《文学基础4》教学大纲课程基本信息文学基础4课程名称（英文）课程名称（中文）Basic Literature IV课程性质必修课程代码08120161考试课程类别专业教育课程考核形式理论学分实践或实验学分1/160总学分（学时/周）1（2学时/周）（学时）（学时/周）无无先修课程后续课程小学教育适应范围小学教育专业面向专业6开课学期开课学院教师教育学院吴品基层教学组织小学卓越语文教师培养教学团队课程负责人课程网址吴品审定人徐向阳制定人二、课程目标
《文学基础 4》教学大纲 一、课程基本信息 二、课程目标 课程名称（中文） 文学基础 4 课程名称（英文） Basic Literature Ⅳ 课程代码 08120161 课程性质 必修 课程类别 专业教育课程 考核形式 考试 总学分（学时/周） 1（2 学时/周） 理论学分 （学时） 1/16 实践或实验学分 （学时/周） 0 先修课程 无 后续课程 无 适应范围 小学教育专业 面向专业 小学教育 开课学期 6 开课学院 教师教育学院 基层教学组织 小学卓越语文教师培养教学团队 课程负责人 吴晶 课程网址 制定人 吴晶 审定人 徐向阳
文学基础4这门课对应的是中国古代文学史，在小教专业人才培养体系中本课程教学总目标是超助学生厂解中国古代文学史的基本内容，熟态小学教材涉及的代表作家和经典作品，掌握文学作品的一般鉴赏方法和能力以及一定的文学研究能力，理解中国古代优秀作家为国家富强、民族复兴不懈务力的票高情怀，养成良好的文学和审美系养以及较强的担当意识。本课程有3项教学目标，表1给出了各项教学目标的描述，以及每项教学目标的达成途径与主要判据。表1本课程教学目标、达成途径与主要判据课程教学目标达成途径与主要判据主要达成途径：课前自学、课堂提问与讲授和每周的专题研目标1：了解中国古代文学史的基本文学现象，熟悉代表作家和经典作品，尤其是与小学读报告等环节：主要判据：课堂出勤、课堂提问的评分、问语文教学相关的内容。（知识目标）题交流情况及期末考试基础知识考查部分的成绩。主要达成途径：课前每周专题研读报告的撰写与课内评析、目标2：帮助学生掌握个性化体验性阅读为主要内容的文学鉴赏方法和良好的文本解读能课堂回答的点评与引导、课堂经典作品的讲析示范：主要判力：培养学生融会贯通的信息梳理整合加工能力，务筑学生学术研究基础：培育学生的口据：背诵情况、课程作业情况及期末考试能力考查部分（简头和文字表达能力。（能力目标）答题和论述题）的成绩。主要达成途径：作家人文精神的研读、经典文学作品的示范目标3：培养民族文化自豪感，具备胸怀天下，敢于担当的人文精神；拥有良好的文学和美共读、专题研读报告和学期研读报告的落实等环节：主要判1学素养：养成触类旁通又严谨灵动的思维方式。（素质目标）据：各项课程作业完成情况、学生的课堂回答情况及期末考试能力考查题答题的视角与思考方法三、课程目标与毕业要求对应关系本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表2所示
文学基础 4 这门课对应的是中国古代文学史，在小教专业人才培养体系中本课程教学总目标是帮助学生了解中国古代文学史的基本内容，熟悉小学 教材涉及的代表作家和经典作品，掌握文学作品的一般鉴赏方法和能力以及一定的文学研究能力，理解中国古代优秀作家为国家富强、民族复兴不懈努 力的崇高情怀，养成良好的文学和审美素养以及较强的担当意识。 本课程有 3 项教学目标，表 1 给出了各项教学目标的描述，以及每项教学目标的达成途径与主要判据。 表 1 本课程教学目标、达成途径与主要判据 课程教学目标 达成途径与主要判据 目标1： 了解中国古代文学史的基本文学现象，熟悉代表作家和经典作品，尤其是与小学 语文教学相关的内容。（知识目标） 主要达成途径：课前自学、课堂提问与讲授和每周的专题研 读报告等环节；主要判据：课堂出勤、课堂提问的评分、问 题交流情况及期末考试基础知识考查部分的成绩。 目标2： 帮助学生掌握个性化体验性阅读为主要内容的文学鉴赏方法和良好的文本解读能 力；培养学生融会贯通的信息梳理整合加工能力，夯筑学生学术研究基础；培育学生的口 头和文字表达能力。（能力目标） 主要达成途径：课前每周专题研读报告的撰写与课内评析、 课堂回答的点评与引导、课堂经典作品的讲析示范；主要判 据：背诵情况、课程作业情况及期末考试能力考查部分（简 答题和论述题）的成绩。 目标3：培养民族文化自豪感，具备胸怀天下，敢于担当的人文精神；拥有良好的文学和美 学素养；养成触类旁通又严谨灵动的思维方式。（素质目标） 主要达成途径：作家人文精神的研读、经典文学作品的示范 共读、专题研读报告和学期研读报告的落实等环节；主要判 据：各项课程作业完成情况、学生的课堂回答情况及期末考 试能力考查题答题的视角与思考方法。 三、课程目标与毕业要求对应关系 本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表 2 所示
