在品味情感中成长 【学习目标】 课标要求 1.体味生活中的美好情感 2.学会通过合理的的方式获得美好的情感。 3.能以实际行动创造美好的情感体验,传递生命的正能量 目标达成: 重点:如何获取美好的情感 难点:以实际行动传递美好的情感,传递生命的正能量 学习流程: 【课前展示】 1、美好情感的作用? 2、怎样获得或体味到美好的情感?(美好情感从何而来? 负面情感的意义是什么? 4、怎样传递情感正能量 【创境激趣】 师:同学们,通过上一节的学习,我们知道了情感是丰富多彩的,请大家结合自己的生 活经验,说一说哪些情感是美好的。这些美好的情感又是如何产生的呢? 学生回答 师:是呀,美好的情感不是自发形成的,而是在生活中,通过参与一些有意义的活动逐 渐获得的,我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。 【自学导航】 1、美好情感的作用? 2、怎样获得或体味到美好的情感?(美好情感从何而来?) 3、负面情感的意义是什么? 4、怎样传递情感正能量 【合作探究】 1、“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感,是社会生活中积极向上的行 为。当下,中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事, 贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号,与我们的情感深深相系 表达着我们的渴望、我们的期待。 (1)我们应怎样创造正面的情感体验? (2)负面的情感体验都是有害的吗?谈谈你的看法。 (3)传递情感正能量需要我们学会关心他人,我们该怎样做?
1 拼十年寒窗挑灯苦读不畏难；携双亲期盼背水勇战定夺魁。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 在品味情感中成长 【学习目标】 课标要求： 1.体味生活中的美好情感。 2.学会通过合理的的方式获得美好的情感。 3.能以实际行动创造美好的情感体验，传递生命的正能量。 目标达成： 重点：如何获取美好的情感 难点： 以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量 学习流程： 【课前展示】 1、美好情感的作用？ 2、怎样获得或体味到美好的情感？（美好情感从何而来？） 3、负面情感的意义是什么？ 4、怎样传递情感正能量？ 【创境激趣】 师：同学们，通过上一节的学习，我们知道了情感是丰富多彩的，请大家结合自己的生 活经验，说一说哪 些情感是美好的。这些美好的情感又是如何产生的呢？ 学生回答。 师：是呀，美好的情感不是自发形成的，而是在生活中，通过参与一些 有意义的活动逐 渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。 【自学导航】 1、美好情感的作用？ 2、怎样获得或体味到美好的情感？（美好情感从何而来？） 3、负面情感的意义是什么？ 4、怎样传递情感正能量？ 【合作探究】 1、“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行 为。当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事， 贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系， 表达着我们的渴望、我们的期待。 (1)我们应怎样创造正面的情感体验？ (2)负面的情感体验都是有害的吗？谈谈你的看法。 (3)传递情感正能量需要我们学会关心他人，我们该怎样做？
【展示提升】 典例分析知识迁移 1、材料一:小刚在自己日记中写道:国庆假期,儿时几个伙伴约我一起玩,我们在一起 抽烟、喝酒、打麻将……虽然累得筋疲力尽,但我们觉得非常刺激好玩。 材料二:小明课余科学安排时间练习钢琴,还喜欢集邮、阅读名著、打羽毛球等,这些业 余爱好拓展了他学习和活动领域,使他的生活更加充实而有意义 请回答: (1)你欣赏上述材料中谁的情感?为什么? (2)你打算怎样使自己成为一个拥有美好生活情感的人? 2、“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感,是社会生活中积极向上的 行为。当下,中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事, 贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号,与我们的情感深深相系, 表达着我们的渴望、我们的期待。 (1)我们应怎样创造正面的情感体验? (2)负面的情感体验都是有害的吗?谈谈你的看法。 (3)传递情感正能量需要我们学会关心他人,为此,我们该怎样做? 【强化训练】 1.情由心生。美好情感的作用是(C ①表达着我们的愿望②促进我们的精神发展③它是在社会交往与互动中自然生发的 ④增强我们的情商,帮助我们获得更多的利益 B.①③ C.①② 2.我们获得美好情感的途径和方法有(C) ①阅读②与人交往③打游戏④参加有意义的社会活动 A.①②③ B.②③④ C.①②④ 3.高尔基曾说:“要热爱书,它会使你的生活轻松:它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、 情感和事件;它会教导你尊重别人和自己;它以热爱世界,热爱人类的情感来鼓舞智慧和 心灵。”这段话说明(D) A.读书可以帮助人做到一切 B.读书可以被别人尊重 C.读书可以自我夸耀 D.读书可以获得美好情感 4.人类往往认为正面的情感才是让人前进的主要原因,但是负面情感往往能更持久的深刻 的影响人类前进的轨迹,为人们行事提供原动力。这表明(B) ①生活中某些负面情感尽管不那么美好,但对我们的成长也有意义
