美术与工艺设计系（部) 2017-2018学年第2学期 教研室名称 基础理论教研室 课程名称 水彩（人像） 课程代码 05140c 课程类型 专业主于课 授课教 师 韩创定 职 称 副教授
美术与工艺设计系（部） 2017- 2018 学年 第 2 学期 教 研 室 名 称 基础理论教研室 课 程 名 称 水彩（人像） 课 程 代 码 05140c 课 程 类 型 专业主干课 授 课 教 师 韩创定 职 称 副教授
水彩（人像）教学大纲 第六学期 一、课程基本信息 中文名称：水彩（人像） 英文名称：Watercolor figure painting 课程编码：051400 课程类别：专业必修课 总学时：120学时 总学分：4 适用专业：美术学（水彩画方向） 先修课程：素描（人像） 开课系部：美术与工艺设计系 二、课程性质与任务： 水彩（人像）是美术学水彩画方向专业主干课，属于专业必修课程。使学生 在已掌握水彩画基本技法基础上，充分发挥水彩工具材料、媒介的性能特点，运 用熟练的水彩画语言，自主性地刻画人物特定的形象、形态特征。在学习中体会、 总结造型特点与水彩媒介表现的相互交融与和谐关系。要求造型严谨、色彩明快， 水彩画表现手段充分、灵活，突出水彩韵律变化的艺术效果及水彩材质的基本特 点，全面提高水彩画表现的审美能力及对自身审美个性认识的深度，研究画面形 式语言与形象构成要素的图像意境，同时水彩画方向的学生要兼顾学习研究水彩 材料和技法与造型手段，及不同形象之间所建立的相互关系，旨在加强、提高水 彩画表现形式的丰富性和造型语言的独特性。为今后的水彩创作打下扎实的造型 基础 三、课程教学内容与要求： 第一单元课堂讲授 第一节全身人像的写生范畴： 第二节人与环境道具的有机融合： 第三节全身人像画面的色调构成： 第四节全身人像写生的一般方法与步骤： 第五节人物塑造、环境描绘与技法统一。 第二单元课堂练习 思考题：思考比较印象派绘画色彩与古典绘画色彩之间的异同。 课堂作业3张，课外作业1个。第一节短期作业
水彩(人像)教学大纲 第六学期 一、课程基本信息 中文名称：水彩(人像) 英文名称：Watercolor figure painting 课程编码：05140C 课程类别：专业必修课 总 学 时：120 学时 总 学 分：4 适用专业：美术学（水彩画方向） 先修课程: 素描（人像） 开课系部：美术与工艺设计系 二、课程性质与任务： 水彩(人像)是美术学水彩画方向专业主干课，属于专业必修课程。使学生 在已掌握水彩画基本技法基础上，充分发挥水彩工具材料、媒介的性能特点，运 用熟练的水彩画语言，自主性地刻画人物特定的形象、形态特征。在学习中体会、 总结造型特点与水彩媒介表现的相互交融与和谐关系。要求造型严谨、色彩明快， 水彩画表现手段充分、灵活，突出水彩韵律变化的艺术效果及水彩材质的基本特 点，全面提高水彩画表现的审美能力及对自身审美个性认识的深度，研究画面形 式语言与形象构成要素的图像意境，同时水彩画方向的学生要兼顾学习研究水彩 材料和技法与造型手段，及不同形象之间所建立的相互关系，旨在加强、提高水 彩画表现形式的丰富性和造型语言的独特性。为今后的水彩创作打下扎实的造型 基础 三、课程教学内容与要求： 第一单元 课堂讲授 第一节 全身人像的写生范畴； 第二节 人与环境道具的有机融合； 第三节 全身人像画面的色调构成； 第四节 全身人像写生的一般方法与步骤； 第五节 人物塑造、环境描绘与技法统一。 第二单元 课堂练习 思考题：思考比较印象派绘画色彩与古典绘画色彩之间的异同。 课堂作业 3 张，课外作业 1 个。第一节 短期作业
