运城学院：《色彩（水彩画）》课程教学资源（电子教案）水彩（人像）.pdf_大学文库

通过短期作业的训练，使学生在造型和色彩上的概括能力和表现能力得到加强，训练学生敏锐的观察能力、塑造能力及对画面的控制能力，熟练运用水彩这种语言形式体现人物的艺术表现性，将被动的描墓转化为主动的体现色彩与形体关系。教学重点和难点：掌握水彩人物短期作业的特点，快速地把水彩画的绘画因素进行提炼概括和加工，同时对色彩关系的主观处理是水彩人物的难点。重点注意造型因素和色彩因素有机结合，关注作画过程中的色彩因素，根据短期作业的时间、特点来应对绘画的相关因素，培养学生独特的观察方法，提高水彩画的审美品位。第二节中期作业教学目的要求：充分发挥水彩工具材料和性能特点，运用娴熟的技巧突出表现水彩人物的韵律变化和艺术效果，利用水彩技法材料工具优势，使画面具有层次感和色彩空间感，发挥学生敏锐的观察力，捕捉生动感人的要素，把握好画面节奏，体现出画面具有个性的审美水平和认识的深度。教学重点和难点：在水彩画中期作业过程中，造型因素和色彩的相融合是教学中解决的重点。对人物的形象特征认识和把握是水彩画表现中的关键因素。运用独特的观察方法对待真实的客观形象，体现人物特定的色彩表现方法是本课的难点。思考题：思考综合材料与水彩技法在画面中的有机结合。课堂作业：3幅。课外作业2个。第三节水彩长期作业教学目标和要求：围绕着人物动态和结构关系，重新审视和总结在艺术造型、色彩绘画语言、材料、技法上的认识和经验，关注人体造型的特点，深化和拓展形体构成和色彩构成的表现效果，在运用材料和工具中，充分体现水彩材料和工具在材质上的表现功能，提升画面形式语言与形象构成因素的图象意境，深刻而完美地表达人物感情和形象特征。教学重点和难点重点：围绕人物形体动态和环境关系，深入刻画，并把细部刻画得充分完整，从而控制好整个画面，利用水彩语言形式能够熟练的表现人物的造型变化。难点是画面色调与造型因素是否统一：人物与周围环境是否体现具有表现力的空间关系：对人物刻画是否到位：水彩画表现手段是否充分、灵活及水彩韵律变化、技法是否完善。思考题：在作画过程中如何把握和利用水彩出现的特殊效果和肌理？课堂作业：3幅。课外作业1个

通过短期作业的训练，使学生在造型和色彩上的概括能力和表现能力得到加强，训练学生敏锐的观察能力、塑造能力及对画面的控制能力，熟练运用水彩这种语言形式体现人物的艺术表现性，将被动的描摹转化为主动的体现色彩与形体关系。教学重点和难点：掌握水彩人物短期作业的特点，快速地把水彩画的绘画因素进行提炼概括和加工，同时对色彩关系的主观处理是水彩人物的难点。重点注意造型因素和色彩因素有机结合，关注作画过程中的色彩因素，根据短期作业的时间、特点来应对绘画的相关因素，培养学生独特的观察方法，提高水彩画的审美品位。第二节中期作业教学目的要求：充分发挥水彩工具材料和性能特点，运用娴熟的技巧突出表现水彩人物的韵律变化和艺术效果，利用水彩技法材料工具优势，使画面具有层次感和色彩空间感，发挥学生敏锐的观察力，捕捉生动感人的要素，把握好画面节奏，体现出画面具有个性的审美水平和认识的深度。教学重点和难点：在水彩画中期作业过程中，造型因素和色彩的相融合是教学中解决的重点。对人物的形象特征认识和把握是水彩画表现中的关键因素。运用独特的观察方法对待真实的客观形象，体现人物特定的色彩表现方法是本课的难点。思考题：思考综合材料与水彩技法在画面中的有机结合。课堂作业：3 幅。课外作业 2 个。第三节水彩长期作业教学目标和要求：围绕着人物动态和结构关系，重新审视和总结在艺术造型、色彩绘画语言、材料、技法上的认识和经验，关注人体造型的特点，深化和拓展形体构成和色彩构成的表现效果，在运用材料和工具中，充分体现水彩材料和工具在材质上的表现功能，提升画面形式语言与形象构成因素的图象意境，深刻而完美地表达人物感情和形象特征。教学重点和难点重点：围绕人物形体动态和环境关系，深入刻画，并把细部刻画得充分完整，从而控制好整个画面，利用水彩语言形式能够熟练的表现人物的造型变化。难点是画面色调与造型因素是否统一；人物与周围环境是否体现具有表现力的空间关系；对人物刻画是否到位；水彩画表现手段是否充分、灵活及水彩韵律变化、技法是否完善。思考题：在作画过程中如何把握和利用水彩出现的特殊效果和肌理？课堂作业：3 幅。课外作业 1 个

