襄河农场中学 教学进度表 第一、二周 完成第一单元教学任务,着重培养学生的朗读 能力。 第三、四、五周:完成第三单元教学任务,提高学生的阅读能力 第六、七周: 完成第三单元教学任务,让学生提高欣赏作品 的水平,理解词语在上下文中的含义和作用,组织 学生进行现场作文比赛。 第八、九周 复习前三个单元,准备期中考 第十一、十二周:完成第四单元教学任务,使学生领会联想和想象在 文中的作用。 第十三、十四周:完成第五单元教学任务,让学生理解,背诵古代诗 文 第十五、十六周:完成第六单元教学任务,要求学生从整体感知课文 大意,欣赏优美,精彩的语言, 第十七、十八周:复习,准备期末考
- 襄 河 农 场中 学 教学进度表 第一、二周： 完成第一单元教学任务，着重培养学生的朗读 能力。 第三、四、五周：完成第三单元教学任务，提高学生的阅读能力。 第六、七周： 完成第三单元教学任务，让学生提高欣赏作品 的水平，理解词语在上下文中的含义和作用，组织 学生进行现场作文比赛。 第八、九周： 复习前三个单元，准备期中考。 第十一、十二周：完成第四单元教学任务，使学生领会联想和想象在 文中的作用。 第十三、十四周：完成第五单元教学任务，让学生理解，背诵古代诗 文。 第十五、十六周：完成第六单元教学任务，要求学生从整体感知课文 大意，欣赏优美，精彩的语言。 第十七、十八周：复习，准备期末考
襄河农场中学 花名册 付丽 刘思琪 姜雅馨 齐媛媛 姜五月 李仙莲 李荻 张小雪 杨一鸣 贺磊 王鑫雨 付裕 闫家境 周琪 王声 耿莹 赵成龙 王雪健 谢金宝 刘立志
- 襄 河 农 场中 学 花 名 册 付 丽 刘思琪 姜雅馨 齐媛媛 姜五月 李仙莲 李 荻 张小雪 杨一鸣 贺 磊 王鑫雨 付 裕 闫家境 周 琪 王 声 耿 莹 赵成龙 王雪健 谢金宝 刘立志
襄河农场中学 于雯 陈晨 朱倩 王金龙 战旭明 王雪 张仰平 张慧颖 张慧颖 闻芯君 崔文杰 张晓欣 张文霞 李俊杰
- 襄 河 农 场中 学 于 雯 陈 晨 朱 倩 王金龙 战旭明 王 雪 张仰平 张慧颖 张慧颖 闻芯君 崔文杰 张晓欣 张文霞 李俊杰
襄河农场中学 花名册 田创 付佳 李道任 王鹏 王雅婷 马玉帅 刘杨 方雪郦 管雪龙 刘欣宇 贾云舒 吉文雅 吕家兴 李鑫 崔红楠 张野 孙航宇 万鑫宇 房影
- 襄 河 农 场中 学 花 名 册 田 创 付 佳 李道任 王 鹏 王雅婷 马玉帅 刘 杨 方雪郦 管雪龙 刘欣宇 贾云舒 吉文雅 吕家兴 李 鑫 崔红楠 张 野 孙航宇 万鑫宇 房 影
襄河农场中学 丁天正 孟凡琪 满可 亢佳亮 林喜韬 陈佳鑫 葛吉泽 李东 赵英秀 王湘伟
- 襄 河 农 场中 学 丁天正 孟凡琪 满可心 亢佳亮 林喜韬 陈佳鑫 葛吉泽 李 东 赵英秀 王湘伟
襄河农场中学 理想 教学目标 ①知识目标:有感情地朗读、背诵这首诗歌,体会其形象化 的语言。 ②能力目标:联系生活实际及个人经历,理解诗歌的主旨 ③德育目标:树立远大理想,并为之奋斗 教学重点 ①朗读训练 ②理解诗歌的主旨。 ③赏析诗歌的语言 课前准备 ①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹 ②预习课文,就自己疑难和感兴趣的问题,准备发言材料。 教学时间:二课时 教学时间:3月2、3日 第一课时 回顾导入: 同学们,在第一单元里,我们研讨过现代诗《在山的那边》。 诗人在诗歌中写道:“在山的那边是海!是用信念凝成的海。”同学 们,这里的“海”指的是什么呢?是指理想的境界。那么,什么是理
