《综合实训2》课程教学大纲一、课程基本信息Integrated Teaching Practiceand综合实训2课程名称（中文）课程名称（英文）Training II必修课程代码08120172课程性质考查课程类别实践教学环节课程考核形式1(2学时/0总学分（学时/周）1（2周）理论学分（学时）实践或实验学分（学时/周）周)先修课程综合实训1后续课程专业研习适应范围小学教育专业面向专业小学教育5开课学期开课学院教师教育学院小学实践教学团队余文丹基层教学组织课程负责人课程网址余文丹朱卫平制定人审定人二、课程目标综合实训2是一门必修课程。本课程主要以提升学生师范生基本技能与素养为核心。通过学生自我练习，结合修读有关课程，进行教师职业技能的培养。在该门课的学习过程中，师范生了解小学教育的现状以及发展趋势，了解小学课程设置以及课堂管理，了解各门功课所必须的各项教学技能。综合实训2
《综合实训 2》课程教学大纲 一、课程基本信息 二、课程目标 综合实训 2 是一门必修课程。本课程主要以提升学生师范生基本技能与素养为核心。通过学生自我练习，结合修读有关课程，进行教师职业技能的培养。 在该门课的学习过程中，师范生了解小学教育的现状以及发展趋势，了解小学课程设置以及课堂管理，了解各门功课所必须的各项教学技能。综合实训 2 课程名称（中文） 综合实训 2 课程名称（英文） Integrated Teaching Practice and Training II 课程代码 08120172 课程性质 必修 课程类别 实践教学环节课程 考核形式 考查 总学分（学时/周） 1（2 周） 理论学分（学时） 0 实践或实验学分（学时/周） 1（2 学时/ 周） 先修课程 综合实训 1 后续课程 专业研习 适应范围 小学教育专业 面向专业 小学教育 开课学期 5 开课学院 教师教育学院 基层教学组织 小学实践教学团队 课程负责人 余文丹 课程网址 制定人 余文丹 审定人 朱卫平
主要者重训练演讲、音乐、粉笔字等教学技能并达到中等及以上水平。通过综合实训考核，提高师范生基本教学技能，增养学生爱岗敬业情操与职业系养、同时提升相应艺术素养，为成为一个优秀的全科教师打下良好的基础。课程具体目标如下：课程自标1：引导学生了解小学教学以及课堂教学现状与发展趋势。解小学课程设置以及小学教学课堂管理方法以及教学技能。初步解小学的课程设置及课堂教学管理，初步了解小学教育现状及发展趋势。课程目标2：通过训练各项教学技能，学生掌握演讲技巧，音乐演嗜技能，粉笔字书写方法与技巧。课程目标3：坚实的基础。培养学生生热爱小学教学，热裹于小学教育事业，掌握扎实的教学基本功，为成为一个优秀全科教师打下良好的基础。三、课程目标与毕业要求对应关系本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表1所示。表1本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点课程目标支撑的毕业要求涉及的指标点贡献度3.1学识广博。理解并初步掌握教育学、心理学基本概念、原理，具有一定的人文与科学通识知识，知识结构比较完整，兴趣爱好广泛，有一定特长或才艺。H3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教3.2基础扎实。学科基础扎实，具有比较深厚的主教学科知识，育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专了解学科体系逻辑关系：具有小学兼教学科的基本知识、基本原业在基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综目标1理和技能。合的知识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科3.3融会贯通。能够进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它目标2教学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，学科之间的关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。认善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。识到知识世界、社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系
