台州学院：教师教育实验教学中心小学教育《毕业论文》课程教学大纲.pdf_大学文库

《毕业论文》教学大纲一、课程基本信息毕业论文课程名称（中文）课程名称（英文）Thesis课程代码必修08120073课程性质考查课程类别实践教学环节考核形式07（14周）总学分（学时/周）7（14周）理论学分（学时）实践或实验学分（学时/周）先修课程教育调查教育研究方法、教师专业发展后续课程小学教育适应范围小学教育专业面向专业开课学期68开课学院教师教育学院基层教学组织课程负责人徐向阳小学卓越语文教师培养教学团队无课程网址制定人徐向阳审定人宋杰二、课程目标本课程的基本内容是毕业论文撰写，属于小学教育专业人才培养计划中的集中性实践环节的一门课程。主要支撑小教人才培养目标中的“精于实践”、“持续发展”方面内容。对于毕业要求中的“学科素养”“教学能力”“学会反思”具有中或高支撑度。本课程是让小学教育专业学生综合运用所学基本知识、基本理论及基本技能，对本专业相关的某一问题进行分析、研究，并完成撰写一篇相应的本科毕业论文。作为一个重要的实践性教学环节，本课程须穿实践性。在毕业论文的研究内容上，强调和小学教育、教学的对接，论文选题要体现一定的专业特色，符合专业培养目标，研究结果要有助于学生加深对小学教育学科知识、专业知识的认识，有助于学生教学素养、教学能力的提高。在毕业论文完成过程中，要求学生在老师的指导下，通过一次完整系统的论文写作操作实践，了解科研创作的过程，初步掌握进行科学研究的基本程序和方法：如何收集、整理和利用材料，如何观察、调查、作样本分析，如何检索分析文献资料，如何撰写开题报告、文献综述、论文等方法，锻炼学生的科学研究能力。课程实施中注意引导学生思考文献资料中涉及的教育教学观念，养

《毕业论文》教学大纲一、课程基本信息二、课程目标本课程的基本内容是毕业论文撰写，属于小学教育专业人才培养计划中的集中性实践环节的一门课程。主要支撑小教人才培养目标中的“精于实践”、 “持续发展”方面内容。对于毕业要求中的“学科素养”“教学能力”“学会反思”具有中或高支撑度。本课程是让小学教育专业学生综合运用所学基本知识、基本理论及基本技能，对本专业相关的某一问题进行分析、研究，并完成撰写一篇相应的本科毕业论文。作为一个重要的实践性教学环节，本课程须贯穿实践性。在毕业论文的研究内容上，强调和小学教育、教学的对接，论文选题要体现一定的专业特色，符合专业培养目标，研究结果要有助于学生加深对小学教育学科知识、专业知识的认识，有助于学生教学素养、教学能力的提高。在毕业论文完成过程中，要求学生在老师的指导下，通过一次完整系统的论文写作操作实践，了解科研创作的过程，初步掌握进行科学研究的基本程序和方法：如何收集、整理和利用材料，如何观察、调查、作样本分析，如何检索分析文献资料，如何撰写开题报告、文献综述、论文等方法，锻炼学生的科学研究能力。课程实施中注意引导学生思考文献资料中涉及的教育教学观念，养课程名称（中文）毕业论文课程名称（英文） Thesis 课程代码 08120073 课程性质必修课程类别实践教学环节考核形式考查总学分（学时/周） 7（14 周）理论学分（学时） 0 实践或实验学分（学时/周） 7（14 周）先修课程教育研究方法、教师专业发展后续课程教育调查适应范围小学教育专业面向专业小学教育开课学期 6-8 开课学院教师教育学院基层教学组织小学卓越语文教师培养教学团队课程负责人徐向阳课程网址无制定人徐向阳审定人宋杰