表2本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点贡献课程目标支撑的毕业要求涉及的指标点度3.学科素养：德智体美劳全面目标13.2学科基础扎实，具有比较深厚的主教学科知识，了解学科体系发展，具有系统扎实的小学教H逻辑关系：具有小学兼教学科的基本知识、基本原理和技能。育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综3.3能够进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它学科之间的关合的知识结构和学科的思维联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。认识到知识世界、方式，胜任至少两门小学学科社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与小学生社会实践、M教学工作。充分认识知识世界、生活实践相联系。童经验的联系，社会生活与厂与小学生社会善于将学科知识与实践、生活实践相联系
表 2 本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点 课程目标 支撑的毕业要求 涉及的指标点 贡献 度 目标1 3.学科素养：德智体美劳全面 发展，具有系统扎实的小学教 育专业的基础知识、基本理论 和基本技能，了解小学教育专 业在基础教育中的重要地位以 及与其他学科的关系，形成综 合的知识结构和跨学科的思维 方式，胜任至少两门小学学科 教学工作。充分认识知识世界、 社会生活与儿童经验的联系， 善于将学科知识与小学生社会 实践、生活实践相联系。 3.2 学科基础扎实，具有比较深厚的主教学科知识，了解学科体系 逻辑关系；具有小学兼教学科的基本知识、基本原理和技能。 H 3.3能够进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它学科之间的关 联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。认识到知识世界、 社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与小学生社会实践、 生活实践相联系。 M
4.教学能力：具有独立开展小目标2学语文、数学、科学、道德与法治等课程的教育教学实践活4.1较好掌握小学语文、数学、科学、道德与法治等课程标准，掌动的能力，在教育实践中，根握基本教学流程。能够胜任至少两门小学学科教学工作（语文和数据课程标准，结合小学生身心学、科学和道德与法制两个模块分别选择至少一门），了解小学音乐H发展特点，能运用学科教学知或美术教学的基本原理与方法。能依据小学生身心发展特征独立完识和信息技术，进行教学设计、成目标明确、环节清晰、方法有效的课堂教学设计并加以实施。实施和评价，获得教学体验。具有扎实的教师基本功和一定的教学研究能力。填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如"H"表示“强支撑”，“M"表示“中支撑”，"L”表示“弱支撑”）表示。表3课程目标对毕业要求的支撑关系表注：将一个毕业要求指标点分解到对应课程教学目标中，每一列的权重二=1。毕业要求指标3.2毕业要求指标3.3毕业要求指标4.1课程目标毕业要求0. 60. 3课程教学目标10. 4
目标2 4.教学能力：具有独立开展小 学语文、数学、科学、道德与 法治等课程的教育教学实践活 动的能力，在教育实践中，根 据课程标准，结合小学生身心 发展特点，能运用学科教学知 识和信息技术，进行教学设计、 实施和评价，获得教学体验。 具有扎实的教师基本功和一定 的教学研究能力。 4.1 较好掌握小学语文、数学、科学、道德与法治等课程标准，掌 握基本教学流程。能够胜任至少两门小学学科教学工作（语文和数 学、科学和道德与法制两个模块分别选择至少一门），了解小学音乐 或美术教学的基本原理与方法。能依据小学生身心发展特征独立完 成目标明确、环节清晰、方法有效的课堂教学设计并加以实施。 H 填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”， “L”表示“弱支撑”）表示。 表 3 课程目标对毕业要求的支撑关系表 注：将一个毕业要求指标点分解到对应课程教学目标中，每一列的权重Σ＝1。 课程目标 毕业要求 毕业要求指标 3.2 毕业要求指标 3.3 毕业要求指标 4.1 课程教学目标 1 0.6 0.3 0.4
