深圳市中小学在线教学资源 教学设计(2500字左右) 教材:《世界历史》(统编教材九年级下册) 单元:第五单元二战后的世界变化 课题:第17课战后资本主义的新变化 授课人:单位深圳中学初中部 姓名许冲 审核人:单位深圳中学初中部 姓名张榕 一、教学分析(500字以内) 1.本课是九下第五单元第17课,讲述了二战后资本主义国家中 西欧的联合、日本的崛起、美国的发展以及社会保障制度的建立,西 欧和日本战后迅速发展对当今中国的经济建设具有重大的借鉴意义, 欧盟形成和日本崛起也冲击了冷战中的世界格局,本课与本单元第 18、19两课,分别从战后资本主义、社会主义、亚非拉国家三个角 度给我们呈现了二战后的世界的新变化,体现了知识的连贯性,因此 本课内容在本单元中具有非常重要的地位。 2.课标与本课子目呈现方式分析 本课的课标为“知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展;知道社 会保障制度的建立,初步了解战后资本主义发展的新特点”,本课子 目分别以自身发展展现出资本主义发展的特点,学生学起来会非常直 cal Educ 观清晰。 3.本课教学内容的逻辑结构分析 本课内容主要分三部分:欧洲的联合、美国的发展和日本的崛起、 社会保障制度的建立。三部分内容展示了主要资本主义国家战后的政 治、经济的新变化及相互联系。 广东省基础教育教研基地(深圳初中历史学科)课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地(深圳初中历史学科)课程资源建设项目 教学设计(2500 字左右) 教材:《世界历史》(统编教材 九年级下册) 单元:第五单元 二战后的世界变化 课题:第 17 课 战后资本主义的新变化 授课人:单位 深圳中学初中部 姓名 许冲 审核人:单位 深圳中学初中部 姓名 张榕 一、教学分析(500 字以内) 1. 本课是九下第五单元第 17 课,讲述了二战后资本主义国家中 西欧的联合、日本的崛起、美国的发展以及社会保障制度的建立,西 欧和日本战后迅速发展对当今中国的经济建设具有重大的借鉴意义, 欧盟形成和日本崛起也冲击了冷战中的世界格局,本课与本单元第 18、19 两课,分别从战后资本主义、社会主义、亚非拉国家三个角 度给我们呈现了二战后的世界的新变化,体现了知识的连贯性,因此 本课内容在本单元中具有非常重要的地位。 2. 课标与本课子目呈现方式分析 本课的课标为“知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展;知道社 会保障制度的建立,初步了解战后资本主义发展的新特点”,本课子 目分别以自身发展展现出资本主义发展的特点,学生学起来会非常直 观清晰。 3. 本课教学内容的逻辑结构分析 本课内容主要分三部分:欧洲的联合、美国的发展和日本的崛起、 社会保障制度的建立。三部分内容展示了主要资本主义国家战后的政 治、经济的新变化及相互联系
深圳市中小学在线教学资源 二、教学目标(基于学科核心素养的目标设计300字以内) 1.通过分析图表、文字材料总结西欧、日本与美国经济发展的共 同点,明白科学技术是第一生产力,生产关系的调整对生产力的影响 以及美欧日的发展对我国经济建设的借鉴意义。(史料实证、唯物史 观、家国情怀) 2.通过时间轴让学生明白欧洲联合的过程和美国不同经济发展 阶段采取的政策。(历史解释、时空观念) 3.通过阅读史料让学生对西方社会保障制度有一个客观的理解 与评价,培养学生辩证思维的能力。(史料实证、唯物史观) 三、学情分析 九年级学生经过两年多的历史学科学习,具备一定的读图能力和 获取有效历史信息、分析概括能力,但对战后日本、西欧经济快速发 展的具体原因缺乏系统的认知,所以教师依托文字史料、图表等来创 设情境,增加学生的感性认识,让学生可探讨历史现象的形成过程及 原因并由此深入思考历史对现实的启示。 高 四、教学重点与难点(100字以内) search 1.重点:西欧的联合,美国、日本经济发展的原 Storical Education K 2.难点:社会保障制度的建立。 五、教学过程(1600字左右) 1.新课导入。 