《小学道德与法治课程标准与教材研究》课程教学大纲课程基本信息Curriculum Standards and Teaching小学道德与法治课程标准与教材研究课程名称（英文）课程名称（中文）MaterialsStudyofMoralEducationandLawEducation in Primary School课程代码08120601课程性质选修（限选）课程类别考查专业教育课程考核形式0总学分（学时/周）1.5（2学时/周）理论学分(学时)1. 5/24实践或实验学分（学时/周）无先修课程后续课程小学道德与法治教学设计适应范围小学教育专业面向专业小学教育开课学期5开课学院教师教育学院宋杰基层教学组织小学实践教学团队课程负责人课程网址制定人宋杰审定人朱卫平二、课程目标本课程教学总目标是本课程为使学生能够熟悉《道德与法治》课程标准，掌握其针对小学阶段的目标描述及要求：总体把握小学《道德与法治》教
《小学道德与法治课程标准与教材研究》课程教学大纲 一、课程基本信息 二、课程目标 本课程教学总目标是本课程为使学生能够熟悉《道德与法治》课程标准，掌握其针对小学阶段的目标描述及要求；总体把握小学《道德与法治》教 课程名称（中文） 小学道德与法治课程标准与教材研究 课程名称（英文） Curriculum Standards and Teaching Materials Study of Moral Education and Law Education in Primary School 课程代码 08120601 课程性质 选修（限选） 课程类别 专业教育课程 考核形式 考查 总学分（学时/周） 1.5（2 学时/周） 理论学分（学时） 1.5/24 实践或实验学分（学时/周） 0 先修课程 无 后续课程 小学道德与法治教学设计 适应范围 小学教育专业 面向专业 小学教育 开课学期 5 开课学院 教师教育学院 基层教学组织 小学实践教学团队 课程负责人 宋杰 课程网址 制定人 宋杰 审定人 朱卫平
材的特点和设计思路，完整领会教材体系，熟悉教学内容：根据课程标准，结合学生实际，把握教学目标，掌握进行教案携写的规范：提升个人道德修养和法治素养。课程具体目标如下：课程目标1：熟悉《道德与法治》课程标准，掌握其针对小学阶段的目标描述及要求。课程目标2：总体把握小学《道德与法治》教材的特点和设计思路，完整领会教材体系：熟态教学内容。课程目标3：根据课程标准，结合学生实际，把握教学目标，掌握进行教案撰写的规范。课程目标4：提升个人道德修养和法治素养。三、课程目标与毕业要求对应关系本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表1所示。表1本课程支择的单业要求和找及的指标点课程目标贡献度支撑的毕业要求涉及的指标点4.1较好掌握小学语文、数学、科学、道德与法治等课程标准，掌握基本教学流程。能够胜任至少两门小学学科教学工作（语4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与文和数学、科学和道德与法制两个模块分别选择至少一门），了目标1解小学音乐或美术教学的基本原理与方法。能依据小学生身心发法治等课程的教有教学实践活动的能力，在教育实践中，根目标2据课程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知展特征独立完成目标明确、环节清晰、方法有效的课堂教学设H目标3识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。计并加以实施。具有扎实的教师基本功和一定的教学研究能力。4.3较好掌握小学教育研究与评价的理论与方法，了解小学教育教学改革发展前沿动态，初步具备联系实际开展教研活动与教育研究的能力
材的特点和设计思路，完整领会教材体系，熟悉教学内容；根据课程标准，结合学生实际，把握教学目标，掌握进行教案撰写的规范；提升个人道德修 养和法治素养。课程具体目标如下： 课程目标 1：熟悉《道德与法治》课程标准，掌握其针对小学阶段的目标描述及要求。 课程目标 2：总体把握小学《道德与法治》教材的特点和设计思路，完整领会教材体系，熟悉教学内容。 课程目标 3：根据课程标准，结合学生实际，把握教学目标，掌握进行教案撰写的规范。 课程目标 4：提升个人道德修养和法治素养。 三、课程目标与毕业要求对应关系 本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表 1 所示。 