《少先队学》课程教学大纲一、课程基本信息少先队学课程名称（英文）课程名称（中文）Young Pioneer Studies课程代码课程性质选修08120642课程类别考核形式考查教师教育类课程0.5（1学1.5（2学时/周）理论学分（学时）1/16总学分（学时/周）实践或实验学分（学时/周）时/周）无无先修课程后续课程适应范围小学教育专业面向专业小学教育7开课学期开课学院教师教育学院基层教学组织小学实践教学团队课程负责人吴银银课程网址制定人审定人朱卫平宋杰、吴银银二、课程目标《少先队学》是一门与浙江省少工委和共青团台州市委、少工委合作开设多年的课程，是学校落实立德树人根本任务，推行“三全育人”综合改革弘扬社会主义核心价值观，传承地方红色基因，培养热爱祖国、师德高尚、教育情怀深厚、专业能力突出，具有“忠诚、奉献、合作、进取”特质的新时代少先队辅导员的重要途径。课程聚焦政治启蒙和价值观塑造，将培养少先队辅导员融入到职前师范教育人才培养体系中，坚持组织教育、自主教育
《少先队学》课程教学大纲 一、课程基本信息 二、课程目标 《少先队学》是一门与浙江省少工委和共青团台州市委、少工委合作开设多年的课程，是学校落实立德树人根本任务，推行“三全育人”综合改革， 弘扬社会主义核心价值观，传承地方红色基因，培养热爱祖国、师德高尚、教育情怀深厚、专业能力突出，具有“忠诚、奉献、合作、进取”特质的新 时代少先队辅导员的重要途径。课程聚焦政治启蒙和价值观塑造，将培养少先队辅导员融入到职前师范教育人才培养体系中，坚持组织教育、自主教育、 课程名称（中文） 少先队学 课程名称（英文） Young Pioneer Studies 课程代码 08120642 课程性质 选修 课程类别 教师教育类课程 考核形式 考查 总学分（学时/周） 1.5（2 学时/周） 理论学分（学时） 1/16 实践或实验学分（学时/周） 0.5（1 学 时/周） 先修课程 无 后续课程 无 适应范围 小学教育专业 面向专业 小学教育 开课学期 7 开课学院 教师教育学院 基层教学组织 小学实践教学团队 课程负责人 吴银银 课程网址 制定人 宋杰、吴银银 审定人 朱卫平
实践教育相统一，帮助学生了解少先队组织的性质和少先队教育的特点，掌握少先队辅导员的工作方法和技能，养成热爱少先队教育和少年儿童的情感，肩负起培养少先队员成为社会主义合格建设者和可靠接班人的光荣使命。课程具体目标如下课程目标1：了解少先队组织的性质和少先队教育的特点。。课程目标2：掌握少先队辅导员的工作方法和技能。课程目标3：养成热爱少先队教育和少年儿童的情感，肩负起培养少先队员成为社会主义合格建设者和可靠接班人的光荣使命。三、课程目标与毕业要求对应关系本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表1所示。表1本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点课程目标支撑的毕业要求涉及的指标点贡献度5班级指导：树立德育为先理念，掌握德育、心理健康教育目标1及班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在班主任工5.1掌握德育理论。树立德育为先的理念，充分认识到德育工作目标2M作实践中，指导班级进行德育和心理健康教育等活动的组织的重要性，了解小学德育工作的目标、原理与方法。目标3实施，具有一定的沟通合作意识与能力，能够创设家校合作的良好氛围与有效机制
