新倮标人教版课件系列 《高中物理》 选修1-2
新课标人教版课件系列 《高中物理》 选修1-2
32《原子的核式结构》
3.2《原子的核式结构》
教学目标 1.了解原子的核式结构 ☆2培养学生通过现象认清本质的分析、推理能力 3.了解原子学说的发展历史,认识Q粒子散射实验 的重大意义 、重点分析 卢瑟福的α粒子散射实验的现象和所说明的问题 教具 1.了解α粒子散射实验;放相机、彩色显示器、录 相带. ☆2分析实验现象:α粒子散射实验挂图
教学目标 ❖ 1.了解原子的核式结构. ❖ 2.培养学生通过现象认清本质的分析、推理能力. ❖ 3.了解原子学说的发展历史，认识α粒子散射实验 的重大意义. ❖ 二、重点分析 ❖ 卢瑟福的α粒子散射实验的现象和所说明的问题. ❖ 三、教具 ❖ 1.了解α粒子散射实验；放相机、彩色显示器、录 相带. ❖ 2.分析实验现象：α粒子散射实验挂图
【知识要点】 电子的发现 二、原子的核式结构 三、玻尔的原子模型
【知识要点】 ❖一、电子的发现 ❖二、原子的核式结构 ❖三、玻尔的原子模型
电子的发现 汤姆生对阴极射线进行 了一系列的实验研究 1897年,他确认阴极射线 是带负电的粒子。 汤姆生发现电子, 由于电子的发现,人们认识到原 子不是组成物质的最小微粒,原子本 身也有结构
一、电子的发现 1、汤姆生对阴极射线进行 了一系列的实验研究。 1897年，他确认阴极射线 是带负电的粒子。 汤姆生发现电子， 由于电子的发现，人们认识到原 子不是组成物质的最小微粒，原子本 身也有结构
2、汤姆生原子模型 原子是一个球体,正电荷均匀分布在整个球 内,而电子却像枣子那样镶嵌在原子里面, 令这个模型能解释一些实验事实,但无法解释 a粒子散射实验
2、汤姆生原子模型 ❖ 原子是一个球体，正电荷均匀分布在整个球 内，而电子却像枣子那样镶嵌在原子里面， ❖ 这个模型能解释一些实验事实，但无法解释 α粒子散射实验
二、原子的核式结构 1、a粒子散射实验1909年至1911年 绝大多数a粒子穿过金箔后仍 沿原来的方向前进, 少数a粒子发生了较大的偏转, 并有极少数的a粒子偏转角超 过了90°,有些甚至被弹回, 偏转角几乎达到180°
二、原子的核式结构 1、α粒子散射实验❖ 1909年至1911年 ❖ 绝大多数α粒子穿过金箔后仍 沿原来的方向前进， ❖ 少数α粒子发生了较大的偏转， ❖ 并有极少数的α粒子偏转角超 过了90°，有些甚至被弹回， 偏转角几乎达到180°
2、卢瑟福原子模型 在原子的中心有一个很小的核,叫做原子核, 原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在 原子核里,带负电的电子在核外空间里绕着 核旋转。 卢瑟福的原子核式模型,能解释α粒子散射 实验,却与经典的电磁理论发生了矛盾
2、卢瑟福原子模型 ❖ 在原子的中心有一个很小的核，叫做原子核， 原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在 原子核里，带负电的电子在核外空间里绕着 核旋转。 ❖ 卢瑟福的原子核式模型，能解释α粒子散射 实验，却与经典的电磁理论发生了矛盾
3、原子核的电荷和大小 令根据卢瑟福的原子核式模型和a粒子散射的实验数据, 可以推算出各种元素原子核的电荷数,还可以估计出 原子核的大小。 (1)原子的半径约为1010米、原子核半径约是10-14 米,原子核的体积只占原子的体积的万亿分之一。 (2)原子核所带正电荷数与核外电子数以及该元素 在周期表内的原子序数相等。 令(3)电子绕核旋转所需向心力就是核对它的库仑力
3、原子核的电荷和大小 ❖ 根据卢瑟福的原子核式模型和α粒子散射的实验数据， 可以推算出各种元素原子核的电荷数，还可以估计出 原子核的大小。 ❖ （1）原子的半径约为10-10米、原子核半径约是10-14 米，原子核的体积只占原子的体积的万亿分之一。 ❖ （2）原子核所带正电荷数与核外电子数以及该元素 在周期表内的原子序数相等。 ❖ （3）电子绕核旋转所需向心力就是核对它的库仑力