台州学院：教师教育实验教学中心小学教育《少儿音乐赏析》课程教学大纲.pdf_大学文库

《少儿音乐赏析》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称（英Appreciationof课程名称（中文）少儿音乐赏析文)Child Music课程代码08120109课程性质选修（限选）考查课程类别专业教育课程考核形式理论学1.5（2学时/1.5/实践或实验学0总学分（学时/周）分（学周)分（学时/周）24时)先修课程后续课程无音乐1、音乐2适应范围小学教育小学教育专业面向专业3开课学期开课学院教师教育学院学前教育专业技能课程群教基层教学组织课程负责人学团队课程网址黄静审定人制定人柯甫凯二、课程目标本课程教学总目标是使学生进一步完善音乐知识结构，学习者应具备一定的乐理、视唱练耳等音乐理论知识，通过综合基础知识结合音乐欣赏的学习，从而更好地发展学生的音乐听觉，培养领会、分析和表达音乐语言各种要素的能力。通过教学，使学生熟悉中外各国基本音乐发展历史时期、各个不同阶段的音乐文化、主要艺术成就，了解音乐史上的重要流派、作曲家及其代表行音乐作品，了解音乐美学特征，了解音乐题材及历史变迁，提高学生音乐感知能力和审美能力。课程具体目标如下：目标1：通过对中国民歌、戏曲、民族乐器作品和交响乐的欣赏，使学生了解中国音乐文化的发展历程，史上重要流派的作品，并能正确听辨音乐作品的名称及作曲家。目标2：通过对西方声乐作品、乐器作品和交响乐的欣赏，使学生了解西方音乐史上重要流派的作品，并能正确听辨音乐作品的名称、作曲家及其国籍，目标3：通过教学，使学生熟悉中外各国基本音乐发展史，各个不同阶段的音乐文化，主要艺术成就，了解音乐题材及历史变迁，提高学生音乐感知能力和审美能力，并能利用这些能力对音乐作品进行正确的展开与分析

《少儿音乐赏析》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标本课程教学总目标是使学生进一步完善音乐知识结构，学习者应具备一定的乐理、视唱练耳等音乐理论知识，通过综合基础知识结合音乐欣赏的学习，从而更好地发展学生的音乐听觉，培养领会、分析和表达音乐语言各种要素的能力。通过教学，使学生熟悉中外各国基本音乐发展历史时期、各个不同阶段的音乐文化、主要艺术成就，了解音乐史上的重要流派、作曲家及其代表行音乐作品，了解音乐美学特征，了解音乐题材及历史变迁，提高学生音乐感知能力和审美能力。课程具体目标如下：目标 1：通过对中国民歌、戏曲、民族乐器作品和交响乐的欣赏，使学生了解中国音乐文化的发展历程，史上重要流派的作品，并能正确听辨音乐作品的名称及作曲家。目标 2：通过对西方声乐作品、乐器作品和交响乐的欣赏，使学生了解西方音乐史上重要流派的作品，并能正确听辨音乐作品的名称、作曲家及其国籍。目标 3：通过教学，使学生熟悉中外各国基本音乐发展史，各个不同阶段的音乐文化，主要艺术成就，了解音乐题材及历史变迁，提高学生音乐感知能力和审美能力，并能利用这些能力对音乐作品进行正确的展开与分析。课程名称（中文）少儿音乐赏析课程名称（英文） Appreciation of Child Music 课程代码 08120109 课程性质选修（限选）课程类别专业教育课程考核形式考查总学分（学时/周） 1.5（2 学时/ 周）理论学分（学时） 1.5/ 24 实践或实验学分（学时/周） 0 先修课程音乐 1、音乐 2 后续课程无适应范围小学教育专业面向专业小学教育开课学期 3 开课学院教师教育学院基层教学组织学前教育专业技能课程群教学团队课程负责人课程网址制定人黄静审定人柯甫凯