实践教育相统一，帮助学生了解少先队组织的性质和少先队教育的特点，掌握少先队辅导员的工作方法和技能，养成热爱少先队教育和少年儿童的情感， 肩负起培养少先队员成为社会主义合格建设者和可靠接班人的光荣使命。课程具体目标如下： 课程目标 1：了解少先队组织的性质和少先队教育的特点。 课程目标 2：掌握少先队辅导员的工作方法和技能。 课程目标 3：养成热爱少先队教育和少年儿童的情感，肩负起培养少先队员成为社会主义合格建设者和可靠接班人的光荣使命。 三、课程目标与毕业要求对应关系 本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表 1 所示。 表 1 本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点 课程目标 支撑的毕业要求 涉及的指标点 贡献度 目标 1 目标 2 目标 3 5.班级指导：树立德育为先理念，掌握德育、心理健康教育 及班级组织与建设的工作规律和基本方法。能够在班主任工 作实践中，指导班级进行德育和心理健康教育等活动的组织 实施，具有一定的沟通合作意识与能力，能够创设家校合作 的良好氛围与有效机制。 5.1 掌握德育理论。树立德育为先的理念，充分认识到德育工作 的重要性，了解小学德育工作的目标、原理与方法。 M
6，综合百人：理解养成教育对小学生身心发展的重要意义初步掌握养成教育的基本规律。理解学科育人价值，能够将目标26.3文化育人。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参M学科教学和学生的道德品格培养有机结合。了解学校文化和目标3与组织主题教育、少先队活动和社团活动等多样化的育人活动。教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育、少先队活动和社团活动，促进学生全面、健康发展。填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。四、课程目标与教学内容及资源对应关系1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标表2教学内容、学时分配及支撑的课程目标总学时章节内容理论学时实践学时支撑的课程目标22第一讲课程概述少先队学开设意义和基本历史、概念目标1目标332.1第二讲少先队基本礼仪少先队基本礼仪示范与实践目标2目标322少先队辅导员应了解的政策、知识、技第三讲少先队辅导员修养目标1目标2目标3能和活动组织方法312第四讲少先队小干部队伍建设少先队小干部的构成、管理和培育目标2目标3优秀大队辅导员引领、实践321第五讲少先队活动方案设计与实践目标2目标3321第六讲少先队活动实作指导少先队常规性活动和主题性活动指导目标2目标333基地实践一大/中队活动大/中队活动组织目标2目标3
目标 2 目标 3 6.综合育人：理解养成教育对小学生身心发展的重要意义， 初步掌握养成教育的基本规律。理解学科育人价值，能够将 学科教学和学生的道德品格培养有机结合。了解学校文化和 教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育、少先队活 动和社团活动，促进学生全面、健康发展。 6.3 文化育人。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参 与组织主题教育、少先队活动和社团活动等多样化的育人活动。 M 填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中 支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。 四、课程目标与教学内容及资源对应关系 1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标 表 2 教学内容、学时分配及支撑的课程目标 章节 内容 总学时 理论学时 实践学时 支撑的课程目标 第一讲 课程概述 少先队学开设意义和基本历史、概念 2 2 目标 1 目标 3 第二讲 少先队基本礼仪 少先队基本礼仪示范与实践 3 2 1 目标 2 目标 3 第三讲 少先队辅导员修养 少先队辅导员应了解的政策、知识、技 能和活动组织方法 2 2 目标 1 目标 2 目标 3 第四讲 少先队小干部队伍建设 少先队小干部的构成、管理和培育 3 1 2 目标 2 目标 3 第五讲 少先队活动方案设计与实践 优秀大队辅导员引领、实践 3 2 1 目标 2 目标 3 第六讲 少先队活动实作指导 少先队常规性活动和主题性活动指导 3 2 1 目标 2 目标 3 基地实践一 大/中队活动 大/中队活动组织 3 3 目标 2 目标 3