主要着重训练演讲、音乐、粉笔字等教学技能并达到中等及以上水平。通过综合实训考核，提高师范生基本教学技能，培养学生爱岗敬业情操与职业素 养、同时提升相应艺术素养,为成为一个优秀的全科教师打下良好的基础。 课程具体目标如下： 课程目标 1：引导学生了解小学教学以及课堂教学现状与发展趋势。了解小学课程设置以及小学教学课堂管理方法以及教学技能。初步了解小学的课 程设置及课堂教学管理，初步了解小学教育现状及发展趋势。 课程目标2：通过训练各项教学技能，学生掌握演讲技巧，音乐演唱技能，粉笔字书写方法与技巧。 课程目标 3：坚实的基础。培养学生生热爱小学教学，热衷于小学教育事业，掌握扎实的教学基本功，为成为一个优秀全科教师打下良好的基础。 三、课程目标与毕业要求对应关系 本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表 1 所示。 表 1 本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点 课程目标 支撑的毕业要求 涉及的指标点 贡献度 目标 1 目标 2 3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教 育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专 业在基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综 合的知识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科 教学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系， 善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。 3.1 学识广博。理解并初步掌握教育学、心理学基本概念、原理， 具有一定的人文与科学通识知识，知识结构比较完整，兴趣爱好 广泛，有一定特长或才艺。 3.2 基础扎实。学科基础扎实，具有比较深厚的主教学科知识， 了解学科体系逻辑关系；具有小学兼教学科的基本知识、基本原 理和技能。 3.3 融会贯通。能够进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它 学科之间的关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。认 识到知识世界、社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与 小学生社会实践、生活实践相联系。 H
4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与H法治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根4.2掌握技能。三笔字、普通话、现代信息技术应用等基本教学据课程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知技能过关。目标2识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具有扎实的教师基本功和一定的教学研究能力。6.综合育人：理解养成教育对小学生身心发展的重要意义，M6.2学科有人。认识学科本质和育人功能，能根据学科教学的内初步掌握养成教育的基本规律。理解学科育人价值，能够将容和特点，设计和组织相关教学活动，将德有渗透到小学学科教目标3学科教学和学生的道德品格培养有机结合。了解学校文化和学之中。教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育有、少先队活动和社团活动，促进学生全面、健康发展。填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“”表示“中支撑”，“L”表示“弱支擦"）表示。四、课程目标与教学内容及资源对应关系