- 襄 河 农 场中 学 理想 教学目标 ①知识目标：有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化 的语言。 ②能力目标：联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。 ③德育目标：树立远大理想，并为之奋斗 教学重点 ①朗读训练。 ②理解诗歌的主旨。 ③赏析诗歌的语言。 课前准备 ①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。 ②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。 教学时间：二课时 教学时间：3 月 2、3 日 第一课时 一、回顾导入： 同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。 诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学 们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理
想的境界呢?人生为什么要有理想?我们应当树立什么样的理想? 如何才能实现自己的理想?著名诗人流沙河的哲理诗《理想》,同样 会“在一瞬间照亮你的眼睛”。(板书课题。 二、教学新课: )诵读解诗意 1、在“学生自读—小组品读—学生互读”诗歌的基础上, 让学生说出朗读课文的标准,请一个学生记录,并把认同率比较高的 标准选出来,用以指导学生的朗读 教师归纳: (1)、读准字音 (2)、把握语调,音律,节奏 (3)、区分句子中的词语轻重缓急 (4)、明确诗歌的感情基调,读出恰当的语气 2、生字词 1、正确朗读下列词语中的划线字: 蜕变tui 倔强jue 洗濯zhu 玷污dian 扒窃pa 诅咒z道 寂寥1ia 夸耀 脊梁j 贪婪lan 怨恨 yuan 鬓发bin 3、你读出了什么?
- 襄 河 农 场中 学 想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？ 如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样 会“在一瞬间照亮你的眼睛”。（板书课题。） 二、教学新课： （一）诵读解诗意 1、在“学生自读——小组品读——学生互读”诗歌的基础上， 让学生说出朗读课文的标准，请一个学生记录，并把认同率比较高的 标准选出来，用以指导学生的朗读 教师归纳： （1）、读准字音 （2）、把握语调，音律，节奏 （3）、区分句子中的词语轻重缓急 （4）、明确诗歌的感情基调，读出恰当的语气 2、生字词 1、正确朗读下列词语中的划线字： 蜕变 tuì 倔强 jué 洗濯 zhu ó 玷污 diàn 扒窃 pá 诅咒 zǔ 寂寥 liǎ o 夸耀 yào 脊梁 jǐ 贪婪 lán 怨恨 yuàn 鬓发 bìn 3、你读出了什么？
引导学生整体感知,回答出主旨 4、本文包括几个方面的内容。 历史意义(2、3) 理想的意义(1){人格意义(4、5、6、?)}鼓励人们树立远大理想, 并为之奋斗(12) 人生意义(8、9、10、11) (二)、研读,悟诗理 1、多媒体展示:这首诗意蕴丰富,蕴涵了深刻的哲理,你们是否都 读懂了呢?请细读诗歌,勾画出自己不懂得地方,并在小组内交流。 请组长将交流会仍然不能解决的问题记在纸上,然后在全班交流。 2、预设问题 1)第1节四个比喻,喻意是什么? 不必孤立地体会每个比喻的喻意,从石到火,从火到灯,从灯到路, 四个比喻是连环的,这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第 三个比喻作铺垫,诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。 漫漫黑夜里,理想指示了光明的方向,所以说“理想是灯,照亮夜行 的路;/理想是路,引你走到黎明”,可见,这一节的意思主要是说, 理想是前进的方向。联系实际,就很好懂。马克思主义传播到中国, 中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想,这个理想像灯一样, 照亮了夜行的路。这个理想像路一样,引中国人民走到光明的新中国, 引中国人民走向社会主义现代化。前两个比喻,从星星之火,到点燃 熄灭的灯,说的是理想传播的过程,例如李大钊等人最早传播马克思