3基地实践二中队活动中队活动设计和组织3目标2目标344基地实践三队组织建设少先队在小学中的组织和队伍建设目标2目标366微队课实践分组进行中队活动课设计和展示、竞赛目标2目标32.教学内容、细化教学目标与要求第一讲课程概述（2学时）【教学内容】开展少先队学研究的意义：少先队学的学科性质：少先队学的学科基础：中国少年先锋队的历史及其发展经验。思考及拓展为什么要开设和学习《少先队学》这门课程？【细化教学目标与要求】：（1）学生初步了解少先队学研究。（2）学生认识少先队活动的重要性。【重点难点】重点：少先队学科的基本概念和意义。难点：少先队学开设意义。第二讲少先队基本礼仪（3学时）主要知识点：红领中的含义、佩戴和使用：队旗的使用：正确使用队徽：正确行队礼：正确的呼号：入队宣暂和队歌。【细化教学目标与要求】（1）学生掌握少先队基本规范和礼仪
基地实践二 中队活动 中队活动设计和组织 3 3 目标 2 目标 3 基地实践三 队组织建设 少先队在小学中的组织和队伍建设 4 4 目标 2 目标 3 微队课实践 分组进行中队活动课设计和展示、竞赛 6 6 目标 2 目标 3 2.教学内容、细化教学目标与要求 第一讲 课程概述(2 学时) 【教学内容】 开展少先队学研究的意义；少先队学的学科性质；少先队学的学科基础；中国少年先锋队的历史及其发展经验。 思考及拓展 为什么要开设和学习《少先队学》这门课程？ 【细化教学目标与要求】： （1）学生初步了解少先队学研究。 （2）学生认识少先队活动的重要性。 【重点难点】 重点：少先队学科的基本概念和意义。 难点：少先队学开设意义。 第二讲 少先队基本礼仪（3 学时） 主要知识点：红领巾的含义、佩戴和使用；队旗的使用；正确使用队徽；正确行队礼；正确的呼号；入队宣誓和队歌。 【细化教学目标与要求】： （1）学生掌握少先队基本规范和礼仪
（2）学生能够正确地佩戴红领巾、使用队徽、队旗、行队礼、宜誓、唱队歌等。（3）学生产生热爱少先队工作的情感。【重点难点】重点：掌握正确的少先队规范和礼仪。难点：能正确判断和遵守少先队规范和礼仪。第三讲：少先队辅导员的修养（2学时）【教学内容】少先队辅导员应知的党史、政策、少先队基本知识和技能：在贴近学生生活的基础上创造性地设计、组织少先队活动的方法。【细化教学目标与要求】（1）学生了解少先队辅导员的工作。（2）学生掌握少先队辅导员工作方法。（3）学生产生热爱少先队工作的情感。【重点难点】重点：了解、掌握少先队辅导员应具备的素养。难点：创造性第设计、组织少先队活动的方法。第四讲少先队小干部队伍建设（3学时）【教学内容】少先队小干部队伍建设的原因和意义：小干部的构成：少先队小干部的组织管理：小干部的培育。【细化教学目标与要求】：（1）学生了解少先队小干部的工作机制
（2）学生能够正确地佩戴红领巾、使用队徽、队旗、行队礼、宣誓、唱队歌等。 （3）学生产生热爱少先队工作的情感。 【重点难点】 重点：掌握正确的少先队规范和礼仪。 难点：能正确判断和遵守少先队规范和礼仪。 第三讲 少先队辅导员的修养（2 学时） 【教学内容】少先队辅导员应知的党史、政策、少先队基本知识和技能；在贴近学生生活的基础上创造性地设计、组织少先队活动的方法。 【细化教学目标与要求】： （1）学生了解少先队辅导员的工作。 （2）学生掌握少先队辅导员工作方法。 （3）学生产生热爱少先队工作的情感。 【重点难点】 重点： 了解、掌握少先队辅导员应具备的素养。 难点：创造性第设计、组织少先队活动的方法。 第四讲 少先队小干部队伍建设（3 学时） 【教学内容】少先队小干部队伍建设的原因和意义；小干部的构成；少先队小干部的组织管理；小干部的培育。 【细化教学目标与要求】： （1）学生了解少先队小干部的工作机制