目标 2 4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与 法治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根 据课程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知 识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。 具有扎实的教师基本功和一定的教学研究能力。 4.2 掌握技能。三笔字、普通话、现代信息技术应用等基本教学 技能过关。 H 目标 3 6.综合育人：理解养成教育对小学生身心发展的重要意义， 初步掌握养成教育的基本 规律。理解学科育人价值，能够将 学科教学和学生的道德品格培养有机结合。了解学校文 化和 教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育、少先队活 动和社团活动，促进学生 全面、健康发展。 6.2 学科育人。认识学科本质和育人功能，能根据学科教学的内 容和特点，设计和组织相关教学活动，将德育渗透到小学学科教 学之中。 M 填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中 支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。 四、课程目标与教学内容及资源对应关系
1.章节内容、学时分配及支摊的课程目标表2教学内容、学时分配及支撑的课程目标章节内容总学时理论学时实践学时支撑的课程目标第一章0演讲考核3天3天目标1、目标2、目标3第二章03天3天目标1、目标2、目标3音乐考核第三章粉笔字字考核0目标1、目标2、目标33天3天2.教学资源表 3本课程的教学资源资源资源类型1.义务教有美术教科书[M].北京：人民教育出版社，2014.教材2.义务教有书法教科书[M].北京：人民教育出版社，2014.主要参考书人教版义务教育教材（美术）（书法）（劳动与技术）https://www.pep.com.cn/人民教育出版社官网http://www.zjjys.org/浙江教研网主要教学网站https://ykt.eduyun.cn/国家中小学网络云平台五、课程目标与教学方法及实施对应关系
1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标 表 2 教学内容、学时分配及支撑的课程目标 章节 内容 总学时 理论学时 实践学时 支撑的课程目标 第一章 演讲考核 3 天 0 3 天 目标 1、目标 2、目标 3 第二章 音乐考核 3 天 0 3 天 目标 1、目标 2、目标 3 第三章 粉笔字字考核 3 天 0 3 天 目标 1、目标 2、目标 3 2.教学资源 表 3 本课程的教学资源 资源类型 资 源 教 材 1.义务教育美术教科书[M].北京：人民教育出版社，2014. 2.义务教育书法教科书[M].北京：人民教育出版社，2014. 主要参考书 人教版义务教育教材（美术）（书法）（劳动与技术） 主要教学网站 https://www.pep.com.cn/ 人民教育出版社官网 http://www.zjjys.org/ 浙江教研网 https://ykt.eduyun.cn/ 国家中小学网络云平台 五、课程目标与教学方法及实施对应关系
1.本课程采用的教学方法与手段本课程以技能考核为主，并结合适当网络学习、专家讲座、师生交流、组内讨论，以到达符合毕业要求指标点的教学目标。2.课程目标与教学方法手段的对应关系表4课程目标与教学方法手段对应表课程目标教学方法与手段考核前期：指导学生进行考核前各项考核准备。自学或复习相关技能考核的理论知课程目标1：引导学生了解小学教学以及课堂教识。考核教师布置详细的考核方案并对考生进行技能考核前的指导与训练。引导学生了学现状与发展趋势。了解小学课程设置以及小学学课堂解小学课程设置与教学活动：了解小学课堂教学管理方法：了解各门课程所需要的必备管理方法以及教学技能。