- 襄 河 农 场中 学 引导学生整体感知，回答出主旨。 4、本文包括几个方面的内容。 历史意义(2、3) 理想的意义(1)｛人格意义(4、5、6、?) ｝鼓励人们树立远大理想， 并为之奋斗(12) 人生意义(8、9、10、11) （二）、研读，悟诗理 1、多媒体展示：这首诗意蕴丰富，蕴涵了深刻的哲理，你们是否都 读懂了呢？请细读诗歌，勾画出自己不懂得地方，并在小组内交流。 请组长将交流会仍然不能解决的问题记在纸上，然后在全班交流。 2、预设问题 1） 第 1 节四个比喻，喻意是什么? 不必孤立地体会每个比喻的喻意，从石到火，从火到灯，从灯到路， 四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第 三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。 漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行 的路；/理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说， 理想是前进的方向。联系实际，就很好懂。马克思主义传播到中国， 中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想，这个理想像灯一样， 照亮了夜行的路。这个理想像路一样，引中国人民走到光明的新中国， 引中国人民走向社会主义现代化。前两个比喻，从星星之火，到点燃 熄灭的灯，说的是理想传播的过程，例如李大钊等人最早传播马克思
主义时,共产主义理想在中国是星星之火;马克思主义在中国不断传 播,成为中国共产党的指导思想,就有如一盏明灯了。 2) 第2节诗是说,不同年代有不同的理想,理想有时代性, 对吗?除此之外,还包含什么意思? 说得对。理想有时代性,理想有层次性。社会不断进步,理想也不断 提高。社会是逐步发展的,理想也是逐步提高的。一种需要满足了, 就会产生新的需要,新的理想。反过来说,理想逐步提高,也使社会 不断进步。这一节的标点值得注意,第一行,第三行,句末用分号, 句号只有两个,两个句子是从两个角度来说的。饥寒、温饱、文明, 是从生活状况来说的。离乱、安定,是从社会秩序来说的。 3).第3节的意思怎样理解?跟第2节有什么联系? 第2节讲,人类的理想步步提高,从温饱到文明,从安定到繁荣,具 有历史性;第3节从历史的角度看人类理想,把理想比作珍珠,人类 理想有如珍珠链。为什么它又是历史的脊梁骨呢?因为正是一代一代 的理想,使人类历史不断向前发展,理想是人类不断奋斗的精神动力 古照今,今照来,先辈照子孙”,这个“照”字,既承接“莹莹光”, 又照应第1节诗里“照亮”的“照”,先辈的理想照亮了子孙前进的 道路。概括地说,这节诗的意思是,人类一代又一代的理想,推动了 历史的发展。 4).第4节诗意的重点是什么? 重点在后两句。“理想是罗盘,给船舶导引方向”,与第1节第三句 “理想是灯,照亮夜行的路”,都说理想使人明确方向。第Ⅰ节第四
- 襄 河 农 场中 学 主义时，共产主义理想在中国是星星之火；马克思主义在中国不断传 播，成为中国共产党的指导思想，就有如一盏明灯了。 2）． 第 2 节诗是说，不同年代有不同的理想，理想有时代性， 对吗?除此之外，还包含什么意思? 说得对。理想有时代性，理想有层次性。社会不断进步，理想也不断 提高。社会是逐步发展的，理想也是逐步提高的。一种需要满足了， 就会产生新的需要，新的理想。反过来说，理想逐步提高，也使社会 不断进步。这一节的标点值得注意，第一行，第三行，句末用分号， 句号只有两个，两个句子是从两个角度来说的。