通过短期作业的训练，使学生在造型和色彩上的概括能力和表现能力得到加强，训练学 生敏锐的观察能力、塑造能力及对画面的控制能力，熟练运用水彩这种语言形式体现人物的 艺术表现性，将被动的描墓转化为主动的体现色彩与形体关系。 教学重点和难点：掌握水彩人物短期作业的特点，快速地把水彩画的绘画因素进行提 炼概括和加工，同时对色彩关系的主观处理是水彩人物的难点。重点注意造型因素和色彩因 素有机结合，关注作画过程中的色彩因素，根据短期作业的时间、特点来应对绘画的相关因 素，培养学生独特的观察方法，提高水彩画的审美品位。 第二节中期作业 教学目的要求：充分发挥水彩工具材料和性能特点，运用娴熟的技巧突出表现水彩人物 的韵律变化和艺术效果，利用水彩技法材料工具优势，使画面具有层次感和色彩空间感，发 挥学生敏锐的观察力，捕捉生动感人的要素，把握好画面节奏，体现出画面具有个性的审美 水平和认识的深度。 教学重点和难点：在水彩画中期作业过程中，造型因素和色彩的相融合是教学中解决的 重点。对人物的形象特征认识和把握是水彩画表现中的关键因素。运用独特的观察方法对待 真实的客观形象，体现人物特定的色彩表现方法是本课的难点。 思考题：思考综合材料与水彩技法在画面中的有机结合。 课堂作业：3幅。课外作业2个。 第三节水彩长期作业 教学目标和要求：围绕着人物动态和结构关系，重新审视和总结在艺术造型、色彩绘画 语言、材料、技法上的认识和经验，关注人体造型的特点，深化和拓展形体构成和色彩构成 的表现效果，在运用材料和工具中，充分体现水彩材料和工具在材质上的表现功能，提升画 面形式语言与形象构成因素的图象意境，深刻而完美地表达人物感情和形象特征。 教学重点和难点重点：围绕人物形体动态和环境关系，深入刻画，并把细部刻画得充分 完整，从而控制好整个画面，利用水彩语言形式能够熟练的表现人物的造型变化。难点是画 面色调与造型因素是否统一：人物与周围环境是否体现具有表现力的空间关系：对人物刻画 是否到位：水彩画表现手段是否充分、灵活及水彩韵律变化、技法是否完善。 思考题：在作画过程中如何把握和利用水彩出现的特殊效果和肌理？ 课堂作业：3幅。课外作业1个
通过短期作业的训练，使学生在造型和色彩上的概括能力和表现能力得到加强，训练学 生敏锐的观察能力、塑造能力及对画面的控制能力，熟练运用水彩这种语言形式体现人物的 艺术表现性，将被动的描摹转化为主动的体现色彩与形体关系。 教学重点和难点：掌握水彩人物短期作业的特点，快速地把水彩画的绘画因素进行提 炼概括和加工，同时对色彩关系的主观处理是水彩人物的难点。重点注意造型因素和色彩因 素有机结合，关注作画过程中的色彩因素，根据短期作业的时间、特点来应对绘画的相关因 素，培养学生独特的观察方法，提高水彩画的审美品位。 第二节 中期作业 教学目的要求：充分发挥水彩工具材料和性能特点，运用娴熟的技巧突出表现水彩人物 的韵律变化和艺术效果，利用水彩技法材料工具优势，使画面具有层次感和色彩空间感，发 挥学生敏锐的观察力，捕捉生动感人的要素，把握好画面节奏，体现出画面具有个性的审美 水平和认识的深度。 教学重点和难点：在水彩画中期作业过程中，造型因素和色彩的相融合是教学中解决的 重点。对人物的形象特征认识和把握是水彩画表现中的关键因素。运用独特的观察方法对待 真实的客观形象，体现人物特定的色彩表现方法是本课的难点。 思考题：思考综合材料与水彩技法在画面中的有机结合。 课堂作业：3 幅。课外作业 2 个。 第三节 水彩长期作业 教学目标和要求：围绕着人物动态和结构关系，重新审视和总结在艺术造型、色彩绘画 语言、材料、技法上的认识和经验，关注人体造型的特点，深化和拓展形体构成和色彩构成 的表现效果，在运用材料和工具中，充分体现水彩材料和工具在材质上的表现功能，提升画 面形式语言与形象构成因素的图象意境，深刻而完美地表达人物感情和形象特征。 