《英语口语》课程教学大纲一、课程基本信息英语口语课程名称（中文）课程名称（英文）Oral English选修课程代码08120615课程性质考查课程类别专业教育课程考核形式1.5（2学时/周）理论学分（学时）1. 5/240总学分（学时/周）实践或实验学分（学时/周）先修课程跨文化交际英语后续课程教育英语小学教育适应范围小学教育专业面向专业7开课学期开课学院教师教育学院基层教学组织小学实践教学团队课程负责人余文丹课程网址制定人余文丹朱卫平审定人二、课程目标英语口语本课程教学总目标是着重于语言基本功的训练，在教师指导下进行系统的循序渐进的练习，学会用英语思维逐步掌握从简单句子到较为复杂的篇章的表达能力。加强英语口语的专门训练，以提高学生的表达能力、和语言运用能力，丰富学生社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性，培养学生自觉运用语言的习惯，树立讲英语的信心。能用流利的英语进行日常生活等不同话题的探讨：能用英语进行跨文化交流与沟通，能用英语进行
《英语口语》课程教学大纲 一、课程基本信息 二、课程目标 英语口语本课程教学总目标是着重于语言基本功的训练，在教师指导下进行系统的循序渐进的练习，学会用英语思维逐步掌握从简单句子到较为复 杂的篇章的表达能力。加强英语口语的专门训练，以提高学生的表达能力、和语言运用能力，丰富学生社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性， 培养学生自觉运用语言的习惯，树立讲英语的信心。能用流利的英语进行日常生活等不同话题的探讨；能用英语进行跨文化交流与沟通，能用英语进行 课程名称（中文） 英语口语 课程名称（英文） Oral English 课程代码 08120615 课程性质 选修 课程类别 专业教育课程 考核形式 考查 总学分（学时/周） 1.5（2 学时/周） 理论学分（学时） 1.5/24 实践或实验学分（学时/周） 0 先修课程 跨文化交际英语 后续课程 教育英语 适应范围 小学教育专业 面向专业 小学教育 开课学期 7 开课学院 教师教育学院 基层教学组织 小学实践教学团队 课程负责人 余文丹 课程网址 制定人 余文丹 审定人 朱卫平
中国文化的传播，让世界了解中国文化，具备国际视野及不断学习的能力。课程具体目标如下：目标1：引导学生掌握正确语音语调发音方法，语音语调自然。掌握相关的语音发音理论知识和发音方法。能用流利的英语进行不同话题的探讨，促进语言交流沟通能力。会用英语谈论中国社会、文化习俗、掌握正确，得体的表达方法。目标2：培养学生能运用英语就日常生活话题进行交谈：能用英语能用英语与英语国家人士交谈：向外宾介绍中国的名胜古迹、风俗习惯，进行跨文化交流。自标3：引导通过小组合作沟通，具备优秀教师所需要的外文语言水平：传播中国文化的的能力，具备国际视野及不断学习的能力。三、课程目标与毕业要求对应关系本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表1所示。表1本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点课程目标支撑的毕业要求涉及的指标点贡献度3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在3.2基础扎实。学科基础扎实，具有比较深厚的主教学科知识，基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综合的知目标1M了解学科体系逻辑关系：具有小学兼教学科的基本知识、基本原识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教学工理和技能。作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系