授课计划授课时间： 2018.3.5-2018.5.2 （共 9 周）计划制定时间： 2018 年 2 月 28 日课程名称水彩（人像）课程编号 05140C 总学时 98 学时讲课：40 学时讨论：3 学时练习：35 学时学分数 4 课程类型必修课（ ● ）选修课（）理论课（）实验课（）任课教师韩创定职称副教授授课对象美术学水彩画方向 1503 使用教材和主要参考资料 1《水彩画人物写生教学》，刘湘东，唐朝晖，湖南美术出版社，2009 年。 2《新思维水彩画教程》，龙虎等，高等教育出版社，2007 年 2 月。教学进程时间（周）第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周教学内容（章节）水彩人物写生 1、讲授第一节全身人像的写生范畴；第二节；全身人像写生的一般方法与步骤； 2、短期水彩人物写生示范、辅导短期水彩人物写生 1、讲授第三节人与环境道具的有机融合第四节人物头像写生的水彩表现技法 2、中期水彩人像写生辅导 1、讲授全身人像画面的色调构成； 2、中期水彩人像写生示范、辅导中期水彩人像写生辅导 1、讲授人物塑造、环境描绘与技法统一。 2、长期水彩人像写生示范、辅导 1、发展中的水彩人物写生个性化表现、特殊技法探索与应用、观念的更新与转变 2、长期水彩人像写生长期水彩人像写生（测试）长期水彩人像写生（测试） 1 短期理解性练习 2 课堂作业 2 幅 3 课外作业 1-2 幅 1 课堂作业 2 幅 2 课外作业 1-2 幅讲授（1）讨论（1）练习（10） 1 课堂作业 2 幅 2 课外作业 1 幅讲授（1）讨论（1）练习（10 1 课堂作业 2 幅 2 课外作业 1 幅讲授（1）讨论（1）练习（10 1 课堂作业 1 幅 2 课外作业 1 幅讲授（1）讨论（1）练习（10 1 课堂作业 1 幅 2 课外作业 1 幅 1 测试 10 总结 2

授课时间：2018.3.5一5.2 授课班级：美术学1503 课时：98学时一、教学目的以水彩工具及相关媒介特性为切入点，研究色彩人物的基本表现规律，增强学生对色彩表现手法的理解和运用水彩语言的训练，以最终体现绘画性意识为目的，要求学生在教学实践中能够认真有效的运用丰富的水彩画色彩规律、造型特征，表达个人对绘画的理解和认识。通过该课程的教学使学生掌握水彩画人物的写生方法步骤，提高学生水彩语言造型能力，为人物色彩创作课程打下基础。二、教学要求 1、调动学生的绘画兴趣和灵活的画面意识是这阶段课程的难点。注重使用多种教学手段，注重教学的连贯性、科学性。 2、逐渐掌握水彩人像艺术表现语言和技法。 3、通过人像的训练，对水彩画有一个全面深刻的认识，也是水彩画教学的较高级阶段。 4、本课程为考试课，考核形式为随堂考试，时间安排在课程最后两周，考核成绩采用结构计分。三、作业安排.要求：（共9周，98学时) 熟悉使用水彩画的工具材料从而了解其性能作用。积极查找有关资料，加深对水彩人物写生的认识，由单纯习作练习，逐渐走上艺术创作的成熟阶段。课堂作业：1、水彩人像短期写生(4-5)2、水彩中期人像写生(3-4)3、水彩长期人像写生(2-3) 课外作业：4--6张（色彩临摹) 考试：水彩画人物写生（对开1幅）五、教学重点：水彩画人物表现技法实践应用。六、教学难点：水彩画语言与人物造型。七、教学方法：讲授与实践指导相结合，直观与讨论相结合。循序渐进，因材施教，坚持讲授示范、个别辅导相结合的教学原则。八、教具：教师教具准备：多媒体播放工具，课件，水彩画示范工具材料。男、女青年模特。学生用具要求：教科书、笔记本、水彩画工具与材料

授课时间:2018.3.5—5.2 授课班级: 美术学 1503 课时:98 学时一、教学目的以水彩工具及相关媒介特性为切入点，研究色彩人物的基本表现规律，增强学生对色彩表现手法的理解和运用水彩语言的训练，以最终体现绘画性意识为目的，要求学生在教学实践中能够认真有效的运用丰富的水彩画色彩规律、造型特征，表达个人对绘画的理解和认识。通过该课程的教学使学生掌握水彩画人物的写生方法步骤，提高学生水彩语言造型能力，为人物色彩创作课程打下基础。二、教学要求 1、调动学生的绘画兴趣和灵活的画面意识是这阶段课程的难点。注重使用多种教学手段，注重教学的连贯性、科学性。 2、逐渐掌握水彩人像艺术表现语言和技法。 3、通过人像的训练，对水彩画有一个全面深刻的认识，也是水彩画教学的较高级阶段。 4、本课程为考试课，考核形式为随堂考试，时间安排在课程最后两周，考核成绩采用结构计分。三、作业安排.要求:（共 9 周，98 学时）熟悉使用水彩画的工具材料从而了解其性能作用。积极查找有关资料，加深对水彩人物写生的认识，由单纯习作练习，逐渐走上艺术创作的成熟阶段。课堂作业：1、水彩人像短期写生（4-5）2、水彩中期人像写生（3-4）3、水彩长期人像写生（2-3）课外作业：4---6 张（色彩临摹）考试：水彩画人物写生（对开 1 幅）五、教学重点：水彩画人物表现技法实践应用。六、教学难点：水彩画语言与人物造型。七、教学方法：讲授与实践指导相结合，直观与讨论相结合。循序渐进，因材施教，坚持讲授示范、个别辅导相结合的教学原则。八、教具：教师教具准备：多媒体播放工具，课件，水彩画示范工具材料。男、女青年模特。学生用具要求：教科书、笔记本、水彩画工具与材料