教学重点和难点重点：围绕人物形体动态和环境关系，深入刻画，并把细部刻画得充分 完整，从而控制好整个画面，利用水彩语言形式能够熟练的表现人物的造型变化。难点是画 面色调与造型因素是否统一；人物与周围环境是否体现具有表现力的空间关系；对人物刻画 是否到位；水彩画表现手段是否充分、灵活及水彩韵律变化、技法是否完善。 思考题：在作画过程中如何把握和利用水彩出现的特殊效果和肌理？ 课堂作业：3 幅。课外作业 1 个
四、有关教学环节的要求： 1、教师三注重：注重学生的绘画思维开发，注重使用多种教学手段，注重教学 的连贯性、科学性。 2、学生三注重：注重观察方法、思维模式的训练，注重理解应用，注重把 握水彩画表现语言。 3、讲授方法注重示范法、练习法、辅导法、讨论法、作业评议等。 4、本课程为考试课，考核形式为随堂考试，时间安排在课程最后一周，考 核成绩采用结构计分。 五、学时分配： 各教学环节学时分配 课堂 课外 章 节 主要内容 作业 作业 讲授 练习 讨论 课外 小计 量 量 1 课堂讲授 10 2 12 2 短期作业 8 15 1 24 3 2 3 中期作业 10 25 1 36 3 1-2 4 水彩长期作业 12 34 2 48 3 1-2 合计 40 74 6 120 9 4-6 六、使用教材及主要教学参考书： 1、 《水彩画人物写生教学》，刘湘东唐朝晖，湖南美术出版社，2009.9。 2、《新思维水彩画教程》，龙虎等，高等教有出版社2007。 3、《世界名家水彩人物画技法》，白崇录，辽宁美术出版社，2004。 执笔：韩创定 教研室主任：韩创定 教学系（部）主任：张晋政
四、有关教学环节的要求： 1、教师三注重：注重学生的绘画思维开发，注重使用多种教学手段，注重教学 的连贯性、科学性。 2、学生三注重：注重观察方法、思维模式的训练，注重理解应用，注重把 握水彩画表现语言。 3、讲授方法注重示范法、练习法、辅导法、讨论法、作业评议等。 4、本课程为考试课，考核形式为随堂考试，时间安排在课程最后一周，考 核成绩采用结构计分。 五、学时分配： 章 节 主要内容 各教学环节学时分配 课堂 作业 量 课外 作业 量 讲授 练习 讨论 课外 小计 1 课堂讲授 10 2 12 2 短期作业 8 15 1 24 3 2 3 中期作业 10 25 1 36 3 1—2 4 水彩长期作业 12 34 2 48 3 1—2 合计 40 74 6 120 9 4—6 六、使用教材及主要教学参考书： 1、《水彩画人物写生教学》，刘湘东 唐朝晖，湖南美术出版社，2009.9。 2、《新思维水彩画教程》, 龙虎等，高等教育出版社 2007。 3、《世界名家水彩人物画技法》，白崇录，辽宁美术出版社，2004。 执笔：韩创定 教研室主任：韩创定 教学系（部）主任：张晋政
运城学院课程教学进度表 2017-2018学年第二学期 系（部）：美术与工艺设计系 授课对象：美术学专业1503班(14) 课程编号 05140G 课程名称 水彩（人像） 主讲教师 韩创定 职称 副救授 课程类型 专业主干课 考核方式 考试 周学时 12 总学时 98（讲授：24实践：74) 使用教材 《水彩画人物写生教学》，刘湘东， 唐朝晖，湖南美术出版社，2009年. 