新倮标人教版课件系列 《高中物理》 选修1-1
新课标人教版课件系列 《高中物理》 选修1-1
第二章 《磁场》
第二章 《磁场》
21《指南针与 远洋航海》
2.1《指南针与 远洋航海》
教学目标 1、远洋航海 (1)我国的远洋探险 (2)欧洲人的远洋探险 (3)远洋航海的伟大意义 2、磁场 (1)磁体在空间产生磁场。 (2)磁感线 (3)磁性的地球
教学目标 １、远洋航海 （1）我国的远洋探险 （2）欧洲人的远洋探险 （3）远洋航海的伟大意义 ２、磁场 （1）磁体在空间产生磁场。 （2）磁感线 （3）磁性的地球
强目 单跟 最早的磁性指向器—它由青铀盘和磁石琢磨的勺组成,磁勺头为磁性的北 极,尾为南极。磁勺放置在地盘中心,受地磁作用,勺尾指向南方
最早的磁性指向器——它由青铀盘和磁石琢磨的勺组成，磁勺头为磁性的北 极，尾为南极。磁勺放置在地盘中心，受地磁作用，勺尾指向南方
新课标高中物理选修1-1 第二章场 21指南针和远洋航海
2.1 指南针和远洋航海 新课标高中物理选修1－1 第二章 磁场
早期对磁的研究和使用 1、郑和下西洋: 我国是最早在航海上使用指南针的国家,导航时兼 用罗盘和观星,二者相互补充,相互修正。 用罗盘指引航向,探索航道,将船只航向的变动与 指南针指向的变动的关系总结出来,画出的航线在古代 称为针路或针径。 1405-1433年间,郑和先后7次下西洋。他率领当 时世界上最强大的船队,先后到达了亚洲、非洲的三十 几个国家。是世界航海史上伟大的壮举。 郑和下西洋,不但是中国海上探险事业的巨大成 就,也是世界地理发现史上的光辉纪录
一、早期对磁的研究和使用 1、郑和下西洋： 我国是最早在航海上使用指南针的国家，导航时兼 用罗盘和观星 ，二者相互补充，相互修正。 用罗盘指引航向，探索航道，将船只航向的变动与 指南针指向的变动的关系总结出来，画出的航线在古代 称为针路或针径。 1405—1433年间，郑和先后7次下西洋。他率领当 时世界上最强大的船队，先后到达了亚洲、非洲的三十 几个国家。是世界航海史上伟大的壮举。 郑和下西洋，不但是中国海上探险事业的巨大成 就，也是世界地理发现史上的光辉纪录
2、欧洲人的远洋探险: 在宋、元两代,我国发明的指南针传到了欧洲和亚洲的 许多国家,使得近代欧洲的远洋探险成为可能。 意大利航海家哥伦布(约1451—1506)进行了远洋探险, 在这次航行中,观察到了磁偏角。 葡萄牙航海家麦哲伦(约1480—1521)也进行了远洋探 险,用了三年时间完成了举世闻名的环球航行。 所有这些远洋航行的成功,离不开磁学知识的最初应 用——指南针
2、欧洲人的远洋探险： 在宋、元两代，我国发明的指南针传到了欧洲和亚洲的 许多国家，使得近代欧洲的远洋探险成为可能。 意大利航海家哥伦布（约1451—1506）进行了远洋探险， 在这次航行中，观察到了磁偏角 。 葡萄牙航海家麦哲伦（约1480—1521）也进行了远洋探 险，用了三年时间完成了举世闻名的环球航行。 所有这些远洋航行的成功，离不开磁学知识的最初应 用——指南针
二、磁场——对比电场学习 1、磁场:磁体周围存在磁场 2、磁场的基本性质:对磁体有力的作用 磁体上磁性最强的部分叫磁极, 同名磁极相斥,异名磁极相吸 3、作用过程:通过磁场实现。磁体是通过磁场对铁 类物质发生作用的,磁场和电场一 存在的另一种形式,是客观存在 4、磁场的方向:规定小磁针北极 受力的方向,也即小磁针静止时北 极所指的方向,就是那一点的磁场 方向
二、磁场——对比电场学习 1、磁场：磁体周围存在磁场 2、磁场的基本性质：对磁体有力的作用 磁体上磁性最强的部分叫磁极， 同名磁极相斥 ，异名磁极相吸 。 3、作用过程：通过磁场实现。磁体是通过磁场 对铁 一类物质发生作用的，磁场和电场一样，是物质 存在的另一种形式，是客观存在． 4、磁场的方向：规定小磁针北极 受力的方向，也即小磁针静止时北 极所指的方向，就是那一点的磁场 方向．
5、磁感线: (1)定义:在磁场中画出一些有方向的曲线,在这些 曲线上,每一点的切线方向,都跟该点的磁场方 向相同。这样的曲线叫磁感线 磁感线的疏密表示磁场强弱 (2)目的:为形象地描述磁场而人为引入的假想曲线 (3)特点: a磁感线某点的切线方向表示该点的磁场方向 b磁感线的疏密可以反映磁场的强 c.磁感线是封闭曲线 d.任何两条磁感线都不相交
5、磁感线： （1）定义：在磁场中画出一些有方向的曲线,在这些 曲线上，每一点的切线方向，都跟该点的磁场方 向相同。这样的曲线叫磁感线 磁感线的疏密 表示磁场强弱。 (2)目的：为形象地描述磁场而人为引入的假想曲线 (3)特点： a.磁感线某点的切线方向表示该点的磁场方向 b.磁感线的疏密可以反映磁场的强弱 c. 磁感线是封闭曲线 d. 任何两条磁感线都不相交