初步了解小学的程设置及课堂教学管理，初步了解小学教育现状发展趋势，教学技能。考核前期：指导学生进行考核前各项考核准备。自学或复习相关技能考核的理论知课程目标2：通过训练各项教学技能，学生掌握儿童识。考核教师布置详细的考核方案并对考生进行技能考核前的指导与训练。引导学生了画创作技巧，教学软件制作技能，钢笔字书写方法以及解小学课程设置与教学活动：了解小学课堂教学管理方法：了解各门课程所需要的必备手工制作方法。教学技能。考核中期：组织学生进行各项技能的考核，考核时间统一，考核教师公平公正课程目标3：培养师范生热爱小学教学，热爱小考核结束后考核教师针对考生在考核中所出现的问题进行指导。考生进行考核反思，反教育事业的教育情怀，巩固专业思想，掌握扎实教学基思教学技能问题与不足，并在考核教师的指导下，针对自已考核中所出现的问题进行改本功，为成为一个优秀全科初任教师打下坚实的基础。正并进一步进行技能训练，逐步提高教学节能，为成为一个优秀的初任全科教师打下坚
1. 本课程采用的教学方法与手段 本课程以技能考核为主，并结合适当网络学习、专家讲座、师生交流、组内讨论，以到达符合毕业要求指标点的教学目标。 2. 课程目标与教学方法手段的对应关系 表 4 课程目标与教学方法手段对应表 课程目标 教学方法与手段 课程目标 1：引导学生了解小学教学以及课堂教 学现状与发展趋势。了解小学课程设置以及小学学课堂 管理方法以及教学技能。初步了解小学的程设置及课堂 教学管理，初步了解小学教育现状发展趋势。 考核前期：指导学生进行考核前各项考核准备。自学或复习相关技能考核的理论知 识。考核教师布置详细的考核方案并对考生进行技能考核前的指导与训练。引导学生了 解小学课程设置与教学活动；了解小学课堂教学管理方法；了解各门课程所需要的必备 教学技能。 课程目标2：通过训练各项教学技能，学生掌握儿童 画创作技巧，教学软件制作技能，钢笔字书写方法以及 手工制作方法。 考核前期：指导学生进行考核前各项考核准备。自学或复习相关技能考核的理论知 识。考核教师布置详细的考核方案并对考生进行技能考核前的指导与训练。引导学生了 解小学课程设置与教学活动；了解小学课堂教学管理方法；了解各门课程所需要的必备 教学技能。 考核中期：组织学生进行各项技能的考核，考核时间统一，考核教师公平公正。 课程目标 3：培养师范生热爱小学教学，热爱小 教育事业的教育情怀，巩固专业思想，掌握扎实教学基 本功，为成为一个优秀全科初任教师打下坚实的基础。 考核结束后考核教师针对考生在考核中所出现的问题进行指导。考生进行考核反思，反 思教学技能问题与不足，并在考核教师的指导下，针对自己考核中所出现的问题进行改 正并进一步进行技能训练，逐步提高教学节能，为成为一个优秀的初任全科教师打下坚
实的基础。豪5本课程教学目标的达成途径与主要判范课程教学目标达成途径与主要判据课程目标1：引导学生了解小学教学以及课堂教学现状与发展趋势。了解小学课程设置以及小学学课堂管理方法以及主要达成途径：考核前复习以及练习相关技能，看教学技能视频，自主学习教学技能。初步了解小学的程设置及课堂教学管理，初步了解小学教和教师指导相结合。有现状发展趋势。主要判据：自主学习情况，考核练习表现。课程目标2：通过训练各项教学技能，学生掌握儿童画创作技巧，主要达成途径：考核各项教学技能。教学软件制作技能，钢笔字书写方法以及手工制作方法。主要判据：考核是所展现的教学技能的能力。课程目标3：培养师范生热爱小学教学，热爱小主要达成途径：相互学习优秀的考核作品。教育事业的教育情怀，巩固专业思想，掌握扎实教学基本功，为主要判据：考核作品学习和交流。成为一个优秀全科初任教师打下坚实的基础。六、课程目标与考核依据及评价标准对应关系
实的基础。 表 5 本课程教学目标的达成途径与主要判据 课程教学目标 达成途径与主要判据 课程目标 1：引导学生了解小学教学以及课堂教 学现状与发展趋势。了解小学课程设置以及小学学课堂管理方法以及 教学技能。初步了解小学的程设置及课堂教学管理，初步了解小学教 育现状发展趋势。 主要达成途径：考核前复习以及练习相关技能，看教学技能视频，自主学习 和教师指导相结合。 主要判据：自主学习情况，考核练习表现。 课程目标2：通过训练各项教学技能，学生掌握儿童画创作技巧， 教学软件制作技能，钢笔字书写方法以及手工制作方法。 主要达成途径：考核各项教学技能。 主要判据：考核是所展现的教学技能的能力。 课程目标 3：培养师范生热爱小学教学，热爱小 教育事业的教育情怀，巩固专业思想，掌握扎实教学基本功，为 成为一个优秀全科初任教师打下坚实的基础。 主要达成途径：相互学习优秀的考核作品。 主要判据：考核作品学习和交流。 六、课程目标与考核依据及评价标准对应关系