2 【展示提升】 典例分析 知识迁移 1、材料一：小刚在自己日记中写道：国庆假期，儿时几个伙伴约我一起玩，我们在一起 抽烟、喝酒、打麻将……虽然累得筋疲力尽，但我们觉得非常刺激好玩。 材料二：小明课余科学安排时间练习钢琴，还喜欢集邮、阅读名著、打羽毛球等，这些业 余爱好拓展了他学习和活动领域，使他的 生活更加充实而有意义。 请回答： ⑴ 你欣赏上述材料中谁的情感？为什么？ ⑵ 你打算怎样使自己成为一个拥有美好生活情感的人？ 2、 “正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的 行为。当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事， 贴上“正能量”标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系， 表达着我们的渴望、我们的期待。 （1）我们应怎样创造正面的情感体验？ （2）负面的情感体验都是有害的吗？谈谈你的看法。 （3）传递情感正能量需要我们学会关心他人，为此，我们该怎样做？ 【强化训练】 1.情由心生。美好情感的作用是( C ) ①表达着我们的愿望 ②促进我们的精神发展 ③它是在社会交往与互动中自然生发的 ④增强我们的情商，帮助我们获得更多的利益 A．②③ B．①③ C．①② D．②④ 2.我们获得美好情感的途径和方法有( C ) ①阅读 ②与人交往 ③打游戏 ④参加有意义的社会活动 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 3.高尔基曾说：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地帮助你了解纷繁复杂的思想、 情感和事件；它会教导你尊重别人和自己；它以热爱世界，热爱人类的情感来鼓舞智慧和 心灵。”这段话说明( D ) A．读书可以帮助人做到一切 B．读书可以被别人尊重 C．读书可以自我夸耀 D．读书可以获得美好情感 4.人类往往认为正面的情感才是让人前进的主要原因，但是负面情感往往能更持久的深刻 的影响人类前进的轨迹，为人们行事提供原动力。这表明( B ) ①生活中某些负面情感尽管不那么美好，但对我们的成长也有意义
②负面情感比正面情感好 ③学会承受负面情感,我们可以将负面情感转变为成长的助力 ④学会承受负面情感,我们可以从中获得美好的情感体验,不断成长 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 5.“请让我来关心你,就像关心我自己;请让我来帮助你,就像帮助我自己。这世界会变 得更美丽。”这句歌词告诉我们,在人与人进行情感交流时,就要(B) A.先得到他人的关心和帮助 B.主动地关心帮助他人 C.主动向他人赠送礼品 D.与他人建立哥们关系 6.存善心,说善言,行善行。只要我们做到用纯的心灵去看待,用美的眼睛去发现,生活 中每时每刻存点善念,多一分敬意,多一分善意,少一分恶意,社会大家庭必将美好,社会 正能量的传递,需要你我共同努力。这启示我们(B) ①在情感体验中,我们不能总是被动地接受外部环境的影响 ②我们要用自己的热情和行动来影响环境 ③我们要学会关心他人,关心社会 ④情绪与情感紧密相连 A.①②④ B.①②③ ②③④ D.①③④ 【归纳总结】 1、学生归纳 2、教师适当补充 【板书设计】 、在品味情感中成长 1、体味美好情感 2、传递情感正能量 【教学反思】
3 ②负面情感比正面情感好 ③学会承受负面情感，我们可以将负面情感转变为成长的助力 ④学会承受负面情感，我们可以从中获得美好的情感体验，不断成长 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④ 5.“请让我来关心你，就像关心我自己；请让我来帮助你，就像帮助我自己。这世界会变 得更美丽。”这句歌词告诉我们，在人与人进行情感交流时，就要( B ) A．先得到他人的关心和帮助 B．主动地关心帮助他人 C．主动向他人赠送礼品 D．与他人建立哥们关系 6.存善心，说善言，行善行。只要我们做到用纯的心灵去看待，用美的眼睛去发现，生活 中每时每刻存点善念，多一分敬意，多一分善意，少一分恶意，社会大家庭必将美好，社会 正能量的传递，需要你我共同努力。这启示我们( B ) ①在情感体验中，我们不能总是被动地接受外部环境的影响 ②我们要用自己的热情和行动来影响环境 ③我们要学会关心他人，关心社会 ④情绪与情感紧密相连 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 【归纳总结 】 1、学生归纳 2、教师适当补充 【板书设计】 二、在品味情感中成长 1、体味美好情感 2、传递情感正能量 【教学反思】