《小学数学教学设计「》教学大纲一、课程基本信息Teaching Design ofPrimary School课程名称（中文）小学数学教学设计1课程名称（英文）Mathematics必修课程代码08120631课程性质考试课程类别专业教育课程考核形式总学分（学时/周）1.5（2学时/周）理论学分（学时）1. 5/24实践或实验学分（学时/周）先修课程小学数学课程标准与教材研究后续课程小学数学教学设计2适应范围小学教育专业面向专业小学教育5开课学期开课学院教师教育学院谢飞祥基层教学组织小学卓越数学教师培养教学团队课程负责人无课程网址制定人谢飞祥审定人谢飞祥二、课程目标本课程是小学教育专业方向学生的专业必修课程。通过这门课的教学，学生掌握小学数学教学设计的基本原理，能掌握数与代数、图形与几何、统计和概率、综合与实践的内容特点、教材的编排特点，初步掌握模拟上课、上课的技能技巧，培养学生热爱小学数学教学的情感：有刻苦钻研小学数学教学的精神，具有辩证思维能力与唯物主义思想，践行立德树人。课程具体目标如下：目标1：能掌握数与代数、图形与几何、统计和概率、综合与实践的内容特点、教材的编排特点，了解各部分内容的教学重点、难点。目标2：掌握教学设计的基本原理，初步具有独立钻研小学数学教材的能力，能独立进行教学设计。目标3：促进理论与实际相结合，初步掌握模拟上课、上课的技能技巧，掌握各种课型教学的一般结构程序，能实施小学数学课堂教学
《小学数学教学设计Ⅰ》教学大纲 一、课程基本信息 二、课程目标 本课程是小学教育专业方向学生的专业必修课程。通过这门课的教学，学生掌握小学数学教学设计的基本原理，能掌握数与代数、图形与几何、统计和 概率、综合与实践的内容特点、教材的编排特点，初步掌握模拟上课、上课的技能技巧，培养学生热爱小学数学教学的情感；有刻苦钻研小学数学教学的精 神，具有辩证思维能力与唯物主义思想，践行立德树人。 课程具体目标如下： 目标 1：能掌握数与代数、图形与几何、统计和概率、综合与实践的内容特点、教材的编排特点，了解各部分内容的教学重点、难点。 目标 2：掌握教学设计的基本原理，初步具有独立钻研小学数学教材的能力，能独立进行教学设计。 目标 3：促进理论与实际相结合，初步掌握模拟上课、上课的技能技巧，掌握各种课型教学的一般结构程序，能实施小学数学课堂教学。 课程名称（中文） 小学数学教学设计 1 课程名称（英文） Teaching Design of Primary School Mathematics Ⅰ 课程代码 08120631 课程性质 必修 课程类别 专业教育课程 考核形式 考试 总学分（学时/周） 1.5（2 学时/周） 理论学分（学时） 1.5/24 实践或实验学分（学时/周） 0 先修课程 小学数学课程标准与教材研究 后续课程 小学数学教学设计 2 适应范围 小学教育专业 面向专业 小学教育 开课学期 5 开课学院 教师教育学院 基层教学组织 小学卓越数学教师培养教学团队 课程负责人 谢飞祥 课程网址 无 制定人 谢飞祥 审定人 谢飞祥
目标4：学生能认识到数学与社会生活、儿童经验的联系，增养学生热爱小学数学教学的情感：有刻苦钻研小学数学教学的精神，能够认识教育反思的价值与意义，初步掌握反思的基本方法和技能，能够运用批判性思维方法分析和解决小学数学教学实际问题。学生具有辩证思维能力与唯物主义思想，践行立德树人。三、课程自标及其对毕业要求对应关系本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表1所示。表1本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点课程目标涉及的指标点贡献度支撑的华业要求3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育目标1专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在3.3能够进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它学科之间的目标2基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综合的知关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。认识到知识世H目标3识结构和爵学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教学工作。界、社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与小学生社会目标4充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科实践、生活实践相联系。