周次 日期 讲授章节及主要教学内容 练习与作业 学时分配 备注 水彩人物写生 1、讲授 3月5日 讲授4 第一节全身人像的写生范畴： 课堂作业：2幅， 1 至 实践7 3月7日 第二节：全身人像写生的一般方法与 课外作业1-2个 讨论1 步骤： 2、短期水彩人物写生示范、辅导 3月12日 讲授2 课堂作业：2幅， 2 至 短期水彩人物写生 讨论1 课外作业1-2个 3月14日 练习10 1、讲授 3月19日 第三节人与环境道具的有机融合 讲授2 课堂作业：1幅， 至 第四节人物头像写生的水彩表现技 讨论1 课外作业1-2个 3月21日 法 练习10 2、中期水彩人像写生辅导 3月26日 1、讲授 讲授2 课堂作业：1幅， 至 全身人像画面的色调构成： 讨论1 课外作业1-2个 3月28日 2、中期水彩人像写生示范、辅导 练习10 4月2日 讲授2 课堂作业：1幅， 5 至 中期水彩人像写生辅导 讨论1 课外作业1-2个 4月4日 练习10 讲授2 4月9日 1、讲授 课堂作业：1幅， 讨论1 6 2、长期水彩人像写生示范、辅导 课外作业1-2个 实践10 4月11日
运城学院课程教学进度表 _2017_---_2018_学年 第二学期 系（部）： 美术与工艺设计系 授课对象：美术学专业 1503 班（14） 课程编号 05140C 课程名称 水彩（人像） 主讲教师 韩创定 职称 副教授 课程类型 专业主干课 考核方式 考试 周学时 12 总学时 98（讲授：24 实践:74 ） 使用教材 《水彩画人物写生教学》，刘湘东，唐朝晖，湖南美术出版社，2009 年． 周次 日期 讲授章节及主要教学内容 练习与作业 学时分配 备 注 1 3 月 5 日 至 3 月 7 日 水彩人物写生 1、讲授 第一节 全身人像的写生范畴； 第二节；全身人像写生的一般方法与 步骤； 2、短期水彩人物写生示范、辅导 课堂作业：2 幅， 课外作业 1-2 个 讲授 4 实践 7 讨论 1 2 3 月 12 日 至 3 月 14 日 短期水彩人物写生 课堂作业：2 幅， 课外作业 1-2 个 讲授 2 讨论 1 练习 10 3 3 月 19 日 至 3 月 21 日 1、讲授 第三节 人与环境道具的有机融合 第四节人物头像写生的水彩表现技 法 2、中期水彩人像写生辅导 课堂作业：1 幅， 课外作业 1-2 个 讲授 2 讨论 1 练习 10 4 3 月 26 日 至 3 月 28 日 1、讲授 全身人像画面的色调构成； 2、中期水彩人像写生示范、辅导 课堂作业：1 幅， 课外作业 1-2 个 讲授 2 讨论 1 练习 10 5 4 月 2 日 至 4 月 4 日 中期水彩人像写生辅导 课堂作业：1 幅， 课外作业 1-2 个 讲授 2 讨论 1 练习 10 6 4 月 9 日 至 4 月 11 日 1、 讲授 2、长期水彩人像写生示范、辅导 课堂作业：1 幅， 课外作业 1-2 个 讲授 2 讨论 1 实践 10
1、发展中的水彩人物写生 4月16日 讲授2 个性化表现、特殊技法探索与应用、 课堂作业：1幅， 至 观念的更新与转变 课外作业1-2个 讨论1 4月18日 练习10 2、长期水彩人像写生示范、辅导 4月23日 讲授2 8 课堂作业：1幅， 至 长期水彩人像写生（测试） 讨论1 课外作业1-2个 4月25日 练习10 4月30日 总结2 9 1、长期水彩人像写生（测试） 课堂作业：1幅， 至 讨论1 2、单元总结 课外作业1-2个 5月2日 练习10 主讲教师签名： 教研室主任审核签名： 系教学主任审核签名： 2018年3月1日 年月日 年月日