表 1 本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点 课程目标 支撑的毕业要求 涉及的指标点 贡献度 目标 1 目标 2 目标 3 4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与 法治等课程的教育教学 实践活动的能力，在教育实践中，根 据课程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科 教学知 识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。 具有扎实的教师基本 功和一定的教学研究能力。 4.1 较好掌握小学语文、数学、科学、道德与法治等课程标准， 掌握基本教学流程。 能够胜任至少两门小学学科教学工作（语 文和数学、科学和道德与法制两个模块分别选择 至少一门），了 解小学音乐或美术教学的基本原理与方法。能依据小学生身心发 展特征独 立完成目标明确、环节清晰、方法有效的课堂教学设 计并加以实施。 4.3 较好掌握小学教育研究与评价的理论与方法，了解小学教育 教学改革发展前沿动 态，初步具备联系实际开展教研活动与教 育研究的能力。 H
6，综合人：理解养成教育对小学生身心发展的重要意义6.2认识学科本质和有人功能，能根据学科教学的内容和特点，初步掌握养成教育的基本规律。理解学科育人价值，能够将目标3H学科教学和学生的道德品格培养有机结合。了解学校文化和设计和组织相关教学活动，将德育渗透到小学学科教学之中。目标4教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育、少先队活动和社团活动，促进学生全面、健康发展。填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。四、课程目标与教学内容及资源对应关系1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标表2敏学内容、学时分配及支排的课程目标章节内容总学时理论学时实践学时支撑的课程目标22第一章绪论0目标4220第二章《道德与法治》课程的历史发展目标1、目标2、目标46第三章60课程标准概述目标1、目标3、目标4220第四章小学《道德与法治》教学目标撰写目标1、目标3、目标4第五章660小学《道德与法治教材》介绍目标2、目标3、目标4660第六章小学《道德与法治》教案撰写目标3、目标42.教学内容、细化教学目标与要求第一章绪论（2学时）
目标 3 目标 4 6.综合育人：理解养成教育对小学生身心发展的重要意义， 初步掌握养成教育的基本 规律。理解学科育人价值，能够将 学科教学和学生的道德品格培养有机结合。了解学校文 化和 教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育、少先队活 动和社团活动，促进学生 全面、健康发展。 6.2 认识学科本质和育人功能，能根据学科教学的内容和特点， 设计和组织相关教学 活动，将德育渗透到小学学科教学之中。 H 填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中 支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。 四、课程目标与教学内容及资源对应关系 1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标 表 2 教学内容、学时分配及支撑的课程目标 章节 内容 总学时 理论学时 实践学时 支撑的课程目标 第一章 绪论 2 2 0 目标 4 第二章 《道德与法治》课程的历史发展 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 4 第三章 课程标准概述 6 6 0 目标 1、目标 3、目标 4 第四章 小学《道德与法治》教学目标撰写 2 2 0 目标 1、目标 3、目标 4 第五章 小学《道德与法治教材》介绍 6 6 0 目标 2、目标 3、目标 4 第六章 小学《道德与法治》教案撰写 6 6 0 目标 3、目标 4 2.教学内容、细化教学目标与要求 第一章 绪论（2 学时）
【教学内容】（1）课程说明(2）课程开设目标（3）课程安排（4）课程考核方式和要求【细化教学目标与要求】（1）学生了解本课程的目标、教学方法等。（2）对《道德与法治》课程产生学习兴趣。【重点难点】重点：学生了解本课程的目标、教学方法等。难点：对《道德与法治》课程产生学习兴趣。第二章《道德与法治》课程的历史发展（2学时）【教学内容】（1）我国小学《道德与法治》教学的历史发展：（2）如今小学《道德与法治》课程开设的目的和意义【细化教学目标与要求】（1）了解《道德与法治》教学的历史发展。(2)认识到课程开设的目的和重要意义。【重点难点】
