新倮标人教版课件系列 《高中物理》 选修1-1
新课标人教版课件系列 《高中物理》 选修1-1
36《自感现象涡流》
3.6《自感现象 涡流》
教学目标 知识与能力: ☆1、了解什么是自感现象、自感系数和涡流,知道影响自感 系数大小的因素。 令2、了解自感现象的利用和危害的防止。 ☆3、初步了解日光灯、电磁炉等家用电器工作的自感原理 4、利用对自感现象的想象培养想象能力,体验将物理知识 应用于生活的过程。 令5、体会科技成果对生活的广泛影响,培养对涡流现象的广 泛、神奇的应用产生兴趣 教具: 阻尼摆演示仪等
教学目标 ❖ 知识与能力： ❖ 1、了解什么是自感现象、自感系数和涡流，知道影响自感 系数大小的因素。 ❖ 2、了解自感现象的利用和危害的防止。 ❖ 3、初步了解日光灯、电磁炉等家用电器工作的自感原理。 ❖ 4、利用对自感现象的想象培养想象能力，体验将物理知识 应用于生活的过程。 ❖ 5、体会科技成果对生活的广泛影响，培养对涡流现象的广 泛、神奇的应用产生兴趣。 ❖ 教具： ❖ 阻尼摆演示仪等
自感现象 1、回顾:在做3.1-5(右图)的实验时, 由于线圈A中电流的变化,它产生的磁 通量发生变化,磁通量的变化在线圈B 中激发了感应电动势。—互感。 思考:线圈A中电流的变化会引起线圈A中激发感应电 动势吗? 2、自感现象:由于导体本身的电流发生变化而产生 的电磁感应现象叫做自感现象。 3、自感现象对电路的影响一观察两个实验应
一、自感现象 1、回顾：在做3.1-5（右图）的实验时， 由于线圈A中电流的变化，它产生的磁 通量发生变化，磁通量的变化在线圈B 中激发了感应电动势。——互感。 思考：线圈A中电流的变化会引起线圈A中激发感应电 动势吗？ 2、自感现象：由于导体本身的电流发生变化而产生 的电磁感应现象叫做自感现象。 3、自感现象对电路的影响——观察两个实验
演示实验一:开关闭合时的自感现象 要求和操作 A1、A2是规格完全一样的 A1 灯泡。闭合电键S,调节变阻器 R,使A1、A2亮度相同,再调节 R1,使两灯正常发光,然后断 R 开开关S。重新闭合S,观察到 什么现象? R 现象: 灯泡A2立刻正常发光,跟线圈L串联的灯泡A逐渐 亮起来
演示实验一：开关闭合时的自感现象 A1、A2是规格完全一样的 灯泡。闭合电键S，调节变阻器 R，使A1、A2亮度相同，再调节 R1，使两灯正常发光，然后断 开开关S。重新闭合S，观察到 什么现象？ 灯泡A2立刻正常发光，跟线圈L串联的灯泡A1逐渐 亮起来。 现象： 要求和操作：
分析接通电路的瞬间,电流增大,穿过线圈的 磁通量也增加,在线圈中产生感应电动势,由 楞次定律可知,它将阻碍原电流的增加,所以 A1中的电流只能逐渐增大,A1逐渐亮起来。 线圈中出现的感应电动势只是阻碍了原电 流的变化(增加),而非阻止,所以虽延缓了 电流变化的进程,但最终电流们 A1最终达到正常发光 A8A8 R 尺
接通电路的瞬间，电流增大，穿过线圈的 磁通量也增加，在线圈中产生感应电动势，由 楞次定律可知，它将阻碍原电流的增加，所以 A1中的电流只能逐渐增大， A1逐渐亮起来。 线圈中出现的感应电动势只是阻碍了原电 流的变化（增加），而非阻止，所以虽延缓了 电流变化的进程，但最终电流仍然达到最大值， A1最终达到正常发光． 分析：
演示实验二:开关断开时的自感现泉 按图连接电路。开关 闭合时电流分为两个 支路,一路流过线圈L, 另一路流过灯泡A 灯泡A正常发光 把开关断开,注意观 察灯泡亮度
按图连接电路。开关 闭合时电流分为两个 支路，一路流过线圈L， 另一路流过灯泡A。 灯泡A正常发光 把开关断开，注意观 察灯泡亮度 演示实验二：开关断开时的自感现象
演示实验二:开关断开时的自感现象 要求:线圈L的电阻较小 现象:开关断开时,灯A先更亮后 再熄灭 分析电路断开时,线圈中的电流减 小而导致磁通量发生变化,产生自感 电动势阻碍原电流的减小,L中的电 流只能从原值开始逐渐减小,S断开 后,L与A组成闭合回路,L中的电流 从A中流过,所以A不会立即熄灭, 而能持续一段发光时间
电路断开时，线圈中的电流减 小而导致磁通量发生变化，产生自感 电动势阻碍原电流的减小，L中的电 流只能从原值开始逐渐减小，S断开 后，L与A组成闭合回路，L中的电流 从A中流过，所以A不会立即熄灭， 而能持续一段发光时间． 要求： 线圈L的电阻较小 现象：开关断开时，灯A先更亮后 再熄灭 分析： 演示实验二：开关断开时的自感现象
用电路图分析实验二 A A 感应电流 L L 断开 S
用电路图分析实验二