《文学基础2》教学大纲课程基本信息课程名称（中文）文学基础2课程名称（英文）Basic Literature II课程性质必修课程代码08120159课程类别专业教育课程考核形式考试2/32总学分（学时/周）2（2学时/周）理论学分（学时）实践或实验学分（学时/周）先修课程汉语基础1、写作、文学基础1后续课程文学基础3适应范围小学教育小学教育专业面向专业4开课学期开课学院教师教育学院陈焦杨基层教学组织小学卓越语文教师培养教学团队课程负责人无课程网址制定人审定人陈焦杨徐向阳二、课程目标文学基础2这门课对应的是中文专业的中国当代文学史，在小教专业人才培养体系中本课程教学总目标是帮助学生了解中国当代文学史的基本内容，熟悉小学教材涉及的代表作家和经典作品，掌握文学作品的一般鉴赏方法和能力以及一定的文学研究能力，理解中国现代优秀作家为国家富强、民族复兴不解努力的崇高情怀，养成良好的文学和审美素养以及较强的担当意识。课程具体目标如下：目标1：了解中国当代文学史的基本文学现象，熟悉代表作家和经典作品，尤其是与小学语文教学相关的内容。（知识目标）目标2：帮助学生掌握个性化体验性阅读为主要内容的文学鉴赏方法和良好的文本解读能力：培养学生融会贯通的信息梳理整合加工能力，夯筑学生学术研究基础：培育学生的口头和文字表达能力。（能力目标）
《文学基础 2》教学大纲 一、课程基本信息 二、课程目标 文学基础 2 这门课对应的是中文专业的中国当代文学史，在小教专业人才培养体系中本课程教学总目标是帮助学生了解中国当代文学史的基本内容，熟 悉小学教材涉及的代表作家和经典作品，掌握文学作品的一般鉴赏方法和能力以及一定的文学研究能力，理解中国现代优秀作家为国家富强、民族复兴不懈 努力的崇高情怀，养成良好的文学和审美素养以及较强的担当意识。 课程具体目标如下： 目标 1： 了解中国当代文学史的基本文学现象，熟悉代表作家和经典作品，尤其是与小学语文教学相关的内容。（知识目标） 目标 2： 帮助学生掌握个性化体验性阅读为主要内容的文学鉴赏方法和良好的文本解读能力；培养学生融会贯通的信息梳理整合加工能力，夯筑学生学 术研究基础；培育学生的口头和文字表达能力。（能力目标） 课程名称（中文） 文学基础 2 课程名称（英文） Basic Literature Ⅱ 课程代码 08120159 课程性质 必修 课程类别 专业教育课程 考核形式 考试 总学分（学时/周） 2（2 学时/周） 理论学分（学时） 2/32 实践或实验学分（学时/周） 0 先修课程 汉语基础 1、写作、文学基础 1 后续课程 文学基础 3 适应范围 小学教育专业 面向专业 小学教育 开课学期 4 开课学院 教师教育学院 基层教学组织 小学卓越语文教师培养教学团队 课程负责人 陈焦杨 课程网址 无 制定人 陈焦杨 审定人 徐向阳
目标3：具备胸怀天下，敢于担当的人文精神：拥有良好的文学和美学素养：养成触类旁通又严谨灵动的思维方式。（素质目标）三、课程目标与毕业要求对应关系本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表1所示。表1本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点课程目标支撑的毕业要求涉及的指标点贡献度2.教育情怀：胸怀教育事业，情系学生成长。树立正确的教师观，理解教师工作的专业性与独特价值，愿意投身小学教育事业。具有正确的学生观，富有爱心、责任心、事业心、耐心和细心，乐2.3具有较好的人文底蕴、科学精神和艺术素养，人格健全，目标3M身心健康，情感丰富，为人师表。于为学生成长创造发展的条件和机会，乐于做学生成长道路上的陪伴者和引路人。具有较好的人文底蕴、科学精神和艺术素养，为人师表。3.2学科基础扎实，具有扎实深厚的主教学科知识，深入了解目标1学科体系逻辑关系：具有小学兼教学科的基本知识、基本原理H3，学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在基础和技能。教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教学工作。充分认3.3能够进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它学科之间识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科知识与小的关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。认识到知日标3H学生社会实践、生活实践相联系。识世界、社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系