【教学内容】 （1） 课程说明 （2） 课程开设目标 （3） 课程安排 （4) 课程考核方式和要求 【细化教学目标与要求】 （1） 学生了解本课程的目标、教学方法等。 （2） 对《道德与法治》课程产生学习兴趣。 【重点难点】 重点：学生了解本课程的目标、教学方法等。 难点：对《道德与法治》课程产生学习兴趣。 第二章《道德与法治》课程的历史发展（2 学时） 【教学内容】 （1） 我国小学《道德与法治》教学的历史发展； （2）如今小学《道德与法治》课程开设的目的和意义 【细化教学目标与要求】 （1） 了解《道德与法治》教学的历史发展。 （2） 认识到课程开设的目的和重要意义。 【重点难点】
重点：《道德与法治》教学的历史发展和课程开设的意义。难点：认识到课程开设的目的和意义。第三章课程标准概述（6学时）第一节课程标准制定的过程【教学内容】德育大纲的发展以及2022年课程标准制定的依据和变化第二节课程性质、课程理念【教学内容】（1）课程性质、课程理念（2）核心素养及的概念和发展（3）道德与法治课程标准中培养的核心素养第三节课程标准的总体目标和分段目标【教学内容】（1）道德与法治课程的总体目标（2）小学段的道德与法治教学目标【细化教学目标与要求】（1）熟悉《道德与法治》的课程标准。（2）总体了解小学《道德与法治》课程目标【重点难点】
重点：《道德与法治》教学的历史发展和课程开设的意义。 难点：认识到课程开设的目的和意义。 第三章 课程标准概述（6 学时） 第一节 课程标准制定的过程 【教学内容】 德育大纲的发展以及 2022 年课程标准制定的依据和变化 第二节 课程性质、课程理念 【教学内容】 （1）课程性质、课程理念 （2）核心素养及的概念和发展 （3）道德与法治课程标准中培养的核心素养 第三节 课程标准的总体目标和分段目标 【教学内容】 （1）道德与法治课程的总体目标 （2）小学段的道德与法治教学目标 【细化教学目标与要求】 （1） 熟悉《道德与法治》的课程标准。 （2） 总体了解小学《道德与法治》课程目标 【重点难点】
重点：熟悉《道德与法治》的课程标准。难点：《道德与法治》课程目标与课时目标的关系第四章小学《道德与法治》教学目标写（2学时）【教学内容】（1）基于课程标准目标进行课时目标撰写：（2）教学目标撰写的方法和规范：【细化教学目标与要求】（1）能够掌握从总体目标到分目标的应用过程。（2）能够完成教学目标设计。【重点难点】重点：基于课程标准设计教学目标。难点：完成课标研读到具体教学目标设计的过程。第五章小学《道德与法治》教材简介（6学时）【教学内容】（1）教材的编写思路（2）教材的内容安排（3）教材的具体单元设计（4）教学的活动形式
重点：熟悉《道德与法治》的课程标准。 难点：《道德与法治》课程目标与课时目标的关系 第四章小学《道德与法治》教学目标撰写（2 学时） 【教学内容】 （1） 基于课程标准目标进行课时目标撰写； （2） 教学目标撰写的方法和规范； 【细化教学目标与要求】 （1） 能够掌握从总体目标到分目标的应用过程。 （2） 能够完成教学目标设计。 【重点难点】 重点：基于课程标准设计教学目标。 难点：完成课标研读到具体教学目标设计的过程。 第五章小学《道德与法治》教材简介（6 学时） 【教学内容】 （1）教材的编写思路 （2）教材的内容安排 （3）教材的具体单元设计 （4）教学的活动形式
（5）教学的课时安排【细化教学目标与要求】（1）熟悉小学《道德与法治》的教材。（2）有意识把对教材的研读结果应用到小学《道德与法治》教学设计。【重点难点】重点：熟悉小学《道德与法治》的教材。难点：有意识把对教材的研读结果应用到小学《道德与法治》教学设计。第六章小学《道德与法治》教案撰写（6学时）【教学内容】（1）教学目标的设计（2）教学内容的选择（3）教案的撰写【细化教学目标与要求】（1）掌握《道德与法治》教案撰写规范。(2）能够进行小学《道德与法治》教案撰写。【重点难点】重点：掌握《道德与法治》教案撰写规范。难点：能够进行小学《道德与法治》教案撰写。3.教学资源表3本课程的教学资源
