第五单元基础练习题 基础知识 1.给下列字注音: 炫蠢傻款稽陛赐爵 随声附和鲛榛娲掘掺哞酥潺 挛遽将胡骏马堕髀跛蔷薇 霹雳 2根据拼音写出相应的汉字: ypln愚 chin hai人听闻头xn lou shuxi ng bi护Iaba 3解释下列词语: 称职 滑稽 精致 骇人听闻 随声附和 不可救药 钦差大臣 炫耀 陈列 神通广大 踉踉跄跄:
第五单元基础练习题 一、基础知识： ⒈给下列字注音： 炫． 蠢． 傻． 款． 稽． 陛． 赐． 爵． 随声附和．． 鲛． 榛． 娲． 掘． 掺． 哞． 酥． 潺． 挛． 遽． 将．胡骏马 堕． 髀． 跛． 蔷薇．． 霹雳．． ⒉根据拼音写出相应的汉字： yù pìn 愚 chǔn hài 人听闻 头 xián lòu shūxīng bì护 lǎba ⒊解释下列词语： 称职 滑稽 精致 骇人听闻 随声附和 不可救药 钦差大臣 炫耀 陈列 神通广大 踉踉跄跄：
莽莽榛榛: 二、阅读理解 ()《皇帝的新装》的体裁是:童话,作者是丹麦国 的童话作家安徒生,选自《安徒生童话》。他最著 名的是《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》 1第①段是故事的引子,采用夸张手法,突出皇帝 荒唐昏庯的程度,意在说明皇帝是一个不称职的、 骄奢淫逸、爱慕虚荣的愚奩 的皇帝。 2那两个骗子用了什么钳口术?这两个条件都是 针对皇帝的什么心理创造的? A愚蠢的和不称职的人都看不见。B、第一个条件, 色彩和图案都分外美丽,最符合皇帝追求新装的心 理;第二个条件符合皇帝既不用为国事分心,又有 人帮他打理国家的心愿。 3写皇帝着重从他的哪些方面进行描写的? 心理、语言、动作、神态。 4.皇帝很想知道布料织的情况,但是,为什么他“想 起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布,心里的确 感到不在自然 一方面他愚蠢地自信,觉得自己一定能经受住新装 的检验,可由于事关重大,直接威胁到他的尊严和 皇权,所以他又不免有些心虚,感到不大自然
莽莽榛榛： 二、阅读理解： ㈠《皇帝的新装》的体裁是：童话，作者是丹麦国 的童话作家安徒生，选自《安徒生童话》。他最著 名的是《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》 ⒈第①段是故事的引子，采用夸张手法，突出皇帝 荒唐昏庸的程度，意在说明皇帝是一个不称职的、 骄 奢 淫 逸 、 爱 慕 虚 荣 的 愚 蠢 的皇帝。 ⒉那两个骗子用了什么钳口术？这两个条件都是 针对皇帝的什么心理创造的？ A 愚蠢的和不称职的人都看不见。B、第一个条件， 色彩和图案都分外美丽，最符合皇帝追求新装的心 理；第二个条件符合皇帝既不用为国事分心，又有 人帮他打理国家的心愿。 ⒊写皇帝着重从他的哪些方面进行描写的？ 心理、语言、动作、神态。 ⒋皇帝很想知道布料织的情况，但是，为什么他“想 起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确 感到不在自然”？ 一方面他愚蠢地自信，觉得自己一定能经受住新装 的检验，可由于事关重大，直接威胁到他的尊严和 皇权，所以他又不免有些心虚，感到不大自然