自标4：能通过自已熟悉的经典曲目，说出中外音乐发展的基本线索和有代表性的音乐家（6-8位）及其代表作品（1-2部）。三、课程目标与毕业要求对应关系本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表1所示，表1本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点课程目贡献涉及的指标点支撑的华业要求标度3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在2.3为人师表。具有较好的人文底蕴、科学基础教育中的重要地位以及与其他学科的精神和艺术素养，人格健全，身心健康，情目标1H关系，形成综合的知识结构和跨学科的思感丰富，为人师表。维方式，胜任至少两门小学学科教学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育专业的基础知识、基3.1学识广博。理解并初步掌握教育学、心本理论和基本技能，了解小学教育专业在理学基本概念、原理，具有一定的人文与科基础教育中的重要地位以及与其他学科的目标2关系，形成综合的知识结构和跨学科的思H学通识知识，知识结构比较完整，兴趣爱好维方式，胜任至少两门小学学科教学工作。广泛，有一定特长或才艺。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。4.教学能力：具有独立开展小学语文、数3.1学识广博。理解并初步掌握教育学、心学、科学、道德与法治等课程的教育教学理学基本概念、原理，具有一定的人文与科实践活动的能力，在教育实践中，根据课目标3L程标准，结合小学生身心发展特点，能运学通识知识，知识结构比较完整，兴趣爱好用学科教学知识和信息技术，进行教学设广泛，有一定特长或才艺。计、实施和评价，获得教学体验。具有扎实的教师基本功和一定的教学研究能力。3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在基础教育中的重要地位以及与其他学科的4.2三笔字、普通话、现代信息技术应用等H目标4关系，形成综合的知识结构和跨学科的思基本教学技能过关，并持续强化。维方式，胜任至少两门小学学科教学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。四、课程目标与教学内容及资源对应关系

目标 4：能通过自己熟悉的经典曲目，说出中外音乐发展的基本线索和有代表性的音乐家（6-8 位）及其代表作品（1-2 部）。三、课程目标与毕业要求对应关系本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表 1 所示。表 1 本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点课程目标支撑的毕业要求涉及的指标点贡献度目标 1 3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。 2.3为人师表。具有较好的人文底蕴、科学精神和艺术素养，人格健全，身心健康，情感丰富，为人师表。 H 目标 2 3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。 3.1 学识广博。理解并初步掌握教育学、心理学基本概念、原理，具有一定的人文与科学通识知识，知识结构比较完整，兴趣爱好广泛，有一定特长或才艺。 H 目标 3 4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具有扎实的教师基本功和一定的教学研究能力。 3.1 学识广博。理解并初步掌握教育学、心理学基本概念、原理，具有一定的人文与科学通识知识，知识结构比较完整，兴趣爱好广泛，有一定特长或才艺。 L 目标 4 3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。 4.2 三笔字、普通话、现代信息技术应用等基本教学技能过关，并持续强化。 H 填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。四、课程目标与教学内容及资源对应关系