（5）教学的课时安排 【细化教学目标与要求】 （1） 熟悉小学《道德与法治》的教材。 （2） 有意识把对教材的研读结果应用到小学《道德与法治》教学设计。 【重点难点】 重点：熟悉小学《道德与法治》的教材。 难点：有意识把对教材的研读结果应用到小学《道德与法治》教学设计。 第六章 小学《道德与法治》教案撰写（6 学时） 【教学内容】 （1）教学目标的设计 （2）教学内容的选择 （3）教案的撰写 【细化教学目标与要求】 （1） 掌握《道德与法治》教案撰写规范。 （2） 能够进行小学《道德与法治》教案撰写。 【重点难点】 重点：掌握《道德与法治》教案撰写规范。 难点：能够进行小学《道德与法治》教案撰写。 3.教学资源 表 3 本课程的教学资源
源资源类型资鲁杰主编。道德与法治（一年级一一六年级）[M]．北京：人民教育出版社，2016-20211.教材2.中华人民共和国教育部制订.义务教育道德与法治课程标准（2022年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2022人民教育出版社课程教材研究所，小学德育课程教材研究开发中心编著。义务教育教科书道德与法治（一年级一一六年级）教师教学主要参考书用书[MI。北京：人民教育出版社，2016-2021.李晓东主编.义务教育课程标准（2022年版）课例式解读道德与法治.北京：教育科学出版社，2022人民教育出版社官网https://www.pep.com.cn/主要教学网站浙江教研网http://www.z.iivs.orglhttps://vkt.eduyun.cn/国家中小学网络云平台五、课程目标与教学方法及实施对应关系1.本课程采用的教学方法与手段（1）知识讲授。通过系统讲授小学《道德与法治》课程中的历史发展，开设的目的和意义以及课标的理念、教材的设计思路等。在知识讲授过程中注重学科知识的合理分解、有序讲授，兼顾点和面、表和里。此外，注重多媒体运用，生动、形象地展现所讲授内容。（2）案例分析。紧扣产出导向理念，通过案例分析，学生们将课标教材与专业实践形成联系。此外，通过案例分析，学生们体验到道德与法治教学的方法、理念。（3）学做相容。在理解课标和研读教材的过程中进行实践，在实践中练习教学技能，深入学习课标和教材。（3）课外养成。本课程课内教学时数有限，像小学道德与法治教材和课标研读需要课外花费时间，另外课标和教材的熟悉需应用到课堂设计中，也
资源类型 资 源 教 材 1. 鲁杰主编. 道德与法治（一年级——六年级）[M]. 北京：人民教育出版社，2016-2021. 2.中华人民共和国教育部制订.义务教育道德与法治课程标准（2022 年版） [M]. 北京：北京师范大学出版社，2022. 主要参考书 人民教育出版社课程教材研究所，小学德育课程教材研究开发中心编著. 义务教育教科书道德与法治（一年级——六年级）教师教学 用书[M]. 北京：人民教育出版社，2016-2021. 李晓东主编.义务教育课程标准（2022 年版）课例式解读 道德与法治.北京：教育科学出版社，2022. 主要教学网站 https://www.pep.com.cn/ 人民教育出版社官网 http://www.zjjys.org/ 浙江教研网 https://ykt.eduyun.cn/ 国家中小学网络云平台 五、课程目标与教学方法及实施对应关系 1. 本课程采用的教学方法与手段 （1）知识讲授。通过系统讲授小学《道德与法治》课程中的历史发展，开设的目的和意义以及课标的理念、教材的设计思路等。在知识讲授过程中， 注重学科知识的合理分解、有序讲授，兼顾点和面、表和里。此外，注重多媒体运用，生动、形象地展现所讲授内容。 （2）案例分析。紧扣产出导向理念，通过案例分析，学生们将课标教材与专业实践形成联系。此外，通过案例分析，学生们体验到道德与法治教学 的方法、理念。 （3）学做相容。在理解课标和研读教材的过程中进行实践，在实践中练习教学技能，深入学习课标和教材。 （3）课外养成。本课程课内教学时数有限，像小学道德与法治教材和课标研读需要课外花费时间，另外课标和教材的熟悉需应用到课堂设计中，也
需要学生不断思考改进。2.课程目标与教学方法手段的对应关系表4课程目标与教学方法手段对应表课程目标教学方法与手段课前：1.研读课程标准：2.组内讨论：3.阅读和观看课程标准解读。目标1：熟悉《道德与法治》课程标准，掌握其针对小课内：1.教师引领学习课程标准：2.小组讨论课程标准的具体内容：3.小组合作介绍课学阶段的目标描述及要求。程标准理解。课后：1.完成小组和个人任务：2.参与线上提问、讨论、答疑。目标2：总体把握小学《道德与法治》教材的特点和设课前：1.分组研读小学《道德与法治》教材：2.组内讨论：3.阅读和观看教材解读。课内：1.教师引领研读教材：2.小组讨论教材的内容设置：3.小组合作介绍各册教材。计思路，完整领会教材体系，熟悉教学内容。课后：1.完成小组和个人任务：2.参与线上提问、讨论、答疑。目标3：根据课程标准，结合学生实际，把握教学目标，课内：1.理论介绍：2.方法演示：3.课堂练习。课后：1.观摩教学视频：2.小组讨论：3.完成作业掌握进行教案撰写的规范。课内：1.研读课标和教材中了解道德修养和法治素养的重要性：2.教学设计中提升个人自目标4：提升个人道德修养和法治素养道德修养和法治素养。课外：1.阅读德育书籍：2.观摩教学视频。表5本课程教学目标的达成途径与主要判据