中国文化的传播，让世界了解中国文化，具备国际视野及不断学习的能力。 课程具体目标如下： 目标 1： 引导学生掌握正确语音语调发音方法，语音语调自然。掌握相关的语音发音理论知识和发音方法。能用流利的英语进行不同话题的探讨， 促进语言交流沟通能力。会用英语谈论中国社会、文化习俗、掌握正确，得体的表达方法。 目标 2：培养学生能运用英语就日常生活话题进行交谈；能用英语能用英语与英语国家人士交谈；向外宾介绍中国的名胜古迹、风俗习惯，进行跨文 化交流。 目标 3：引导通过小组合作沟通，具备优秀教师所需要的外文语言水平；传播中国文化的的能力，具备国际视野及不断学习的能力。 三、课程目标与毕业要求对应关系 本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表 1 所示。 表 1 本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点 课程目标 支撑的毕业要求 涉及的指标点 贡献度 目标 1 3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育 专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在 基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综合的知 识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教学工 作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将 学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。 3.2 基础扎实。学科基础扎实，具有比较深厚的主教学科知识， 了解学科体系逻辑关系；具有小学兼教学科的基本知识、基本原 理和技能。 M
3，学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在3.3融会贯通。能够进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综合的知学科之间的关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。认目标2M识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教学工识到知识世界、社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将小学生社会实践、生活实践相联系。学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。4.1胜任教学。较好掌握小学语文、数学、科学、道德与法治等4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法课程标准，掌握基本教学流程。能够胜任至少两门小学学科教学治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课工作（语文和数学、科学和道德与法制两个模块分别选择至少一目标3程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知识和信1门），了解小学音乐或美术教学的基本原理与方法。能依据小学息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具有扎生身心发展特征独立完成目标明确、环节清晰、方法有效的课堂实的教师基本功和一定的教学研究能力。教学设计并加以实施。填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。四、课程目标与教学内容及资源对应关系1.章节内容、学时分配及支排的课程目标表2教学内容、学时分配及支撑的课程目标章节内容总学时理论学时实践学时支撑的课程目标（1）前元音，后元音，中元音，双元音第一章（2）专业选择044目标1、目标2、目标3、目标4学校教育话题（3）学校教育（4）学校生活第二章（1）辅音440目标1、目标2、目标3、目标4（2）兴趣爱好爱好娱乐话题
