台州学院：教师教育实验教学中心小学教育《美术》课程教学大纲（二）.pdf_大学文库

维的学习与实践练习，使学生具备各种美术样式表现的基本能力，尤其是儿童美术作品创作的基本能力。课程目标3：使学生通过对美术基础知识的学习，具备美术学科联系小学教育专业的实际运用美术意识与美术能力的学科素养，使学生初步具备专业反思、创新、科研能力。课程目标4：使学生通过对美术基础知识的学习，对美术与学校文化和教育活动的育人内涵的理解与体验，达到促进学生全面、健康发展。三、课程目标与毕业要求对应关系本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表1所示：表1本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点贡献度课程目标涉及的指标点支撑的毕业要求3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在基础教育中的重要地位3.1学识广博。理解并初步掌握教育学、心理学基本概目标1H以及与其他学科的关系，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式，胜任念、原理：具有一定的人文与科学通识知识，知识结构至少两门小学学科教学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的比较完整，兴趣爱好广泛，有一定特长或才艺。联系，善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课程标准，结合小学生身4.2掌握技能。三笔字、普通话、现代信息技术应用等目标2M心发展特点，能运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评基本教学技能过关。价，获得教学体验。具有扎实的教师基本功和一定的教学研究能力。6.综合育人：理解养成教育对小学生身心发展的重要意义，初步掌握养成教育的基本规律。理解学科育人价值，能够将学科教学和学生的道德品格6.1全面育人。初步掌握小学生身心发展和养成教育规目标3L培养有机结合。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主律的基本知识，具有全面育人、综合育人的意识。题教育、少先队活动和社团活动，促进学生全面、健康发展

维的学习与实践练习，使学生具备各种美术样式表现的基本能力，尤其是儿童美术作品创作的基本能力。课程目标 3：使学生通过对美术基础知识的学习，具备美术学科联系小学教育专业的实际运用美术意识与美术能力的学科素养，使学生初步具备专业反思、创新、科研能力。课程目标 4：使学生通过对美术基础知识的学习，对美术与学校文化和教育活动的育人内涵的理解与体验，达到促进学生全面、健康发展。三、课程目标与毕业要求对应关系本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表 1 所示。表 1 本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点课程目标支撑的毕业要求涉及的指标点贡献度目标 1 3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。 3.1 学识广博。理解并初步掌握教育学、心理学基本概念、原理；具有一定的人文与科学通识知识，知识结构比较完整，兴趣爱好广泛，有一定特长或才艺。 H 目标 2 4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具有扎实的教师基本功和一定的教学研究能力。 4.2 掌握技能。三笔字、普通话、现代信息技术应用等基本教学技能过关。 M 目标 3 6.综合育人：理解养成教育对小学生身心发展的重要意义，初步掌握养成教育的基本规律。理解学科育人价值，能够将学科教学和学生的道德品格培养有机结合。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育、少先队活动和社团活动，促进学生全面、健康发展。 6.1 全面育人。初步掌握小学生身心发展和养成教育规律的基本知识，具有全面育人、综合育人的意识。 L

第二节色彩的运用主要知识点：色彩的对比与调和（色调、色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比、色彩面积对比、同时对比、色彩的调和、同种色配置、类似色配置、对比色配置）：实践操作练习等。第三节水粉技法表现主要知识点：水粉的特点：平涂法：湿画法：厚画法：实践操作练习等。第四节色彩工具表现一一油画棒、马克笔等技法表现主要知识点：油画棒技法（重彩油画棒）：马克笔技法：彩色铅笔技法：水彩技法：实践操作练习等。【细化教学目标与要求】（1）使学生了解色彩的基本原理、色彩的形成色彩的基本属性、色彩的情感表现、色性，掌握各种色彩工具的特性与其基本技法等。（2）便学生通过对色彩理论知识的学习，具备色彩的调和、色彩的措配及各种色彩工具表现色彩技法的能力。（3）使学生通过对色彩的实践练习，体会到不同的色相、不同的色调和不同的色彩表现技法都会带来不一样的情感体验。（4）提高学生对美术和教育活动的育人内涵的理解与体验，达到促进学生全面。【重点难点】重点：色彩情感，色彩的对比与调和（色调、色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比、色彩面积对比、同时对比、色彩的调和：同种色配置、类似色配置、对比色配置）：平涂法：湿画法：厚画法：重彩油画棒技法等实践操作练习。难点：色彩的调和：色彩的配置，实践操作运用各种技法。第四章儿童画表现（8学时）【教学内容】第一节儿童装饰性线描画主要知识点：线条表现，点、线、面的关系：儿童装饰性线描创作（概念，特点，作画步骤，注意事项，黑白灰关系，线的疏密对比等）；儿童装饰性线描创作练习等。第二节儿童主题插画主要知识点：儿童主题插画的类型：表现方法：创作（概念，特点，创作思路与方法，作画步骤，注意事项等）：儿童主题画创作练习等。第三节儿童版画