7 4 月 16 日 至 4 月 18 日 1、发展中的水彩人物写生 个性化表现、特殊技法探索与应用、 观念的更新与转变 2、长期水彩人像写生示范、辅导 课堂作业：1 幅， 课外作业 1-2 个 讲授 2 讨论 1 练习 10 8 4 月 23 日 至 4 月 25 日 长期水彩人像写生（测试） 课堂作业：1 幅， 课外作业 1-2 个 讲授 2 讨论 1 练习 10 9 4 月 30 日 至 5 月 2 日 1、 长期水彩人像写生（测试） 2、 单元总结 课堂作业：1 幅， 课外作业 1-2 个 总结 2 讨论 1 练习 10 主讲教师签名： 教研室主任审核签名： 系教学主任审核签名： 2018 年 3 月 1 日 年 月 日 年 月 日
授课计划 授课时间： 2018.3.5-2018.5.2 (共9周) 计划制定时间：2018年2月28日 课程编号 05140C 课程名称 水彩（人像） 总学时98 学时 学分数 4 讲课：40学时 必修课（●） 选修课() 课程类型 理论课( 实验课( 讨论：3学时 ) 任课教师 练习：35学时 韩创定 职称 副教授 授课对象 美术学水彩画方向1503 使用教材 1《水彩画人物写生教学》，刘湘东，唐朝晖，湖南美术出版社，2009年。 和主要参 2《新思维水彩画教程》，龙虎等，高等教育出版社，2007年2月。 考资料 教学进程 时 间（周） 教学内容（章节） 1短期理解性练习 第一周 水彩人物写生 2课堂作业2幅 1、讲授 3课外作业1-2幅 第一节全身人像的写生范畴： 第二节：全身人像写生的一般方法与步骤： 第二周 2、短期水彩人物写生示范、辅导 1课堂作业2幅 短期水彩人物写生 2课外作业1-2幅 讲授(1)讨论(1) 1、讲授 第三周 练习(10) 第三节人与环境道具的有机融合 1课堂作业2幅 第四节人物头像写生的水彩表现技法 2课外作业1幅 2、中期水彩人像写生辅导 讲授(1)讨论(1) 1、讲授 练习(10 第四周 全身人像画面的色调构成： 1课堂作业2幅 2、中期水彩人像写生示范、辅导 2课外作业1幅 讲授(1)讨论(1) 第五周 中期水彩人像写生辅导 练习(10 1、讲授 第六周 人物塑造、环境描绘与技法统一。 1课堂作业1幅 2、长期水彩人像写生示范、辅导 2课外作业1幅 第七周 1、发展中的水彩人物写生 讲授(1)讨论(1) 个性化表现、特殊技法探索与应用、观念的更新与转变 练习(10 2、长期水彩人像写生 长期水彩人像写生（测试） 1课堂作业1幅 第八周 2课外作业1幅 长期水彩人像写生（测试） 第九周 1测试10总结2
授 课 计 划 授课时间： 2018.3.5-2018.5.2 （共 9 周） 计划制定时间： 2018 年 2 月 28 日 课程名称 水彩（人像） 课程编号 05140C 总学时 98 学时 讲 课：40 学时 讨 论：3 学时 练 习：35 学时 学 分 数 4 课程类型 必修课（ ● ） 选修课（ ） 理论课（ ） 实验课（ ） 任课教师 韩创定 职称 副教授 授课对象 美术学水彩画方向 1503 使 用 教 材 和 主 要 参 考资料 1《水彩画人物写生教学》，刘湘东，唐朝晖，湖南美术出版社，2009 年。 2《新思维水彩画教程》，龙虎等，高等教育出版社，2007 年 2 月。 教学进程 时 间（周） 第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 教 学 内 容（章节） 水彩人物写生 1、讲授 第一节 全身人像的写生范畴； 第二节；全身人像写生的一般方法与步骤； 2、短期水彩人物写生示范、辅导 短期水彩人物写生 1、讲授 第三节 人与环境道具的有机融合 第四节人物头像写生的水彩表现技法 2、中期水彩人像写生辅导 1、讲授 全身人像画面的色调构成； 2、中期水彩人像写生示范、辅导 中期水彩人像写生辅导 1、 讲授 人物塑造、环境描绘与技法统一。 