目标 3： 具备胸怀天下，敢于担当的人文精神；拥有良好的文学和美学素养；养成触类旁通又严谨灵动的思维方式。（素质目标） 三、课程目标与毕业要求对应关系 本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表 1 所示。 表 1 本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点 课程目标 支撑的毕业要求 涉及的指标点 贡献度 目标3 2.教育情怀：胸怀教育事业，情系学生成长。树立正确的教师观， 理解教师工作的专业性与独特价值，愿意投身小学教育事业。具 有正确的学生观，富有爱心、责任心、事业心、耐心和细心，乐 于为学生成长创造发展的条件和机会，乐于做学生成长道路上的 陪伴者和引路人。具有较好的人文底蕴、科学精神和艺术素养， 为人师表。 2.3具有较好的人文底蕴、科学精神和艺术素养，人格健全， 身心健康，情感丰富，为人师表。 M 目标1 3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育专 业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在基础 教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综合的知识结构 和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教学工作。充分认 识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科知识与小 学生社会实践、生活实践相联系。 3.2学科基础扎实，具有扎实深厚的主教学科知识，深入了解 学科体系逻辑关系；具有小学兼教学科的基本知识、基本原理 和技能。 H 目标3 3.3 能够进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它学科之间 的关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。认识到知 识世界、社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与小学 生社会实践、生活实践相联系。 H
4.1较好掌握小学语文、数学、科学、道德与法治等课程标准，4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法治掌握基本教学流程。能够胜任至少两门小学学科教学工作（语等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课程标文和数学、科学和道德与法制两个模块分别选择至少一门），目标1准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知识和信息技术，了解小学音乐或美术教学的基本原理与方法。能依据小学生身H目标2进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具有扎实的教师基心发展特征独立完成目标明确、环节清晰、方法有效的课堂教本功和一定的教学研究能力。学设计并加以实施。填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如"H"表示强支撑”，“M"表示“中支撑”“L"表示"弱支撑"）表示。四、课程目标与教学内容及资源对应关系1.教学内容及学时分配表2教学内容及学时分配章节内容总学时理论学时实践课时支撑的课程目标第一章（1）中国现代文学新方向的确立220目标1、目标2、目标3延安文艺整风与现代文学的转向（2）中国现代文学新方向的强化第二章（1）赵树理的文学人生220目标1、目标2、目标3赵树理的文学创作（2）赵树理的小说创作第三章（1）孙犁的文学人生220目标1、目标2、目标3孙犁的文学创作（2）孙犁的小说创作第四章（1）小说创作概貌220目标1、目标2、目标3转换时期文学创作概貌（2）其他文学样式创作概貌第五章（1）七八十年代文学创作概貌220目标1、目标2、目标3新时期文学创作概貌（2）九十年代以后文学创作概貌第六章（1）伤痕文学的兴起220目标1、目标2、目标3伤痕文学与刘心武小说创作（2）刘心武的小说创作