饥寒、温饱、文明， 是从生活状况来说的。离乱、安定，是从社会秩序来说的。 3）.第 3 节的意思怎样理解?跟第 2 节有什么联系? 第 2 节讲，人类的理想步步提高，从温饱到文明，从安定到繁荣，具 有历史性；第 3 节从历史的角度看人类理想，把理想比作珍珠，人类 理想有如珍珠链。为什么它又是历史的脊梁骨呢?因为正是一代一代 的理想，使人类历史不断向前发展，理想是人类不断奋斗的精神动力。 “古照今，今照来，先辈照子孙”，这个“照”字，既承接“莹莹光”， 又照应第 1 节诗里“照亮”的“照”，先辈的理想照亮了子孙前进的 道路。概括地说，这节诗的意思是，人类一代又一代的理想，推动了 历史的发展。 4）．第 4 节诗意的重点是什么? 重点在后两句。“理想是罗盘，给船舶导引方向”，与第 1 节第三句 “理想是灯，照亮夜行的路”，都说理想使人明确方向。第 1 节第四
句说“理想是路,引你走到黎明”,黎明是必然到来的,这种理想是 必然能实现的。第4节说了另一种情况:“理想有时候又是海天相吻 的弧线,/可望不可即,折磨着你那进取的心。”这里说的是,理想 的实现,往往要经历多次挫折和失败,或者不像预期那样切近,起初 对长期性估计不足,越到后来越是认识其艰巨性、长期性。 5).第5节的大意怎样概括为好? 先要理解每一句诗。“理想使你微笑地观察着生活”,这是说,理想 使人乐观。例如,饥寒年头,有了温饱的理想,相信靠勤劳的双手 定能赢得丰衣足食,满怀希望,情绪就乐观了。“理想使你倔强地反 抗着命运”,这是说,理想使人充满斗志,顽强不屈地奋斗。例如, 面对不幸,面对厄运,有了理想,相信厄运是可以战胜的,前途是光 明的,就会不屈不挠地奋斗。“理想使你忘记鬓发早白;/理想使你 头白仍然天真”,就是说,理想使老年人的心理年龄非常年轻,他壮 心不已,奋斗不息,是理想使他充满活力 是乐观,二是斗志,三是活力,概括起来,是力量,包括精神力量 在内。这节诗的大意,可以概括为,理想给人力量 6).第δ节怎样理解?这里所说的“牺牲”是不是指黄金梦被敲碎, 自私心被洗濯? 不错。显然,诗人所说的理想,是崇高的社会理想,决不是什么黄金 梦。一个人想发财,想有几万、几十万、几百万、几千万的资产,不 是诗人所说的理想,即使通过正当手段发财致富也不是诗人所说的理 想,更不必说,用非法手段去攫取钱财了。为崇高的社会理想而奋斗
- 襄 河 农 场中 学 句说“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到来的，这种理想是 必然能实现的。第 4 节说了另一种情况：“理想有时候又是海天相吻 的弧线，/可望不可即，折磨着你那进取的心。”这里说的是，理想 的实现，往往要经历多次挫折和失败，或者不像预期那样切近，起初 对长期性估计不足，越到后来越是认识其艰巨性、长期性。 5）．第 5 节的大意怎样概括为好? 先要理解每一句诗。“理想使你微笑地观察着生活”，这是说，理想 使人乐观。例如，饥寒年头，有了温饱的理想，相信靠勤劳的双手一 定能赢得丰衣足食，满怀希望，情绪就乐观了。“理想使你倔强地反 抗着命运”，这是说，理想使人充满斗志，顽强不屈地奋斗。例如， 面对不幸，面对厄运，有了理想，相信厄运是可以战胜的，前途是光 明的，就会不屈不挠地奋斗。“理想使你忘记鬓发早白；/理想使你 头白仍然天真”，就是说，理想使老年人的心理年龄非常年轻，他壮 心不已，奋斗不息，是理想使他充满活力。 一是乐观，二是斗志，三是活力，概括起来，是力量，包括精神力量 在内。这节诗的大意，可以概括为，理想给人力量。 6）．第 6 节怎样理解?这里所说的“牺牲”是不是指黄金梦被敲碎， 自私心被洗濯? 不错。显然，诗人所说的理想，是崇高的社会理想，决不是什么黄金 梦。一个人想发财，想有几万、几十万、几百万、几千万的资产，不 是诗人所说的理想，即使通过正当手段发财致富也不是诗人所说的理 想，更不必说，用非法手段去攫取钱财了。为崇高的社会理想而奋斗