第二节色彩的运用主要知识点：色彩的对比与调和（色调、色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比、色彩面积对比、同时对比、色彩的调和、同种色配置、类似色配置、对比色配置）；实践操作练习等。第三节水粉技法表现主要知识点：水粉的特点；平涂法；湿画法；厚画法；实践操作练习等。第四节色彩工具表现——油画棒、马克笔等技法表现主要知识点：油画棒技法（重彩油画棒）；马克笔技法；彩色铅笔技法；水彩技法；实践操作练习等。【细化教学目标与要求】（1）使学生了解色彩的基本原理、色彩的形成色彩的基本属性、色彩的情感表现、色性，掌握各种色彩工具的特性与其基本技法等。（2）使学生通过对色彩理论知识的学习，具备色彩的调和、色彩的搭配及各种色彩工具表现色彩技法的能力。（3）使学生通过对色彩的实践练习，体会到不同的色相、不同的色调和不同的色彩表现技法都会带来不一样的情感体验。（4）提高学生对美术和教育活动的育人内涵的理解与体验，达到促进学生全面。【重点难点】重点：色彩情感，色彩的对比与调和（色调、色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖对比、色彩面积对比、同时对比、色彩的调和；同种色配置、类似色配置、对比色配置）；平涂法；湿画法；厚画法；重彩油画棒技法等实践操作练习。难点：色彩的调和；色彩的配置，实践操作运用各种技法。第四章儿童画表现（8 学时）【教学内容】第一节儿童装饰性线描画主要知识点：线条表现，点、线、面的关系；儿童装饰性线描创作（概念，特点，作画步骤，注意事项，黑白灰关系，线的疏密对比等）；儿童装饰性线描创作练习等。第二节儿童主题插画主要知识点：儿童主题插画的类型；表现方法；创作（概念，特点，创作思路与方法，作画步骤，注意事项等）；儿童主题画创作练习等。第三节儿童版画

1.http：//www.xuexi365.com/（超星学习平台）主要教学网站2.https://ww.icourse163.org/（中国大学M00C）五、课程自标与教学方法及实施对应关系1.本课程采用的教学方法与手段（1）知识讲授。知识的讲授，一般称为“讲授法”，是指教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能的教学方法，主要包含讲述、讲解、讲评。讲授法是一种行之有效地方法，在运用其他教学方法的同时，都少不了讲授法。如，在本课程的教学过程中，对于美术作品的简介、艺术流派及艺术家生平与创作特点、各种作品的表现远离原理、技法理论、创作过程以及造型分析都要用知识讲授的方法进行。如，通过系统地讲授美术鉴赏的基本方法、系统按照美术发展的历史进行美术流派、美术形式、艺术家生平与创作过程等等。（2）演示法。也称“示范教学法”，是在实践性教学中教师执行一套规范性的程序或动作，引起学生相应模仿行为的教学方法。由于演示法具有直观性、形象性和实践操作性等特点：使得这种教学方法在美术的实践性课程中，尤其是技法表现的教学过程中几平每节课都要用到。本课程使用演示法要求：0课前准备：②可与讲授法配合使用：③注意凸显学生的主体地位：④讲求时效性：5评价演示法的有效性。在本课程的教学过程中，由于学生美术基本功的缺失，因此，所有的教学实践内容几乎都用到了演示法。如，从刚开始各种表现技法的使用材料、材料基本技法、美术基本素养一一形体意识：素描的练习，到线型造型：卡通造型的练习，再到各种色彩技法的演示等。每节实践课的知识点几乎都是通过演示法，让学生不仅有更直观的形象理解，也便于学生自己进行实践练习与初期的创作模仿。（5）练习法。也叫“辅导练习法”，是指学生根据作业要求和教师指导，巩固和运用所学知识形成技能与技巧的教学方法。美术学科是一门注重体验和实践的学科，在美术学习中，美术技能的形成和知识的获得，很大程度上要依赖大量的实践练习。学生的主动练习和实践不仅可以存进其记忆巩固知识、掌握美术技能，还能提高美术表现能力、锻炼学生的意志品质等。但在练习法的操作过程中需注意，根据练习的层次不同可以分为：模仿性练习和创造性练习。使用练习法需注意：①练习目的明确、合理分配练习时间：②精选练习内容：③讲究练习的方法和步骤：④辅导练习要认真、全面：③提供及时评价。在本课程的教学过程中，不仅在课堂上进行练习，还布置了作业进行练习，且把作业的练习数量也作为了一种评价方式。如，课堂上练习时往往选取的是对教师选取的内容进行模仿练习，目的是使学生能马上通过练习，熟悉、巩固本次课程内容的美术表现类型的相关知识与技能，且在学生进行模仿练习的过程中，教师进行回指导，发现问题及时反馈给学生。而学生的课后练习形式则为教师布置的作业，包含有模仿性练习内容和创造性练习内容。练习法以保证学生可以及时掌握本课时的知识与技能，为美术素养的培养奠定基石，为以后全面育人、综合育人提供可能与保证。（4）网络资源法。网络资源包含互联网及网络学习平台。该课程的网络资源不仅借助于各种相关的美术技法类网络课程与各种小视频网站等，教师还依