（1）通过欣赏，使学生了解人民音乐家冼星海的生平和主要作品，能够说出冼星海的主要作品名称。（2）通过欣赏，使学生能够对大型革命历史题材的交响乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化和历史背景，积极参与聆听交响音乐的实践活动。（3）通过欣赏作品，感受和体验作品的音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的效果。【重点难点】重点：感受和体验音乐作品的的情感；难点：理解音乐作品的思想内容和民族精神第七章（4 学时）【教学内容】第一节古典主义时期的音乐主要知识点：古典主义时期的音乐风格。第二节意大利歌剧和交响乐主要知识点：意大利正歌剧的繁荣和交响乐的发展。第三节维也纳三杰主要知识点：海顿、莫扎特、贝多芬生平与艺术成就第三节作品欣赏主要知识点：主要代表作品赏析【细化教学目标与要求】（1）让学生了解古典主义时期的音乐发展状况与音乐风格。（2）了解海顿、莫扎特和贝多芬三个音乐大师的生平与主要代表作品。（3）通过聆听作品感受三个作曲家的音乐风格。【重点难点】重点：了解古典主义时期的音乐、走进三个作曲家；难点：通过对作品的听觉判断辨别不同作曲家的音乐情绪和创作风格第八章（4 学时）【教学内容】第一节浪漫主义的音乐发展状况主要知识点：浪漫音乐主义音乐含义和发展状况。第二节浪漫主义音乐的艺术特点主要知识点：艺术主张与艺术特点。第三节时期的代表人物主要知识点：舒曼、肖邦、李斯特生平简介与艺术成就第四节主要代表作品主要知识点：舒曼《梦幻曲》、肖邦《g 小调第一叙事曲》、李斯特《第二号匈牙利狂想曲》【细化教学目标】（1）让学生了解浪漫主义时期的音乐发展状况与音乐风格

（2）了解这个时期的三位作曲家和主要代表作品。（3）感受三个作品的不同创作风格和音乐内涵。【重点难点】重点：了解浪漫主义时期的音乐特点与代表人物；难点：区分三首作品的不同艺术风格3.教学资源表3本课程的教学资源资源资源类型1.凌先初崔斌《西方音乐史与名作欣赏普修教程》上海音乐学院出版社教材2.黄晓和《西方音乐史与名作赏析》人民音乐出版社3.喻意志《中国音乐史》湖南文艺出版社1.黎孟德.中国音乐简史[M].四川：四川文艺出版社，2009年主要参考书2肖复兴.音乐欣赏十五讲[M].北京：北京大学出版社，2012年主要教学网站1.https://www.icourse163.org/（中国大学Mo0c）五、课程目标与教学方法及实施对应关系1.本课程来用的教学方法与手段（1）知识讲授。通过系统的课堂讲授，让学生掌握该课程的基本理论和知识，理解各种常用音乐符号和音乐术语内在原理及其运用。在知识讲授过程中，注重学科知识的合理分解、有序讲授，兼顾点和面、表和里。这种教学法易于把握所传递课程标准及教材中的知识内容，使学生在短时间内获得较多的系统连贯的知识。（2）演示法。演示法又称“示范教学法”，是教师进行示范性的演唱、演奏，或采取现代化的试听手段，指导学生获得感性知识的一种深化学习内容的教学方法。这种教学方法可以使学生能清楚、准确的感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析。例如在附点节奏的节点上如何更准确地把握，需要通过直观的听觉来进行分辩与模仿。