5为什么要写“全城人都听说这织品有一种多么神 奇的力量,所以大家也都渴望借这个机会测验 下:他们的邻人究竟有多么笨,或者有多么傻”? 这实际上侧面表现了一种社会风气:幸灾乐祸,彼 此不信任,虚伪。 6写皇帝派老大臣去看布时,着重从哪些方面描写 老大臣的表现?表现了老大臣什么心理与性格特 点? A心理、神态;B、虚伪、自欺欺人、口是心非 7第3段的“这样”指代的是哪一句话? 指的是“老大臣注意地听着,以便回到皇帝那儿可 以照样背出来。” 8在并不存在的“新装”面前,从皇帝到百姓都不 敢说自己根本看不见它,这是为什么? 在封建专制制度的淫威下,从朝臣到百姓为了自身 的地位和安全,不得不说假话。 9.后来,一个小孩子最先说出了真话,紧接着老百 姓也都说了真话了,而皇帝和他的内臣们仍装模作 样地把戏演下去,为什么? 这是前面所表现的虚伪的继续和深化,如果让戏就 此收场,皇帝害怕国人明白了自己的昏庸,愚蠢甚 至不够格做皇帝,会起来推翻他。继续演下去,则 是为了维护自己的权威,这充分暴露了皇帝内心上
⒌为什么要写“全城人都听说这织品有一种多么神 奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一 下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻”？ 这实际上侧面表现了一种社会风气：幸灾乐祸，彼 此不信任，虚伪。 ⒍写皇帝派老大臣去看布时，着重从哪些方面描写 老大臣的表现？表现了老大臣什么心理与性格特 点？ A 心理、神态；B、虚伪、自欺欺人、口是心非 ⒎第⒀段的“这样”指代的是哪一句话？ 指的是“老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿可 以照样背出来。” ⒏在并不存在的“新装”面前，从皇帝到百姓都不 敢说自己根本看不见它，这是为什么？ 在封建专制制度的淫威下，从朝臣到百姓为了自身 的地位和安全，不得不说假话。 ⒐后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百 姓也都说了真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作 样地把戏演下去，为什么？ 这是前面所表现的虚伪的继续和深化，如果让戏就 此收场，皇帝害怕国人明白了自己的昏庸，愚蠢甚 至不够格做皇帝，会起来推翻他。继续演下去，则 是为了维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心上
的怯懦和虚伪。 0.文章最后一段对皇帝进行了什么描写? 心理、神态 (《天上的街市》是一篇诗歌,作者郭沫若。原 名郭开贞,是我国现代著名诗人,学者,代表诗集 有《女神》《星空》。 1第一节是写实还是想象?在写实当中运用了什 么修辞方法?第一节中,诗人抓住了街灯和明星的 什么共同特点构成比喻?这样运用比喻修辞方法, 体现了作者什么样的思路?创造出了什么样的境 界? A、写实;B、运用了双向比喻的修辞;C、明亮; D、由街灯联想到明星,又由明星联想到街灯,吸 引读者的视线从人间到天上,为下面具体描写“天 上的街市”做铺垫;E、创造了一个美好又迷人的 夜景。 2第二节是写实还是想象?怎样由写实进到想 象?这一节怎样逐步驰骋想象?想象出了什么样 的天上的街市?具有什么样的表现力量?为什么 要这样写? A写想象之景;B由街灯的“点”暗示下文的出现, 由“我想”进入所描绘的想象之景;C空中街市 物品;D有着许多世上没有的珍奇异宝的美丽