主要教学网站 1.http://www.xuexi365.com/（超星学习平台） 2.https://www.icourse163.org/（中国大学 MOOC）五、课程目标与教学方法及实施对应关系 1. 本课程采用的教学方法与手段（1）知识讲授。知识的讲授，一般称为“讲授法”，是指教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能的教学方法，主要包含讲述、讲解、讲评。讲授法是一种行之有效地方法，在运用其他教学方法的同时，都少不了讲授法。如，在本课程的教学过程中，对于美术作品的简介、艺术流派及艺术家生平与创作特点、各种作品的表现远离原理、技法理论、创作过程以及造型分析都要用知识讲授的方法进行。如，通过系统地讲授美术鉴赏的基本方法、系统按照美术发展的历史进行美术流派、美术形式、艺术家生平与创作过程等等。（2）演示法。也称“示范教学法”，是在实践性教学中教师执行一套规范性的程序或动作，引起学生相应模仿行为的教学方法。由于演示法具有直观性、形象性和实践操作性等特点，使得这种教学方法在美术的实践性课程中，尤其是技法表现的教学过程中几乎每节课都要用到。本课程使用演示法要求：①课前准备；②可与讲授法配合使用；③注意凸显学生的主体地位；④讲求时效性；⑤评价演示法的有效性。在本课程的教学过程中，由于学生美术基本功的缺失，因此，所有的教学实践内容几乎都用到了演示法。如，从刚开始各种表现技法的使用材料、材料基本技法、美术基本素养——形体意识：素描的练习，到线型造型：卡通造型的练习，再到各种色彩技法的演示等。每节实践课的知识点几乎都是通过演示法，让学生不仅有更直观的形象理解，也便于学生自己进行实践练习与初期的创作模仿。（5）练习法。也叫“辅导练习法”，是指学生根据作业要求和教师指导，巩固和运用所学知识形成技能与技巧的教学方法。美术学科是一门注重体验和实践的学科，在美术学习中，美术技能的形成和知识的获得，很大程度上要依赖大量的实践练习。学生的主动练习和实践不仅可以存进其记忆巩固知识、掌握美术技能，还能提高美术表现能力、锻炼学生的意志品质等。但在练习法的操作过程中需注意，根据练习的层次不同可以分为：模仿性练习和创造性练习。使用练习法需注意：①练习目的明确、合理分配练习时间；②精选练习内容；③讲究练习的方法和步骤；④辅导练习要认真、全面；⑤提供及时评价。在本课程的教学过程中，不仅在课堂上进行练习，还布置了作业进行练习，且把作业的练习数量也作为了一种评价方式。如，课堂上练习时往往选取的是对教师选取的内容进行模仿练习，目的是使学生能马上通过练习，熟悉、巩固本次课程内容的美术表现类型的相关知识与技能，且在学生进行模仿练习的过程中，教师进行巡回指导，发现问题及时反馈给学生。而学生的课后练习形式则为教师布置的作业，包含有模仿性练习内容和创造性练习内容。练习法以保证学生可以及时掌握本课时的知识与技能，为美术素养的培养奠定基石，为以后全面育人、综合育人提供可能与保证。（4）网络资源法。网络资源包含互联网及网络学习平台。该课程的网络资源不仅借助于各种相关的美术技法类网络课程与各种小视频网站等，教师还依