成热爱儿童、热爱教育、科学育人的教育情怀：在科学研究过程中，引导学生思考前人研究对自己的启发和帮助，养成尊重他人学术成果、无学术不端的基本学术道德修养。课程具体目标如下：目标1：在教师指导下，学生通过学习，掌握课题确定、文献检素、论文写作思路、开题报告和文献综述、问题研究、论文写作等方面基础知识和基本理论。目标2：在教师指导下，学生通过学习，进行知识整合和迁移，并能把所学知识、理论和实际教育教学加以结合运用。自标3：在教师指导下，学生通过学习，具有热爱小学生、热爱教育的情怀，养成严认真、团结奋进的工作作风，习得实事求是、严密论证的科学态度，形成批判性思维习惯和探索真理、开拓创新的科学精神以及良好的学术道德素养。三、课程目标及其对毕业要求对应关系本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表1所示。表1本课程支撑的单业要求和涉及的指标点课程目标涉及的指标点贡献度支撑的毕业要求3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育3.3能够进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它学科之间的目标1专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。认识到知识世目标2基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综合的知M界、社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与小学生社会识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教学工作。实践、生活实践相联系。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课4.3较好掌握小学教育有研究与评价的理论与方法，了解小学教育目标1教学改革发展前沿动态，初步具备联系实际开展教研活动与教育H目标2程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具有扎研究的能力。实的教师基本功和一定的教学研究能力

成热爱儿童、热爱教育、科学育人的教育情怀；在科学研究过程中，引导学生思考前人研究对自己的启发和帮助，养成尊重他人学术成果、无学术不端的基本学术道德修养。课程具体目标如下：目标 1：在教师指导下，学生通过学习，掌握课题确定、文献检索、论文写作思路、开题报告和文献综述、问题研究、论文写作等方面基础知识和基本理论。目标 2：在教师指导下，学生通过学习，进行知识整合和迁移，并能把所学知识、理论和实际教育教学加以结合运用。目标 3：在教师指导下，学生通过学习，具有热爱小学生、热爱教育的情怀，养成严肃认真、团结奋进的工作作风，习得实事求是、严密论证的科学态度，形成批判性思维习惯和探索真理、开拓创新的科学精神以及良好的学术道德素养。三、课程目标及其对毕业要求对应关系本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表 1 所示。表 1 本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点课程目标支撑的毕业要求涉及的指标点贡献度目标1 目标2 3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。 3.3 能够进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它学科之间的关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。认识到知识世界、社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。 M 目标1 目标2 4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具有扎实的教师基本功和一定的教学研究能力。 4.3 较好掌握小学教育研究与评价的理论与方法，了解小学教育教学改革发展前沿动态，初步具备联系实际开展教研活动与教育研究的能力。 H

2.教学内容、细化教学目标与要求【教学内容】第一阶段选题、撰写任务书（10课时）主要知识点：选题、任务书【细化教学目标与要求】课题选择要符合专业培养目标，应尽量结合教学、科研、生产等实际需要，具有一定的新颖性、前沿性。鼓励毕业论文课题与教学实际紧密结合。原则上要求每年的选题更新率达60%以上。【重点难点】重点：课题选择要符合专业培养目标，应尽量结合教学、科研、生产等实际需要，具有一定的新颖性、前沿性。难点：毕业论文课题与教学实际紧密结合，具有新颖性、前沿性。第二章语文课程的性质、地位与教材研究（2学时）【教学内容】第二阶段开题（40课时）主要知识点：广泛查阅文献资料、完成外文翻译、撰写文献综述和开题报告、开题论证会、按照论证要求修改调整开题报告【细化教学目标与要求】（1）开题报告的字数应在2000字以上。对课题的历史背景（前人的研究情况和成果）、国内外研究现状（目前的研究状况、各种观点及其异同比较争论的焦点与自己的观点）、发展趋势（研究的最高水平、最新发展方向、存在问题和解决方法）等进行分析报告，列出中外文献目录不少于15篇，其中至少有2篇外文文献。（2）外文翻译1一2篇须是与毕业论文密切相关的外文资料，字数应在2000字以上。外文翻译后面必须附上原文。（3）文献综述的字数应在2000字以上。文献综述对课题密切相关的国内外主要文献，进行分析综述。文献综述撰写格式依照论文的标准，须有标题、中文摘要、中文关键词、正文。注释与参考文献的格式与正文的注释与参考文献一样。【重点难点】重点：开题报告2000字以上，须对课题历史背景、国内外研究现状、发展趋势等进行分析报告，列出中外文献目录不少于15篇，其中至少有2篇外文文献。还须有符合要求的外文翻译1一2篇，文献综述1篇