九、参考书目； 1、《新思维水彩画教程》，龙虎等，高等教育出版社，2007年2月。 2、《水彩画人物写生教学》，刘湘东，唐朝晖，湖南美术出版社，2009年。 3、《世界名家水彩人物画技法》，白崇录，辽宁美术出版社，2004年。十、教学过程水彩（人像）教学第一周组织教学，第一单元课堂讲授 (一)水彩人像的写生范畴水彩人物写生是美术专业教学的一个重要内容，画水彩画人物写生要求难度大。在写生中既要准确控制画面的色调层次与水分变化，又要注意表现人物的性格特征与精神面貌。不像静物和风景那样可以把对象随意的增减、修改比例、变换色彩，水彩画不善修改的缺陷，它要求有十分准确的造型能力和良好的素描功底，特别是人物表情和动态神色的刻画需要画家有十分深厚的功底。人物的肤色变化是非常微妙的，在不同的光线和环境中肤色的变化就更加丰富了，我们须在纸湿的过程中来表现颜色的变化，使颜色相接的比较自然生动。要抓住大的肤色基调，大胆的概括，下笔干净利落，不拖泥带水。只要方法得当，水彩人物画写生不是不可逾越的。 (二)水彩人像写生的一般方法与步骤 1、素描起稿。用铅笔起稿子，注意造型和素描关系，为上颜色打下好的基础。 2、上大体色。正确的上色方法尤其重要。方法很多，有的从背景开始画，有的从人物开始画，有的是全面铺开一次完成，有的则多层重叠、逐步深入。但归于一点：从浅画到深，从湿画到千。写生时不能一开始就把局部画的过于细致，应学会用整体的形体和块面来概括对象，这一点必须贯穿始终。着大体颜色时尤其要强调人物全身大的形体起伏以及不同姿势的透视变化，以便为后面的深入刻画打好基础。注意要点：先观察，首先看对象的特征，主要任务是整体入手，安排构图、定位置、确定结构轮廓用长短不一的直线（笔痕要轻），要求动势基本型正确，画出大的色彩关系，注意水彩特性，宜用大号水彩笔或刷，概括与提炼，干湿结

九、参考书目; 1、《新思维水彩画教程》，龙虎等，高等教育出版社，2007 年 2 月。 2、《水彩画人物写生教学》，刘湘东，唐朝晖，湖南美术出版社，2009 年。 3、《世界名家水彩人物画技法》，白崇录，辽宁美术出版社，2004 年。十、教学过程水彩（人像）教学第一周组织教学, 第一单元课堂讲授（一）水彩人像的写生范畴水彩人物写生是美术专业教学的一个重要内容，画水彩画人物写生要求难度大。在写生中既要准确控制画面的色调层次与水分变化，又要注意表现人物的性格特征与精神面貌。不像静物和风景那样可以把对象随意的增减、修改比例、变换色彩，水彩画不善修改的缺陷，它要求有十分准确的造型能力和良好的素描功底，特别是人物表情和动态神色的刻画需要画家有十分深厚的功底。人物的肤色变化是非常微妙的，在不同的光线和环境中肤色的变化就更加丰富了，我们须在纸湿的过程中来表现颜色的变化，使颜色相接的比较自然生动。要抓住大的肤色基调，大胆的概括，下笔干净利落，不拖泥带水。只要方法得当，水彩人物画写生不是不可逾越的。（二）水彩人像写生的一般方法与步骤 1、素描起稿。用铅笔起稿子，注意造型和素描关系，为上颜色打下好的基础。 2、上大体色。正确的上色方法尤其重要。方法很多，有的从背景开始画，有的从人物开始画，有的是全面铺开一次完成，有的则多层重叠、逐步深入。但归于一点：从浅画到深，从湿画到干。写生时不能一开始就把局部画的过于细致，应学会用整体的形体和块面来概括对象，这一点必须贯穿始终。着大体颜色时尤其要强调人物全身大的形体起伏以及不同姿势的透视变化，以便为后面的深入刻画打好基础。注意要点：先观察，首先看对象的特征，主要任务是整体入手，安排构图、定位置、确定结构轮廓用长短不一的直线（笔痕要轻），要求动势基本型正确，画出大的色彩关系，注意水彩特性，宜用大号水彩笔或刷，概括与提炼，干湿结