（3）练习法。练习法是为形成一定的技能、技巧培养的创造能力，要求学生在教师指导下反复多次练习完成课内所学内容的教学方法。这种方法可以让学生更明确所存在的问题，从而有针对性的反复演练来达到要求。例如对旋律中音准的把握主要是用听觉判断，用歌唱肌肉器官来控制声音的高低强弱，这需要长期的练习才能达到。（4）讨论法。通过专题讨论，推动所学知识和实际应用的融合，为学生提供更为深刻的专业素养养成体验，使学生更为主动的探寻音乐知识在专业实践中应用，更为细致的分析音乐中所蕴含着科学精神和思维。在专题讨论中，力求调动学生合作学习，并积极推动生生、师生间沟通。（5）课外养成。本课程课内教学时数有限，课程实践性较强，教学内容的落实是靠学生课外练习才能达到的，这也是作为评价的一个重要标准。2.课程目标与教学方法手段的对应关系

（2）了解这个时期的三位作曲家和主要代表作品。（3）感受三个作品的不同创作风格和音乐内涵。【重点难点】重点：了解浪漫主义时期的音乐特点与代表人物；难点：区分三首作品的不同艺术风格 3.教学资源表 3 本课程的教学资源资源类型资源教材 1.凌先初崔斌《西方音乐史与名作欣赏普修教程》上海音乐学院出版社 2.黄晓和《西方音乐史与名作赏析》人民音乐出版社 3.喻意志《中国音乐史》湖南文艺出版社主要参考书 1.黎孟德.中国音乐简史[M].四川：四川文艺出版社，2009 年. 2 肖复兴.音乐欣赏十五讲[M].北京：北京大学出版社，2012 年. 主要教学网站 1.https://www.icourse163.org/（中国大学 MOOC）五、课程目标与教学方法及实施对应关系 1. 本课程采用的教学方法与手段（1）知识讲授。通过系统的课堂讲授，让学生掌握该课程的基本理论和知识，理解各种常用音乐符号和音乐术语内在原理及其运用。在知识讲授过程中，注重学科知识的合理分解、有序讲授，兼顾点和面、表和里。这种教学法易于把握所传递课程标准及教材中的知识内容，使学生在短时间内获得较多的系统连贯的知识。（2）演示法。演示法又称“示范教学法”，是教师进行示范性的演唱、演奏，或采取现代化的试听手段，指导学生获得感性知识的一种深化学习内容的教学方法。这种教学方法可以使学生能清楚、准确的感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析。例如在附点节奏的节点上如何更准确地把握，需要通过直观的听觉来进行分辩与模仿。（3）练习法。练习法是为形成一定的技能、技巧培养的创造能力，要求学生在教师指导下反复多次练习完成课内所学内容的教学方法。这种方法可以让学生更明确所存在的问题，从而有针对性的反复演练来达到要求。例如对旋律中音准的把握主要是用听觉判断，用歌唱肌肉器官来控制声音的高低强弱，这需要长期的练习才能达到。（4）讨论法。通过专题讨论，推动所学知识和实际应用的融合，为学生提供更为深刻的专业素养养成体验，使学生更为主动的探寻音乐知识在专业实践中应用，更为细致的分析音乐中所蕴含着科学精神和思维。在专题讨论中，力求调动学生合作学习，并积极推动生生、师生间沟通。（5）课外养成。本课程课内教学时数有限，课程实践性较强，教学内容的落实是靠学生课外练习才能达到的，这也是作为评价的一个重要标准。 2. 课程目标与教学方法手段的对应关系