多媒体出示:第五单元《二战后的世界变化》 师(讲述):通过第16课的学习,我们了解到,二战后由于国家战略的对立和社会制度的 差异,以美、苏为首的两大集团形成了“冷战”对立的格局。在此背景下,世界都发生了哪 些变化呢?本单元第17、18、19三课,分别从战后资本主义、社会主义、亚非拉国家三个 广东省基础教育教研基地(深圳初中历史学科)课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地(深圳初中历史学科)课程资源建设项目 二、教学目标(基于学科核心素养的目标设计 300 字以内) 1.通过分析图表、文字材料总结西欧、日本与美国经济发展的共 同点,明白科学技术是第一生产力,生产关系的调整对生产力的影响 以及美欧日的发展对我国经济建设的借鉴意义。(史料实证、唯物史 观、家国情怀) 2.通过时间轴让学生明白欧洲联合的过程和美国不同经济发展 阶段采取的政策。(历史解释、时空观念) 3.通过阅读史料让学生对西方社会保障制度有一个客观的理解 与评价,培养学生辩证思维的能力。(史料实证、唯物史观) 三、学情分析 九年级学生经过两年多的历史学科学习,具备一定的读图能力和 获取有效历史信息、分析概括能力,但对战后日本、西欧经济快速发 展的具体原因缺乏系统的认知,所以教师依托文字史料、图表等来创 设情境,增加学生的感性认识,让学生可探讨历史现象的形成过程及 原因并由此深入思考历史对现实的启示。 四、教学重点与难点(100 字以内) 1. 重点:西欧的联合,美国、日本经济发展的原因。 2. 难点:社会保障制度的建立。 五、教学过程(1600 字左右) 1. 新课导入。 多媒体出示: 第五单元 《二战后的世界变化》 师(讲述):通过第 16 课的学习,我们了解到,二战后由于国家战略的对立和社会制度的 差异,以美、苏为首的两大集团形成了“冷战”对立的格局。在此背景下,世界都发生了哪 些变化呢?本单元第 17、18、19 三课,分别从战后资本主义、社会主义、亚非拉国家三个
深圳市中小学在线教学资源 角度给我们呈现了这些变化。 今天我们首先来学习第17课,探寻二战后资本主义的新变化。 2.正课讲授。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 出示学习目标和本课子目录 学生齐读目标 以“新 变化”为主 线,串联本 1、二战后西欧经济的恢复与发展(背景) 课内容,引 出示图片:伦敦街头废墟上的儿童、柏林街头的 导学生逐 瓦砾残墙:战后初期西方主要资本主义国家的经济实 步探究出 力对比(1950年) 学生分析和解读图文 二战后资 引用丘吉尔的名言“现在的欧洲是什么?它是一堆 材料、讨论交流 本主义的 瓦砾,是一个藏骸所,是瘟疫和仇恨的发源地。” “新”变化 但很快教师会说,十年之后欧洲经济便已恢复并有 的内容。 所发展,结合材料和课本知识指出: 那么西欧经济恢复发展的原因是什么呢? 经济恢复发展表现及原因: 通过问题 出示相关文字史料: 设计可以 指导学生阅读材料及课文,小组讨论归纳经济恢复发 帮助学生 【讲授新课】 展表现及原因。 自主学习 新的发展 方式一一 学生区分主、客观原 基础知识, 然而,西欧恢复经济之后仍未能恢复当年的国际 因,学会从内、外两 将前后所 欧洲联合 地位故而采取了一种新的发展方式一一走向联合。 方面去分析一 学的知识 播放微课欧洲联盟(片段) 融会贯通, 2、欧洲联合的原因:过程:影响。Education Re 引导学生观看视频,结合教材归纳: 加深对历 欧洲联合的原因,过程 史现象的 理解,培养 学生的归 原因:发展经济,提高国际地位:抗衡苏联和 纳、概括能 摆脱美国控制 学生阅读材料, 力。 过程:欧洲共同体一一欧盟:(制作时间轴) 观看微课、自主学习, 影响:1.促进了西欧国家经济的发展和国际地位 总结要点。 的提高。 运用视频 2.加快了欧洲一体化的进程。 资料引导 3.促进了世界政治格局多极化趋势的发 学生探究 展。 欧洲的联 合,引导学 出示图片:欧洲联合之后遇到的问题,指出一 生结合微 广东省基础教育教研基地(深圳初中历史学科)课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地(深圳初中历史学科)课程资源建设项目 角度给我们呈现了这些变化。 