目标 2 3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育 专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在 基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综合的知 识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教学工 作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将 学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。 3.3 融会贯通。能够进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它 学科之间的关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。认 识到知识世界、社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与 小学生社会实践、生活实践相联系。 M 目标 3 4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法 治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课 程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知识和信 息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具有扎 实的教师基本功和一定的教学研究能力。 4.1 胜任教学。较好掌握小学语文、数学、科学、道德与法治等 课程标准，掌握基本教学流程。能够胜任至少两门小学学科教学 工作（语文和数学、科学和道德与法制两个模块分别选择至少一 门），了解小学音乐或美术教学的基本原理与方法。能依据小学 生身心发展特征独立完成目标明确、环节清晰、方法有效的课堂 教学设计并加以实施。 L 填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中 支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。 四、课程目标与教学内容及资源对应关系 1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标 表 2 教学内容、学时分配及支撑的课程目标 章节 内容 总学时 理论学时 实践学时 支撑的课程目标 第一章 学校教育话题 （1）前元音，后元音，中元音，双元音 （2）专业选择 （3）学校教育 （4）学校生活 4 4 0 目标 1、目标 2、目标 3、目标 4 第二章 爱好娱乐话题 （1）辅音 （2）兴趣爱好 4 4 0 目标 1、目标 2、目标 3、目标 4
（3）娱乐，音乐（1）语音理论一第三章044目标1、目标2、目标3、目标4（2）购物购物话题（3）付款，退货（1）语音理论二第四章0饮食文化，餐（2）饮食文化44目标1、目标2、目标3、目标4桌礼仪话题（3）餐栗礼仪（1）连读，失去爆破第五章（2）自我介绍工作面试话题0A目标1、目标2、目标3、目标44（3）工作简历（4）工作面试（1）语调第六章（2）旅游景点介绍440目标1、目标2、目标3、目标4旅游话题（3）旅游攻略（4）旅游文明行为2.教学内容、细化教学目标与要求第一章学校教育话题（4学时）【教学内容】第一节学校教育
（3）娱乐，音乐 第三章 购物话题 （1）语音理论一 （2）购物 （3）付款，退货 4 4 0 目标 1、目标 2、目标 3、目标 4 第四章 饮食文化，餐 桌礼仪话题 （1）语音理论二 （2）饮食文化 （3）餐桌礼仪 4 4 0 目标 1、目标 2、目标 3、目标 4 第五章 工作面试话题 （1）连读，失去爆破 （2）自我介绍 （3）工作简历 （4）工作面试 4 4 0 目标 1、目标 2、目标 3、目标 4 第六章 旅游话题 （1）语调 （2）旅游景点介绍 （3）旅游攻略 （4）旅游文明行为 4 4 0 目标 1、目标 2、目标 3、目标 4 2.教学内容、细化教学目标与要求 第一章 学校教育话题 （4 学时） 【教学内容】 第一节 学校教育