（2）学生掌握小干部队伍建设和管理方案。（3）学生具有承担小干部队伍建设的使命感和自信心。【重点难点】重点：小干部的管理和培育。难点：小干部的管理和培育方法。第五讲少先队活动方案设计与实践（3课时）【教学内容】在优秀的大队辅导员带领下熟悉少先队活动方案设计的原理、方法和步骤。【细化教学目标与要求】（1）学生初步了解少先队方案设计方法。（2）学生能够进行少先队方案设计。【重点难点】重点：少先队方案设计方法。难点：达到育人目的的少先队方案设计方法。第六讲少先队活动实作指导（3课时）【教学内容】在优秀的大队辅导员带领下熟悉少先队常规性活动和主题式活动的设计和指导。【细化教学目标与要求】（1）学生了解少先队的不同活动。（2）学生能够进行少先队不同活动的设计和实施
（2）学生掌握小干部队伍建设和管理方案。 （3）学生具有承担小干部队伍建设的使命感和自信心。 【重点难点】 重点：小干部的管理和培育。 难点：小干部的管理和培育方法。 第五讲 少先队活动方案设计与实践（3 课时） 【教学内容】在优秀的大队辅导员带领下熟悉少先队活动方案设计的原理、方法和步骤。 【细化教学目标与要求】： （1）学生初步了解少先队方案设计方法。 （2）学生能够进行少先队方案设计。 【重点难点】 重点：少先队方案设计方法。 难点：达到育人目的的少先队方案设计方法。 第六讲 少先队活动实作指导（3 课时） 【教学内容】在优秀的大队辅导员带领下熟悉少先队常规性活动和主题式活动的设计和指导。 【细化教学目标与要求】： （1）学生了解少先队的不同活动。 （2）学生能够进行少先队不同活动的设计和实施
【重点难点】重点：少先队常规性活动和主题式活动的设计和指导。难点：利于育人的少先队常规性活动和主题式活动的设计和指导。少先队基地实践一：大/中队活动（3课时）【教学内容】到少先队学科教育基地体验、参与少先队活动。【细化教学目标与要求】（1）学生实地体验少先队活动。（2）学生能热爱少年儿童和少先队工作。少先队基地实践二：中队活动（3课时）【教学内容】到少先队学科教育基地体验、参与少先队中队活动。【细化教学目标与要求】（1）学生关注、记录少先队中队活动课组织。（2）学生能热爱少年儿童和少先队工作。少先队基地实践三：少先队组织建设（4课时）【教学内容】到少先队学科教育基地体验、参与少先队文化和阵地建设。【细化教学目标与要求】：（1）学生少先队文化和阵地建设
【重点难点】 重点：少先队常规性活动和主题式活动的设计和指导。 难点：利于育人的少先队常规性活动和主题式活动的设计和指导。 少先队基地实践一：大/中队活动（3 课时） 【教学内容】到少先队学科教育基地体验、参与少先队活动。 【细化教学目标与要求】： （1）学生实地体验少先队活动。 （2）学生能热爱少年儿童和少先队工作。 少先队基地实践二：中队活动（3 课时） 【教学内容】到少先队学科教育基地体验、参与少先队中队活动。 【细化教学目标与要求】： （1）学生关注、记录少先队中队活动课组织。 （2）学生能热爱少年儿童和少先队工作。 少先队基地实践三：少先队组织建设（4 课时） 【教学内容】到少先队学科教育基地体验、参与少先队文化和阵地建设。 【细化教学目标与要求】： （1）学生少先队文化和阵地建设
（2）学生能热爱少年儿童和少先队工作。微队课实践（6课时）学生分组选择一个主题进行中队课设计和微队课展示、竞赛，其过程和结果作为本课程的期末考核。3.教学资源表3本课程的教学资源资源类型资源吴银银《在现场实践中学做辅导员一一学科建设探究》，长春：吉林大学出版社，2019段镇：《少先队学》：上海：上海人民出版社，2008.主要参考宁波大学：《少年儿童组织与思想意识教育基本理论（讨论稿）》.2012书谢金土连榴英编著：《优秀少先队辅导员的八项修炼》：北京：中国轻工业出版社，2012杨江丁陆非文主编：《少先队活动教育学》（修订版）：上海：上海人民出版社，2018.张查云：《少先队工作ABC》.大连：大连出版社，2006.超星学习通平台https://moocl-1.chaoxing.com/mycourse/teachercourse?moocId-214666319&clazzid=32186953&edit=true&v=0kcpi=50929581&pageHeade教学平台15全国少工委微信公众号五、课程目标与教学方法及实施对应关系