目标1 目标2 4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法治 等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课程标 准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知识和信息技术， 进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具有扎实的教师基 本功和一定的教学研究能力。 4.1 较好掌握小学语文、数学、科学、道德与法治等课程标准， 掌握基本教学流程。能够胜任至少两门小学学科教学工作（语 文和数学、科学和道德与法制两个模块分别选择至少一门）， 了解小学音乐或美术教学的基本原理与方法。能依据小学生身 心发展特征独立完成目标明确、环节清晰、方法有效的课堂教 学设计并加以实施。 H 填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”， “L”表示“弱支撑”）表示。 四、课程目标与教学内容及资源对应关系 1.教学内容及学时分配 表 2 教学内容及学时分配 章节 内容 总学时 理论学时 实践课时 支撑的课程目标 第一章 延安文艺整风与现代文学的转向 （1）中国现代文学新方向的确立 （2）中国现代文学新方向的强化 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 3 第二章 赵树理的文学创作 （1）赵树理的文学人生 （2）赵树理的小说创作 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 3 第三章 孙犁的文学创作 （1）孙犁的文学人生 （2）孙犁的小说创作 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 3 第四章 转换时期文学创作概貌 （1）小说创作概貌 （2）其他文学样式创作概貌 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 3 第五章 新时期文学创作概貌 （1）七八十年代文学创作概貌 （2）九十年代以后文学创作概貌 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 3 第六章 伤痕文学与刘心武小说创作 （1）伤痕文学的兴起 （2）刘心武的小说创作 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 3
第七章（1）反思与反思文学220目标1、目标2、目标3反思文学与王蒙小说创作（2）王蒙的文学人生第八章（1）张贤亮及其小说创作220目标1、目标2、目标3张贤亮、谌容等小说创作（2）谌容、张洁的小说创作第九章（1）知青与知青文学220目标1、目标2、目标3梁晓声的文学人生（2）梁晓声及其文学创作第十章（1）史铁生及其文学创作220目标1、目标2、目标3史铁生的文学人生（2）史铁生的价值第十一章（1）古华与《美蓉镇》220目标1、目标2、目标3古华与陆小夫的小说创作（2）陆文夫及其小说创作第十二章（1）改革与改革文学220目标1、目标2、目标3改革文学与高晓声的小说（2）高晓声及其小说创作第十三章（1）文化小说的兴起220目标1、目标2、目标3汪曾祺的文学人生（2）汪曾祺及其文学创作第十四章（1）贾平凹、张承志的小说220目标1、目标2、目标3文化小说其他作家的创作（2）寻根文学概貌第十五章（1）藤胧诗概貌220目标1、目标2、目标3藤胧诗的兴起（2）顾城及其诗歌第十六章（1）文化散文概貌202目标1、目标2、目标3文化散文与余秋雨散文（2）余秋雨及其散文创作2.教学内容、细化教学目标与要求第一章延安文艺整风与现代文学的转向（2学时）【教学内容】第一节中国现代文学新方向的确立主要知识点：延安文艺整风运动发生的背景、毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》、一系列文艺批判运动等。第二节中国现代文学新方向的强化主要知识点：建国后的一系列文艺批判运动、毛泽东的文艺思想、文艺批判运动的影响等