表4课程目标与教学方法手段对应表课程教学目标教学方法与手段课前：引导学生课前阅读教材以及相关资料，初步了解学习内容，目标1：通过对中国民歌、戏曲、民族乐器明确学习的重、难点。作品和交响乐的欣赏，使学生了解中国音乐课内：讲授新知识：结合课堂练习，解决学习中出现的问题并提文化的发展历程，史上重要流派的作品，并出有练习的方法。能正确听辨音乐作品的名称及作曲家。课后：采用现场和线上答疑。课内：知识讲授和问题引导有机结合，教材、多媒体合理运用，目标2：通过对西方声乐作品、乐器作品和通过专题讨论，注重引导、运用、反思、讨论等环节设置，引导交响乐的欣赏，使学生了解西方音乐史上重学生将本学科知识与专业实际进行有效关联，初步培养学生反思要流派的作品，并能正确听辨音乐作品的名和创新能力。称、作曲家及其国籍。课后：采用现场和线上答疑。目标3：通过教学，使学生熟悉中外各国基课内：知识讲授和问题引导有机结合，教材、教具和黑板板书合本音乐发展史，各个不同阶段的音乐文化，理运用，通过专题讨论，注重引导、运用、反思、讨论等环节设主要艺术成就，了解音乐题材及历史变迁，置，引导学生将本学科知识与专业实际进行有效关联，初步培养提高学生音乐感知能力和审美能力，并能利学生反思和创新能力。用这些能力对音乐作品进行正确的展开与分课后：采用现场和线上答疑。析。目标4：能通过自己熟悉的经典曲目，说出课内：讲授新知识并结合作品分析。中外音乐发展的基本线索和有代表性的音乐课后：采用现场和线上答疑。家（6-8位）及其代表作品（1-2部）表5本课程教学目标的达成途径与主要判据达成途径与主要判据课程教学目标目标1：通过对中国民歌、戏曲、民族乐器作品和交响乐的欣赏，使学生了解中国音乐文化的发展历主要达成途径：课前预习、课内讲授，课后作业；主要程，史上重要流派的作品，并能正确听辨音乐作品判据为课堂表现、平时作业、期中检查及期末考查成绩。的名称及作曲家。目标2：通过对西方声乐作品、乐器作品和交响乐的欣赏，使学生了解西方音乐史上重要流派的作主要达成途径：课内讲授与练习、课后反思及练习等：品，并能正确听辨音乐作品的名称、作曲家及其国主要判据为课堂表现、平时作业及期末考查成绩。籍。目标3：通过教学，使学生熟悉中外各国基本音乐发展史，各个不同阶段的音乐文化，主要艺术成就，主要达成途径：课内讲授与练习、课后反思及练习等：了解音乐题材及历史变迁，提高学生音乐感知能力主要判据为课堂表现、平时作业、期中检查及期末考查和审美能力，并能利用这些能力对音乐作品进行正成绩。确的展开与分析。目标4：能通过自己熟悉的经典曲目，说出中外音乐发展的基本线索和有代表性的音乐家（6-8位）主要达成途径：课内讲授、作品分析与练习。及其代表作品（1-2部）。六、课程目标与考核依据及评价标准对应关系1．课程总体考核

表 4 课程目标与教学方法手段对应表课程教学目标教学方法与手段目标 1：通过对中国民歌、戏曲、民族乐器作品和交响乐的欣赏，使学生了解中国音乐文化的发展历程，史上重要流派的作品，并能正确听辨音乐作品的名称及作曲家。课前：引导学生课前阅读教材以及相关资料，初步了解学习内容，明确学习的重、难点。课内：讲授新知识；结合课堂练习，解决学习中出现的问题并提出有练习的方法。课后：采用现场和线上答疑。目标 2：通过对西方声乐作品、乐器作品和交响乐的欣赏，使学生了解西方音乐史上重要流派的作品，并能正确听辨音乐作品的名称、作曲家及其国籍。课内：知识讲授和问题引导有机结合，教材、多媒体合理运用，通过专题讨论，注重引导、运用、反思、讨论等环节设置，引导学生将本学科知识与专业实际进行有效关联，初步培养学生反思和创新能力。课后：采用现场和线上答疑。目标 3：通过教学，使学生熟悉中外各国基本音乐发展史，各个不同阶段的音乐文化，主要艺术成就，了解音乐题材及历史变迁，提高学生音乐感知能力和审美能力，并能利用这些能力对音乐作品进行正确的展开与分析。课内：知识讲授和问题引导有机结合，教材、教具和黑板板书合理运用，通过专题讨论，注重引导、运用、反思、讨论等环节设置，引导学生将本学科知识与专业实际进行有效关联，初步培养学生反思和创新能力。课后：采用现场和线上答疑。目标 4：能通过自己熟悉的经典曲目，说出中外音乐发展的基本线索和有代表性的音乐家（6-8 位）及其代表作品（1-2 部）。课内：讲授新知识并结合作品分析。