（2）学生能热爱少年儿童和少先队工作。 微队课实践（6 课时） 学生分组选择一个主题进行中队课设计和微队课展示、竞赛，其过程和结果作为本课程的期末考核。 3.教学资源 表 3 本课程的教学资源 资源类型 资 源 主要参考 书 吴银银. 《在现场实践中学做辅导员——学科建设探究》. 长春：吉林大学出版社，2019. 段镇：《少先队学》. 上海：上海人民出版社，2008. 宁波大学：《少年儿童组织与思想意识教育基本理论（讨论稿）》.2012. 谢金土 连榴英 编著：《优秀少先队辅导员的八项修炼》.北京：中国轻工业出版社，2012. 杨江丁 陆非文主编：《少先队活动教育学》（修订版）.上海：上海人民出版社，2018. 张杏云：《少先队工作 ABC》.大连：大连出版社，2006. 教学平台 超星学习通平台 https://mooc1-1.chaoxing.com/mycourse/teachercourse?moocId=214666319&clazzid=32186953&edit=true&v=0&cpi=50929581&pageHeade r=0 全国少工委微信公众号 五、课程目标与教学方法及实施对应关系
1.本课程采用的教学方法与手段（1）优秀实践导师经验分享。通过课程负责教师和优秀实践指导教师分享少先队历史和发展、少先队辅导教师的素养和要求以及少先队小干部队伍建设等使学生快速了解少先队的基本发展、基本知识，了解少先队组织的性质和少先队教育的特点，初步掌握少先队辅导员的工作方法，养成热爱少先队教育和少年儿童的情感。（2）“多主体共同体参与”的教学。在课程实施中将在实践基地开展现场教学，优秀实践导师、小学中大队辅导员、校长、高校课程负责教师等多主体参与形成教育实践共同体，让学生通过观察、介绍、研讨、实践、记录、评价等多种方式初步掌握少先队辅导员的工作方法、训练少先队中队活动设计、组织等技能，养成热爱少先队教育和少年儿童的情感，肩负起培养少先队员成为社会主义合格建设者和可靠接班人的光荣使命。（3）小组合作。在少先队活动的设计实践一般分小组进行，在组长的带领下选择一个主题，共同协商课程目标和实施步骤，完成教学设计。微队课的实施更需要多个同学共同参加，在设计的基础上，准备小队旗帜和小队学习汇报的道具：中队辅导员、主持人、中队长、小队长等角色都需要全体组员共同合作。因此课程的考核部分自然需要小组合作的教学方式。2.课程目标与教学方法手段的对应关系表4课程目标与教学方法手段对应表课程目标教学方法与手段课前：搜集相关资料，了解知识背景：自标1：了解少先队组织的性质和少先队教育的特课内：1.实践导师示范：2.参与实践点。课后：1.课外拓展阅读与思考：2.实践作业。课内：1.实践导师分享：2.现场参与：3.组织实践。目标2：掌握少先队辅导员的工作方法和技能。课后：1.参与少先队相关的社团、组织活动：2.参与教学实践