的怯懦和虚伪。 ⒑文章最后一段对皇帝进行了什么描写？ 心理、神态 ㈡《天上的街市》是一篇诗歌 ，作者郭沬若。原 名郭开贞，是我国现代著名诗人，学者，代表诗集 有《女神》《星空》。 ⒈第一节是写实还是想象？在写实当中运用了什 么修辞方法？第一节中，诗人抓住了街灯和明星的 什么共同特点构成比喻？这样运用比喻修辞方法， 体现了作者什么样的思路？创造出了什么样的境 界？ A、写实；B、运用了双向比喻的修辞；C、明亮； D、由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，吸 引读者的视线从人间到天上，为下面具体描写“天 上的街市”做铺垫；E、创造了一个美好又迷人的 夜景。 ⒉第二节是写实还是想象？怎样由写实进到想 象？这一节怎样逐步驰骋想象？想象出了什么样 的天上的街市？具有什么样的表现力量？为什么 要这样写？ A 写想象之景；B 由街灯的“点”暗示下文的出现， 由“我想”进入所描绘的想象之景；C 空中＿街市 ＿物品；D 有着许多世上没有的珍奇异宝的美丽
E令人惊叹,吸引人心;F在诗人的笔下,神话与 实际景象完美地结合在一起,似幻似真,引发了读 者无限的遐想,追随着作者的想象,感受诗人追求 理想的美好情怀。 3第三四节写牛郎织女生活图景,表现一种什么状 态?这和传说中的牛郎织女的生活有什么不同? 这样运用民间故事体现了作者的什么愿望和追 求? A自由幸福;B传说中的牛郎织女的结局是悲惨的; C体现诗人对光明未来的追求和对黑暗现实的不 满。 4这首诗押皿韵,韵脚是:星、灯、中、广、往、 星 5给下列诗句划上音节符号: 我想那缥缈的/倥中, 定然有/美丽的街市。 街市上/陈列的/一些物品, 定然是/世上没有的/珍奇。 《静夜》是一篇写景抒情诗 1用散文的的语言描绘第一节的内容。表现一种什 么氛围? A月光淡淡地洒落下来,村外的松林便被月夜笼罩 着,明暗交错;天上一团团的白云,密密疏疏,云
E 令人惊叹，吸引人心；F 在诗人的笔下，神话与 实际景象完美地结合在一起，似幻似真，引发了读 者无限的遐想，追随着作者的想象，感受诗人追求 理想的美好情怀。 ⒊第三四节写牛郎织女生活图景，表现一种什么状 态？这和传说中的牛郎织女的生活有什么不同？ 这样运用民间故事体现了作者的什么愿望和追 求？ A 自由幸福；B 传说中的牛郎织女的结局是悲惨的； C 体现诗人对光明未来的追求和对黑暗现实的不 满。 ⒋这首诗押 ng 韵，韵脚是：星、灯、中、广、往、 星 ⒌给下列诗句划上音节符号: 我 想 /那 缥 缈 的 /空 中， 定 然 有/ 美 丽 的 /街 市。 街 市 上 /陈 列 的 /一 些 物 品， 定 然 是/ 世 上 没 有 的 /珍 奇。 ㈢《静夜》是一篇写景抒情诗 ⒈用散文的的语言描绘第一节的内容。表现一种什 么氛围？ A 月光淡淡地洒落下来，村外的松林便被月夜笼罩 着，明暗交错；天上一团团的白云，密密疏疏，云
缝间星光时隐时现;B表现一种静谧、平静的氛围。 2.“天河何处?”这一问句,对第二节的意境的开 拓有什么作用? 问句,打破了意境的平淡,使全诗的境界得以拓宽 和提升。 3第二节是写实的还是写想象的?“海雾模糊”营 造了一种什么氛围? A写想象之景B营造一种视野迷离,放飞的心情却 被模糊的海雾遮住了视线的凄迷氛围 4写“鲛人泣珠”的典故,在诗中有什么别的意味 吗? 望断天涯,回归无路,令思念无法寄托,不由得伤 心落泪。 5给下列诗句划上音节符号: 月光/淡淡,笼罩着/村外的/松林。 白云/团团,漏出了/几点疏星。 天河何处?远远的/海雾模糊 怕会有/鲛人/在岸,对月/流珠? 《女娲造人》是一篇神话体裁的文章。作者袁 珂 1神话最重要的特点是什么? 想象、幻想 2为什么说这种创造人类的方法是“绝妙的”?