2.教学内容、细化教学目标与要求【教学内容】第一阶段选题、撰写任务书（10 课时）主要知识点：选题、任务书【细化教学目标与要求】课题选择要符合专业培养目标，应尽量结合教学、科研、生产等实际需要，具有一定的新颖性、前沿性。鼓励毕业论文课题与教学实际紧密结合。原则上要求每年的选题更新率达 60%以上。【重点难点】重点：课题选择要符合专业培养目标，应尽量结合教学、科研、生产等实际需要，具有一定的新颖性、前沿性。难点：毕业论文课题与教学实际紧密结合，具有新颖性、前沿性。第二章语文课程的性质、地位与教材研究（2 学时）【教学内容】第二阶段开题（40 课时）主要知识点：广泛查阅文献资料、完成外文翻译、撰写文献综述和开题报告、开题论证会、按照论证要求修改调整开题报告【细化教学目标与要求】（1）开题报告的字数应在 2000 字以上。对课题的历史背景（前人的研究情况和成果）、国内外研究现状（目前的研究状况、各种观点及其异同比较、争论的焦点与自己的观点）、发展趋势（研究的最高水平、最新发展方向、存在问题和解决方法）等进行分析报告，列出中外文献目录不少于 15 篇，其中至少有 2 篇外文文献。（2）外文翻译 1—2 篇须是与毕业论文密切相关的外文资料，字数应在 2000 字以上。外文翻译后面必须附上原文。（3）文献综述的字数应在 2000 字以上。文献综述对课题密切相关的国内外主要文献，进行分析综述。文献综述撰写格式依照论文的标准，须有标题、中文摘要、中文关键词、正文。注释与参考文献的格式与正文的注释与参考文献一样。【重点难点】重点：开题报告 2000 字以上，须对课题历史背景、国内外研究现状、发展趋势等进行分析报告，列出中外文献目录不少于 15 篇，其中至少有 2 篇外文文献。还须有符合要求的外文翻译 1—2 篇，文献综述 1 篇

难点：开题报告、外文文献和文献综述须与课题紧密关联，且逻辑严密。【教学内容】第三阶段实施（80课时）主要知识点：继续收集文献、继续梳理文献、修改文献综述、开展理论或实证研究、撰写毕业论文初稿，反复修改【细化教学目标与要求】（1）正文字数一般在10000字左右：毕业论文内容围绕课题理论联系实际展开研究，观点鲜明，论证严密，行文流畅，涉及到他人的观点、统计数据或计算公式的要有出处（引注），涉及计算内容的数据要求准确。注释与正文中标记的序号对应且格式一致，注释篇数建议5篇以上，参考文献不少于15篇。（2）毕业论文指导教师一般应由有较高理论水平、教学经验和实践经验的中级及以上职称的教师担任。聘请校外指导教师也应由中级及以上专业技术职称的人员担任。指导教师一经确定，不宜随意更换。每位教师所指导的学生人数，原则上不超过8人。【重点难点】重点：正文字数约10000字：毕业论文内容围绕课题理论联系实际展开研究，观点鲜明，论证严密，行文流畅，涉及到他人的观点、统计数据或计算公式的要有出处（引注），涉及计算内容的数据要求准确。注释与正文中标记的序号对应且格式一致，注释篇数建议5篇以上，参考文献不少于15篇。难点：毕业论文观点鲜明，论证严密，行文流畅。【教学内容】第四阶段答（10课时）主要知识点：修改完善、完成毕业论文文本材料及过程材料的整理、定稿、答辩【细化教学目标与要求】（1）毕业论文成绩评定必须坚持客观公正、实事求是的原则，成绩评定方式及评分标准可结合各专业的实际情况制定。成绩采用五级制，原则上要求每个专业毕业论文的优秀率不超过25%，优良率不超过75%。（2）凡毕业论文答辩不清楚、成绩不及格者，当年作结业处理。可向所在学院申请重修一次，在《台州学院学生学籍管理实施细则》规定的最长学习年限内考核合格者，可换发毕业证书。（3）为鼓励学生积极参与学术研究和创新实践，发表的学术论文或获奖的实践成果可替代毕业论文正文，具体标准参见学院相关文件。【重点难点】重点：毕业论文答辩，凡答辩不清之处，根据指导老师意见进行修改完善。难点：答辩清楚，修改完善