今天我们首先来学习第 17 课, 探寻二战后资本主义的新变化。 2. 正课讲授。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 【讲授新课】 新 的 发 展 方 式 — — 欧洲联合 出示学习目标和本课子目录 1、二战后西欧经济的恢复与发展(背景) 出示图片: 伦敦街头废墟上的儿童、柏林街头的 瓦砾残墙 ;战后初期西方主要资本主义国家的经济实 力对比(1950 年) 引用丘吉尔的名言“现在的欧洲是什么?它是一堆 瓦砾,是一个藏骸所,是瘟疫和仇恨的发源地。” 但很快教师会说,十年之后欧洲经济便已恢复并有 所发展,结合材料和课本知识指出: 那么西欧经济恢复发展的原因是什么呢? 经济恢复发展表现及原因: 出示相关文字史料: 指导学生阅读材料及课文,小组讨论归纳经济恢复发 展表现及原因。 然而,西欧恢复经济之后仍未能恢复当年的国际 地位故而采取了一种新的发展方式——走向联合。 播放微课 欧洲联盟(片段) 引导学生观看视频,结合教材归纳: 欧洲联合的原因,过程 2、欧洲联合的原因;过程;影响。 原因:发展经济,提高国际地位;抗衡苏联和 摆脱美国控制 过程:欧洲共同体——欧盟;(制作时间轴) 影响:1.促进了西欧国家经济的发展和国际地位 的提高。 2.加快了欧洲一体化的进程。 3.促进了世界政治格局多极化趋势的发 展。 出示图片:欧洲联合之后遇到的问题,指出一 学生齐读目标 学生分析和解读图文 材料、讨论交流 学生区分主、客观原 因,学会从内、外两 方面去分析 学生阅读材料, 观看微课、自主学习, 总结要点。 以“新 变化”为主 线,串联本 课内容,引 导 学 生 逐 步 探 究 出 二 战 后 资 本 主 义 的 “新”变化 的内容。 通 过 问 题 设 计 可 以 帮 助 学 生 自 主 学 习 基础知识, 将 前 后 所 学 的 知 识 融会贯通, 加 深 对 历 史 现 象 的 理解,培养 学 生 的 归 纳、概括能 力。 运 用 视 频 资 料 引 导 学 生 探 究 欧 洲 的 联 合,引导学 生 结 合 微
深圳市中小学在线教学资源 分为二的看待问题 课和教材 学会归纳、 总结,培养 学生阅读 材料、分析 材料的能 力,落实核 心素养之 史料实证、 时空观念。 出示图片:美国经济增长率曲线图 结合教材及材料概括战后美国经济发展的阶段特征及 原因 通过材料 出示图表 展示,阅读 教师分析归纳战后美国经济发展三个阶段性的特 带着问题阅读教材和 教材,让学 新的经济 征和及原因 PPT图文材料,归纳出 生理解“知 形态一一 根据原因分析美国经济发展的根本推动力是科技, 答案。 识经济”及 美国的发 指出科学技术是第一生产力。 二战后美 展 补充第三次科技革命的相关知识 国经济发 展的进程 解释美国新的经济形态一一知识经济 及原因 出示图片:战败的日本:崛起的日本。 新的经济 出示文字材料, o 培养 格局一一 合作探究一:战后日本经济发展的原因 学生阅读材料、教材, 学生论从 日本的发 学生分组讨论回答,教师总结主要原因: 合作讨论回答 史出的思 展 合作探究二:战后日本经济发展的表现? 维习惯,引 教师总结:S 导学生关 表现一:1968年,日本成为资本主义世界仅次于美 注社会现 国的第二经济大国。(经济) 实 表现二:20世纪七八十年代以来,日本谋求成为 政治大国的欲望日益膨胀。(政治) 合作探究:战后西欧和日本经济发展有哪些相同点? 检测当堂 对中国经济的发展有什么借鉴? 掌握情况, 明确社会保障制度的含义: 给出材料,辅助学生分析社会保障政策出台的目的 培养学生 了解战后资本主义国家社会保障制度的建立与完善: 归纳能力 (制作时间轴) 及以史为 广东省基础教育教研基地(深圳初中历史学科)课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地(深圳初中历史学科)课程资源建设项目 分为二的看待问题 课 和 教 材 学会归纳、 总结,培养 学 生 阅 读 材料、分析 材 料 的 能 力,落实核 心 素 养 之 史料实证、 时空观念。 