需要学生不断思考改进。 2. 课程目标与教学方法手段的对应关系 表 4 课程目标与教学方法手段对应表 课程目标 教学方法与手段 目标 1：熟悉《道德与法治》课程标准，掌握其针对小 学阶段的目标描述及要求。 课前：1.研读课程标准；2.组内讨论；3.阅读和观看课程标准解读。 课内：1.教师引领学习课程标准；2.小组讨论课程标准的具体内容；3.小组合作介绍课 程标准理解。 课后：1.完成小组和个人任务；2.参与线上提问、讨论、答疑。 目标 2：总体把握小学《道德与法治》教材的特点和设 计思路，完整领会教材体系，熟悉教学内容。 课前：1.分组研读小学《道德与法治》教材；2.组内讨论；3.阅读和观看教材解读。 课内：1.教师引领研读教材；2.小组讨论教材的内容设置；3.小组合作介绍各册教材。 课后：1.完成小组和个人任务；2.参与线上提问、讨论、答疑。 目标 3：根据课程标准，结合学生实际，把握教学目标， 掌握进行教案撰写的规范。 课内：1.理论介绍；2.方法演示；3.课堂练习。 课后：1.观摩教学视频；2.小组讨论；3.完成作业 目标 4：提升个人道德修养和法治素养 课内：1.研读课标和教材中了解道德修养和法治素养的重要性；2.教学设计中提升个人 道德修养和法治素养。 课外：1.阅读德育书籍；2.观摩教学视频。 表 5 本课程教学目标的达成途径与主要判据
课程教学目标达成途径与主要判据目标1：熟悉《道德与法治》课程标准，掌握其针对小学阶段的目标主要达成途径：课前预习、课内讲授与讨论、课后作业、竞节测验等环节，描述及要求。主要判据为课堂表现、作业成绩及期末考试成绩。目标2：总体把握小学《道德与法治》教材的特点和设计思路，完整要达成途径：课前预习、课内讲授与讨论、课后作业、章节测验等环节：领会教材体系，熟悉教学内容。主要判据为课堂表现、作业成绩、期末考试成绩。要达成途径：课前预习、课内讲授与讨论、课后作业、章节测验等环节：目标3：根据课程标准，结合学生实际，把握教学目标，掌握进行教案撰写的规范。主要判据为作业成绩及期末考试成绩要达成途径：课前预习、课内讲授与讨论、课后作业、章节测验等环节：目标4：提升个人道德修养和法治素养主要判据为作业成绩及期末考试成绩六、课程目标与考核依据及评价标准对应关系1.课程总体考核（1）本课程在第5学期开课，以考查方式评价。（2）成绩评分过程性评价和终结性评价，各占50%。过程性考核包括课堂参与、教案撰写和其他作业。其他作业包括教学课例观摩记录、体会和小组合作作业等。期末终结性考核通过现场限时教案撰写，考核主要考查教案撰写的规范性，兼顾教学过程设计的可操作性。2.课程考核与成绩评定细则表6本课程考核和成绩评定方法及与课程教学目标关联考核项目考核内容与考核关联的课程教学目标考核依据与方法占课程总成绩的比
课程教学目标 达成途径与主要判据 目标 1：熟悉《道德与法治》课程标准，掌握其针对小学阶段的目标 描述及要求。 主要达成途径：课前预习、课内讲授与讨论、课后作业、章节测验等环节； 主要判据为课堂表现、作业成绩及期末考试成绩。 目标 2：总体把握小学《道德与法治》教材的特点和设计思路，完整 领会教材体系，熟悉教学内容。 要达成途径：课前预习、课内讲授与讨论、课后作业、章节测验等环节； 主要判据为课堂表现、作业成绩、期末考试成绩。 目标 3：根据课程标准，结合学生实际，把握教学目标，掌握进行教 案撰写的规范。 要达成途径：课前预习、课内讲授与讨论、课后作业、章节测验等环节； 主要判据为作业成绩及期末考试成绩 目标 4：提升个人道德修养和法治素养 要达成途径：课前预习、课内讲授与讨论、课后作业、章节测验等环节； 主要判据为作业成绩及期末考试成绩 六、课程目标与考核依据及评价标准对应关系 1. 课程总体考核 （1）本课程在第 5 学期开课，以考查方式评价。 （2）成绩评分 过程性评价和终结性评价，各占 50% 。过程性考核包括课堂参与、教案撰写和其他作业。其他作业包括教学课例观摩记录、体会和小组合作作业等。 期末终结性考核通过现场限时教案撰写，考核主要考查教案撰写的规范性，兼顾教学过程设计的可操作性。 2. 课程考核与成绩评定细则 表 6 本课程考核和成绩评定方法及与课程教学目标关联 考核项目 考核内容 与考核关联的课程教学目标 考核依据与方法 占课程总成绩的比