托超星学习平台，进行微课视频的录制与发布，供学生可以随时随地地进行学习。（5）课外养成。本课程课内教学时数有限，但学科特性的实践练习性又比较明显。根据美术学科的特性，需要学生有大量的课外练习与实践操作运用，保持手感。在本课程相关能力与素养的课外养成中，注重学生的作业数量，并把其作为评价的一个方面，以促成学生的课外养成训练。2.课程目标与教学方法手段的对应关系表4课程目标与学方法手段对应表课程目标教学方法与手段课前：1.通过网络资源搜集资料，了解知识背景：2.初步了解学习内容，明确学习技目标1：通过对美术概念、分类、特征、发展历史及各种法与重、难点。美术样式与美术流派知识的了解，使学生掌握各种美术表课内：1.知识讲授、演示和练习有机结合，完成新知学习：2.巡回指导（辅导练习）：现形式的表现原理、表现方法、表现技法与鉴赏美术作品3.案例分析：4.答疑。的基本方法，以及美术造型与构图表现的基本表达。课后：1.完成课后作业、练习及实践：2.案例分析：3.开展展示、竞赛等形式，注重与本课程相关的基本能力和素养在课后的养成。目标2：通过对美术鉴赏方法与知识、形体表现与构图基课内：1.知识讲授、演示和练习有机结合，完成新知学习：2.巡回指导（辅导练习）：本理论、色彩基础知识的学习，以及各种美术样式的表现3.案例分析：4.答疑。方法、表现技法的临馨与创作思维的学习与实践练习，使课后：1.完成课后作业、练习及实践：2.案例分析：3.开展展示、竞赛等形式，注重学生具备各种美术样式表现的基本能力，尤其是儿童美术与本课程相关的基本能力和素养在课后的养成。作品创作的基本能力。课内：1.知识讲授、演示和练习有机结合，完成新知学习：2.巡回指导（辅导练习）：目标3：使学生通过对美术基础知识的学习，具备美术学3.案例分析：4.答疑。科联系小学教育专业的实际运用美术意识与美术能力的学课后：1.完成课后作业、练习及实践：2.案例分析：3.开展展示、竞赛等形式，注重科素养，使学生初步具备专业反思、创新、科研能力。与本课程相关的基本能力和素养在课后的养成。自标4：使学生通过对美术基础知识的学习，对美术与学课内：1.知识讲授、演示和练习有机结合，完成新知学习：2.巡回指导（辅导练习）：校文化和教育有活动的育人内涵的理解与体验，达到促进学3.案例分析：4.答疑。生全面、健康发展

托超星学习平台，进行微课视频的录制与发布，供学生可以随时随地地进行学习。（5）课外养成。本课程课内教学时数有限，但学科特性的实践练习性又比较明显。根据美术学科的特性，需要学生有大量的课外练习与实践操作运用，保持手感。在本课程相关能力与素养的课外养成中，注重学生的作业数量，并把其作为评价的一个方面，以促成学生的课外养成训练。 2. 课程目标与教学方法手段的对应关系表 4 课程目标与教学方法手段对应表课程目标教学方法与手段目标 1：通过对美术概念、分类、特征、发展历史及各种美术样式与美术流派知识的了解，使学生掌握各种美术表现形式的表现原理、表现方法、表现技法与鉴赏美术作品的基本方法，以及美术造型与构图表现的基本表达。课前：1.通过网络资源搜集资料，了解知识背景；2.初步了解学习内容，明确学习技法与重、难点。课内：1.知识讲授、演示和练习有机结合，完成新知学习；2.巡回指导（辅导练习）； 3.案例分析；4.答疑。课后：1.完成课后作业、练习及实践；2.案例分析；3.开展展示、竞赛等形式，注重与本课程相关的基本能力和素养在课后的养成。目标 2：通过对美术鉴赏方法与知识、形体表现与构图基本理论、色彩基础知识的学习，以及各种美术样式的表现方法、表现技法的临摹与创作思维的学习与实践练习，使学生具备各种美术样式表现的基本能力，尤其是儿童美术作品创作的基本能力。课内：1.知识讲授、演示和练习有机结合，完成新知学习；2.巡回指导（辅导练习）； 3.案例分析；4.答疑。课后：1.完成课后作业、练习及实践；2.案例分析；3.开展展示、竞赛等形式，注重与本课程相关的基本能力和素养在课后的养成。目标 3：使学生通过对美术基础知识的学习，具备美术学科联系小学教育专业的实际运用美术意识与美术能力的学科素养，使学生初步具备专业反思、创新、科研能力。课内：1.知识讲授、演示和练习有机结合，完成新知学习；2.巡回指导（辅导练习）； 3.案例分析；4.答疑。课后：1.完成课后作业、练习及实践；2.案例分析；3.开展展示、竞赛等形式，注重与本课程相关的基本能力和素养在课后的养成。目标 4：使学生通过对美术基础知识的学习，对美术与学校文化和教育活动的育人内涵的理解与体验，达到促进学生全面、健康发展。课内：1.知识讲授、演示和练习有机结合，完成新知学习；2.巡回指导（辅导练习）； 3.案例分析；4.答疑