知识与小学生社会实践、生活实践相联系。4.1较好掌握小学语文、数学、科学、道德与法治等课程标准，4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法目标1掌握基本教学流程。能够胜任至少两门小学学科教学工作（语文治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课目标2和数学、科学和道德与法制两个模块分别选择至少一门），了解H程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知识和信小学音乐或美术教学的基本原理与方法。能依据小学生身心发展目标3息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具有扎特征独立完成目标明确、环节清晰、方法有效的课堂教学设计并目标4实的教师基本功和一定的教学研究能力。加以实施。7.学会反思：具有反思意识和反思习惯，掌握一定的反思方法和技能。具有终身学习与专业发展意愿。初步形成主动关注国7.3能够认识教育反思的价值与意义，初步掌握反思的基本方法目标3M内外基础教育改革发展动态的意识，能够适应时代和教育发展和技能，具备初步的运用批判性思维方法分析和解决小学教育教1目标4需求，进行学习和职业生涯规划。运用批判性思维方法，学会学实际问题的能力。研究和解决小学教育教学问题填写说明：““支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示
目标 4：学生能认识到数学与社会生活、儿童经验的联系，培养学生热爱小学数学教学的情感；有刻苦钻研小学数学教学的精神，能够认识教育反思的 价值与意义，初步掌握反思的基本方法和技能，能够运用批判性思维方法分析和解决小学数学教学实际问题。学生具有辩证思维能力与唯物主义思想，践行 立德树人。 三、课程目标及其对毕业要求对应关系 本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表 1 所示。 表 1 本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点 课程目标 支撑的毕业要求 涉及的指标点 贡献度 目标1 目标2 目标3 目标4 3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育 专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在 基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综合的知 识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教学工作。 充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科 知识与小学生社会实践、生活实践相联系。 3.3 能够进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它学科之间的 关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。认识到知识世 界、社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与小学生社会 实践、生活实践相联系。 H 目标1 目标2 目标3 目标 4 4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法 治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课 程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知识和信 息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具有扎 实的教师基本功和一定的教学研究能力。 4.1 较好掌握小学语文、数学、科学、道德与法治等课程标准， 掌握基本教学流程。能够胜任至少两门小学学科教学工作（语文 和数学、科学和道德与法制两个模块分别选择至少一门），了解 小学音乐或美术教学的基本原理与方法。能依据小学生身心发展 特征独立完成目标明确、环节清晰、方法有效的课堂教学设计并 加以实施。 H 目标3 目标4 7.学会反思：具有反思意识和反思习惯，掌握一定的反思方法 和技能。具有终身学习与专业发展意愿。初步形成主动关注国 内外基础教育改革发展动态的意识，能够适应时代和教育发展 需求，进行学习和职业生涯规划。运用批判性思维方法，学会 研究和解决小学教育教学问题。 7.3 能够认识教育反思的价值与意义，初步掌握反思的基本方法 和技能，具备初步的运用批判性思维方法分析和解决小学教育教 学实际问题的能力。 M 填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中 支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示