1.课程总体考核本课程采用终结性考核的方式评价学生学习效果。终结性考核：100%（演讲考核33.3%、粉笔字考核33.4%、音乐考核33.3%、）。综合实训考核成绩分优秀、良好、中等、及格与不及格五级。四门考核，其中两门考核优秀及以上，则总评成绩则为优秀：两门考核良好及以上，则总评成绩则为良好，两门考核中等及以上则总评成绩则为中等，四门考核全部及格的总评成绩则为及格，四门中有一门考核不及格总评成绩则为不及格。按照不超过本年级考核人数的40%评定优秀等级，其它等级按照实际情况进行评定。根据考核成绩总分按从高到低划定等级。2.课程考核与成绩评定细则表6本课程考核和成绩评定方法及与课程教学目标关联占课程总成绩考核项目考核内容与考核关联的课程教学目标考核依据与方法的比重目标1：学生了解小学教学以及课堂教学现状与发展趋势。了解小学课程设置以及小学教学课堂管理方法以及教学技能。由考核教师根据人才培养方案，制目标2：通过训练各项教学技能，学生掌握儿童画创作技巧，教学软件定合理的考核方案，和考核评定标演讲33. 3%制作技能，钢笔字书写方法以及手工制作方法。准，选定一个时间段，进行儿童画目标3：培养师范生热爱小学教学，热裹于小学教育事业，掌握扎实的创作考核。终结性考核教学基本功，为成为一个优秀全科教师打下良好的基础。目标1：学生了解小学教学以及课堂教学现状与发展趋势。了解小学课程设置以及小学教学课堂管理方法以及教学技能。由考核教师根据人才培养方案，制粉笔字33. 4%目标2：通过训练各项教学技能，学生掌握儿童画创作技巧，教学软件定合理的考核方案，和考核评定标准，选定一个时间段，进行教学软制作技能，钢笔字书写方法以及手工制作方法
1. 课程总体考核 本课程采用终结性考核的方式评价学生学习效果。终结性考核：100%（演讲考核 33.3%、粉笔字考核 33.4%、音乐考核 33.3%、）。 综合实训考核成绩分优秀、良好、中等、及格与不及格五级。四门考核，其中两门考核优秀及以上，则总评成绩则为优秀；两门考核良好及以上，则总 评成绩则为良好，两门考核中等及以上则总评成绩则为中等，四门考核全部及格的总评成绩则为及格，四门中有一门考核不及格总评成绩则为不及格。 按照不超过本年级考核人数的 40%评定优秀等级，其它等级按照实际情况进行评定。根据考核成绩总分按从高到低划定等级。 2. 课程考核与成绩评定细则 表 6 本课程考核和成绩评定方法及与课程教学目标关联 考核项目 考核内容 与考核关联的课程教学目标 考核依据与方法 占课程总成绩 的比重 终结性考 核 演讲 目标 1：学生了解小学教学以及课堂教学现状与发展趋势。了解小学课 程设置以及小学教学课堂管理方法以及教学技能。 目标2：通过训练各项教学技能，学生掌握儿童画创作技巧，教学软件 制作技能，钢笔字书写方法以及手工制作方法。 目标 3：培养师范生热爱小学教学，热衷于小学教育事业，掌握扎实的 教学基本功，为成为一个优秀全科教师打下良好的基础。 由考核教师根据人才培养方案，制 定合理的考核方案，和考核评定标 准，选定一个时间段，进行儿童画 创作考核。 33.3% 粉笔字 目标 1：学生了解小学教学以及课堂教学现状与发展趋势。了解小学课 程设置以及小学教学课堂管理方法以及教学技能。 目标2：通过训练各项教学技能，学生掌握儿童画创作技巧，教学软件 制作技能，钢笔字书写方法以及手工制作方法。 由考核教师根据人才培养方案，制 定合理的考核方案，和考核评定标 准，选定一个时间段，进行教学软 33.4%