难点：开题报告、外文文献和文献综述须与课题紧密关联，且逻辑严密。【教学内容】第三阶段实施（80 课时）主要知识点：继续收集文献、继续梳理文献、修改文献综述、开展理论或实证研究、撰写毕业论文初稿，反复修改【细化教学目标与要求】（1）正文字数一般在 10000 字左右；毕业论文内容围绕课题理论联系实际展开研究，观点鲜明，论证严密，行文流畅，涉及到他人的观点、统计数据或计算公式的要有出处（引注），涉及计算内容的数据要求准确。注释与正文中标记的序号对应且格式一致，注释篇数建议 5 篇以上，参考文献不少于 15 篇。（2）毕业论文指导教师一般应由有较高理论水平、教学经验和实践经验的中级及以上职称的教师担任。聘请校外指导教师也应由中级及以上专业技术职称的人员担任。指导教师一经确定，不宜随意更换。每位教师所指导的学生人数，原则上不超过 8 人。【重点难点】重点：正文字数约 10000 字；毕业论文内容围绕课题理论联系实际展开研究，观点鲜明，论证严密，行文流畅，涉及到他人的观点、统计数据或计算公式的要有出处（引注），涉及计算内容的数据要求准确。注释与正文中标记的序号对应且格式一致，注释篇数建议 5 篇以上，参考文献不少于 15 篇。难点：毕业论文观点鲜明，论证严密，行文流畅。【教学内容】第四阶段答辩（10 课时）主要知识点：修改完善、完成毕业论文文本材料及过程材料的整理、定稿、答辩【细化教学目标与要求】（1）毕业论文成绩评定必须坚持客观公正、实事求是的原则，成绩评定方式及评分标准可结合各专业的实际情况制定。成绩采用五级制，原则上要求每个专业毕业论文的优秀率不超过 25%，优良率不超过 75%。（2）凡毕业论文答辩不清楚、成绩不及格者，当年作结业处理。可向所在学院申请重修一次，在《台州学院学生学籍管理实施细则》规定的最长学习年限内考核合格者，可换发毕业证书。（3）为鼓励学生积极参与学术研究和创新实践，发表的学术论文或获奖的实践成果可替代毕业论文正文，具体标准参见学院相关文件。【重点难点】重点：毕业论文答辩，凡答辩不清之处，根据指导老师意见进行修改完善。难点：答辩清楚，修改完善

3.教学资源表3本课程的基本教学资源资源资源类型教材1.温忠麟主编.教育研究方法基础（第3版）［M].北京：高等教育出版社，2018（8）1.装娣娜编著.教育研究方法导论[M].合肥：安徽教育出版社，1995.主要参考书2.杨丽珠主编.教育科学研究方法[M].大连：辽宁师范大学出版社，19953.杨小微主编.教育研究的原理与方法[M.上海：华东师范大学出版社，2002.http://onsgep.moe.edu.cn/edoas2/website7/index.jsphttp://www.zjedusri.com.cn/http://jk.tzedu.net.cn/主要教学网站http://www.ntce.cn/http:/paper.jyb.cn/zgiyb/html/2015-09/09/node_2.htmhttp://paper.chinateacher.com.cn/zgjsb/html/2015-09/02/node_22.htm五、课程目标与教学方法及实施对应关系1.本课程采用的教学方法与手段（1）学生自学。学生在指导教师的引领下，系统自学毕业论文撰写的校、院两级相关政策要求和学术规范，指导教师提供必要的范例供学生委考。在毕业论文课程开始的初期阶段，指导教师至少组织一次学生自学体会交流会，以便检查和明确相关要求。（2）问题引导。问题引导是引导学生思考，深入理解所学内容的一种重要教学方法。在课程教学过程中，对于选题、文献检素、任务书、外文翻译、文献综述及开题报告等过程中学生遇到的困难和出现的问题进行针对性的引导和思考。指导教师可以在个别指导的基础上，根据实际情况自行决定是否组织一次学生交流会，以便总结经验。（3）专题讨论。学生通过毕业论文初稿、修改稿和终稿定稿等的撰写过程，促进所学知识和实际应用的融合，学生更为主动地探究毕业论文撰写过程中遇到的学术问题，为学生提供更为深刻的专业素养养成体验。指导教师可以在个别指导的基础上，根据实际情况自行决定是否组织一次学生交流会，以便总结撰写学术论文的经验。2.课程目标与数学方法手段的对应关系表4课程目标与数学方法手段对应表

