主义经济发展。 师：日本国内生产力发展十分落后。请找出相应的对策，并指出 这么做的好处。 生：措施：殖产兴业，大力发展近代经济，意义：促进资本主义 工业化发展。 师：问题五：封建教育体制不能适应社会发展的需要。请找出相 应的对策，并指出这么做的好处
深圳市中小学在线教学资源 材料五：1872年8月，颁布教育改革的根本性文 件《学制》。…全国设立8所大学、256所中 学和53760所小学。从数量上看，这是一个庞大 的计划，按当时的日本人口计算，平均每600人设 一小学，每13万人设一中学。…小学入学率逐 年上升，…1897年超过50%、1904年已接近 100%。 王桂《日本教育史》 图片出自统编版教材 世界历史九年级下册 生：措施：实行教育改革；意义：国民文化水平和素质普遍提高。 师：问题六：封建教育培养人才不能满足快速发展近代化的需求。 请找出相应的对策，并指出这么做的好处。 表1日本聘用外国专家一览表 材料六：从1869年至1870，日本共派出留学 年代教员技术管理熟练 人员人员工人 其他合计 生174名，1873年增至373人，…留学生 1872 102127 43 46 51 36 187415121368 27 翁 524 素质不断提高，数量逐步增加。…至19世 1876 129170 60 26 84 46的 纪80年代末，这些归国留学生在各领域逐渐取 187810111851 7 321 1880 76 103 40 6 12 237 代了外籍专家。 表1来自徐文钦《日本人性格解析》 张名轩《日本明治维新与资本主义的发展》 生：措施：向西方学习，引进外国专家，派遣留学生；意义：有 利于“文明开化”，促进资本主义发展 师：问题七：封建思想和观念落后。请找出相应的对策，并指出 这么做的好处。 材料七：在1872年，日本太政官就对传统的封建儒学进行了强烈的坪击，不仅如此还 规划推行了法国式学区制；再次，“文明开化”还对生活方式、社会风俗等产生了极大 的影响。不仅社会上开始严禁穿着幕府时代的服饰，改用西洋式的大礼服，在饮食上也 出现了明显的西化现象，牛奶、咖啡、葡萄酒等纷纷出现在日本的餐桌上；最后，在日 本 “文明开化”的影响下，明治时期工农业部分的科技革命也得到了有力地开展。 妮楠、刘玉仙《日本明治时期“文明开化”的发展与经验研究》 生：措施：推行“文明开化”，学习西方文化和生活方式：意义： 有利于学习西方先进文化，改变落后的封建习俗和面貌。 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 生：措施：实行教育改革；意义：国民文化水平和素质普遍提高。 师：问题六：封建教育培养人才不能满足快速发展近代化的需求。 请找出相应的对策，并指出这么做的好处。 生：措施：向西方学习，引进外国专家，派遣留学生；意义：有 利于“文明开化”，促进资本主义发展。 师：问题七：封建思想和观念落后。请找出相应的对策，并指出 这么做的好处。 生：措施：推行“文明开化”，学习西方文化和生活方式； 意义： 有利于学习西方先进文化，改变落后的封建习俗和面貌
深圳市中小学在线教学资源 师：通过“文明开化”，提倡欧美生活方式，形成了一种学习西 方的社会风气。 形成一种学习西方的社会风气。 剪发 穿西服的日本男子 “文明开化”提倡欧美生活方式 东京的化妆舞会 1878年，东京用电池供电的街灯 【设计意图】将明治维新的措施进行史料实证，让学生在情景创 设中走进历史，与历史人物对话，还原历史场景，进而对历史细节有 更为充分透彻的理解，真正学会用历史的方法和思维解决历史问题。 过渡：明治天皇通过一系列措施，践行了誓言。在明治天皇统治 的40多年，日本发生了怎样的变化，又是否在世界大势中做到了独 善其身？ 师：阅读材料，完成学习任务四：从积极性和局限性角度分别探 究明治维新的影响。 国家 时间 年平均增长速度 日 1868-1873 32.2% 在人类历史上，从未有过一个 英 1851-1873 3.3% 国家像那个时期的日本发展得那 美 1861-1873 5% 么迅速。一【英】H.G.韦尔斯 德 1861-1873 3.8% 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 师：通过“文明开化”，提倡欧美生活方式，形成了一种学习西 方的社会风气。 【设计意图】将明治维新的措施进行史料实证，让学生在情景创 设中走进历史，与历史人物对话，还原历史场景，进而对历史细节有 更为充分透彻的理解，真正学会用历史的方法和思维解决历史问题。 过渡：明治天皇通过一系列措施，践行了誓言。在明治天皇统治 的 40 多年，日本发生了怎样的变化，又是否在世界大势中做到了独 善其身？ 师：阅读材料，完成学习任务四：从积极性和局限性角度分别探 究明治维新的影响