件制作考核。目标3：培养师范生热爱小学教学，热裹于小学教育事业，掌握扎实的教学基本功，为成为一个优秀全科教师打下良好的基础。目标1：学生了解小学教学以及课堂教学现状与发展趋势。了解小学课由考核教师根据人才培养方案，制程设置以及小学教学课堂管理方法以及教学技能。定合理的考核方案，和考核评定标目标2：通过训练各项教学技能，学生掌握儿童画创作技巧，教学软件音乐准，选定一个时间段，进行钢笔字33. 3%制作技能，钢笔字书写方法以及手工制作方法。考核。目标3：培养师范生热爱小学教学，热衷于小学教育事业，掌握扎实的教学基本功，为成为一个优秀全科教师打下良好的基础。七、课程自标达成评价1.课程达成度评价方案本课程目标达成总体评价依据定量和定性相结合的原则，分为直接评价和间接评价。直接评价以定量为主，进行课程目标达成度计算。在课程考核结束后进行，承担课程教学的教师采用课程考核成绩数据进行计算，评价分析课程分目标的达成值，再依据课程分目标对应的毕业要求指标点的权重，计算得出各分目标的达成度，取平均值为本课程目标达成度。间接评价以定性为主，主要通过任课教师评价（通常为确定值）、学生评价（通常取平均值）、同行或督导评价综合分析、论证、审核课程目标支撑毕业要求各指标点的达成情况。本课程达成度评价方案如表7所示。达成度评价在课程考核结束后进行，承担课程教学的教师根据评价结果，给出课程教学改进方案与说明，并经
目标 3：培养师范生热爱小学教学，热衷于小学教育事业，掌握扎实的 教学基本功，为成为一个优秀全科教师打下良好的基础。 件制作考核。 音乐 目标 1：学生了解小学教学以及课堂教学现状与发展趋势。了解小学课 程设置以及小学教学课堂管理方法以及教学技能。 目标2：通过训练各项教学技能，学生掌握儿童画创作技巧，教学软件 制作技能，钢笔字书写方法以及手工制作方法。 目标 3：培养师范生热爱小学教学，热衷于小学教育事业，掌握扎实的 教学基本功，为成为一个优秀全科教师打下良好的基础。 由考核教师根据人才培养方案，制 定合理的考核方案，和考核评定标 准，选定一个时间段，进行钢笔字 考核。 33.3% 七、课程目标达成评价 1.课程达成度评价方案 本课程目标达成总体评价依据定量和定性相结合的原则，分为直接评价和间接评价。直接评价以定量为主，进行课程目标达成度计算。在课程考核 结束后进行，承担课程教学的教师采用课程考核成绩数据进行计算，评价分析课程分目标的达成值，再依据课程分目标对应的毕业要求指标点的权重， 计算得出各分目标的达成度，取平均值为本课程目标达成度。间接评价以定性为主，主要通过任课教师评价（通常为确定值）、学生评价（通常取平均值）、 同行或督导评价综合分析、论证、审核课程目标支撑毕业要求各指标点的达成情况。 本课程达成度评价方案如表 7 所示。达成度评价在课程考核结束后进行，承担课程教学的教师根据评价结果，给出课程教学改进方案与说明，并经
所在系研讨、审核通过后实施，以更有效的支撑毕业要求的达成。表7本课程达成度评价方案评价主体与方式评价方法评价结果利用通过课程目标达成度计算来予以总体评价：分析综合实训技能考核任务供学院与任课教师从产出角度了解课程的教学效果，完成情况来实施课程目标达成度评价：通过分析四项技能考核指标来实任课教师评价并作为课程教学持续改进的观测依据：存档供同行或施课程目标达成度评价：向指导教师和个别学生访谈来评价课程目标的专家审核使用。达成度。依托学校教务系统的学生课程教学满意度评价，进行课程目标达成情况供学院与教师从学生体验与收获角度了解课程教学成学生评价评价：通过问卷、座谈交流等形式了解学生对课程目标达成情况的评价。效，并作为教学改进的依据。供学院掌握课程教学成效，也作为教师教学改进的依由同行专家、替导依据过程性材料与终结性考核材料对课程教学的效果同行及督导评价做出评价。据。2.课程教学目标评分标准表8课程教学目标评分标准评分标准课程教学目标90-100808970-7960-69059优秀中等良好及格不及格目标1演讲考核内容方面，内容切题，内容方面，内容切题，内容方面，内容切内容方面，内容尚切内容方面，内容不切题观
所在系研讨、审核通过后实施，以更有效的支撑毕业要求的达成。 表 7 本课程达成度评价方案 评价主体与方式 评价方法 评价结果利用 任课教师评价 通过课程目标达成度计算来予以总体评价；分析综合实训技能考核任务 完成情况来实施课程目标达成度评价；通过分析四项技能考核指标来实 施课程目标达成度评价；向指导教师和个别学生访谈来评价课程目标的 达成度。 供学院与任课教师从产出角度了解课程的教学效果， 并作为课程教学持续改进的观测依据；存档供同行或 专家审核使用。 学生评价 依托学校教务系统的学生课程教学满意度评价，进行课程目标达成情况 评价；通过问卷、座谈交流等形式了解学生对课程目标达成情况的评价。 供学院与教师从学生体验与收获角度了解课程教学成 效，并作为教学改进的依据。 同行及督导评价 由同行专家、督导依据过程性材料与终结性考核材料对课程教学的效果 做出评价。 供学院掌握课程教学成效，也作为教师教学改进的依 据。 2. 课程教学目标评分标准 表 8 课程教学目标评分标准 目标 1 演讲考核 内容方面，内容切题，观 内容方面，内容切题， 内容方面，内容切 内容方面，内容尚切 内容方面，内容不切题 课程教学目标 评分标准 90-100 80-89 70-79 60-69 0-59 优秀 良好 中等 及格 不及格