第七章 反思文学与王蒙小说创作 （1）反思与反思文学 （2）王蒙的文学人生 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 3 第八章 张贤亮、谌容等小说创作 （1）张贤亮及其小说创作 （2）谌容、张洁的小说创作 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 3 第九章 梁晓声的文学人生 （1）知青与知青文学 （2）梁晓声及其文学创作 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 3 第十章 史铁生的文学人生 （1）史铁生及其文学创作 （2）史铁生的价值 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 3 第十一章 古华与陆小夫的小说创作 （1）古华与《芙蓉镇》 （2）陆文夫及其小说创作 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 3 第十二章 改革文学与高晓声的小说 （1）改革与改革文学 （2）高晓声及其小说创作 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 3 第十三章 汪曾祺的文学人生 （1）文化小说的兴起 （2）汪曾祺及其文学创作 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 3 第十四章 文化小说其他作家的创作 （1）贾平凹、张承志的小说 （2）寻根文学概貌 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 3 第十五章 朦胧诗的兴起 （1）朦胧诗概貌 （2）顾城及其诗歌 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 3 第十六章 文化散文与余秋雨散文 （1）文化散文概貌 （2）余秋雨及其散文创作 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 3 2.教学内容、细化教学目标与要求 第一章 延安文艺整风与现代文学的转向（2 学时） 【教学内容】 第一节 中国现代文学新方向的确立 主要知识点：延安文艺整风运动发生的背景、毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》、一系列文艺批判运动等。 第二节 中国现代文学新方向的强化 主要知识点：建国后的一系列文艺批判运动、毛泽东的文艺思想、文艺批判运动的影响等
【细化教学目标与要求】（1）让学生了解中国新文学转向的原因，理解延安整风运动和毛泽东讲话的动机、内涵以及影响。（2）使学生了解二十世纪四十年后中国发生一系列文艺整风和批判运动以及深层原因。（3）使学生明白中国当代文学前三十年的基调和核心文学理念。【重点难点】重点：延安文艺整风运动：建国后一系列文艺批判运动：毛泽东的文艺思想。难点：毛泽东的文艺思想。第二章赵树理的文学创作（2学时）【教学内容】第一节赵树理的文学人生主要知识点：赵树理概况、、生平、为人、主要文学成就、“赵树理”方向等。第二节赵树理的小说创作主要知识点：赵树理的小说创作特色、、“山药蛋派”、在文学新方向中的典范意义、《小二黑结婚》赏析。【细化教学目标与要求】（1）使学生了解赵树理的生平、为人和主要文学成就。（2）读懂《小二黑结婚》，帮助学生理解赵树理的时代意义和文学价值。（3）介绍赵树理之死，理解文革的荒课性。【重点难点】重点：越树理的小说创作特色：赵树理方向：《小二黑结婚》赏析。难点：赵树理方向。第三章孙翠的文学创作（2学时）【教学内容】第一节孙型的文学人生主要知识点：孙型的生平、为人、主要文学成就。第二节孙犁的小说创作主要知识点：孙犁的小说创作特色、“荷花淀派”、对传统田园牧歌文学的传承和影响等
【细化教学目标与要求】 （1）让学生了解中国新文学转向的原因，理解延安整风运动和毛泽东讲话的动机、内涵以及影响。 （2）使学生了解二十世纪四十年后中国发生一系列文艺整风和批判运动以及深层原因。 （3）使学生明白中国当代文学前三十年的基调和核心文学理念。 【重点难点】 重点：延安文艺整风运动；建国后一系列文艺批判运动；毛泽东的文艺思想。难点：毛泽东的文艺思想。 第二章 赵树理的文学创作（2 学时） 【教学内容】 第一节 赵树理的文学人生 主要知识点：赵树理概况、生平、为人、主要文学成就、“赵树理”方向等。 第二节 赵树理的小说创作 主要知识点：赵树理的小说创作特色、“山药蛋派”、在文学新方向中的典范意义、《小二黑结婚》赏析。 【细化教学目标与要求】 （1）使学生了解赵树理的生平、为人和主要文学成就。 （2）读懂《小二黑结婚》，帮助学生理解赵树理的时代意义和文学价值。 （3）介绍赵树理之死，理解文革的荒谬性。 【重点难点】 重点：越树理的小说创作特色；赵树理方向；《小二黑结婚》赏析。难点：赵树理方向。 第三章 孙犁的文学创作（2 学时） 【教学内容】 第一节 孙犁的文学人生 主要知识点：孙犁的生平、为人、主要文学成就。 第二节 孙犁的小说创作 主要知识点：孙犁的小说创作特色、“荷花淀派”、对传统田园牧歌文学的传承和影响等