四、课程目标与教学内容及资源对应关系1.章节内容、学时分及支的课程目标表2数学内容、学时分配及支撑的课程目标章节总学时内容理论学时实践学时支撑的课程目标1.小学数学教学设计的内涵、性质、意义2.小学数学教学设计的特征、原则目标23.小学数学教学设计（教案）一般格式044第一章目标44.教学内容与学生学情分析小学数学教学设计基本原理5.教学目标制订与教学重点难点的确定6.小学数学教学方案的设计的一般步骤1.小学数学概念的表现形式目标1第二章2.小学数学概念教学的意义220目标3小学数学概念教学设计3.小学数学概念教学的一般要求目标44.小学数学概念教学的教学策略1.数的认识内容的分布情况目标1第三章2.整数、小数、分数、负数的产生220目标3小学数学数的认识教学设计3.数的认识的教学策略目标44.数的认识的教学片断设计1.小学数学运算规则学习的主要内容与分类2.儿童形成运算技能的基本特征与基本表征目标1第四章3.小学数学运算规则学习的基本模式044目标3小学数学运算规则教学设计4.小学数学运算规则的教学策略目标45.小学数学运算规则教学中应注意的问题6.小学数学运算规则教学片断设计1.小学数学图形的认识内容的分布情况与基本线索目标1第五章2.小学数学图形的认识教材的特点22目标30小学数学图形的认识教学设计3.小学数学图形的认识的教学策略目标44.小学数学图形的认识的教学片断设计
四、课程目标与教学内容及资源对应关系 1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标 表 2 教学内容、学时分配及支撑的课程目标 章节 内容 总学时 理论学时 实践学时 支撑的课程目标 第一章 小学数学教学设计基本原理 1.小学数学教学设计的内涵、性质、意义 2.小学数学教学设计的特征、原则 3.小学数学教学设计（教案）一般格式 4.教学内容与学生学情分析 5.教学目标制订与教学重点难点的确定 6.小学数学教学方案的设计的一般步骤 4 4 0 目标 2 目标 4 第二章 小学数学概念教学设计 1.小学数学概念的表现形式 2.小学数学概念教学的意义 3.小学数学概念教学的一般要求 4.小学数学概念教学的教学策略 2 2 0 目标 1 目标 3 目标 4 第三章 小学数学数的认识教学设计 1.数的认识内容的分布情况 2.整数、小数、分数、负数的产生 3.数的认识的教学策略 4.数的认识的教学片断设计 2 2 0 目标 1 目标 3 目标 4 第四章 小学数学运算规则教学设计 1.小学数学运算规则学习的主要内容与分类 2.儿童形成运算技能的基本特征与基本表征 3.小学数学运算规则学习的基本模式 4.小学数学运算规则的教学策略 5.小学数学运算规则教学中应注意的问题 6.小学数学运算规则教学片断设计 4 4 0 目标 1 目标 3 目标 4 第五章 小学数学图形的认识教学设计 1.小学数学图形的认识内容的分布情况与基本线索 2.小学数学图形的认识教材的特点 3.小学数学图形的认识的教学策略 4.小学数学图形的认识的教学片断设计 2 2 0 目标 1 目标 3 目标 4
1.小学数学图形的测量内容的分布情况与基本线索目标1第六章2.小学数学图形的测量教材的特点220目标3小学数学图形的测量教学设计3.小学数学图形的测量的教学策略目标44.小学数学图形的测量的教学片断设计1.小学数学统计与概率内容的分布情况与基本线索目标1第七章2.小学数学统计与概率教材的特点目标3220目标4小学数学统计与概率教学设计3.小学数学统计与概率的教学策略4.小学数学统计与概率的教学片断设计1.小学数学广角内容的分布情况与基本线索目标1第八章2.小学数学广角教材的特点与教学策略目标3220目标4小学数学数学广角教学设计3.小学数学广角的教学策略4.小学数学广角的教学片断设计1.小学数学练习课的功能目标1第九章2.小学数学练习课的课堂模式220目标3小学数学练习课教学设计3.小学数学练习课的教学策略目标44.小学练习课的教学片断设计1.梳理全学期的教学内容目标1第十章220目标32.分析给定的教材的内容小学数学教学设计实践目标43.教学片断设计2.教学内容、细化教学目标与要求第一章小学数学教学设计基本原理【教学内容】第一节小学数学教学设计概述主要知识点：小学教学教学设计的内涵、性质、意义、特征、原测、一般格式第二节小学数学教学设计的前期分析主要知识点：教学内容与学生学情分析、教学目标制订与教学重点难点的确定第三节小学数学教学设计方案主要知识点：教学方案的设计的一般步骤