0. 2课程教学目标20. 30.40.20. 40. 2课程教学目标3四、课程目标与教学内容及资源对应关系1.教学内容及学时分配（共16学时，见表3）表4教学内容、学时分配及支撑的课程目标章节内容总学时理论学时实践学时支撑的课程目标1、李白的生平与思想特点第一章22目标1、目标2、目标302、李白乐府、歌行、绝句选读李白1、杜甫的生平与思想第二章220目标1、目标2、目标3杜甫2、杜诗代表作选读1、词的起源与概况第三章02、宋初词人、柳永、辛弃疾、22目标1、目标2、目标3宋词发展脉络李清照代表作品选读
四、课程目标与教学内容及资源对应关系 1.教学内容及学时分配（共 16 学时，见表 3） 表 4 教学内容、学时分配及支撑的课程目标 章节 内容 总学时 理论学时 实践学时 支撑的课程目标 第一章 李白 1、李白的生平与思想特点 2、李白乐府、歌行、绝句选读 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 3 第二章 杜甫 1、杜甫的生平与思想 2、杜诗代表作选读 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 3 第三章 宋词发展脉络 1、词的起源与概况 2、宋初词人、柳永、辛弃疾、 李清照代表作品选读 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 3 课程教学目标 2 0.2 0.3 0.4 课程教学目标 3 0.2 0.4 0.2
1、苏轼的生平与思想、乌台诗第四章案前后诗风的不同220目标1、目标2、目标3苏轼2、苏轼作品选读1、元杂剧概念第五章220目标1、目标2、目标3元杂剧2、关汉卿、王实甫代表作选读1、汤显祖生平与创作思想第六章220目标1、目标2、目标3《牡丹亭》赏析汤显祖与《牡丹亭》2、1、明清小说概述第七章220目标1、目标2、目标3罗贯中与《三国演义》2、《三国演义》艺术特点曹雪芹生平与《红楼梦》版1v第八章本概况220目标1、目标2、目标3曹雪芹与《红楼梦》2、《红楼梦》艺术与思想特点2.教学内容、细化教学目标与要求第一章李白（2学时）【教学内容】第一节李白的生平与思想特点主要知识点：李自的生平、李自的思想特点第二节李白乐府、歌行、绝句选读主要知识点：乐府歌行、绝句代表作赏析
第四章 苏轼 1、苏轼的生平与思想、乌台诗 案前后诗风的不同 2、苏轼作品选读 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 3 第五章 元杂剧 1、元杂剧概念 2、关汉卿、王实甫代表作选读 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 3 第六章 汤显祖与《牡丹亭》 1、汤显祖生平与创作思想 2、《牡丹亭》赏析 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 3 第七章 罗贯中与《三国演义》 1、明清小说概述 2、《三国演义》艺术特点 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 3 第八章 曹雪芹与《红楼梦》 1、 曹雪芹生平与《红楼梦》版 本概况 2、 《红楼梦》艺术与思想特点 2 2 0 目标 1、目标 2、目标 3 2.教学内容、细化教学目标与要求 第一章李白 （2 学时） 【教学内容】 第一节 李白的生平与思想特点 主要知识点：李白的生平、李白的思想特点 第二节 李白乐府、歌行、绝句选读 主要知识点： 乐府歌行、绝句代表作赏析
【细化教学目标与要求】（1）体会李白乐府歌行的气势磅、纵横飘逸的特点，绝句清新自然的特点（2）体会李白诗歌的时代精神与“飘逸潇酒”的艺术个性【重点难点】重点：李白诗歌艺术个性难点：李白诗歌各类体裁形式所对应的风格关系第二章杜甫（2学时）【教学内容】第一节杜甫的生平与思想主要知识点：杜甫生平与安史之乱关系第二节杜诗代表作选读主要知识点：律诗、新乐府诗代表作选读【细化教学目标与要求】（1）理解杜甫作品与时代的关系、律诗创作的特点与影响（2）杜甫的律诗、新乐府诗创作、杜诗诗史性质和“沉郁顿挫”风格【重点难点】重点：律诗创作特点与后世影响难点：沉郁顿挫风格第三章宋词发展脉络（2学时）