【细化教学目标与要求】（1）使学生了解“荷花淀派”的有关知识、孙犁概况、为人和主要文学成就。（2）帮助学生梳理中国田园牧歌文学的发展脉络，理解孙犁在其间的传承价值。（3）通过比较赵树理和孙翠，加深理解俩人的文风和价值。【重点难点】重点：“荷花淀派”：田园牧歌文学的发展脉络：孙的小说创作特色。难点：中国田园牧歌文学的发展脉络。第四章转换时期文学创作概貌（2学时）【教学内容】第一节小说创作概貌主要知识点：革命题材小说、干预生活小说、文革地下文学等。第二节其他文学样式创作概貌主要知识点：前三十年的诗歌创作、老舍的《茶馆》、革命样板戏、、《无梦楼随笔》、六十年代散文三大家等。【细化教学目标与要求】（1）使学生了解中国当代文学创作的总体概貌。（2）使学生理解中国当代文学前三十年衰落的原因。（3）使学生理解老舍《茶馆》和无梦楼随笔的价值。【重点难点】重点：转换时期小说创作的概貌：老舍的《茶馆》：《无梦楼随笔》。难点：《无梦楼随笔》。第五章新时期文学创作概貌（2学时）【教学内容】第一节七八十年代文学创作概貌主要知识点：伤痕文学、反思文学、改革文学、曦胧诗派、现代小说、寻根文学、文化小说、新写实小说等。第二节九十年代以后文学创作概貌主要知识点：文学的多元化、通俗文学的兴起、网络文学的兴起、自媒休时代的文学创作等
【细化教学目标与要求】 （1）使学生了解“荷花淀派”的有关知识、孙犁概况、为人和主要文学成就。 （2）帮助学生梳理中国田园牧歌文学的发展脉络，理解孙犁在其间的传承价值。 （3）通过比较赵树理和孙犁，加深理解俩人的文风和价值。 【重点难点】 重点：“荷花淀派”；田园牧歌文学的发展脉络；孙犁的小说创作特色。难点：中国田园牧歌文学的发展脉络。 第四章 转换时期文学创作概貌（2 学时） 【教学内容】 第一节 小说创作概貌 主要知识点：革命题材小说、干预生活小说、文革地下文学等。 第二节 其他文学样式创作概貌 主要知识点：前三十年的诗歌创作、老舍的《茶馆》、革命样板戏、《无梦楼随笔》、六十年代散文三大家等。 【细化教学目标与要求】 （1）使学生了解中国当代文学创作的总体概貌。 （2）使学生理解中国当代文学前三十年衰落的原因。 （3）使学生理解老舍《茶馆》和无梦楼随笔的价值。 【重点难点】 重点：转换时期小说创作的概貌；老舍的《茶馆》；《无梦楼随笔》。难点：《无梦楼随笔》。 第五章 新时期文学创作概貌（2 学时） 【教学内容】 第一节 七八十年代文学创作概貌 主要知识点：伤痕文学、反思文学、改革文学、朦胧诗派、现代小说、寻根文学、文化小说、新写实小说等。 第二节 九十年代以后文学创作概貌 主要知识点：文学的多元化、通俗文学的兴起、网络文学的兴起、自媒休时代的文学创作等
【细化教学目标与要求】（1）使学生了解新时期中国文学的发展脉络。（2）使学生了解新时期中国文学发展与社会政治经济发展内在的关联性。（3）培养学生宏观考察文学现象，多元综合思考问题的能力。【重点难点】重点：新时期中国文学发展脉络。难点：新时期文学发展与社会政治经济发展的内在联系。第六章伤痕文学与刘心武小说创作（2学时）【教学内容】第一节伤痕文学的兴起主要知识点：伤痕文学兴起的背景、伤痕文学的特征、伤痕文学的代表作家作品等。第二节刘心武的小说创作主要知识点：刘心武生平、主要成就、《班主任》赏析等。【细化教学目标与要求】（1）使学生了解伤痕文学的概貌以及其兴起的必然性。（2）使学生了解刘心武的文学成就，理解《班主任》所表现的文革对年轻人心灵的毒害和主人公谢惠敏的典型意义。【重点难点】重点：伤痕文学的概貌：伤痕文学的代表作家作品。难点：谢惠敏的典型意义。第七章反思文学与王蒙小说创作（2学时）【教学内容】第一节反思与反思文学主要知识点：反思的内涵、反思的价值、反思文学的内涵、反思文学的代表作家作品等。第二节王蒙的文学人生主要知识点：王蒙生平与成就、王蒙的人生智慧、《组织部新来的年轻人》、《春之声》等代表作品等。【细化教学目标与要求】