第六章 小学数学图形的测量教学设计 1.小学数学图形的测量内容的分布情况与基本线索 2.小学数学图形的测量教材的特点 3.小学数学图形的测量的教学策略 4.小学数学图形的测量的教学片断设计 2 2 0 目标 1 目标 3 目标 4 第七章 小学数学统计与概率教学设计 1.小学数学统计与概率内容的分布情况与基本线索 2.小学数学统计与概率教材的特点 3. 小学数学统计与概率的教学策略 4.小学数学统计与概率的教学片断设计 2 2 0 目标 1 目标 3 目标 4 第八章 小学数学数学广角教学设计 1.小学数学广角内容的分布情况与基本线索 2.小学数学广角教材的特点与教学策略 3.小学数学广角的教学策略 4.小学数学广角的教学片断设计 2 2 0 目标 1 目标 3 目标 4 第九章 小学数学练习课教学设计 1.小学数学练习课的功能 2.小学数学练习课的课堂模式 3.小学数学练习课的教学策略 4.小学练习课的教学片断设计 2 2 0 目标 1 目标 3 目标 4 第十章 小学数学教学设计实践 1.梳理全学期的教学内容 2.分析给定的教材的内容 3.教学片断设计 2 2 0 目标 1 目标 3 目标 4 2.教学内容、细化教学目标与要求 第一章 小学数学教学设计基本原理 【教学内容】 第一节 小学数学教学设计概述 主要知识点：小学数学教学设计的内涵、性质、意义、特征、原则、一般格式 第二节 小学数学教学设计的前期分析 主要知识点：教学内容与学生学情分析、教学目标制订与教学重点难点的确定 第三节 小学数学教学设计方案 主要知识点：教学方案的设计的一般步骤
【细化教学目标与要求】1.学生能理解教学设计的内涵、性质、意义2.学生能掌握教学设计的特征、原则：3.学生会教学设计（教案）一般格式：4.学生能进行教学内容与学生学情分析：5.学生会进行教学目标制订与教学重点难点的确定：6.学生了解小学数学教学方案的设计的一般步骤。【重点难点】重点：能进行教学内容与学生学情分析：难点：能进行教学目标制订与教学重点难点的确定第二章小学数学概念课教学设计【教学内容】第一节小学数学概念的概述主要知识点：小学数学概念的表现形式、意义第二节小学数学概念的教学策略主要知识点：小学数学概念教学的一般要求、教学策略【细化教学目标与要求】1.学生掌握小学数学概念的表现形式：2.学生了解小学数学概念教学的意义：3.学生掌握小学数学概念教学的一般要求与教学策略。【重点难点】重点：小学数学概念的表现形式与教学策略难点：小学数学概念教学策略第三章小学数学数的认识教学设计
【细化教学目标与要求】 1.学生能理解教学设计的内涵、性质、意义； 2.学生能掌握教学设计的特征、原则； 3.学生会教学设计（教案）一般格式； 4.学生能进行教学内容与学生学情分析； 5.学生会进行教学目标制订与教学重点难点的确定； 6. 学生了解小学数学教学方案的设计的一般步骤。 【重点难点】 重点：能进行教学内容与学生学情分析； 难点：能进行教学目标制订与教学重点难点的确定 第二章 小学数学概念课教学设计 【教学内容】 第一节 小学数学概念的概述 主要知识点：小学数学概念的表现形式、意义 第二节 小学数学概念的教学策略 主要知识点：小学数学概念教学的一般要求、教学策略 【细化教学目标与要求】 1.学生掌握小学数学概念的表现形式； 2.学生了解小学数学概念教学的意义； 3.学生掌握小学数学概念教学的一般要求与教学策略。 【重点难点】 重点：小学数学概念的表现形式与教学策略 难点：小学数学概念教学策略 第三章 小学数学数的认识教学设计
【教学内容】第一节小学数学数的认识教材概述主要知识点：小学数学数的认识内容的分布情况以及整数、小数、分数、负数的产生第二节小学数学数的认识教学策略主要知识点：小学数学数的认识的教学策略、教学片断设计【细化教学目标与要求】1.学生了解数的认识内容的分布情况：2.学生了解整数、小数、分数、负数的产生：3.学生掌握数的认识的教学策略：4.学生会进行数的认识的教学片断设计。【重点难点】重点：数的认识的教学策略难点：数的认识的教学片断设计第四章小学数学运算规则教学设计【教学内容】第一节小学数学运算规则教材概述主要知识点：小学数学运算规则学习的主要内容、分类、基本模式第二节儿童技能形成运算技能的特征主要知识点：儿童形成运算技能的基本特征、基本表征第三节小学数学运算规则的教学策略主要知识点：小学数学运算规则的教学策略、教学中应注意的问题、教学片断设计【细化教学目标与要求】1.学生掌握运算规则学习的主要内容与分类：2.学生了解儿童形成运算技能的基本特征与基本表征：
