第三单元测试题 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大 字 法兰西万岁! 主备人:齐静审核人:杜爱华 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手 积累与运用 势 “散学了,—你们走吧。” 1、依据拼音写出汉字或给加点字注音 1.给下面加粗字注音。 狂m()屏()障哺()育诗意盎()然祈祷( )惨白( )哽住( 里填上恰当的标点 geng()咽()q1()岖 阻yi()炽3.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号 )痛ho(鸠鸣qin()凉如水t()塌 声,这是什么描写?有什么作用? 2、结合语境,解释词语 4.“忽然教堂的钟声敲了十二下”,加粗词“忽然”表 (1)我看到这种情形,正在诧异 明了什么? (2)一条浩浩荡荡的长江大河,有时流到很宽阔的境界 平原无际,一泻千里。 5.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他哽住了 (3)狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的风 说不下去了,是因为 (4)在那亘古的地层里,有着一股燃烧的洪流。 A.时间太少了,满肚的话一时无从说起 3、文学常识。(1)《黄河颂》选自组诗《 》,B.他要离开他教的学生,心情难过 )做的词,()作曲。(2)《失根的兰花》C.想到课一结束,他就要离开这生活了四十年的地方, 体裁(),作者( 心中有说不出的惆怅 D.最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋 (3)《土地的誓言》作者(),原名( ),辽与失望、痛苦与悲愤到了极点,千言万语不知从何说起。 宁()家。 6.韩麦尔先生“使出全身的力量,写了两个大字:‘法 病句修改 兰西万岁!’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思 (1)由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。想感情? (2)奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国7.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么? 青年是不陌生的 (3)春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃8、本语段选自《》,体裁(),作者( 动起来,发出沙沙的声响。 ()作家。11、本语段对韩麦尔先生主要采用了 (4)走近美丽的丹阳中学,我停下脚步驻足欣赏。 描写 5、默写。 (1)故园东望路漫漫 唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。问女何所 (岑参《逢入京使》) (2) 上有黄鹂深树鸣。(韦剧?问女何所忆?女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗 应物《滁州西涧》) 大点兵。军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄, (3) ,崔九堂前几度闻。(杜愿为市鞍马,从此誉爷征 甫《江南逢李龟年》) )。旦辞爷娘去,喜宿黄 (4)此夜曲中闻折柳 (李河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣羡溅。且辞黄河去,喜 白《春夜洛城闻笛》) (5)夜发清溪向三峡, 至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。 。(李白《峨眉山月歌》 )。( 6、再过几天就是父亲节了,在这温馨的节日里,你有什 么话要对爸爸说吗?有什么祝福要献给爸爸吗?请在你( 的贺卡中,向爸爸奉上最真挚的情感!(要求:语言得体, 归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗 至少使用一种修辞手法,30字以内。) 问所欲,“木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡”。 、阅读理解。(-) 开我东阁门, 坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云羹,对镜贴花 忽然教堂的钟敲了十二下。祈神的钟声也响了。窗外又传来黄。出门看伙伴,伙伴皆惊惶 普鲁士兵的号声—一他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色 惨白,我觉得他从来没有这么高大。 我的朋友们啊,D他说 “我——我 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 但是他哽住了,他说不下去了
第三单元测试题 主备人：齐静 审核人：杜爱华 一、积累与运用 1、依据拼音写出汉字或给加点字注音。 狂 lán( ) 屏．( ) 障哺．( )育 诗意盎．（ ）然 gěng( )咽．( ) qí( )岖 阻 yì( ) 炽． ( )痛 háo( )鸣 qìn( )凉如水 tā( )塌 2、结合语境，解释词语。 （1）我看到这种情形，正在诧异．．。 （2）一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界， 平原无际，一泻千里 ．．．．。 （3）狐仙姑深夜的谰语．．，原野上怪诞的风。 （4）在那亘古．．的地层里，有着一股燃烧的洪流。 3、文学常识。（1）《黄河颂》选自组诗《 》， （ ）做的词，（ ）作曲。（2）《失根的兰花》 体裁（ ），作者（ ）。 （3）《土地的誓言》作者（ ），原名（ ），辽 宁（ ）家。 4、病句修改。 （1）由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。 （2）奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国 青年是不陌生的。 （3）春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃 动起来，发出沙沙的声响。 （4）走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。 5、默写。 （1）故园东望路漫漫， 。（岑参《逢入京使》） （2） ，上有黄鹂深树鸣。（韦 应物《滁州西涧》） （3） ，崔九堂前几度闻。（杜 甫《江南逢李龟年》） （4）此夜曲中闻折柳， 。（李 白《春夜洛城闻笛》） （5）夜发清溪向三峡， 。（李白《峨眉山月歌》 6、再过几天就是父亲节了，在这温馨的节日里，你有什 么话要对爸爸说吗？有什么祝福要献给爸爸吗？请在你 的贺卡中，向爸爸奉上最真挚的情感！（要求：语言得体， 至少使用一种修辞手法，30 字以内。） 二、阅读理解。（一） 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来 普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色 惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说________“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大 字________“法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手 势________“散学了，——你们走吧。” 1．给下面加粗字注音。 祈祷（ ）（ ）惨白（ ）哽住（ ） 2．在________里填上恰当的标点。 3．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号 声，这是什么描写？有什么作用？ ________________________________________________ 4．“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表 明了什么？ ________________________________________________ 5．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了， 说不下去了，是因为 （ ） A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。 B．他要离开他教的学生，心情难过。 C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方， 心中有说不出的惆怅。 D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋 与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。 6．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法 兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思 想感情？ ________________________________________________ 7．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？ ________________________________________________ 8、本语段选自《 》，体裁（ ），作者（ ）， （ ）作家。11、本语段对韩麦尔先生主要采用了 （ ）（ ）（ ）描写。 （二） 唧唧复唧唧，木兰当户．．织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所 思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗 大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄， 愿为市．鞍马，从此替爷征。 （ ）。旦辞爷娘去，暮宿黄 河边，不闻爷娘唤女声，但．闻黄河流水鸣溅溅。旦．辞黄河去，暮 至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 （ ）。（ ）。 （ ）。 归来见天子，天子坐明堂。策勋．．十二转，赏赐百千强。可汗 问所欲，“木兰不用尚书郎，愿驰千里足 ．．．，送儿还故乡”。 （ ）开我东阁门， 坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花 黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。 （ ）。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能．．辨我是雄雌？
1.给下列加点的字词注音。 ④那一天特别冷,我因有事起了个早,吃过早饭后,便不紧不 机杼( 鞍鞯() 胡骑()慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现,那老人不是我预料的 那样正在“跳舞”,却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他 金柝()策勋() “你今天怎么这么早?”老人咳嗷了一声,缓缓地说:“许是人 赏赐( 老了,早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读,今天我 就起了早。谁知等了好长时间,才来了你一个人。”说完,便送 2.解释文中中加点的字词 我过河 ⑤船到河心,老人忽然回头对我说道:“你们小孩子可要好好 读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意,我心中一震,看着老 人瘦弱的身体,沾满冰碴的白胡子,一双手冻得发紫,猛地问道: 你干啥要吃这份苦呢?”好久,老人长叹一声说道:“干啥? 3.填空。 哎,以前我也有一个可爱的儿子,他曾吵着要上学,但终究没上 《木兰诗》选自 (人名)编的成。后来他得病去了,我一直感到对不起他,我在这儿摆渡,接 》,这是朝时期北方的一首民歌 送你们上学,心里好受些。”谈话间,船已到岸。待我上岸后 °老人把船向河那边撑去。看着老人的背影,我不再感到笨拙可笑 它和《 》并称为“乐府双璧”全诗通鼻子有些酸酸的。 ⑥那天,我把老人的故事讲给同学们听了。以后,我们上船再 过叙述花木兰 的故事,塑造了一个英勇善战,也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。 勤劳能干 的女英雄形象 ⑦再后来,两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时,老人对 我们说:“以后不再送你们过河了,你们要记住,好好读书。 4、依据要求在原文中默写。①.写木兰出征前紧张、周密国“好好读书”,这句话一直留在我记忆中 准备的句子是 ⑨真想再见见摆渡老人 1.本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛 ②.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是 劳。先写老人因“我们”的 ⑧.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论而手忙脚乱,一番折腾:再写因 老人 句是 好不容易“才把船晃过来”:最后写老人不顾自己 特地起大早送“我们”过河上学 ④.写木兰矫健雄姿的句子是: 2.第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡,接送你们上学, 心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉 ⑤.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子: 得这样做“心里好受些 ⑥诗中的 3.第⑤段中加粗的语句表现了“我”当时 句,用 的修辞手法,十分概 的心情。 括地描写了战争的旷日持久,激烈悲壮 4.原先,摆渡老人在孩子们的眼里是一个 ⑦成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的 的形象:后来,摆渡老人在孩子们的心中却是一个 的形象。 ”5.“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们” 生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡 句诗文。意思是( 者”,请你展开联想,按照下面的示例仿写三个句子。 (三)摆渡老人 示例:(1)作家把读者摆渡到精神的彼岸。 李文忠 (2)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。 ①读中学时,学校设在邻村,与我们村有一条河隔着,便认识仿句:(1) 了那摆渡老人。 (2) ②当时,那老人一直是我们取乐的对象。每到放学,肚子饿得3) 直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去,挤在那儿。渡船只要一近岸, 大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验,未到岸边便作文。 做好回撑的准备,但超载和落水的事仍然时有发生。超载时,船冰心老人说过“有了爱,便有了一切”。生活中,正是由 上的,岸上的,都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时,于有亲情、友情、温情,才使我们更感觉大生活的美好 大家总是把伞迎着风,看着渡船被吹到离渡口好远的地方,老人也正是由于你对朋友、父母、师长以及陌生人付出的爱心, 番折腾,将船撑到渡口,我们便哄笑着上了岸 才使你感受到生活的意义。请你以“爱,围绕在我身边 ③最有意思的要数冬天(当时我是这样认为的)。冬天很冷,为题目,写一篇文章,表达你对爱的真切感受。要求:1 河面结了一层厚厚的冰。每天早晨,当我们赶到渡口时,总看见表达你的真情实感。2、内容充实,字数不少于600字。 老人在那边晃着船,好长时间,才把船晃过来。望着老人跳舞似 的笨抽姿势,我们总是哄笑,一直到船靠岸。我们往往因此耽误 了早读,但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些,便可迟点起来, 反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高 兴。当时的我们,是“心忧读书愿天寒