3.教学资源表 3 本课程的基本教学资源资源类型资源教材 1.温忠麟主编.教育研究方法基础（第 3 版）[M].北京：高等教育出版社，2018(8). 主要参考书 1.裴娣娜编著.教育研究方法导论[M].合肥：安徽教育出版社，1995. 2.杨丽珠主编.教育科学研究方法[M].大连：辽宁师范大学出版社，1995. 3.杨小微主编.教育研究的原理与方法[M].上海：华东师范大学出版社，2002. 主要教学网站 http://onsgep.moe.edu.cn/edoas2/website7/index.jsp http://www.zjedusri.com.cn/ http://jk.tzedu.net.cn/ http://www.ntce.cn/ http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2015-09/09/node_2.htm http://paper.chinateacher.com.cn/zgjsb/html/2015-09/02/node_22.htm 五、课程目标与教学方法及实施对应关系 1. 本课程采用的教学方法与手段（1）学生自学。学生在指导教师的引领下，系统自学毕业论文撰写的校、院两级相关政策要求和学术规范，指导教师提供必要的范例供学生参考。在毕业论文课程开始的初期阶段，指导教师至少组织一次学生自学体会交流会，以便检查和明确相关要求。（2）问题引导。问题引导是引导学生思考，深入理解所学内容的一种重要教学方法。在课程教学过程中，对于选题、文献检索、任务书、外文翻译、文献综述及开题报告等过程中学生遇到的困难和出现的问题进行针对性的引导和思考。指导教师可以在个别指导的基础上，根据实际情况自行决定是否组织一次学生交流会，以便总结经验。（3）专题讨论。学生通过毕业论文初稿、修改稿和终稿定稿等的撰写过程，促进所学知识和实际应用的融合，学生更为主动地探究毕业论文撰写过程中遇到的学术问题，为学生提供更为深刻的专业素养养成体验。指导教师可以在个别指导的基础上，根据实际情况自行决定是否组织一次学生交流会，以便总结撰写学术论文的经验。 2. 课程目标与教学方法手段的对应关系表 4 课程目标与教学方法手段对应表

