初中九年級上语文乘列训缤三目期 胜名 第一部分基础如识 、选择 1.下列词语中加点字注音完全正确的一组是( A.差使(chai) 静谧(mi) 擦拭(shi) 息(xi) B.胆怯(qie) 给予(gei) 妖娆(rao) 憔悴(jiao) C.拮据(jie) 汲取(xi) 呵责(he) 嫌恶(e) D.徘徊(huai) 狡黠(xia) 造诣(yi) 惬意(qie) 2.下列词语书写完全正确的一组是( A.抖擞 姣洁酣然入梦根深蒂固 B.诀别辐射朴美观语无伦次 C.震憾 宽敞 交头结耳 问心无愧 D.沉湎 怅惘 焦躁不安 不记其数 3.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是( A.“十·一”长假期间,到小平故居参观的人络绎不绝 B.篮球赛场上个别运动员的急躁情绪,往往会导致全队,泄于里,不可收拾 C.从风格上看,李白的诗飘逸豪放,杜甫的诗沉郁顿挫,各有千秋。 D.做学问,是一项艰辛的劳动,应踏踏实实,一步一个脚印,来不得半点虚假,更不能好高骛远 4.下了句子中没有错别字的一项是( A.具往矣,数风流人物,还看今朝。 B.惜秦皇汉武,略输文彩 C.大河上下,顿时涛涛 D我是四月的客人带来春的洗礼,为什么不扬起你的脸让我亲一亲 5.下列书写准确无误的一项是( A.我的爱心像丝缕那样把天地织在一起,我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准。 B.有一天,你们吃着苹果搽着嘴,要记着,你们嘴里的那一份甜呀,就是我祝福的心愿 C.绕着池塘跟鱼儿说声好,去听听溪水新编的洗衣瑶。 D.江山如此多骄 6.根据语境,下面加点字注音错误的一项是() A.小溪渐渐喑哑( yin ya)歌不成调子别忙着披蓑(suo)衣,急着戴斗笠。 B.做一个公民,我们要恪(ke)尽职守。 C.这是睿(rui)智的微笑。这微笑有时变成放声大笑,但是,其中蕴(yun)涵有哲理的忧伤。 D.果然昨天早上收到你来信,而且是多少可喜的消息。孩子!要是我们在会场上,一定会禁(jn)不住涕(ti) 泗横流的。 7.下面语句中书写准确无误的一项是( A.永远保持赤子之心,到老也不会落伍,永远能够与普天下的赤子之心相接相锲相抱! B.我们都不免变成一抔土,但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带 C.何况事实上有多少良师益友在周围帮助你,扶腋你 D.人一辈子都在高潮一一低潮中浮沉,惟有庸禄的人,生活才如死水一般。 8.下列语句中加点的成语使用不正确的一项是( A.慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事:就是能够想到而不再惊心动魄,能够从客观的立场分析前因后 果,做将来的借鉴,以免勃然大怒 B.不论他正义的愤怒多大,总会过去,恼羞成怒的伏尔泰总会让位于心平气和的伏尔泰。于是从这深邃的双目 里露出了微笑。 C.在他弥留之际,一边有同时代人和后代的欢呼和赞美,另一边有对他情有深仇大恨的旧时代洋洋得意的嘘叫 和仇恨。 D.上帝怒不可遏。上帝久久地伫立凝视着,随后深沉地思索着离去了。 9.选出下列句子中没有语病的一项( A.汽车本身质量的好坏,也是保证行车安全的一个很重要的条件 B.一个人能否成才,要看有没有信心和毅力 C.检验一项改革措施的合理性关键是看它能否促进生产力的发展。 D.如何防备展览会及珠宝店的贵重物品兔遭盗窃,是西方国家深感头痛的事。 10.对下列句子中修辞方法判断有错的一项是(
初中九年级上语文系列训练三 日期： 姓名 第一部分 基础知识 一、选择： 1．下列词语中加点字注音完全正确的一组是 （ ） A．差．使（chāi） 静谧．（mì） 擦拭．（shì） 栖．息（xī） B．胆怯．（qiè） 给．予（gěi） 妖娆．（ráo） 憔．悴（jiāo） C．拮．据（jié） 汲．取（xī） 呵．责（hē） 嫌恶．（è） D．徘徊．（huái） 狡黠．（xiá） 造诣．（yì） 惬．意（qiè） 2．下列词语书写完全正确的一组是（ ） A．抖擞 姣洁 酣然入梦 根深蒂固 B．诀别 辐射 古朴美观 语无伦次 C．震憾 宽敞 交头结耳 问心无愧 D．沉湎 怅惘 焦躁不安 不记其数 3．下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A．“十•一”长假期间，到小平故居参观的人络绎不绝 ．．．．。 B．篮球赛场上个别运动员的急躁情绪，往往会导致全队一泄千里 ．．．．，不可收拾。 C．从风格上看，李白的诗飘逸豪放，杜甫的诗沉郁顿挫，各有千秋 ．．．．。 D．做学问，是一项艰辛的劳动，应踏踏实实，一步一个脚印，来不得半点虚假，更不能好高骛远 ．．．．。 4．下了句子中没有错别字的一项是（ ） A.具往矣，数风流人物，还看今朝。 B.惜秦皇汉武，略输文彩。 C.大河上下，顿时涛涛。 D.我是四月的客人带来春的洗礼，为什么不扬起你的脸让我亲一亲，. 5.下列书写准确无误的一项是（ ） A.我的爱心像丝缕那样把天地织在一起，我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准。 B.有一天，你们吃着苹果搽着嘴，要记着，你们嘴里的那一份甜呀，就是我祝福的心愿。 C.绕着池塘跟鱼儿说声好，去听听溪水新编的洗衣瑶。 D.江山如此多骄。 6．根据语境，下面加点字注音错误的一项是( ) A．小溪渐渐喑哑（yīn yǎ）歌不成调子 别忙着披蓑（suō）衣，急着戴斗笠。 B．做一个公民，我们要恪（kè）尽职守。 C．这是睿（ruì）智的微笑。这微笑有时变成放声大笑，但是，其中蕴（yùn）涵有哲理的忧伤。 D．果然昨天早上收到你来信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我们在会场上，一定会禁(jìn)不住涕（tì） 泗横流的。 7．下面语句中书写准确无误的一项是( ) A．