课后：采用现场和线上答疑。表 5 本课程教学目标的达成途径与主要判据课程教学目标达成途径与主要判据目标 1：通过对中国民歌、戏曲、民族乐器作品和交响乐的欣赏，使学生了解中国音乐文化的发展历程，史上重要流派的作品，并能正确听辨音乐作品的名称及作曲家。主要达成途径：课前预习、课内讲授，课后作业；主要判据为课堂表现、平时作业、期中检查及期末考查成绩。目标 2：通过对西方声乐作品、乐器作品和交响乐的欣赏，使学生了解西方音乐史上重要流派的作品，并能正确听辨音乐作品的名称、作曲家及其国籍。主要达成途径：课内讲授与练习、课后反思及练习等；主要判据为课堂表现、平时作业及期末考查成绩。目标 3：通过教学，使学生熟悉中外各国基本音乐发展史，各个不同阶段的音乐文化，主要艺术成就，了解音乐题材及历史变迁，提高学生音乐感知能力和审美能力，并能利用这些能力对音乐作品进行正确的展开与分析。主要达成途径：课内讲授与练习、课后反思及练习等；主要判据为课堂表现、平时作业、期中检查及期末考查成绩。目标 4：能通过自己熟悉的经典曲目，说出中外音乐发展的基本线索和有代表性的音乐家（6-8 位）及其代表作品（1-2 部）。主要达成途径：课内讲授、作品分析与练习。六、课程目标与考核依据及评价标准对应关系 1. 课程总体考核

本课程在第1学期开课，以考查方式评价。平时成绩占40%，其中课堂表现占10%、作业占20%、期中检查占10%，期末成绩占60%。课程总成绩采用百分制计算。2.课程考核与成绩评定细则表6本课程考核和成续评定方法及与课程教学目标关联占课程考核考核考核依据与方法总成绩与考核关联的课程教学目标项目内容的比重目标1：通过对中国民歌、戏曲、民族乐器作品和交响乐的欣赏，使学生了解中国音乐文化的发展历程，史上重要流派主要依据课堂的出课堂的作品，并能正确听辨音乐作品的名称及作曲家。勤：听课的态度：课10%目标2：通过对西方声乐作品、乐器作品和交响乐的欣赏，表现堂互动等。使学生了解西方音乐史上重要流派的作品，并能正确听辨音乐作品的名称、作曲家及其国籍。目标1：通过对中国民歌、戏曲、民族乐器作品和交响乐由任课老师设置问题的欣赏，使学生了解中国音乐文化的发展历程，史上重要流小组情景，按照回答问题派的作品，并能正确听辨音乐作品的名称及作曲家。10%讨论目标2：通过对西方声乐作品、乐器作品和交响乐的欣赏，的合理性、全面性以使学生了解西方音乐史上重要流派的作品，并能正确听辨音及创造性来评定。乐作品的名称、作曲家及其国籍。平时目标1：通过对中国民歌、戏曲、民族乐器作品和交响乐的欣赏，使学生了解中国音乐文化的发展历程，史上重要流成绩派的作品，并能正确听辨音乐作品的名称及作曲家。自标2：通过对西方声乐作品、乐器作品和交响乐的欣赏使学生了解西方音乐史上重要流派的作品，并能正确听辨音课后对所学内容布置乐作品的名称、作曲家及其国籍。平时相关的作业，成绩是20%目标3：通过教学，使学生熟悉中外各国基本音乐发展史，作业按照学生的回课质量各个不同阶段的音乐文化，主要艺术成就，了解音乐题材及进行评定。历史变迁，提高学生音乐感知能力和审美能力，并能利用这些能力对音乐作品进行正确的展开与分析。目标4：能通过自己熟悉的经典曲目，说出中外音乐发展的基本线索和有代表性的音乐家（6-8位）及其代表作品（1-2部）。目标1：通过对中国民歌、戏曲、民族乐器作品和交响乐的欣赏，使学生了解中国音乐文化的发展历程，史上重要流期末考查主要通过综派的作品，并能正确听辨音乐作品的名称及作曲家。合性测试进行考核，目标2：通过对西方声乐作品、乐器作品和交响乐的欣赏，包括按要求随机抽取使学生了解西方音乐史上重要流派的作品，并能正确听辨音听辨中外曲目片段、乐作品的名称、作曲家及其国籍。说出中外音乐发展的期末考查目标3：通过教学，使学生熟悉中外各国基本音乐发展史，基本线索和有代表性60%考核各个不同阶段的音乐文化，主要艺术成就，了解音乐题材及的音乐家（6-8位）历史变迁，提高学生音乐感知能力和审美能力，并能利用这及其代表作品（1-2些能力对音乐作品进行正确的展开与分析。部）、分析一首规定自标4：能通过自己熟悉的经典曲自，说出中外音乐发展的器乐作品，按照要求基本线索和有代表性的音乐家（6-8位）及其代表作品（1-2设计一份PPT。部）