1．给下列加点的字词注音。 机杼．（ ） 鞍鞯．（ ） 胡骑．（ ） 金柝．（ ） 策勋．（ ） 赏赐．（ ） 2．解释文中中加点的字词。 3．填空。 ．《木兰诗》选自 朝 （人名）编的 《 》，这是 朝时期北方的一首民歌。 它和《 》并称为“乐府双璧”。全诗通 过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战， 勤劳能干， 的女英雄形象。 4、依据要求在原文中默写。①.写木兰出征前紧张、周密 准备的句子是： ②.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是： ③.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论 句是 ④.写木兰矫健雄姿的句子是： ⑤.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子： ⑥诗中的“ 、 ” 一句，用 和 的修辞手法，十分概 括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。 ⑦ 成 语 “ 扑 朔 迷 离 ” 源 于 木 兰 诗 中 的 “ ， ” 一句诗文。意思是（ ） 。 （三）摆渡老人 李文忠 ① 读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识 了那摆渡老人。 ② 当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得 直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸， 大家便争先恐后地向船上跃去。虽然老人很有经验，未到岸边便 做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船 上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时， 大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹到离渡口好远的地方，老人 一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。 ③ 最有意思的要数冬天（当时我是这样认为的）。冬天很冷， 河面结了一层厚厚的冰。每天早晨，当我们赶到渡口时，总看见 老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似 的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因此耽误 了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来， 反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高 兴。当时的我们，是“心忧读书愿天寒”。 ④ 那一天特别冷，我因有事起了个早，吃过早饭后，便不紧不 慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我预料的 那样正在“跳舞”，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他： “你今天怎么这么早？”老人咳嗽了一声，缓缓地说：“许是人 老了，早上总起不来。昨天听学校说耽误了学生上早读，今天我 就起了早。谁知等了好长时间，才来了你一个人。”说完，便送 我过河。 ⑤ 船到河心，老人忽然回头对我说道：“你们小孩子可要好好 读书啊。”那双眼中竟满含着期待和爱意，我心中一震，看着老 人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道： “你干啥要吃这份苦呢？”好久，老人长叹一声说道：“干啥？ 哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上 成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接 送你们上学，心里好受些。”谈话间，船已到岸。待我上岸后， 老人把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑， 鼻子有些酸酸的。 ⑥ 那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再 也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。 ⑦ 再后来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对 我们说：“以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。” ⑧ “好好读书”，这句话一直留在我记忆中。 ⑨ 真想再见见摆渡老人。 1．本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛 劳。先写老人因“我们”的________________________ 而手忙脚乱，一番折腾；再写因________________，老人 好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自己_____ ___________，特地起大早送“我们”过河上学。 2．第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡，接送你们上学， 心里好受些”。请你用自己的语言简要说说为什么老人觉 得这样做“心里好受些”。 ________________________________________________ 3．第⑤段中加粗的语句表现了“我”当时________和__ ______的心情。 4．原先，摆渡老人在孩子们的眼里是一个____________ ____的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个_ _______________的形象。 5．“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们” 生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡 者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。 示例：（1）作家把读者摆渡到精神的彼岸。 （2）“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。 仿句：（1）________________________________ （2）________________________________ （3）________________________________ 三作文。 冰心老人说过“有了爱，便有了一切”。生活中，正是由 于有亲情、友情、温情，才使我们更感觉大生活的美好； 也正是由于你对朋友、父母、师长以及陌生人付出的爱心， 才使你感受到生活的意义。请你以“爱，围绕在我身边” 为题目，写一篇文章，表达你对爱的真切感受。要求：1、 表达你的真情实感。2、内容充实，字数不少于 600 字