【细化教学目标与要求】 （1）使学生了解新时期中国文学的发展脉络。 （2）使学生了解新时期中国文学发展与社会政治经济发展内在的关联性。 （3）培养学生宏观考察文学现象，多元综合思考问题的能力。 【重点难点】 重点：新时期中国文学发展脉络。难点：新时期文学发展与社会政治经济发展的内在联系。 第六章 伤痕文学与刘心武小说创作（2 学时） 【教学内容】 第一节 伤痕文学的兴起 主要知识点：伤痕文学兴起的背景、伤痕文学的特征、伤痕文学的代表作家作品等。 第二节 刘心武的小说创作 主要知识点：刘心武生平、主要成就、《班主任》赏析等。 【细化教学目标与要求】 （1）使学生了解伤痕文学的概貌以及其兴起的必然性。 （2）使学生了解刘心武的文学成就，理解《班主任》所表现的文革对年轻人心灵的毒害和主人公谢惠敏的典型意义。 【重点难点】 重点：伤痕文学的概貌；伤痕文学的代表作家作品。难点：谢惠敏的典型意义。 第七章 反思文学与王蒙小说创作（2 学时） 【教学内容】 第一节 反思与反思文学 主要知识点：反思的内涵、反思的价值、反思文学的内涵、反思文学的代表作家作品等。 第二节 王蒙的文学人生 主要知识点：王蒙生平与成就、王蒙的人生智慧、《组织部新来的年轻人》、《春之声》等 代表作品等。 【细化教学目标与要求】
（1）使学生深入理解反思的内满和价值，学会反思。（2）使学生了解反思文学的概貌，理解反思文学的魅力与价值。（3）使学生理解王蒙的文学成就、人生智慧，汲取王蒙的正能量。【重点难点】重点：反思的内涵和价值：反思文学概貌：王蒙的文学成就与人生智慧。难点：反思的内涵和价值。第八章张贤亮、谌容等小说创作（2学时）【教学内容】第一节张贤亮的小说创作主要知识点：张贤亮生平与为人、张贤亮的创作动机、张贤亮的文学成就等。第二节谌容、张洁的小说创作主要知识点：谌容的《人到中年》赏析、张洁的小说特点等。【细化教学目标与要求】（1）以张贤亮为切入点，使学生理解作家的创作动机问题，引导学生建构良好的价值观。（2）使学生了解张贤亮小说的独特价值。（3）引导学生读懂《人到中年》，理解特定时期的中年心态，理解张洁小说中爱的魅力。【重点难点】重点：作家的创作动机：张贤亮的文学成就：《人到中年》赏析。难点：作家创作动机的理解：中年心态的理解。第九章梁晓声的文学人生（2学时）【教学内容】第一节知青与知青文学主要知识点：知青内涵、知青问题的深层原因与影响、知青文学概况等。第二节梁晓声及其文学创作主要知识点：梁晓声人生经历、主要文学成就、梁晓声的社会价值等。【细化教学目标与要求】
（1）使学生深入理解反思的内涵和价值，学会反思。 （2）使学生了解反思文学的概貌，理解反思文学的魅力与价值。 （3）使学生理解王蒙的文学成就、人生智慧，汲取王蒙的正能量。 【重点难点】 重点：反思的内涵和价值；反思文学概貌；王蒙的文学成就与人生智慧。难点：反思的内涵和价值 。 第八章 张贤亮、谌容等小说创作（2 学时） 【教学内容】 第一节 张贤亮的小说创作 主要知识点：张贤亮生平与为人、张贤亮的创作动机、张贤亮的文学成就等。 第二节 谌容、张洁的小说创作 主要知识点：谌容的《人到中年》赏析、张洁的小说特点等。 【细化教学目标与要求】 （1）以张贤亮为切入点，使学生理解作家的创作动机问题，引导学生建构良好的价值观。 （2）使学生了解张贤亮小说的独特价值。 （3）引导学生读懂《人到中年》，理解特定时期的中年心态，理解张洁小说中爱的魅力。 【重点难点】 重点：作家的创作动机；张贤亮的文学成就；《人到中年》赏析。难点：作家创作动机的理解；中年心态的理解。 第九章 梁晓声的文学人生（2 学时） 【教学内容】 第一节 知青与知青文学 主要知识点：知青内涵、知青问题的深层原因与影响、知青文学概况等。 第二节 梁晓声及其文学创作 主要知识点：梁晓声人生经历、主要文学成就、梁晓声的社会价值等。 【细化教学目标与要求】
（1）使学生了解知青问题和知青文学的基本情况，关注那一段历史。（2）使学生了解梁晓声作为知青代表作家的成就。（3）引导学生理解梁晓声作为知识分子在社会发展过程中所起的正面作用，认识知识分子与权力相处的正确姿态。（4）以梁晓声作品《慈母情深》为依据，理解他在小学语文教学中的作用。【重点难点】重点：知青、知青文学：梁晓声的角色价值。难点：知识分子与权力的相处姿态。第十章史铁生的文学人生（2学时）【教学内容】第一节史铁生及其文学创作主要知识点：史铁生生平、主要文学成就。第二节史铁生的价值主要知识点：精神价值、作品的启示、《我与地坛》赏析等。【细化教学目标与要求】（1）使学生了解史铁生的生平经历以及他与命运不懈抗争的品质，理解其强大的生命力。（2）赏读史铁生的代表性作品，如《我与地坛》，领悟其作品的精神引领作用。（3）使学生学会关注人生重大问题，学会审视和感恩。【重点难点】重点：史铁生的生平：精神价值：创作特色。难点：史铁生的精神价值。第十一章古华与陆文夫的小说创作（2学时）【教学内容】第一节古华与《芙蓉镇》主要知识点：古华概况、主要成就、《美蓉镇》赏析等。第二节陆文夫及其小说创作主要知识点：陆文夫生平、小说创作特色、代表作品等