2、 长期水彩人像写生示范、辅导 1、发展中的水彩人物写生 个性化表现、特殊技法探索与应用、观念的更新与转变 2、长期水彩人像写生 长期水彩人像写生（测试） 长期水彩人像写生（测试） 1 短期理解性练习 2 课堂作业 2 幅 3 课外作业 1-2 幅 1 课堂作业 2 幅 2 课外作业 1-2 幅 讲授（1）讨论（1） 练习（10） 1 课堂作业 2 幅 2 课外作业 1 幅 讲授（1）讨论（1） 练习（10 1 课堂作业 2 幅 2 课外作业 1 幅 讲授（1）讨论（1） 练习（10 1 课堂作业 1 幅 2 课外作业 1 幅 讲授（1）讨论（1） 练习（10 1 课堂作业 1 幅 2 课外作业 1 幅 1 测试 10 总结 2
授课时间：2018.3.5一5.2 授课班级：美术学1503 课时：98学时 一、教学目的 以水彩工具及相关媒介特性为切入点，研究色彩人物的基本表现规律，增强 学生对色彩表现手法的理解和运用水彩语言的训练，以最终体现绘画性意识为目 的，要求学生在教学实践中能够认真有效的运用丰富的水彩画色彩规律、造型特 征，表达个人对绘画的理解和认识。通过该课程的教学使学生掌握水彩画人物的 写生方法步骤，提高学生水彩语言造型能力，为人物色彩创作课程打下基础。 二、教学要求 1、调动学生的绘画兴趣和灵活的画面意识是这阶段课程的难点。注 重使用多种教学手段，注重教学的连贯性、科学性。 2、逐渐掌握水彩人像艺术表现语言和技法。 3、通过人像的训练，对水彩画有一个全面深刻的认识，也是水彩画教学的 较高级阶段。 4、本课程为考试课，考核形式为随堂考试，时间安排在课程最后两周，考 核成绩采用结构计分。 三、作业安排.要求：（共9周，98学时) 熟悉使用水彩画的工具材料从而了解其性能作用。积极查找有关资料，加深 对水彩人物写生的认识，由单纯习作练习，逐渐走上艺术创作的成熟阶段。 课堂作业：1、水彩人像短期写生(4-5)2、水彩中期人像写生(3-4)3、 水彩长期人像写生(2-3) 课外作业：4--6张（色彩临摹) 考试：水彩画人物写生（对开1幅） 五、教学重点：水彩画人物表现技法实践应用。 六、教学难点：水彩画语言与人物造型。 七、教学方法：讲授与实践指导相结合，直观与讨论相结合。循序渐进，因材 施教，坚持讲授示范、个别辅导相结合的教学原则。 八、教具：教师教具准备：多媒体播放工具，课件，水彩画示范工具材料。男、 女青年模特。 学生用具要求：教科书、笔记本、水彩画工具与材料
授课时间:2018.3.5—5.2 授课班级: 美术学 1503 课 时:98 学时 一、教学目的 以水彩工具及相关媒介特性为切入点，研究色彩人物的基本表现规律，增强 学生对色彩表现手法的理解和运用水彩语言的训练，以最终体现绘画性意识为目 的，要求学生在教学实践中能够认真有效的运用丰富的水彩画色彩规律、造型特 征，表达个人对绘画的理解和认识。通过该课程的教学使学生掌握水彩画人物的 写生方法步骤，提高学生水彩语言造型能力，为人物色彩创作课程打下基础。 二、教学要求 1、调动学生的绘画兴趣和灵活的画面意识是这阶段课程的难点。注 重使用多种教学手段，注重教学的连贯性、科学性。 2、逐渐掌握水彩人像艺术表现语言和技法。 3、通过人像的训练，对水彩画有一个全面深刻的认识，也是水彩画教学的 较高级阶段。 4、本课程为考试课，考核形式为随堂考试，时间安排在课程最后两周，考 核成绩采用结构计分。 三、作业安排.要求:（共 9 周，98 学时） 熟悉使用水彩画的工具材料从而了解其性能作用。积极查找有关资料，加深 对水彩人物写生的认识，由单纯习作练习，逐渐走上艺术创作的成熟阶段。 