深圳市中小学在线教学资源 1 早在1876年，刚刚走上资本主义 道路的日本就以武力强迫朝鲜签订 《江华条约》 1894年，日本挑起甲午中日战争， 加紧控制朝鲜； 1900年，八国联军侵华战争中， 台湾】 日本军队占大多数； 亚洲乃至全界 1910年，正式吞并朝鲜 生：积极性：明治维新成为日本历史的重大转折点。日本迅速走 上了发展资本主义的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身资本主义 强国之列。 局限性：明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。 日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。 师：让我们放大时空，将时空拉回到同时期的中国，进行对比， 思考两国面对内忧外患都进行了探索和改革，为什么明治维新成功而 清政府却失败了呢？ s 戊戌变法：学制度，君主立宪 1860年 1894年1895年 1898年 清朝 洋务运动：学技术，自强求富 日本 1868年 明治维新：向西方学习，摆脱危机，走上资本主义道路，对外侵略扩张 通过对19世纪中叶以前日中两国的全面比较，可以得出如下的结论： 第一，由于社会生产力和商品经济的发展，两国封建社会内部都已孕育着资本主义 的萌芽。第二，为了实现近代化，必须首先变革国内的封建旧制度。第三，在资本主义 和资产阶级尚不成熟的条件下，能否实现近代的社会变革，在颇大的程度上取决于是否 能在旧的统治营垒中分化出一支革新的力量。 吴于廑、齐世荣《世界史》 生：改革是强国之路，是社会发展的动力。改革要顺应历史潮流， 要维护广大人民的利益。改革要从本国国情出发，实事求是。 3.课堂总结。 通过本节课内容的学习，我们知道了明治维新使日本由落后的封 建国家跻身为资本主义强国，实现了富国强兵，摆脱了民族危机；明 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 生：积极性：明治维新成为日本历史的重大转折点。日本迅速走 上了发展资本主义的道路，实现了“富国强兵”，开始跻身资本主义 强国之列。 局限性：明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。 日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。 师：让我们放大时空，将时空拉回到同时期的中国，进行对比， 思考两国面对内忧外患都进行了探索和改革，为什么明治维新成功而 清政府却失败了呢？ 生：改革是强国之路，是社会发展的动力。改革要顺应历史潮流， 要维护广大人民的利益。改革要从本国国情出发，实事求是。 3. 课堂总结。 通过本节课内容的学习，我们知道了明治维新使日本由落后的封 建国家跻身为资本主义强国，实现了富国强兵，摆脱了民族危机；明
深圳市中小学在线教学资源 治维新后日本社会仍旧存在大量封建旧制度的残余，军国主义色彩浓 厚，恰恰是这些不彻底的因素，使日本一步步走上了对外侵略扩张的 道路，随后的一系列侵略活动对周边的亚洲国家产生了深远的影响。 六、板书设计（思维导图式图片格式） 内忧：幕府统治闭关锁国 倒幕运动 外患：西方入侵民族危机 政治上，废藩置县 明治维新 军事上，实行征兵制 明治维新 经济上，殖产兴业 社会生活上，提倡“文明开化” 历史评价 日本历史的重大转折点 ShenZhen Historical Education Reasearch 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地（深圳初中历史学科）课程资源建设项目 治维新后日本社会仍旧存在大量封建旧制度的残余，军国主义色彩浓 厚，恰恰是这些不彻底的因素，使日本一步步走上了对外侵略扩张的 道路，随后的一系列侵略活动对周边的亚洲国家产生了深远的影响。 六、板书设计（思维导图式 图片格式）