（1）使学生了解知青问题和知青文学的基本情况，关注那一段历史。 （2）使学生了解梁晓声作为知青代表作家的成就。 （3）引导学生理解梁晓声作为知识分子在社会发展过程中所起的正面作用，认识知识分子与权力相处的正确姿态。 （4）以梁晓声作品《慈母情深》为依据，理解他在小学语文教学中的作用。 【重点难点】 重点：知青、知青文学；梁晓声的角色价值。难点：知识分子与权力的相处姿态。 第十章 史铁生的文学人生（2 学时） 【教学内容】 第一节 史铁生及其文学创作 主要知识点：史铁生生平、主要文学成就。 第二节 史铁生的价值 主要知识点：精神价值、作品的启示、《我与地坛》赏析等。 【细化教学目标与要求】 （1）使学生了解史铁生的生平经历以及他与命运不懈抗争的品质，理解其强大的生命力。 （2）赏读史铁生的代表性作品，如《我与地坛》，领悟其作品的精神引领作用。 （3）使学生学会关注人生重大问题，学会审视和感恩。 【重点难点】 重点：史铁生的生平；精神价值；创作特色。难点：史铁生的精神价值。 第十一章 古华与陆文夫的小说创作（2 学时） 【教学内容】 第一节 古华与《芙蓉镇》 主要知识点：古华概况、主要成就、《芙蓉镇》赏析等。 第二节 陆文夫及其小说创作 主要知识点：陆文夫生平、小说创作特色、代表作品等
【细化教学目标与要求】（1）引导学生了解古华的文学成就，理解《美蓉镇》的审美价值和认识价值以及其反思意义。（2）引导学生了解陆文夫小说浓郁的苏州风情、表现小巷人物的特色和糖醋现实主义的笔法。（3）引导学生梳理归纳文学史上热爱生活的作家，培养学生热爱生活的情怀。【重点难点】重点：《美蓉镇》赏析：陆文夫的小说创作特色。难点：热爱生活的作家梳理归纳。第十二章改革文学与高晓声的小说（2学时）【教学内容】第一节改革与改革文学主要知识点：改革与革新话题、改革文学的兴起与退潮、改革文学的代表作家与作品等。第二节高晓声及其小说创作主要知识点：高晓声生平经历、主要成就、文学史地位、“陈生系列”的典型意义等。【细化教学目标与要求】（1）帮助学生理解改革（革新）对于事物发展的重要意义，培育学生的敢于革新的意识。（2）让学生了解改革文学的概貌。（3）帮助学生理解高晓声的为人和文学成就，形成健康良好的名利观。【重点难点】重点：改革话题：改革文学概貌：高晓声的文学史地位。难点：学生革新意识的培育。第十三章汪曾棋的文学人生（2学时）【教学内容】第一节文化小说的兴起主要知识点：文化小说的内涵和主要作家、作家的地域分布情况、文学地理学、文学地图等。第二节汪曾祺及其文学创作主要知识点：汪曾祺生平与思想、汪曾祺人生的标本意义、汪曾祺的文学成就
【细化教学目标与要求】 （1）引导学生了解古华的文学成就，理解《芙蓉镇》的审美价值和认识价值以及其反思意义。 （2）引导学生了解陆文夫小说浓郁的苏州风情、表现小巷人物的特色和糖醋现实主义的笔法。 （3）引导学生梳理归纳文学史上热爱生活的作家，培养学生热爱生活的情怀。 【重点难点】 重点：《芙蓉镇》赏析；陆文夫的小说创作特色。难点：热爱生活的作家梳理归纳。 第十二章 改革文学与高晓声的小说（2 学时） 【教学内容】 第一节 改革与改革文学 主要知识点：改革与革新话题、改革文学的兴起与退潮、改革文学的代表作家与作品等。 第二节 高晓声及其小说创作 主要知识点：高晓声生平经历、主要成就、文学史地位、“陈奂生系列”的典型意义等。 【细化教学目标与要求】 （1）帮助学生理解改革（革新）对于事物发展的重要意义，培育学生的敢于革新的意识。 （2）让学生了解改革文学的概貌。 （3）帮助学生理解高晓声的为人和文学成就，形成健康良好的名利观。 【重点难点】 重点：改革话题；改革文学概貌；高晓声的文学史地位。难点：学生革新意识的培育。 第十三章 汪曾祺的文学人生（2 学时） 【教学内容】 第一节 文化小说的兴起 主要知识点：文化小说的内涵和主要作家、作家的地域分布情况、文学地理学、文学地图等。 第二节 汪曾祺及其文学创作 主要知识点：汪曾祺生平与思想、汪曾祺人生的标本意义、汪曾祺的文学成就