表5本课程教学目标的达成诊径与主要判据课程教学目标达成途径与主要判据目标1：通过对美术概念、分类、特征、发展历史及各种美术样式与美术流派知识的了主要达成途径：课前预习、课内讲授与讨论、课后作业等环节：主解，使学生掌握各种美术表现形式的表现原理、表现方法、表现技法与鉴赏美术作品要判据为课课堂表现、作业成绩及期末考试成绩。的基本方法，以及美术造型与构图表现的基本表达。目标2：通过对美术鉴赏方法与知识、形体表现与构图基本理论、色彩基础知识的学习，主要达成途径：课内讲授、案例分析与练习、课后作业练习等环节：以及各种美术样式的表现方法、表现技法的临擎与创作思维的学习与实践练习，使学主要判据为课堂表现、作业及期末考试成绩。生具备各种美术样式表现的基本能力，尤其是儿童美术作品创作的基本能力。目标3：使学生通过对美术基础知识的学习，具备美术学科联系小学教育专业的实际运主要达成途径：课内讲授、课后作业：课堂表现、各项作业成绩、用美术意识与美术能力的学科素养，使学生初步具备专业反思、创新、科研能力。案例分析和期末考试成绩。目标4：使学生通过对美术基础知识的学习，对美术与学校文化和教育活动的育人内涵主要达成途径：课内讲授与讨论、课后作业成绩与期末考试成绩。的理解与体验，达到促进学生全面、健康发展。六、课程考核方式及成绩评定方法1.课程总体考核本课程采用过程性考核与终结性考核相结合的方式评价学生学习效果。过程性考核的权重为60%，包含三项内容：学习态度10%（其中，包含：课堂表现3%：多画的作业数量7%），作品分析与鉴赏10%：实践练习作业40%（其中，造型占10%，色彩占10%，儿童画表现占20%）。课程总成绩采用百分制计算。2.课程考核与成绩评定细则表6本课程考核和成绩评定方法及与课程教学目标关联占课程总成考核项目考核内容与考核关联的课程教学目标考核依据与方法绩的比重

表 5 本课程教学目标的达成途径与主要判据课程教学目标达成途径与主要判据目标 1：通过对美术概念、分类、特征、发展历史及各种美术样式与美术流派知识的了解，使学生掌握各种美术表现形式的表现原理、表现方法、表现技法与鉴赏美术作品的基本方法，以及美术造型与构图表现的基本表达。主要达成途径：课前预习、课内讲授与讨论、课后作业等环节；主要判据为课课堂表现、作业成绩及期末考试成绩。目标 2：通过对美术鉴赏方法与知识、形体表现与构图基本理论、色彩基础知识的学习，以及各种美术样式的表现方法、表现技法的临摹与创作思维的学习与实践练习，使学生具备各种美术样式表现的基本能力，尤其是儿童美术作品创作的基本能力。主要达成途径：课内讲授、案例分析与练习、课后作业练习等环节；主要判据为课堂表现、作业及期末考试成绩。目标 3：使学生通过对美术基础知识的学习，具备美术学科联系小学教育专业的实际运用美术意识与美术能力的学科素养，使学生初步具备专业反思、创新、科研能力。主要达成途径：课内讲授、课后作业；课堂表现、各项作业成绩、案例分析和期末考试成绩。目标 4：使学生通过对美术基础知识的学习，对美术与学校文化和教育活动的育人内涵的理解与体验，达到促进学生全面、健康发展。主要达成途径：课内讲授与讨论、课后作业成绩与期末考试成绩。六、课程考核方式及成绩评定方法 1. 课程总体考核本课程采用过程性考核与终结性考核相结合的方式评价学生学习效果。过程性考核的权重为 60%，包含三项内容：学习态度 10%（其中，包含：课堂表现 3%；多画的作业数量 7%），作品分析与鉴赏 10%；实践练习作业 40%（其中，造型占 10%，色彩占 10%，儿童画表现占 20%）。课程总成绩采用百分制计算。 2. 课程考核与成绩评定细则表 6 本课程考核和成绩评定方法及与课程教学目标关联考核项目考核内容与考核关联的课程教学目标考核依据与方法占课程总成绩的比重