课程目标教学方法与手段目标1：在教师指导下，学生通过学习，掌握课题确定、文献检索、论文写作思路、开题报告和文献综述，学生自学相关知识、间题引导问题研究、论文写作等方面基础知识和基本理论。目标1：在教师指导下，学生通过学习，掌握课题确定、文献检索、论文写作思路、开题报告和文献综述、问题研究、论文写作等方面基础知识和基本理论。自标2：在教师指导下，学生通过学习，进行知识整合和迁移，并能把所学知识、理论和实际教育教学加以结合运用。问题引导、专题讨论目标3：在教师指导下，学生通过学习，具有热爱小学生、热爱教育的情怀，养成严肃认真、团结奋进的工作作风，习得实事求是、严密论证的科学态度，形成批判性思维习惯和探索真理、开拓创新的科学精神以及良好的学术道德素养。目标2：在教师指导下，学生通过学习，进行知识整合和迁移，并能把所学知识、理论和实际教育教学加以结合运用。专题讨论目标3：在教师指导下，学生通过学习，具有热爱小学生、热爱教育的情怀，养成严肃认真、团结奋进的工作作风，习得实事求是、严密论证的科学态度，形成批判性思维习惯和探索真理、开拓创新的科学精神以及良好的学术道德素养。表5本课程教学目标的达成途径与主要判据课程教学目标达成途径与主要判据主要达成途径：根据学生的论文写作态度、论文资料收集、文献综述、目标1：在教师指导下，学生通过学习，掌握课题确定、文献检索、论文写作思开题报告、论文写作框架、论文中期检查、论文正文及论文答辩等情况路、开题报告和文献综述、问题研究、论文写作等方面基础知识和基本理论。进行评价。主要达成途径：根据学生的论文写作态度、论文资料收集、文献综述、目标2：在教师指导下，学生通过学习，进行知识整合和迁移，并能把所学知识、开题报告、论文写作框架、论文中期检查、论文正文及论文答辩等情况理论和实际教育教学加以结合运用。进行评价。目标3：在教师指导下，学生通过学习，具有热爱小学生、热爱教育的情怀，养主要达成途径：根据学生的论文写作态度、论文资料收集、文献综述、开题报告、论文写作框架、论文中期检查、论文正文及论文答辩等情况成严肃认真、团结奋进的工作作风，习得实事求是、严密论证的科学态度，形成

课程目标教学方法与手段目标 1：在教师指导下，学生通过学习，掌握课题确定、文献检索、论文写作思路、开题报告和文献综述、问题研究、论文写作等方面基础知识和基本理论。学生自学相关知识、问题引导目标 1：在教师指导下，学生通过学习，掌握课题确定、文献检索、论文写作思路、开题报告和文献综述、问题研究、论文写作等方面基础知识和基本理论。目标 2：在教师指导下，学生通过学习，进行知识整合和迁移，并能把所学知识、理论和实际教育教学加以结合运用。目标 3：在教师指导下，学生通过学习，具有热爱小学生、热爱教育的情怀，养成严肃认真、团结奋进的工作作风，习得实事求是、严密论证的科学态度，形成批判性思维习惯和探索真理、开拓创新的科学精神以及良好的学术道德素养。问题引导、专题讨论目标 2：在教师指导下，学生通过学习，进行知识整合和迁移，并能把所学知识、理论和实际教育教学加以结合运用。目标 3：在教师指导下，学生通过学习，具有热爱小学生、热爱教育的情怀，养成严肃认真、团结奋进的工作作风，习得实事求是、严密论证的科学态度，形成批判性思维习惯和探索真理、开拓创新的科学精神以及良好的学术道德素养。专题讨论表 5 本课程教学目标的达成途径与主要判据课程教学目标达成途径与主要判据目标1：在教师指导下，学生通过学习，掌握课题确定、文献检索、论文写作思路、开题报告和文献综述、问题研究、论文写作等方面基础知识和基本理论。主要达成途径：根据学生的论文写作态度、论文资料收集、文献综述、开题报告、论文写作框架、论文中期检查、论文正文及论文答辩等情况进行评价。目标2：在教师指导下，学生通过学习，进行知识整合和迁移，并能把所学知识、理论和实际教育教学加以结合运用。主要达成途径：根据学生的论文写作态度、论文资料收集、文献综述、开题报告、论文写作框架、论文中期检查、论文正文及论文答辩等情况进行评价。目标3：在教师指导下，学生通过学习，具有热爱小学生、热爱教育的情怀，养成严肃认真、团结奋进的工作作风，习得实事求是、严密论证的科学态度，形成主要达成途径：根据学生的论文写作态度、论文资料收集、文献综述、开题报告、论文写作框架、论文中期检查、论文正文及论文答辩等情况