主要知识点：前元音，中元音，后元音，谈论学校专业，学校教育。第二节学校生活主要知识点：双元音，学校生活话题讨论【细化教学目标与要求】（1）学生掌握元音书写以及发音方法，元音拼读规则等。（2）学生会谈论专业选择话题。（3）学生会谈论学校教育相关话题。（4）学生会谈论学校生活相关话题。【重点难点】重点：掌握元音，谈论学校专业，生活话题。难点：谈论学校专业话题。第二章爱好娱乐话题（4学时）【教学内容】第一节辅音一，谈论兴趣爱好主要知识点：掌握辅音书写以及发音规则和方法，会用英语谈论兴趣爱好。第二节辅音二，谈论娱乐，音乐主要知识点：掌握辅音书写以及发音规则和方法，会用英语谈论娱乐和音乐【细化教学目标与要求】掌握辅音书写，发音方法和发音规则。会用英语谈论兴趣爱好。会用英语谈论娱乐和音乐相关话题
主要知识点：前元音，中元音，后元音，谈论学校专业，学校教育。 第二节 学校生活 主要知识点：双元音，学校生活话题讨论 【细化教学目标与要求】 （1） 学生掌握元音书写以及发音方法，元音拼读规则等。 （2） 学生 会谈论专业选择话题。 （3） 学生会谈论学校教育相关话题。 （4） 学生会谈论学校生活相关话题。 【重点难点】 重点：掌握元音，谈论学校专业，生活话题。难点：谈论学校专业话题。 第二章 爱好娱乐话题（4 学时） 【教学内容】 第一节 辅音一，谈论兴趣爱好 主要知识点：掌握辅音书写以及发音规则和方法，会用英语谈论兴趣爱好。 第二节 辅音二，谈论娱乐，音乐 主要知识点：掌握辅音书写以及发音规则和方法，会用英语谈论娱乐和音乐 【细化教学目标与要求】 掌握辅音书写，发音方法和发音规则。 会用英语谈论兴趣爱好。 会用英语谈论娱乐和音乐相关话题
【重点难点】重点：掌握辅音发音方法和规则，会用英语谈论兴趣爱好，娱乐和音乐话题：空间思维的发展。难点：谈论音乐娱乐相关话题。第三章购物话题（4学时）【教学内容】第一节语音理论，购物话题主要知识点：掌握音节划分等语音理论知识，用英语谈论购物。第二节语音理论，付款退货主要知识点：掌握开音节，闭音节，自然拼读等语音理论知识，用英语谈论购物付款和退货。【细化教学目标与要求】（1）掌握音节划分，开音节，闭音节，自然拼读等语音知识。（2）用英语谈论购物（3）用英语谈论付款和退货【重点难点】重点：掌握语音理论知识，用英语谈论购物。难点：掌握音节划分。第四章饮食文化，餐桌礼仪话题（4）学时）【教学内容】第一节饮食文化话题主要知识点：同化语音理论，用英语谈论饮食文化。第二节餐桌礼仪话题主要知识点：重读和节奏语音理论，用英语谈论中西方餐桌礼仪话题
【重点难点】 重点：掌握辅音发音方法和规则，会用英语谈论兴趣爱好，娱乐和音乐话题；空间思维的发展。难点：谈论音乐娱乐相关话题。 第三章 购物话题 （4 学时） 【教学内容】 第一节 语音理论，购物话题 主要知识点：掌握音节划分等语音理论知识，用英语谈论购物 。 第二节 语音理论，付款退货 主要知识点：掌握开音节，闭音节，自然拼读等语音理论知识，用英语谈论购物付款和退货。 【细化教学目标与要求】 （1）掌握音节划分，开音节，闭音节，自然拼读等语音知识。 （2）用英语谈论购物 （3）用英语谈论付款和退货 【重点难点】 重点：掌握语音理论知识，用英语谈论购物。难点：掌握音节划分。 第四章 饮食文化，餐桌礼仪话题 （4）学时） 【教学内容】 第一节 饮食文化话题 主要知识点：同化语音理论，用英语谈论饮食文化。 第二节 餐桌礼仪话题 主要知识点：重读和节奏语音理论，用英语谈论中西方餐桌礼仪话题
【细化教学目标与要求】（1）掌握同化，重读，节奏等语音理论（2）会用英语谈论饮食文化话题。（3）会用英语谈论中西方餐桌礼仪话题。【重点难点】重点：同化，饮食文化，餐桌礼仪话题难点：同化和重读理论。第五章工作面试话题（4学时）【教学内容】第一节自我介绍和工作简历主要知识点：连读，自我介绍和工作简历话题。第二节工作面试话题主要知识点：失去爆破，工作面试。【细化教学目标与要求】（1）掌握连读，失去爆破语音规则。（2）会用英语自我介绍，和谈论工作简历。（3）会用英语进行工作面试【重点难点】重点：用英语进行面试和谈论工作。难点：失去爆破。第六章旅游话题（4学时）【教学内容】
【细化教学目标与要求】 （1）掌握同化，重读，节奏等语音理论。 （2）会用英语谈论饮食文化话题。 （3）会用英语谈论中西方餐桌礼仪话题。 【重点难点】 重点：同化，饮食文化，餐桌礼仪话题 难点：同化和重读理论。 第五章 工作面试话题（4 学时） 【教学内容】 第一节 自我介绍和工作简历 主要知识点：连读，自我介绍和工作简历话题。 第二节 工作面试话题 主要知识点： 失去爆破，工作面试。 【细化教学目标与要求】 （1）掌握连读，失去爆破语音规则。 （2）会用英语自我介绍，和谈论工作简历。 （3）会用英语进行工作面试 【重点难点】 重点：用英语进行面试和谈论工作。难点：失去爆破。 第六章 旅游话题（4 学时） 【教学内容】