新 的 经 济 形 态 — — 美 国 的 发 展 出示图片: 美国经济增长率 曲线图 结合教材及材料概括战后美国经济发展的阶段特征及 原因 出示图表 教师分析归纳战后美国经济发展三个阶段性的特 征和及原因 根据原因分析美国经济发展的根本推动力是科技, 指出科学技术是第一生产力。 补充第三次科技革命的相关知识 解释美国新的经济形态——知识经济 带着问题阅读教材和 PPT 图文材料,归纳出 答案。 通 过 材 料 展示,阅读 教材,让学 生理解“知 识经济”及 二 战 后 美 国 经 济 发 展 的 进 程 及原因 新 的 经 济 格 局 — — 日 本 的 发 展 出示图片:战败的日本 ;崛起的日本。 出示文字材料, 合作探究一 :战后日本经济发展的原因 学生分组讨论回答,教师总结主要原因: 合作探究二 :战后日本经济发展的表现? 教师总结: 表现一:1968年,日本成为资本主义世界仅次于美 国的第二经济大国。(经济) 表现二: 20世纪七八十年代以来,日本谋求成为 政治大国的欲望日益膨胀。(政治) 合作探究:战后西欧和日本经济发展有哪些相同点? 对中国经济的发展有什么借鉴? 明确社会保障制度的含义; 给出材料,辅助学生分析社会保障政策出台的目的 了解战后资本主义国家社会保障制度的建立与完善; (制作时间轴) 学生阅读材料、教材, 合作讨论回答 培 养 学 生 论 从 史 出 的 思 维习惯,引 导 学 生 关 注 社 会 现 实 检 测 当 堂 掌握情况, 培 养 学 生 归 纳 能 力 及 以 史 为
深圳市中小学在线教学资源 出示材料(文字、漫画等) 鉴的历史 如何正确看待资本主义的社会保障制度 学习意识。 落实核心 素养之史 学生依教材整理归 料实证、家 纳、讨论回答 国情怀。 新的社会 政策一一 社会保障 使超 本课小结: 欧洲走向联合(新发展途径) 二战后资本 美国出现“新经济”(新的增长模式) 学生回顾本课内容, 主义的新变 日本第二经济大国(新的经济格局) 讨论总结战后资本主 化 社会保障制度(新的社会政策) 义新变化“新”在哪 里 3.课堂总结。 美欧日都是资本主义国家当中发展比较快的国家,他们的发展过 程中对科技力量的重视,根据国情调整经济政策,加强跟其他国家的 沟通合作,采取社会保障制度等措施对我们现今社会的发展有着巨大 的借鉴作用。 习近平总书记说过,“人类历史就是一幅不同文明相互交流、互 鉴、融合的宏伟画卷。我们要尊重各种文明,平等相待,互学互鉴, 兼收并蓄,推动人类文明实现创造性发展。”希望这节课让我们的同 学们了解到我们可以借鉴不同文明的发展方式,汲取发展智慧,丰富 我们的发展方式,推动人类进步,为世界和平发展贡献中国力量。 六、板书设计(思维导图式图片格式) 广东省基础教育教研基地(深圳初中历史学科)课程资源建设项目
深圳市中小学在线教学资源 广东省基础教育教研基地(深圳初中历史学科)课程资源建设项目 新 的 社 会 政 策 — — 社会保障 出示材料(文字、漫画等) 如何正确看待资本主义的社会保障制度 学 生 依 教 材 整 理 归 纳、讨论回答 鉴 的 历 史 学习意识。 落 实 核 心 素 养 之 史 料实证、家 国情怀。 本课小结: 二 战 后 资 本 主 义 的 新 变 化 欧洲 走向联合(新发展途径) 美国 出现“新经济”(新的增长模式) 日本 第二经济大国(新的经济格局) 社会保障制度(新的社会政策) 学生回顾本课内容, 讨论总结战后资本主 义新变化“新”在哪 里 3. 课堂总结。 美欧日都是资本主义国家当中发展比较快的国家,他们的发展过 程中对科技力量的重视,根据国情调整经济政策,加强跟其他国家的 沟通合作,采取社会保障制度等措施对我们现今社会的发展有着巨大 的借鉴作用。 习近平总书记说过,“人类历史就是一幅不同文明相互交流、互 鉴、融合的宏伟画卷。我们要尊重各种文明,平等相待,互学互鉴, 兼收并蓄,推动人类文明实现创造性发展。”希望这节课让我们的同 学们了解到我们可以借鉴不同文明的发展方式,汲取发展智慧,丰富 我们的发展方式,推动人类进步,为世界和平发展贡献中国力量。 六、板书设计(思维导图式 图片格式)