缝间星光时隐时现；B 表现一种静谧、平静的氛围。 ⒉“天河何处？”这一问句，对第二节的意境的开 拓有什么作用？ 问句，打破了意境的平淡，使全诗的境界得以拓宽 和提升。 ⒊第二节是写实的还是写想象的？“海雾模糊”营 造了一种什么氛围？ A 写想象之景 B 营造一种视野迷离，放飞的心情却 被模糊的海雾遮住了视线的凄迷氛围。 ⒋写“鲛人泣珠”的典故，在诗中有什么别的意味 吗？ 望断天涯，回归无路，令思念无法寄托，不由得伤 心落泪。 ⒌给下列诗句划上音节符号: 月 光 /淡 淡, 笼 罩 着/ 村 外 的/ 松 林。 白 云 /团 团，漏 出 了/ 几 点 /疏 星。 天 河 /何 处？远 远 的/ 海 雾 /模 糊。 怕 会 有/ 鲛 人 /在 岸，对 月/ 流 珠 ？ ㈣《女娲造人》是一篇神话 体裁的文章。作者袁 珂 ⒈神话最重要的特点是什么？ 想象、幻想 ⒉为什么说这种创造人类的方法是“绝妙的”？
因为用这种方法来进行工作,简单省事,效率极高。 3第16段中的“用这种方法来进行工作”中的“这 种方法”指的是哪种方法? 从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅成了 浑黄的泥浆,向地面这么一挥洒,泥点溅落的地方, 就出现了小小的叫着跳着的人儿。 4神话,本质上反映的是什么? 远古人类生产力低下,无法解释自身来历,只有借 助想象力和超自然的力量来解释。 5从第15-17段中的哪些语句中可以看出女娲一直 在工作? 她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,夜 深了,天刚微明,又赶紧……她又考虑着。 ()《盲孩子和他的影子》是一篇童话,作者金波。 1.从文中找出能体现盲孩子的情感的句子 A他的卡子过得很寂寞 B盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快 乐。 C他从来没这样快乐过 D盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来:“啊!我的 影子…我看见你了!” E他看见了周围的一切 2关于课文的主题,可以从以下不同的角度来理解
因为用这种方法来进行工作，简单省事，效率极高。 ⒊第 16 段中的“用这种方法来进行工作”中的“这 种方法”指的是哪种方法？ 从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了 浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方， 就出现了小小的叫着跳着的人儿。 ⒋神话，本质上反映的是什么？ 远古人类生产力低下，无法解释自身来历，只有借 助想象力和超自然的力量来解释。 ⒌从第 15-17 段中的哪些语句中可以看出女娲一直 在工作？ 她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，夜 深了，天刚微明，又赶紧……她又考虑着。 ㈤《盲孩子和他的影子》是一篇童话 ，作者金波。 ⒈ 从文中找出能体现盲孩子的情感的句子： A 他的卡子过得很寂寞 B 盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快 乐。 C 他从来没这样快乐过 D 盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的 影子……我看见你了！” E 他看见了周围的一切。 ⒉关于课文的主题，可以从以下不同的角度来理解
吗?分别说说你的理由。 A.对于像盲孩子一样孤单弱小的人,我们应该关 爱他们,这样他们才会感受到生活的光明和美好 像盲孩子一样的弱势群体需要社会的关爱和扶助, 我们的关爱让他们感受到温暖和爱,鼓起了他们生 活的信心和勇气。 B.在盲孩子获得光明的同时,“影子”也获得了生 命,变成了一个美丽的孩子,这说明,给别人带来 幸福,自己也能得到幸福。 能给予也是一种幸福,当我们把幸福、快乐与他人 分享的时候,我们的幸福和快乐就扩大了,我们会 更幸福更快乐。 3作者为什么要写盲孩子复明及他看到了他盲时 所感受到的一切事物? 它们都是光明和生命的象征,写他复明后看到了他 盲时所感受到的一切事物,更衬托他复明后的喜 悦。 4.“我们都是光明的孩子。”如何理解这句话的含 义? 他们都得到了关爱,是光明给了我们新生。 闪《赫耳墨斯和雕像者》是一篇寓宣,作者古希腊, (国别)伊索。(以神寓人) 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重”这