景点介绍主要知识点：语调练习，用英语介绍著名旅游景点旅游攻略主要知识点：语调练习，用英语进行旅游攻略，旅游不文明行为等话题讨论。【细化教学目标与要求】（1）语调练习。（2）会用英语介绍著名旅游景点。（3）会用英语讨论旅游攻略，旅游中的不文明行为。【重点难点】重点：语调练习，讨论旅游话题。难点：语调掌握和讨论旅游攻略。3.教学资源表3本课程的教学资源资源类型资源教材1.吴祯福.英语中级口语，[M上海：外语教学与研究出版社，2003.1.王守仁、何宁主新编大学英语口语教程，[M上海：上海外语教育出版社，1998.主要参考书2.梅德明.大学英语口语教程.[M上海：上海译文出版社，2001.浙江省高等学校在线开放课程共享平台：http://teacher.zjedu.moocollege.com/system/login主要网络资源五、课程目标与教学方法及实施对应关系
景点介绍 主要知识点： 语调练习，用英语介绍著名旅游景点 旅游攻略 主要知识点： 语调练习，用英语进行旅游攻略，旅游不文明行为等话题讨论。 【细化教学目标与要求】 （1）语调练习。 （2）会用英语介绍著名旅游景点。 （3）会用英语讨论旅游攻略，旅游中的不文明行为。 【重点难点】 重点：语调练习，讨论旅游话题。难点：语调掌握和讨论旅游攻略。 3.教学资源 表 3 本课程的教学资源 资源类型 资 源 教 材 1.吴祯福.英语中级口语，[M]上海：外语教学与研究出版社，2003. 主要参考书 1.王守仁、何宁主.新编大学英语口语教程，[M]上海： 上海外语教育出版社，1998. 2.梅德明.大学英语口语教程.[M]上海：上海译文出版社， 2001. 主要网络资源 浙江省高等学校在线开放课程共享平台：http://teacher.zjedu.moocollege.com/system/login 五、课程目标与教学方法及实施对应关系
1.本课程来用的学方法与手段（1）交际法。给学生提供交际情景、场合，帮助学生创造性地、自由地表达、交流自己的意念、思想。（2）互动法。以学生为中心、以教师为主导，采用师生互动，生生互动等教学方法，激发学生开口说的兴趣，提高学生口语表达能力。（3）情景教学法。引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的多种话题场景，以引起学生一定的态度体验，从面错助学生进行语言交际，激发学生的情感，提高真实情景交际能力。2.课程目标与教学方法手段的对应关系表4课程目标与学方法手段对应表课程目标教学方法与手段目标1：引导学生掌握正确语音语调发音方法，语音语调自然。掌握相关的语音发音理论知识和发音方法。能课前：1.引导学生进行语言输入，多听，多读相关语言话题材料。用流利的英语进行不可题的探讨，促进语言交流沟通课内：1.采取多种教学方式进行语音训练和交流。能力。会用英语谈论中国社会、文化习俗、掌握正确，课后：1.引导学生进行语音跟读，模仿。得体的表达方法。目标2：培养学生能运用英语就日常生活话题进行交谈：课内：1.采取交际法，互动法，情景教学法模拟真实语言情景，引导学生开口说英能用英语能用英语与英语国家人士交谈：向外宾介绍中语，流利的用英语进行相关话题讨论国的名胜古迹、风俗习惯，进行跨文化交流。目标3：引导通过小组合作沟通，具备优秀教师所需要课内：1.小组合作进行语言交流，训练。的外文语言水平：传播中国文化的的能力，具备国际视课后：1，布置课后语言话题练习，训练语言口头表送能力。野及不断学习的能力。表5本课程教学目标的达成途径与主要判据
1. 本课程采用的教学方法与手段 （1）交际法。给学生提供交际情景、场合,帮助学生创造性地、自由地表达、交流自己的意念、思想。 （2） 互动法。以学生为中心、以教师为主导，采用师生互动，生生互动等教学方法，激发学生开口说的兴趣，提高学生口语表达能力。 （3）情景教学法。引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的多种话题场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生进行语言交际，激 发学生的情感，提高真实情景交际能力。 2. 课程目标与教学方法手段的对应关系 表 4 课程目标与教学方法手段对应表 课程目标 教学方法与手段 目标 1： 引导学生掌握正确语音语调发音方法，语音语 调自然。