课堂作业：1、水彩人像短期写生（4-5）2、水彩中期人像写生（3-4）3、 水彩长期人像写生（2-3） 课外作业：4---6 张（色彩临摹） 考 试：水彩画人物写生（对开 1 幅） 五、教学重点：水彩画人物表现技法实践应用。 六、教学难点：水彩画语言与人物造型。 七、教学方法：讲授与实践指导相结合，直观与讨论相结合。 循序渐进，因材 施教，坚持讲授示范、个别辅导相结合的教学原则。 八、教具：教师教具准备：多媒体播放工具，课件，水彩画示范工具材料。男、 女青年模特。 学生用具要求：教科书、笔记本、水彩画工具与材料
九、参考书目； 1、《新思维水彩画教程》，龙虎等，高等教育出版社，2007年2月。 2、《水彩画人物写生教学》，刘湘东，唐朝晖，湖南美术出版社，2009年。 3、《世界名家水彩人物画技法》，白崇录，辽宁美术出版社，2004年。 十、教学过程 水彩（人像）教学第一周 组织教学， 第一单元课堂讲授 (一)水彩人像的写生范畴 水彩人物写生是美术专业教学的 一个重要内容，画水彩画人物写生要 求难度大。在写生中既要准确控制画 面的色调层次与水分变化，又要注意 表现人物的性格特征与精神面貌。不 像静物和风景那样可以把对象随意的 增减、修改比例、变换色彩，水彩画 不善修改的缺陷，它要求有十分准确 的造型能力和良好的素描功底，特别 是人物表情和动态神色的刻画需要画 家有十分深厚的功底。人物的肤色变 化是非常微妙的，在不同的光线和环 境中肤色的变化就更加丰富了，我们 须在纸湿的过程中来表现颜色的变 化，使颜色相接的比较自然生动。要 抓住大的肤色基调，大胆的概括，下 笔干净利落，不拖泥带水。只要方法得当，水彩人物画写生不是不可逾越的。 (二)水彩人像写生的一般方法与步骤 1、素描起稿。用铅笔起稿子，注意造型和素描关系，为上颜色打下好的基础。 2、上大体色。正确的上色方法尤其重要。方法很多，有的从背景开始画，有的 从人物开始画，有的是全面铺开一次完成，有的则多层重叠、逐步深入。但归于 一点：从浅画到深，从湿画到千。写生时不能一开始就把局部画的过于细致，应 学会用整体的形体和块面来概括对象，这一点必须贯穿始终。着大体颜色时尤其 要强调人物全身大的形体起伏以及不同姿势的透视变化，以便为后面的深入刻画 打好基础。 注意要点：先观察，首先看对象的特征，主要任务是整体入手，安排构图、 定位置、确定结构轮廓用长短不一的直线（笔痕要轻），要求动势基本型正确， 画出大的色彩关系，注意水彩特性，宜用大号水彩笔或刷，概括与提炼，干湿结
九、参考书目; 1、《新思维水彩画教程》，龙虎等，高等教育出版社，2007 年 2 月。 2、《水彩画人物写生教学》，刘湘东，唐朝晖，湖南美术出版社，2009 年。 3、《世界名家水彩人物画技法》，白崇录，辽宁美术出版社，2004 年。 十、教学过程 水彩（人像）教学第一周 组织教学, 第一单元 课堂讲授 （一）水彩人像的写生范畴 水彩人物写生是美术专业教学的 一个重要内容，画水彩画人物写生要 求难度大。在写生中既要准确控制画 面的色调层次与水分变化，又要注意 表现人物的性格特征与精神面貌。不 像静物和风景那样可以把对象随意的 增减、修改比例、变换色彩，水彩画 不善修改的缺陷，它要求有十分准确 的造型能力和良好的素描功底，特别 是人物表情和动态神色的刻画需要画 家有十分深厚的功底。 人物的肤色变 化是非常微妙的，在不同的光线和环 境中肤色的变化就更加丰富了，我们 须在纸湿的过程中来表现颜色的变 化，使颜色相接的比较自然生动。要 抓住大的肤色基调，大胆的概括，下 笔干净利落，不拖泥带水。只要方法得当，水彩人物画写生不是不可逾越的。 （二）水彩人像写生的一般方法与步骤 1、素描起稿。