永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相锲相抱！ B．我们都不免变成一抔土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。 C．何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶腋你。 D．人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸禄的人，生活才如死水一般。 8．下列语句中加点的成语使用不正确的一项是( ) A．慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄 ．．．．，能够从客观的立场分析前因后 果，做将来的借鉴，以免勃然大怒 ．．．．。 B．不论他正义的愤怒多大，总会过去，恼羞成怒 ．．．．的伏尔泰总会让位于心平气和 ．．．．的伏尔泰。于是从这深邃的双目 里露出了微笑。 C．在他弥留之际 ．．．．，一边有同时代人和后代的欢呼和赞美，另一边有对他情有深仇大恨的旧时代洋洋得意 ．．．．的嘘叫 和仇恨。 D．上帝怒不可遏 ．．．．。上帝久久地伫立凝视着，随后深沉地思索着离去了。 9．选出下列句子中没有语病的一项（ ） A．汽车本身质量的好坏，也是保证行车安全的一个很重要的条件。 B．一个人能否成才，要看有没有信心和毅力。 C．检验一项改革措施的合理性关键是看它能否促进生产力的发展。 D．如何防备展览会及珠宝店的贵重物品免遭盗窃，是西方国家深感头痛的事。 10．对下列句子中修辞方法判断有错的一项是（ ）
A.今年收成不好,地里仅长了几颗粮食。(夸张) B.那么,死海海水的浮力为什么这样大呢?(反问) C.孩子们像盛开的花朵。(比喻) D.蟋蟀们在这里弹琴。(拟人) 11.对句子修辞方法依次判断正确的一项是( ①大海里,闪烁着一片鱼鳞似的银波 ②根紧握在地下,叶相触在云里 ③长城内外,惟余莽莽:大河上下,顿失滔滔。④太阳刚一出来,地上已经像下了火, A.比喻拟人对偶夸张 B.拟人拟人对偶比喻 C.比喻对偶排比比喻 D.拟人对偶排比夸张 修辞方法练习。辨别修辞手法 一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光,这道目光就象一把锃亮的钢刀刺了过来 2.我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑。 3.教室难道是踢球的地方吗? 4.我的爱心像丝缕那样那样把天地织在一起 5.千万条腿来千万只眼,也不够我走来也不够我看 (((( ))))) 三、默写: 1.根据初中课本,给下列古诗词补写出上句或下句 ,五月人倍忙。 ②今夜偏知春气暖, ③足蒸暑土气, ④ 雪上空留马行处 ⑤ ,欲上青天览明月 病树前头万木春 2.根据语境,在横线上填入古诗文名句。 ①人,应诗意地生活,即使身处大漠,也应用诗人的眼光去发现大漠的美,正如王维在《使至塞上》所描绘的 那样“ 。只有懂得欣赏生活中的美,你才有可能拥有杜甫在《望岳》中所抒 发的 那样的勇气,去战胜人生道路上的种种艰难险阻,攀登上人生的高峰 ②曹操用“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”去表达他的抱负,这是一种豪迈:陶渊明在《归园田 居》(其三)中用“ 来反映他日出而作,日落而归的隐居生活,这是一种潇洒 四、阅读下面的文言文 陈胜者,阳城人也,字涉。吴广者,阳夏人也,字叔。陈涉少时,尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰 苟富贵,无相忘。”佣者笑而应曰:“若为佣耕,何富贵也?”陈涉太息曰:“嗟乎,燕雀安知鸿鹄之志哉!” 二世元年七月,发闾左適戍渔阳,九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失 期。失期,法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰:“今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾 闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故,上使外将兵。今或闻无罪,二世杀之。百姓多闻其贤,未 知其死也。项燕为楚将,数有功,爱士卒,楚人怜之。或以为死,或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天 下唱,宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意,曰:“足下事皆成,有功。然足下卜之鬼乎!”陈胜、 吴广喜,念鬼,曰:“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”,置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食,得鱼腹中书,固 以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰“大楚兴,陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日,卒中往往语, 皆指目陈胜。 吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺 广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉。召令徒属曰:“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。藉弟令毋斩,而戍死者 固十六七。