本课程在第 1 学期开课，以考查方式评价。平时成绩占 40%，其中课堂表现占 10%、作业占 20%、期中检查占 10%，期末成绩占 60%。课程总成绩采用百分制计算。 2. 课程考核与成绩评定细则表 6 本课程考核和成绩评定方法及与课程教学目标关联考核项目考核内容与考核关联的课程教学目标考核依据与方法占课程总成绩的比重平时成绩课堂表现目标1：通过对中国民歌、戏曲、民族乐器作品和交响乐的欣赏，使学生了解中国音乐文化的发展历程，史上重要流派的作品，并能正确听辨音乐作品的名称及作曲家。目标2：通过对西方声乐作品、乐器作品和交响乐的欣赏，使学生了解西方音乐史上重要流派的作品，并能正确听辨音乐作品的名称、作曲家及其国籍。主要依据课堂的出勤；听课的态度；课堂互动等。 10% 小组讨论目标 1：通过对中国民歌、戏曲、民族乐器作品和交响乐的欣赏，使学生了解中国音乐文化的发展历程，史上重要流派的作品，并能正确听辨音乐作品的名称及作曲家。目标 2：通过对西方声乐作品、乐器作品和交响乐的欣赏，使学生了解西方音乐史上重要流派的作品，并能正确听辨音乐作品的名称、作曲家及其国籍。由任课老师设置问题情景，按照回答问题的合理性、全面性以及创造性来评定。 10% 平时作业目标 1：通过对中国民歌、戏曲、民族乐器作品和交响乐的欣赏，使学生了解中国音乐文化的发展历程，史上重要流派的作品，并能正确听辨音乐作品的名称及作曲家。目标 2：通过对西方声乐作品、乐器作品和交响乐的欣赏，使学生了解西方音乐史上重要流派的作品，并能正确听辨音乐作品的名称、作曲家及其国籍。目标 3：通过教学，使学生熟悉中外各国基本音乐发展史，各个不同阶段的音乐文化，主要艺术成就，了解音乐题材及历史变迁，提高学生音乐感知能力和审美能力，并能利用这些能力对音乐作品进行正确的展开与分析。目标 4：能通过自己熟悉的经典曲目，说出中外音乐发展的基本线索和有代表性的音乐家（6-8 位）及其代表作品（1-2 部）。课后对所学内容布置相关的作业，成绩是按照学生的回课质量进行评定。 20% 期末考核考查目标 1：通过对中国民歌、戏曲、民族乐器作品和交响乐的欣赏，使学生了解中国音乐文化的发展历程，史上重要流派的作品，并能正确听辨音乐作品的名称及作曲家。目标 2：通过对西方声乐作品、乐器作品和交响乐的欣赏，使学生了解西方音乐史上重要流派的作品，并能正确听辨音乐作品的名称、作曲家及其国籍。目标 3：通过教学，使学生熟悉中外各国基本音乐发展史，各个不同阶段的音乐文化，主要艺术成就，了解音乐题材及历史变迁，提高学生音乐感知能力和审美能力，并能利用这些能力对音乐作品进行正确的展开与分析。目标 4：能通过自己熟悉的经典曲目，说出中外音乐发展的基本线索和有代表性的音乐家（6-8 位）及其代表作品（1-2 部）。期末考查主要通过综合性测试进行考核，包括按要求随机抽取听辨中外曲目片段、说出中外音乐发展的基本线索和有代表性的音乐家（6-8 位）及其代表作品（1-2 部）、分析一首规定器乐作品，按照要求设计一份 PPT。 60%