批判性思维习惯和探索真理、开拓创新的科学精神以及良好的学术道德素养。进行评价。六、课程目标与考核依据及评价标准对应关系1.课程总体考核（1）本课程在第7学期开课，以考查方式评价（2）成绩评分①指导教师考核占40%，包括选题、过程材料、文献综述、外文翻译、论文的学术水平与实际动手能力、综合应用基本理论与基本技能的能力、文字表述与图表质量。②评阅教师考核占30%，包括选题、过程材料、文献综述、外文翻译、论文的学术水平与实际动手能力、综合应用基本理论与基本技能的能力、文字表述与图表质量。③答辩组教师考核占30%，包括答辩过程、论文的学术水平与实际动手能力、综合应用基本理论与基本技能的能力、文字表述与图表质量。2.课程考核与成绩评定细则表6本课程考核和成绩评定方法及与课程数学目标关联占课程总成考核项目考核内容与考核关联的课程教学目标考核依据与方法绩的比重选题目标1：在教师指导下，学生通过学习，掌握课题确定、文献检索、过程材料论文写作思路、开题报告和文献综述、问题研究、论文写作等方面基文献综述础知识和基本理论。外文翻译目标2：在教师指导下，学生通过学习，进行知识整合和迁移，并能依据学校和学院提供的毕业指导教师40%论文的学术水平与实把所学知识、理论和实际教育教学加以结合运用。论文指导教师评分表细则要考核成绩际动手能力求考核。自标3：在教师指导下，学生通过学习，具有热爱小学生、热爱教育综合应用基本理论与的情怀，养成严肃认真、团结奋进的工作作风，习得实事求是、严密基本技能的能力论证的科学态度，形成批判性思维习惯和探索真理、开拓创新的科学文字表述与图表质量精神以及良好的学术道德素养

批判性思维习惯和探索真理、开拓创新的科学精神以及良好的学术道德素养。进行评价。六、课程目标与考核依据及评价标准对应关系 1. 课程总体考核（1）本课程在第 7 学期开课，以考查方式评价。（2）成绩评分 ①指导教师考核占 40%，包括选题、过程材料、文献综述、外文翻译、论文的学术水平与实际动手能力、综合应用基本理论与基本技能的能力、文字表述与图表质量。 ②评阅教师考核占 30%，包括选题、过程材料、文献综述、外文翻译、论文的学术水平与实际动手能力、综合应用基本理论与基本技能的能力、文字表述与图表质量。 ③答辩组教师考核占 30%，包括答辩过程、论文的学术水平与实际动手能力、综合应用基本理论与基本技能的能力、文字表述与图表质量。 2. 课程考核与成绩评定细则表 6 本课程考核和成绩评定方法及与课程教学目标关联考核项目考核内容与考核关联的课程教学目标考核依据与方法占课程总成绩的比重指导教师考核成绩选题过程材料文献综述外文翻译论文的学术水平与实际动手能力综合应用基本理论与基本技能的能力文字表述与图表质量目标 1：在教师指导下，学生通过学习，掌握课题确定、文献检索、论文写作思路、开题报告和文献综述、问题研究、论文写作等方面基础知识和基本理论。目标 2：在教师指导下，学生通过学习，进行知识整合和迁移，并能把所学知识、理论和实际教育教学加以结合运用。目标 3：在教师指导下，学生通过学习，具有热爱小学生、热爱教育的情怀，养成严肃认真、团结奋进的工作作风，习得实事求是、严密论证的科学态度，形成批判性思维习惯和探索真理、开拓创新的科学精神以及良好的学术道德素养。依据学校和学院提供的毕业论文指导教师评分表细则要求考核。 40%