【教学内容】 第一节 小学数学数的认识教材概述 主要知识点：小学数学数的认识内容的分布情况以及整数、小数、分数、负数的产生 第二节 小学数学数的认识教学策略 主要知识点：小学数学数的认识的教学策略、教学片断设计 【细化教学目标与要求】 1.学生了解数的认识内容的分布情况； 2.学生了解整数、小数、分数、负数的产生； 3.学生掌握数的认识的教学策略； 4.学生会进行数的认识的教学片断设计。 【重点难点】 重点：数的认识的教学策略 难点：数的认识的教学片断设计 第四章 小学数学运算规则教学设计 【教学内容】 第一节 小学数学运算规则教材概述 主要知识点：小学数学运算规则学习的主要内容、分类、基本模式 第二节 儿童技能形成运算技能的特征 主要知识点：儿童形成运算技能的基本特征、基本表征 第三节 小学数学运算规则的教学策略 主要知识点：小学数学运算规则的教学策略、教学中应注意的问题、教学片断设计 【细化教学目标与要求】 1.学生掌握运算规则学习的主要内容与分类； 2.学生了解儿童形成运算技能的基本特征与基本表征；
3.学生掌握数学运算规则学习的基本模式：4.学生掌握小学数学运算规则的教学策略：5.学生了解小学数学运算规则教学中应注意的问题：6.学生会进行数学运算规则教学片断设计。【重点难点】重点：数学运算规则的教学策略难点：数学运算规则的教学片断设计第五章小学数学图形的认识教学设计【教学内容】第一节小学数学图形的认识教材概述主要知识点：小学数学图形的认识内容的分布情况、基本线索、教材特点第二节小学数学图形的认识的教学策略主要知识点：小学数学图形的认识的教学策略、教学片断设计【细化教学目标与要求】1.学生了解图形的认识内容的分布情况与基本线索：2.学生掌握图形的认识教材的特点与教学策略：3.学生能进行图形的认识的教学片断设计。【重点难点】重点：图形的认识教材的特点与教学策略难点：图形的认识的教学片断设计第六章小学数学图形的测量教学设计【教学内容】第一节小学数学图形的测量教材概述主要知识点：小学数学图形的测量内容的分布情况、基本线索、教材的特点
3.学生掌握数学运算规则学习的基本模式； 4.学生掌握小学数学运算规则的教学策略； 5.学生了解小学数学运算规则教学中应注意的问题； 6.学生会进行数学运算规则教学片断设计。 【重点难点】 重点：数学运算规则的教学策略 难点：数学运算规则的教学片断设计 第五章 小学数学图形的认识教学设计 【教学内容】 第一节 小学数学图形的认识教材概述 主要知识点：小学数学图形的认识内容的分布情况、基本线索、教材特点 第二节 小学数学图形的认识的教学策略 主要知识点：小学数学图形的认识的教学策略、教学片断设计 【细化教学目标与要求】 1.学生了解图形的认识内容的分布情况与基本线索； 2.学生掌握图形的认识教材的特点与教学策略； 3.学生能进行图形的认识的教学片断设计。 【重点难点】 重点：图形的认识教材的特点与教学策略 难点：图形的认识的教学片断设计 第六章 小学数学图形的测量教学设计 【教学内容】 第一节 小学数学图形的测量教材概述 主要知识点：小学数学图形的测量内容的分布情况、基本线索、教材的特点
第二节小学数学图形的测量的教学策略主要知识点：小学数学图形的测量的教学策略、教学片断设计【细化教学目标与要求】1.学生了解图形的测量内容的分布情况与基本线索：2.学生掌握图形的测量教材的特点与教学策略3.学生能进行图形的测量的教学片断设计。【重点难点】重点：图形的测量教材的特点与教学策略难点：图形的测量认识的教学片断设计第七章小学数学统计与概率教学设计【教学内容】第一节小学数学统计与概率教材概述主要知识点：小学数学统计与概率内容的分布情况、基本线索、教材的特点第二节小学数学统计与概率的教学策略主要知识点：小学数学统计与概率的教学策略、教学片断设计【细化教学目标与要求】1.学生了解统计与概率内容的分布情况与基本线索：2.学生掌握统计与概率教材的特点与教学策略：3.学生能进行统计与概率的教学片断设计。【重点难点】重点：统计与概率教材的特点与教学策略难点：统计与概率的教学片断设计第八章小学数学数学广角教学设计【教学内容】
第二节 小学数学图形的测量的教学策略 主要知识点：小学数学图形的测量的教学策略、教学片断设计 【细化教学目标与要求】 1.学生了解图形的测量内容的分布情况与基本线索； 2.学生掌握图形的测量教材的特点与教学策略； 3.学生能进行图形的测量的教学片断设计。 【重点难点】 重点：图形的测量教材的特点与教学策略 难点：图形的测量认识的教学片断设计 第七章 小学数学统计与概率教学设计 【教学内容】 第一节 小学数学统计与概率教材概述 主要知识点：小学数学统计与概率内容的分布情况、基本线索、教材的特点 第二节 小学数学统计与概率的教学策略 主要知识点：小学数学统计与概率的教学策略、教学片断设计 【细化教学目标与要求】 1.学生了解统计与概率内容的分布情况与基本线索； 2.学生掌握统计与概率教材的特点与教学策略； 3.学生能进行统计与概率的教学片断设计。 【重点难点】 重点：统计与概率教材的特点与教学策略 难点：统计与概率的教学片断设计 第八章 小学数学数学广角教学设计 【教学内容】