掌握相关的语音发音理论知识和发音方法。能 用流利的英语进行不同话题的探讨，促进语言交流沟通 能力。会用英语谈论中国社会、文化习俗、掌握正确， 得体的表达方法。 课前：1.引导学生进行语言输入，多听，多读相关语言话题材料。 课内：1.采取多种教学方式进行语音训练和交流。 课后：1.引导学生进行语音跟读，模仿。 目标 2：培养学生能运用英语就日常生活话题进行交谈； 能用英语能用英语与英语国家人士交谈；向外宾介绍中 国的名胜古迹、风俗习惯，进行跨文化交流。 课内：1.采取交际法，互动法，情景教学法模拟真实语言情景，引导学生开口说英 语，流利的用英语进行相关话题讨论 目标 3：引导通过小组合作沟通，具备优秀教师所需要 的外文语言水平；传播中国文化的的能力，具备国际视 野及不断学习的能力。 课内：1.小组合作进行语言交流，训练。 课后：1.布置课后语言话题练习，训练语言口头表达能力。 表 5 本课程教学目标的达成途径与主要判据
课程教学目标达成途径与主要判据目标1：引导学生掌握正确语音语调发音方法，语音语调自然。掌握相关的语音发音理论知识和发音方法。能用流利的英语进行不同话题主要达成途径：课前多阅读相关发音方法，课后多练习，多开展口语对话。针的探讨，促进语言交流沟通能力。会用英语谈论中国社会、文化习俗、对学生的练习情况和课前话题讨论的表现为主要考查依据。掌握正确，得体的表达方法。目标2：培养学生能运用英语就日常生活话题进行交谈：能用英语能主要达成途径：课内小组合作进行口语交际训练，根据学生口语交际的表现为用英语与英语国家人士交谈：向外宾介绍中国的名胜古迹、风俗习惯，主要判据。进行跨文化交流。目标3：引导通过小组合作沟通，具备优秀教师所需要的外文语言水主要达成途径：小组作业情况、专项测验成绩、课堂展示环节表现和期末考查平：传插中国文化的的能力，具备国际视野及不断学习的能力。成绩为主要判据。六、课程目标与考核依据及评价标准对应关系1.课程总体考核本课程采用过程性考核与终结性考核相结合的方式评价学生学习效果。过程性考核的权重为50%，其中英语口语话题演讲150%，课堂表现占15%，课后作业占20%。终结性考核的权重为50%，在期末采用考查形式进行考核。课程总成绩采用百分制计算。2.课程考核与成绩评定细则表6本调退程考核和成缴评定方法及与课程数学自标关联占课程总成绩考核项目考核内容考核依据与方法与考核关联的课程教学目标的比置过程性考目标2：培养学生能运用英语就日常生活话题进行交谈：能用英语能由任课老师根据教学大纲和演讲话题演讲15%核用英语与英语国家人士交谈：向外宾介绍中国的名胜古迹、风俗习惯的内容和形式来评定
课程教学目标 达成途径与主要判据 目标 1： 引导学生掌握正确语音语调发音方法，语音语调自然。掌握 相关的语音发音理论知识和发音方法。能用流利的英语进行不同话题 的探讨，促进语言交流沟通能力。会用英语谈论中国社会、文化习俗、 掌握正确，得体的表达方法。 主要达成途径：课前多阅读相关发音方法，课后多练习，多开展口语对话。针 对学生的练习情况和课前话题讨论的表现为主要考查依据。 目标 2：培养学生能运用英语就日常生活话题进行交谈；能用英语能 用英语与英语国家人士交谈；向外宾介绍中国的名胜古迹、风俗习惯， 进行跨文化交流。 主要达成途径：课内小组合作进行口语交际训练，根据学生口语交际的表现为 主要判据。 目标 3：引导通过小组合作沟通，具备优秀教师所需要的外文语言水 平；传播中国文化的的能力，具备国际视野及不断学习的能力。 主要达成途径：小组作业情况、专项测验成绩、课堂展示环节表现和期末考查 成绩为主要判据。 六、课程目标与考核依据及评价标准对应关系 1. 课程总体考核 本课程采用过程性考核与终结性考核相结合的方式评价学生学习效果。过程性考核的权重为 50%，其中英语口语话题演讲 150%，课堂表现占 15%，课 后作业占 20%。终结性考核的权重为 50%，在期末采用考查形式进行考核。课程总成绩采用百分制计算。 2. 课程考核与成绩评定细则 表 6 本课程考核和成绩评定方法及与课程教学目标关联 考核项目 考核内容 与考核关联的课程教学目标 考核依据与方法 占课程总成绩 的比重 过程性考 核 话题演讲 目标2：培养学生能运用英语就日常生活话题进行交谈；能用英语能 用英语与英语国家人士交谈；向外宾介绍中国的名胜古迹、风俗习惯， 由任课老师根据教学大纲和演讲 的内容和形式来评定。 15%