选题目标1：在教师指导下，学生通过学习，掌握课题确定、文献检索、过程材料论文写作思路、开题报告和文献综述、问题研究、论文写作等方面基文献综述础知识和基本理论。外文翻译目标2：在教师指导下，学生通过学习，进行知识整合和迁移，并能依据学校和学院提供的毕业评阅教师30%论文的学术水平与实把所学知识、理论和实际教育教学加以结合运用。论文评阅教师评分表细则要考核成绩际动手能力目标3：在教师指导下，学生通过学习，具有热爱小学生、热爱教育求考核。综合应用基本理论与的情怀，养成严肃认真、团结奋进的工作作风，习得实事求是、严密基本技能的能力论证的科学态度，形成批判性思维习惯和探索真理、开拓创新的科学文字表述与图表质量精神以及良好的学术道德素养。答辩过程目标2：在教师指导下，学生通过学习，进行知识整合和迁移，并能论文的学术水平与实把所学知识、理论和实际教育教学加以结合运用。依据学校和学院提供的毕业答辨组考际动手能力目标3：在教师指导下，学生通过学习，具有热爱小学生、热爱教育论文答辩评分表细则要求考30%核成绩综合应用基本理论与的情怀，养成严肃认真、团结奋进的工作作风，习得实事求是、严密核。基本技能的能力论证的科学态度，形成批判性思维习惯和探索真理、开拓创新的科学文字表述与图表质量精神以及良好的学术道德素养。七、课程目标达成评价1.课程达成度评价方案本课程达成度评价方案如表7所示。达成度评价在课程考核结束后进行，承担课程教学的教师根据评价结果，给出课程教学改进方案与说明，并经所在系研讨、审核通过后实施，以更有效的支撑毕业要求的达成。表7本课程达成度评价方案评价主体与方式评价方法评价结果利用通过课程目标达成度计算来予以总体评价：分析选题、过程材料、文献综供任课教师改进教学进度、教学内容以及教学方法指导教师评价手段等。反馈学生改进课程学习计划、学习方式方述、外文翻译、论文的学术水平与实际动手能力、综合应用基本理论与基法等。本技能的能力、文字表述与图表质量来评价课程目标的达成度。通过课程目标达成度计算来予以总体评价：分析选题、过程材料、文献综评阅教师评价述、外文翻译、论文的学术水平与实际动手能力、综合应用基本理论与基反馈任课教师改进课程教学、课程评价。本技能的能力、文字表述与图表质量来评价课程目标的达成度

评阅教师考核成绩选题过程材料文献综述外文翻译论文的学术水平与实际动手能力综合应用基本理论与基本技能的能力文字表述与图表质量目标 1：在教师指导下，学生通过学习，掌握课题确定、文献检索、论文写作思路、开题报告和文献综述、问题研究、论文写作等方面基础知识和基本理论。目标 2：在教师指导下，学生通过学习，进行知识整合和迁移，并能把所学知识、理论和实际教育教学加以结合运用。目标 3：在教师指导下，学生通过学习，具有热爱小学生、热爱教育的情怀，养成严肃认真、团结奋进的工作作风，习得实事求是、严密论证的科学态度，形成批判性思维习惯和探索真理、开拓创新的科学精神以及良好的学术道德素养。依据学校和学院提供的毕业论文评阅教师评分表细则要求考核。 30% 答辩组考核成绩答辩过程论文的学术水平与实际动手能力综合应用基本理论与基本技能的能力文字表述与图表质量目标 2：在教师指导下，学生通过学习，进行知识整合和迁移，并能把所学知识、理论和实际教育教学加以结合运用。目标 3：在教师指导下，学生通过学习，具有热爱小学生、热爱教育的情怀，养成严肃认真、团结奋进的工作作风，习得实事求是、严密论证的科学态度，形成批判性思维习惯和探索真理、开拓创新的科学精神以及良好的学术道德素养。依据学校和学院提供的毕业论文答辩评分表细则要求考核。 30% 七、课程目标达成评价 1.课程达成度评价方案本课程达成度评价方案如表 7 所示。达成度评价在课程考核结束后进行，承担课程教学的教师根据评价结果，给出课程教学改进方案与说明，并经所在系研讨、审核通过后实施，以更有效的支撑毕业要求的达成。表 7 本课程达成度评价方案评价主体与方式评价方法评价结果利用指导教师评价通过课程目标达成度计算来予以总体评价；分析选题、过程材料、文献综述、外文翻译、论文的学术水平与实际动手能力、综合应用基本理论与基本技能的能力、文字表述与图表质量来评价课程目标的达成度。供任课教师改进教学进度、教学内容以及教学方法手段等。反馈学生改进课程学习计划、学习方式方法等。评阅教师评价通过课程目标达成度计算来予以总体评价；分析选题、过程材料、文献综述、外文翻译、论文的学术水平与实际动手能力、综合应用基本理论与基本技能的能力、文字表述与图表质量来评价课程目标的达成度。反馈任课教师改进课程教学、课程评价