用铅笔起稿子，注意造型和素描关系，为上颜色打下好的基础。 2、上大体色。正确的上色方法尤其重要。方法很多，有的从背景开始画，有的 从人物开始画，有的是全面铺开一次完成，有的则多层重叠、逐步深入。但归于 一点：从浅画到深，从湿画到干。写生时不能一开始就把局部画的过于细致，应 学会用整体的形体和块面来概括对象，这一点必须贯穿始终。着大体颜色时尤其 要强调人物全身大的形体起伏以及不同姿势的透视变化，以便为后面的深入刻画 打好基础。 注意要点：先观察，首先看对象的特征，主要任务是整体入手，安排构图、 定位置、确定结构轮廓用长短不一的直线（笔痕要轻），要求动势基本型正确， 画出大的色彩关系，注意水彩特性，宜用大号水彩笔或刷，概括与提炼，干湿结
合的画面整体效果。 具体画法教师示范讲解。 3、深入刻画阶段全身水彩人像刻画任务重、难点多，不可能面面俱到。只能 在预设的范围内选择性做一些整体的刻画，然后挑重点深入推进，也就是特别的 拉开主 次。此阶 段用小笔 较多。根 据作业要 求、时间 长短来确 定，刻画 的细致程 度，以长 期作业为 例，要更 加细致地调整外轮廓线和内部结构线，达 到造型精确，更加仔细地观察并牢记第一 印象，理性的分析加上感性认识，表现对 象的精神面貌及心理活动，做到画面人物 形象生动，但深入刻划阶段要求从整体出 发，分清主次，着重刻划和神态有关的部 分（头、手），所以，深入刻划阶段主要是 正确处理局部和整体的关系的过程，强调 水彩画语言。3、调整完成阶段 调整阶段，主要任务是上大色调和整体 到局部，局部到整体的这样过程，要多动 脑，少动手，对画面进行全面检查，对画 面黑、白、灰的调整统一的过程，不要进 行大的修改，以观察概括和加强减弱等方 法，突出主要五官刻划，屏弃琐碎的不必 要的非本质的东西的描写，努力做到使形 象准确、鲜明、生动、做到画面的完整和 谐统一。 HUAWEI Mate 10 第二单元课堂练习 课堂作业2张，课外作业1个。 第一节短期作业 短期作业的训练，使学生在造型和色彩上的概括能力和表现能力得到加强， 训练学生敏锐的观察能力、塑造能力及对画面的控制能力，熟练运用水彩语言形 式体现人物的艺术表现性，将被动的描摹转化为主动的体现色彩与形体关系
合的画面整体效果。 具体画法教师示范讲解。 3、深入刻画阶段 全身水彩人像刻画任务重、难点多，不可能面面俱到。只能 在预设的范围内选择性做一些整体的刻画，然后挑重点深入推进，也就是特别的 拉 开 主 次。此阶 段用小笔 较多。根 据作业要 求、时间 长短来确 定，刻画 的细致程 度，以长 期作业为 例，要更 加细致地调整外轮廓线和内部结构线，达 到造型精确，更加仔细地观察并牢记第一 印象，理性的分析加上感性认识，表现对 象的精神面貌及心理活动，做到画面人物 形象生动，但深入刻划阶段要求从整体出 发，分清主次，着重刻划和神态有关的部 分（头、手），所以，深入刻划阶段主要是 正确处理局部和整体的关系的过程，强调 水彩画语言。3、调整完成阶段 调整阶段，主要任务是上大色调和整体 到局部，局部到整体的这样过程，要多动 脑，少动手，对画面进行全面检查，对画 面黑、白、灰的调整统一的过程，不要进 行大的修改，以观察概括和加强减弱等方 法，突出主要五官刻划，屏弃琐碎的不必 要的非本质的东西的描写，努力做到使形 象准确、鲜明、生动、做到画面的完整和 谐统一。 第二单元 课堂练习 课堂作业 2 张，课外作业 1 个。 第一节 短期作业 短期作业的训练，使学生在造型和色彩上的概括能力和表现能力得到加强， 训练学生敏锐的观察能力、塑造能力及对画面的控制能力，熟练运用水彩语言形 式体现人物的艺术表现性，将被动的描摹转化为主动的体现色彩与形体关系