七、课程目标达成评价本课程达成度评价方案如表7所示。达成度评价在课程考核结束后进行，承担课程教学的教师根据评价结果，给出课程教学改进方案与说明，并经所在系研讨、审核通过后实施，以更有效的支撑毕业要求的达成。表7本课程达成度评价方案评价主体与评价方法评价结果利用方式通过课程目标达成度计算来予以总体评价：分析课外作业完成情况来实施课程目标达成度评价：通过供任课教师改进教学大纲、教学进度、任课教师评分析考勤记录、提问表现以及观察学生课教学内容以及教学方法手段等。价内学习主动性来实施课程目标达成度评价：通过期末考查质量分析来实施课程目标达成度评价：向个别学生访谈来评价课程目标的达成度。采用依托学校教务系统的学生课程教学满意度评价，进行课程目标达成度的评价：学院组织学生课初反馈任课教师改进教学大纲、课程学生评价程目标达成度调查，进行课程目标达成度的评价：教学、课程评价外：反馈学生改进课召开学生来、教师座谈会，进行课程目标达成度的程学习计划、学习方式方法等。评价。由学院领导、专业负责人、系部主任、课程组组长、供学院用于培养目标、毕业要求、课专家（督导）等人员组成的课程目标达成度评价工程目标达成的监控与改进，用于课程小组审核作小组，依据任课教师和学生评价，并结合必要的体系的优化，用于课程考核制度的改佐证材料或汇报答辩程序，审核本课程的达成度评革。价结果。2.课程教学目标评分标准表8课程教学目标评分标准评分标准课程教80-8970-7960-690-5990-100学目标中优良及格不及格能较准确听辨出基本能听辩出听辩音乐作品能准确听辩出5首中听辩音乐作品名中国音乐作品名音乐作品名称、名称、作曲家，国音乐作品的曲名、称、作曲家，出现目标1作曲家，出现3称及作曲家，能错误达到4处作曲家，能说出3-41-2处错误。能说说出2首作品体处错误。作品体及以上，概括不首作品体裁。出1首作品体裁。裁。裁不清楚。出作品体裁。目标2听辩西方音乐作品听辩西方音乐作听辩西方音乐作听辩西方音乐听辩西方音乐

七、课程目标达成评价本课程达成度评价方案如表 7 所示。达成度评价在课程考核结束后进行，承担课程教学的教师根据评价结果，给出课程教学改进方案与说明，并经所在系研讨、审核通过后实施，以更有效的支撑毕业要求的达成。表 7 本课程达成度评价方案评价主体与方式评价方法评价结果利用任课教师评价通过课程目标达成度计算来予以总体评价；分析课外作业完成情况来实施课程目标达成度评价；通过分析考勤记录、提问表现以及观察学生课内学习主动性来实施课程目标达成度评价；通过期末考查质量分析来实施课程目标达成度评价；向个别学生访谈来评价课程目标的达成度。供任课教师改进教学大纲、教学进度、教学内容以及教学方法手段等。学生评价采用依托学校教务系统的学生课程教学满意度评价，进行课程目标达成度的评价；学院组织学生课程目标达成度调查，进行课程目标达成度的评价；召开学生来、教师座谈会，进行课程目标达成度的评价。初反馈任课教师改进教学大纲、课程教学、课程评价外；反馈学生改进课程学习计划、学习方式方法等。小组审核由学院领导、专业负责人、系部主任、课程组组长、专家(督导)等人员组成的课程目标达成度评价工作小组，依据任课教师和学生评价，并结合必要的佐证材料或汇报答辩程序，审核本课程的达成度评价结果。供学院用于培养目标、毕业要求、课程目标达成的监控与改进，用于课程体系的优化，用于课程考核制度的改革。 2. 课程教学目标评分标准表 8 课程教学目标评分标准课程教学目标评分标准 90-100 80-89 70-79 60-69 0-59 优良中及格不及格目标 1 能准确听辩出5首中国音乐作品的曲名、作曲家，能说出 3-4 首作品体裁。能较准确听辨出中国音乐作品名称及作曲家，能说出 2 首作品体裁。听辩音乐作品名称、作曲家，出现 1-2 处错误。能说出 1 首作品体裁。基本能听辩出音乐作品名称、作曲家，出现 3 处错误。作品体裁不清楚。听辩音乐作品名称、作曲家，错误达到 4 处及以上，概括不出作品体裁。目标 2 听辩西方音乐作品听辩西方音乐作听辩西方音乐作听辩西方音乐听辩西方音乐