吗？分别说说你的理由。 A．对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关 爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 像盲孩子一样的弱势群体需要社会的关爱和扶助， 我们的关爱让他们感受到温暖和爱，鼓起了他们生 活的信心和勇气。 B．在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生 命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来 幸福，自己也能得到幸福。 能给予也是一种幸福，当我们把幸福、快乐与他人 分享的时候，我们的幸福和快乐就扩大了，我们会 更幸福更快乐。 ⒊作者为什么要写盲孩子复明及他看到了他盲时 所感受到的一切事物？ 它们都是光明和生命的象征，写他复明后看到了他 盲时所感受到的一切事物，更衬托他复明后的喜 悦。 ⒋“我们都是光明的孩子。”如何理解这句话的含 义？ 他们都得到了关爱，是光明给了我们新生。 ㈥《赫耳墨斯和雕像者》是一篇寓言，作者古希腊， （国别）伊索。（以神寓人） ⒈“赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重”这
是故事的起因,表示赫耳墨斯到人间的目的,从侧 面表现了赫耳墨斯自命不凡、爱慕虚荣的特点。 2“化做凡人,来到一个雕像者的店里”在结构中 起什么什么?对后面的故事情节有什么作用? 过渡,正因为他化做凡人来到雕像者的店里,商人 的语言才会不加掩饰,直率而坦白。 3故事的发展与高潮阶段主要运用了两问两答,如 何理解它们之间的关系? 前两问两答,是必要的过渡,为下面文势的陡转预 先做好了铺垫。 4.“赫耳墨斯看见自己的雕像,心想他身为神使, 又是商人的庇护神,人们对他会更尊重些。”这句 话是什么描写?表现了什么内容? 心理描写,这是他心底的秘密,既揭示其自命不凡 的原因,又深化了他骄傲自大的性格。 5.如何理解赫耳墨斯在问赫拉的雕像价格时的 笑”? 以笑来表现他的心理,在心里,他充满了骄傲和对 赫拉的蔑视与嘲讽。 6可以怎样理解本文的寓意?(从多个方面) A希望与结果未必是成正比的,希望越高,失望越 大;B自命不凡者的实际价值与他的期望往往是相 反的
是故事的起因，表示赫耳墨斯到人间的目的，从侧 面表现了赫耳墨斯自命不凡、爱慕虚荣的特点。 ⒉“化做凡人，来到一个雕像者的店里”在结构中 起什么什么？对后面的故事情节有什么作用？ 过渡，正因为他化做凡人来到雕像者的店里，商人 的语言才会不加掩饰，直率而坦白。 ⒊故事的发展与高潮阶段主要运用了两问两答，如 何理解它们之间的关系？ 前两问两答，是必要的过渡，为下面文势的陡转预 先做好了铺垫。 ⒋“赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使， 又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。”这句 话是什么描写？表现了什么内容？ 心理描写，这是他心底的秘密，既揭示其自命不凡 的原因，又深化了他骄傲自大的性格。 ⒌如何理解赫耳墨斯在问赫拉的雕像价格时的 “笑”？ 以笑来表现他的心理，在心里，他充满了骄傲和对 赫拉的蔑视与嘲讽。 ⒍可以怎样理解本文的寓意？（从多个方面） A 希望与结果未必是成正比的，希望越高，失望越 大；B 自命不凡者的实际价值与他的期望往往是相 反的
(《蚊子和狮子》是一篇寓言,寓言,以_简短的 故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。(以动物 寓人) 1.如何理解蚊子一开始对狮子的宣战“演说”? 蚊子向狮子宣战,说明它对双方进行了充分的观察 与考虑,知己知彼,这也为下文的交战埋下了伏笔。 2蚊子的两次吹喇叭的举动,意思一样吗?试分析 它们的内涵。 A不一样;B第一次吹喇叭是充满自信,鼓励自己, 第二次吹喇叭是被胜利冲昏了头脑,自鸣得意,忘 乎所以。 3.“蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子周围没有 毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。” 这句话在文中叫什么? 照应伏笔。 4.蚊子至死明白自己被吃的原因吗?从哪个词中 可以看出? 不明白,从“叹息”一词可以看出 5用一个成语概括蚊子战胜狮子后的神态。再用 个成语概括蚊子最后的结局。 忘乎所以或得意忘形;乐极生悲或骄兵必败 6如何理解文中的寓意?你经历过类似的情形 吗?
㈦《蚊子和狮子》是一篇寓言，寓言，以 简短的 故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。（以动物 寓人） ⒈如何理解蚊子一开始对狮子的宣战“演说”？ 蚊子向狮子宣战，说明它对双方进行了充分的观察 与考虑，知己知彼，这也为下文的交战埋下了伏笔。 ⒉蚊子的两次吹喇叭的举动，意思一样吗？试分析 它们的内涵。 A 不一样；B 第一次吹喇叭是充满自信，鼓励自己， 第二次吹喇叭是被胜利冲昏了头脑，自鸣得意，忘 乎所以。 ⒊“蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有 毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。” 这句话在文中叫什么？ 照应伏笔。 ⒋蚊子至死明白自己被吃的原因吗？从哪个词中 可以看出？ 不明白，从“叹息”一词可以看出。 ⒌用一个成语概括蚊子战胜狮子后的神态。再用一 个成语概括蚊子最后的结局。 忘乎所以或得意忘形；乐极生悲或骄兵必败 ⒍如何理解文中的寓意？你经历过类似的情形 吗？