目标2题，有观点：事例不点明确，且有深度或新意：观点比较明确，有一定题，观点尚明确：事或缺乏观点；缺乏事例目标3事例典型，分析到位，富的深度或新意：事例比例不够典型，有一定够典型，分析不到或缺乏分析，没有说服有说服力：结构完整，条程度的分析，说服力为位，缺乏说服力。表力。表达技巧方面，语较典型，分析比较到位，1理清晰。表达技巧方面，具有一定的说服力：结不强：结构尚完整。达技巧方面，语音不音不准确：语调没有变语音准确清晰，语调处理构完整，条理比较清晰。表达技巧方面，语音够准确：语调平，缺化，整体表达很不流畅，1少变化，整体表达不得当，富有变化，整体表表达技巧方面，语音比准确程度一般，语调断断续续。态势方面，有一定的变化，整体本流畅，显得生硬。态仪态很拘谨，没有表情、达流畅自然，能引起观众较准确清晰，语调处理1强烈的共鸣。态势方面，比较得当，有一定的变表达尚流畅但有些势方面，仪态显拘动作、目光交流，整体仪态大方，动作、表情、化，整体表达比较流畅生硬。态势方面，仪义谨，和观众缺乏目光效果非常差。目光恰当、自然、丰富，自然，较能引起观众的态尚自然，动作、表交流，整体效果较整体效果优美。共鸣。态势方面，仪态差。情、目光有所体现，比较大方，动作、表情、整体效果一般。目光较恰当、自然、丰富，整体效果比较优美。考生具有基本的演考生能较完整地演不能完整的演唱歌曲，考确生具备一定的音乐素1考生具有良好的演唱技目标1质，歌唱表现力强，对乐巧，演唱作品有一定的唱能力，能较完整的唱整首歌曲。语音语声音不清晰洪亮，旋律目标2音乐考核曲的风格理解准，能够完表现力、演唱较完整连表达歌曲的思想感调不太准确，音准节不流畅，节奏不准确，1目标3整地，富有情感的演唱整贯。音色明亮，旋律准情。奏有偏差。1音乐表现力差。首，声音清晰洪亮，旋律确
目标 2 目标 3 点明确，且有深度或新意； 事例典型，分析到位，富 有说服力；结构完整，条 理清晰。表达技巧方面， 语音准确清晰，语调处理 得当，富有变化，整体表 达流畅自然，能引起观众 强烈的共鸣。态势方面， 仪态大方，动作、表情、 目光恰当、自然、丰富， 整体效果优美。 观点比较明确，有一定 的深度或新意；事例比 较典型，分析比较到位， 具有一定的说服力；结 构完整，条理比较清晰。 表达技巧方面，语音比 较准确清晰，语调处理 比较得当，有一定的变 化，整体表达比较流畅 自然，较能引起观众的 共鸣。态势方面，仪态 比较大方，动作、表情、 目光较恰当、自然、丰 富，整体效果比较优美。 题，观点尚明确；事 例不够典型，有一定 程度的分析，说服力 不强；结构尚完整。 表达技巧方面，语音 准确程度一般，语调 有一定的变化，整体 表达尚流畅但有些 生硬。态势方面，仪 态尚自然，动作、表 情、目光有所体现， 整体效果一般。 题，有观点；事例不 够典型，分析不到 位，缺乏说服力。表 达技巧方面，语音不 够准确；语调平，缺 少变化，整体表达不 流畅，显得生硬。态 势方面，仪态显拘 谨，和观众缺乏目光 交流，整体效果较 差。 或缺乏观点；缺乏事例 或缺乏分析，没有说服 力。表达技巧方面，语 音不准确；语调没有变 化，整体表达很不流畅， 断断续续。态势方面， 仪态很拘谨，没有表情、 动作、目光交流，整体 效果非常差。 目标 1 目标 2 目标 3 音乐考核 考确生具备一定的音乐素 质，歌唱表现力强，对乐 曲的风格理解准，能够完 整地，富有情感的演唱整 首，声音清晰洪亮，旋律 考生具有良好的演唱技 巧，演唱作品有一定的 表现力、演唱较完整连 贯。音色明亮，旋律准 确。 考生具有基本的演 唱能力，能较完整的 表达歌曲的思想感 情。 考生能较完整地演 唱整首歌曲。语音语 调不太准确，音准节 奏有偏差。 不能完整的演唱歌曲， 声音不清晰洪亮，旋律 不流畅，节奏不准确， 音乐表现力差