1. 本课程采用的教学方法与手段 （1）优秀实践导师经验分享。通过课程负责教师和优秀实践指导教师分享少先队历史和发展、少先队辅导教师的素养和要求以及少先队小干部队伍 建设等使学生快速了解少先队的基本发展、基本知识，了解少先队组织的性质和少先队教育的特点，初步掌握少先队辅导员的工作方法，养成热爱少先 队教育和少年儿童的情感。 （2）“多主体共同体参与”的教学。在课程实施中将在实践基地开展现场教学，优秀实践导师、小学中大队辅导员、校长、高校课程负责教师等多 主体参与形成教育实践共同体，让学生通过观察、介绍、研讨、实践、记录、评价等多种方式初步掌握少先队辅导员的工作方法、训练少先队中队活动 设计、组织等技能，养成热爱少先队教育和少年儿童的情感，肩负起培养少先队员成为社会主义合格建设者和可靠接班人的光荣使命。 （3）小组合作。在少先队活动的设计实践一般分小组进行，在组长的带领下选择一个主题，共同协商课程目标和实施步骤，完成教学设计。微队课 的实施更需要多个同学共同参加，在设计的基础上，准备小队旗帜和小队学习汇报的道具；中队辅导员、主持人、中队长、小队长等角色都需要全体组 员共同合作。因此课程的考核部分自然需要小组合作的教学方式。 2. 课程目标与教学方法手段的对应关系 表 4 课程目标与教学方法手段对应表 课程目标 教学方法与手段 目标 1：了解少先队组织的性质和少先队教育的特 点。 课前：搜集相关资料，了解知识背景； 课内：1.实践导师示范；2.参与实践 课后：1.课外拓展阅读与思考；2.实践作业。 目标 2：掌握少先队辅导员的工作方法和技能。 课内：1.实践导师分享；2.现场参与；3.组织实践。 课后：1.参与少先队相关的社团、组织活动；2.参与教学实践
目标3：养成热爱少先队教育和少年儿童的情感课内：1.实践导师身体力行：2.课堂实践：3.讨论与反思。肩负起培养少先队员成为社会主义合格建设者和可靠接课后：1.反思性作业：2.少先队活动实践。班人的光荣使命。表55本课程教学目标的达成论径与主要判据课程教学目标达成逾径与主要判据主要达成途径：课前了解、课内讨论、实践、课后作业等环节：主要判据为课目标1：了解少先队组织的性质和少先队教育的特点。前课堂表现、作业成绩、实践能力。主要达成途径：课内案例分析与练习、活动实践、课后反思及练习等环节：主目标2：掌握少先队辅导员的工作方法和技能要判据为课堂表现、作业及微队课设计和组织能力。目标3：养成热爱少先队教育和少年儿童的情感，肩负起培养少先队主要达成途径：参与实践、设计、组织少先队活动：主要判据为课堂表现、作业及微队课设计和组织能力。员成为社会主义合格建设者和可靠接班人的光荣使命。六、课程目标与考核依据及评价标准对应关系1.课程总体考核本课程考核方式为考查，采用五级分制计分制：优秀、良好、中等、及格、不及格。成绩由课程参与情况、少先队活动实地体验、少先队中队活动设计记录、少先队中队活动设计方案、微队课展示等五部分构成。各部分所占比例分别为10%、20%、10%、20%、40%2.课程考核与成绩评定细则表6本课程考核和成绩评定方法及与课程数学目标关联
目标 3：养成热爱少先队教育和少年儿童的情感， 肩负起培养少先队员成为社会主义合格建设者和可靠接 班人的光荣使命。 课内：1.实践导师身体力行；2.课堂实践；3.讨论与反思。 课后：1.反思性作业；2.少先队活动实践。 表 5 本课程教学目标的达成途径与主要判据 课程教学目标 达成途径与主要判据 目标 1：了解少先队组织的性质和少先队教育的特点。 主要达成途径：课前了解、课内讨论、实践、课后作业等环节；主要判据为课 前课堂表现、作业成绩、实践能力。 目标 2：掌握少先队辅导员的工作方法和技能。 主要达成途径：课内案例分析与练习、活动实践、课后反思及练习等环节；主 要判据为课堂表现、作业及微队课设计和组织能力。 目标 3：养成热爱少先队教育和少年儿童的情感，肩负起培养少先队 员成为社会主义合格建设者和可靠接班人的光荣使命。 主要达成途径：参与实践、设计、组织少先队活动；主要判据为课堂表现、作 业及微队课设计和组织能力。 六、课程目标与考核依据及评价标准对应关系 1. 课程总体考核 本课程考核方式为考查，采用五级分制计分制：优秀、良好、中等、及格、不及格。成绩由课程参与情况、少先队活动实地体验、少先队中队活动 设计记录、少先队中队活动设计方案、微队课展示等五部分构成。各部分所占比例分别为 10％、20％、10%、20%、40％。 2. 课程考核与成绩评定细则 表 6 本课程考核和成绩评定方法及与课程教学目标关联