第一节小学数学广角教材概述主要知识点：小学数学广角内容的分布情况、基本线索、教材的特点第二节小学数学广角的教学策略主要知识点：小学数学广角的教学策略、教学片断设计【细化教学目标与要求】1.学生了解数学广角内容的分布情况与基本线索2.学生掌握数学广角教材的特点与教学策略：3.学生能进行数学广角的教学片断设计。【重点难点】重点：数学广角教材的特点与教学策略难点：数学广角的教学片断设计第九章小学数学练习课教学设计【教学内容】第一节小学数学练习课的概述主要知识点：小学数学练习课的功能、课堂模式第二节小学数学练习课的教学策略主要知识点：小学数学练习课的教学策略、教学片断设计【细化教学目标与要求】1.学生了解数学练习课的功能、课堂模式2.学生掌握数学练习课的教学策略：3.学生能进行数学练习课的教学片断设计。【重点难点】重点：数学练习课的教学策略难点：数学练习课的教学片断设计
第一节 小学数学广角教材概述 主要知识点：小学数学广角内容的分布情况、基本线索、教材的特点 第二节 小学数学广角的教学策略 主要知识点：小学数学广角的教学策略、教学片断设计 【细化教学目标与要求】 1.学生了解数学广角内容的分布情况与基本线索； 2.学生掌握数学广角教材的特点与教学策略； 3.学生能进行数学广角的教学片断设计。 【重点难点】 重点：数学广角教材的特点与教学策略 难点：数学广角的教学片断设计 第九章 小学数学练习课教学设计 【教学内容】 第一节 小学数学练习课的概述 主要知识点：小学数学练习课的功能、课堂模式 第二节 小学数学练习课的教学策略 主要知识点：小学数学练习课的教学策略、教学片断设计 【细化教学目标与要求】 1.学生了解数学练习课的功能、课堂模式； 2.学生掌握数学练习课的教学策略； 3.学生能进行数学练习课的教学片断设计。 【重点难点】 重点：数学练习课的教学策略 难点：数学练习课的教学片断设计
第士章小学数学教学设计实践【教学内容】主要知识点：梳理全学期的教学内容、分析给定的教材的内容、教学片断设计【细化教学目标与要求】1.学生梳理全学期的教学内容：2.学生能分析给定的教材的内容：3.学生能进行教学片断设计。【重点难点】重点：能进行教材分析难点：能进行教学片断设计3.教学资源表3本课程的基本教学资源资源资源类型教材无1.义务教育数学教科书[M].人民教育出版社，2014主要参考书2.马云鹏.小学数学课程标准与教材研究。M.高等教育出版社，20163.中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准．[M].北京师范大学出版集团，2011人民教育出版社官网https://www.pep.com.cn/主要教学网站浙江教研网http://www.ziiys.org/国家中小学网络云平台https://ykt.eduyun.cn/五、课程目标与教学方法及实施对应关系1.本课程采用的数学方法与手段（1）知识讲授。通过系统讲授小学数学模拟上课与说课的概况、作用、特点、要求及一般策略。在知识讲授过程中，结合人教版版小学数学教科书中的数与代数教学、几何与图形的教学、统计与概率教学、综合与实践的内容特点、教材的编排的体系、结构、特点，掌握并会分析小学数学教材：注重多媒
第十章 小学数学教学设计实践 【教学内容】 主要知识点：梳理全学期的教学内容、分析给定的教材的内容、教学片断设计 【细化教学目标与要求】 1.学生梳理全学期的教学内容； 2.学生能分析给定的教材的内容； 3.学生能进行教学片断设计。 【重点难点】 重点：能进行教材分析 难点：能进行教学片断设计 3.教学资源 表 3 本课程的基本教学资源 资源类型 资 源 教 材 无 主要参考书 1. 义务教育数学教科书[M].人民教育出版社，2014 2.马云鹏.小学数学课程标准与教材研究. [M].高等教育出版社，2016 3.中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准. [M].北京师范大学出版集团，2011 主要教学网站 https://www.pep.com.cn/ 人民教育出版社官网 http://www.zjjys.org/ 浙江教研网 https://ykt.eduyun.cn/ 国家中小学网络云平台 五、课程目标与教学方法及实施对应关系 1. 本课程采用的教学方法与手段 （1）知识讲授。通过系统讲授小学数学模拟上课与说课的概况、作用、特点、要求及一般策略。在知识讲授过程中， 结合人教版版小学数学教科书中 的数与代数教学、几何与图形的教学、统计与概率教学、综合与实践的内容特点、教材的编排的体系、结构、特点，掌握并会分析小学数学教材；注重多媒