【细化教学目标与要求】 （1）体会李白乐府歌行的气势磅礴、纵横飘逸的特点，绝句清新自然的特点 （2）体会李白诗歌的时代精神与“飘逸潇洒”的艺术个性 【重点难点】 重点：李白诗歌艺术个性 难点：李白诗歌各类体裁形式所对应的风格关系 第二章 杜甫 （2 学时） 【教学内容】 第一节 杜甫的生平与思想 主要知识点： 杜甫生平与安史之乱关系 第二节 杜诗代表作选读 主要知识点： 律诗、新乐府诗代表作选读 【细化教学目标与要求】 （1）理解杜甫作品与时代的关系、律诗创作的特点与影响 （2）杜甫的律诗、新乐府诗创作、杜诗诗史性质和“沉郁顿挫”风格 【重点难点】 重点：律诗创作特点与后世影响 难点：沉郁顿挫风格 第三章 宋词发展脉络 （2 学时）
【教学内容】第一节词的起源与概况主要知识点：词的起源与民间性、五代花间词以来形成的写作特点第二节宋初词人、柳永、辛弃疾、李清照代表作品选读主要知识点：宋初词人、柳永、辛弃疾、李清照代表作品选读【细化教学目标与要求】（1）词的名称、词为艳科、民间性特点（2）李清照、辛弃疾所代表的词派与词风【重点难点】重点：掌握各关键点的代表性作家难点：词从小令到长调的发展脉络第四章苏轼（2学时）【教学内容】第一节苏轼的生平与思想、乌台诗案前后诗风的不同主要知识点：苏轼的生平与思想、乌台诗案前后诗风的不同第二节苏轼作品选读主要知识点：乌台诗案前后苏作品选读
【教学内容】 第一节 词的起源与概况 主要知识点：词的起源与民间性、五代花间词以来形成的写作特点 第二节 宋初词人、柳永、辛弃疾、李清照代表作品选读 主要知识点：宋初词人、柳永、辛弃疾、李清照代表作品选读 【细化教学目标与要求】 （1） 词的名称、词为艳科、民间性特点 （2） 李清照、辛弃疾所代表的词派与词风 【重点难点】 重点：掌握各关键点的代表性作家 难点：词从小令到长调的发展脉络 第四章 苏轼 （2 学时） 【教学内容】 第一节 苏轼的生平与思想、乌台诗案前后诗风的不同 主要知识点：苏轼的生平与思想、乌台诗案前后诗风的不同 第二节 苏轼作品选读 主要知识点：乌台诗案前后苏轼作品选读
【细化教学目标与要求】（1）苏轼的生平与思想、乌台诗案前后诗风的不同（2）乌台诗案前后苏轼作品选读【重点难点】重点：苏轼各时期代表作难点：苏轼以诗为词和旷达词风的理解（2学时）第五章元杂剧【教学内容】第一节元杂剧概念主要知识点：杂剧兴起历史背景、体制特点第二节关汉卿、王实甫代表作选读主要知识点：《窦娥冤》、《西厢记》思想特点与艺术特色【细化教学目标与要求】(1)杂剧兴起与元代特殊的历史背景关系、元杂剧的体制特点和演出特点(2)窦娥冤的思想性与西厢记的艺术性，民族自豪感自信心【重点难点】重点：元杂剧总体认识难点：西厢记的双线结构和诗剧特色的理解
【细化教学目标与要求】 （1）苏轼的生平与思想、乌台诗案前后诗风的不同 （2）乌台诗案前后苏轼作品选读 【重点难点】 重点： 苏轼各时期代表作 难点：苏轼以诗为词和旷达词风的理解 第五章 元杂剧 （2 学时） 【教学内容】 第一节 元杂剧概念 主要知识点： 杂剧兴起历史背景、体制特点 第二节 关汉卿、王实甫代表作选读 主要知识点：《窦娥冤》、《西厢记》思想特点与艺术特色 【细化教学目标与要求】 （1） 杂剧兴起与元代特殊的历史背景关系、元杂剧的体制特点和演出特点 （2） 窦娥冤的思想性与西厢记的艺术性，民族自豪感自信心 【重点难点】 重点： 元杂剧总体认识 难点： 西厢记的双线结构和诗剧特色的理解
第六章汤显祖与《牡丹亨》（2学时）【教学内容】第一节汤显祖生平与创作思想主要知识点：汤显祖生平与创作思想第二节《牡丹亭》赏析主要知识点：《牡丹亭》艺术特点【细化教学目标与要求】（1）明代思想解放与汤显祖“至情论”（2）牡丹亭思想特点与艺术特色分析，民族自豪感自信心【重点难点】重点：明传奇的发展与牡丹亭代表的追求自由爱情思潮难点：至情论出现与时代背景第七章罗贯中与《三国演义》（2学时）【教学内容】第一节明清小说概述主要知识点：四大名著、三言二拍等白话小说发展历程第二节《三国演义》艺术特点主要知识点：人物塑造、语言结构、七实三虚【细化教学目标与要求】
第六章 汤显祖与《牡丹亭》 （2 学时） 【教学内容】 第一节 汤显祖生平与创作思想 主要知识点：汤显祖生平与创作思想 第二节《牡丹亭》赏析 主要知识点：《牡丹亭》艺术特点 【细化教学目标与要求】 （1）明代思想解放与汤显祖“至情论” （2）牡丹亭思想特点与艺术特色分析，民族自豪感自信心 【重点难点】 重点： 明传奇的发展与牡丹亭代表的追求自由爱情思潮 难点： 至情论出现与时代背景 第七章 罗贯中与《三国演义》 （2 学时） 【教学内容】 第一节 明清小说概述 主要知识点： 四大名著、三言二拍等白话小说发展历程 第二节 《三国演义》艺术特点 主要知识点：人物塑造、语言结构、七实三虚 【细化教学目标与要求】