且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰:“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕, 从民欲也。袒右,称大楚。为坛而盟,祭以尉首。陈胜自立为将军,吴广为都尉。攻大泽乡,收而攻蕲。蕲下, 乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、郧、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈,车六七百乘,骑千馀,卒数万 人。攻陈,陈守令皆不在,独守丞与战谯门中。弗胜,守丞死,乃入据陈。数日,号令召三老、豪杰与皆来会计 事。三老、豪杰皆曰:“将军身被坚执锐,伐无道,诛暴秦,复立楚国之社稷,功宜为王。”陈涉乃立为王,号为 张楚。 1.对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是( A.卒中往往语到处 等死,死国可乎同样 C.为天下唱通“倡”首发 D.楚人怜之 2.下列句子中加点词的意义相同的一组是( A.辍耕之垄上 B.当立者乃公子扶苏 徐公不若君之美也 乃诈称公子扶苏、项燕 C.今或闻无罪 D.肉食者谋之,又何间焉 或以为亡 又间令吴广之次所旁丛祠中 3.下列对文章内容理解和分析,不正确的一项是(
A．今年收成不好，地里仅长了几颗粮食。（夸张） B．那么，死海海水的浮力为什么这样大呢？（反问） C．孩子们像盛开的花朵。（比喻） D．蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） 11.对句子修辞方法依次判断正确的一项是( ) ①大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。 ②根紧握在地下，叶相触在云里。 ③长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 ④太阳刚一出来，地上已经像下了火。 A．比喻 拟人 对偶 夸张 B．拟人 拟人 对偶 比喻 C．比喻 对偶 排比 比喻 D．拟人 对偶 排比 夸张 二、修辞方法练习。辨别修辞手法： 1.一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，这道目光就象一把锃亮的钢刀刺了过来。（ ） 2.我是大海的叹息，是天空的泪水 ，是田野的微笑 。 （ ） 3.教室难道是踢球的地方吗？ （ ） 4.我的爱心像丝缕那样那样把天地织在一起。 （ ） 5.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看。 （ ） 三、默写： 1.根据初中课本，给下列古诗词补写出上句或下句。 ① ，五月人倍忙。 ②今夜偏知春气暖， 。 ③足蒸暑土气， 。 ④ ，雪上空留马行处。 ⑤ ，欲上青天览明月。 ⑥ ，病树前头万木春。 2.根据语境，在横线上填入古诗文名句。 ①人，应诗意地生活，即使身处大漠，也应用诗人的眼光去发现大漠的美，正如王维在《使至塞上》所描绘的 那样“ ， ”。只有懂得欣赏生活中的美，你才有可能拥有杜甫在《望岳》中所抒 发的“ ， ”那样的勇气，去战胜人生道路上的种种艰难险阻，攀登上人生的高峰。 ②曹操用“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”去表达他的抱负，这是一种豪迈；陶渊明在《归园田 居》（其三）中用“ ， ”来反映他日出而作，日落而归的隐居生活，这是一种潇洒。 四、阅读下面的文言文 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰： “苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失 期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾 闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未 知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天 下唱，宜多应者。”吴广以为然。 乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、 吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固 以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语， 皆指目陈胜。 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺， 广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉弟令毋斩，而戍死者 固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕， 从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下， 乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千馀，卒数万 人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计 事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为 张楚。 1．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．卒中往往．．语 到处 B．等．死，死国可乎 同样 C．为天下唱． 通“倡”首发 D．楚人怜．之 可怜 2．下列句子中加点词的意义相同的一组是（ ） A．辍耕之．垄上 B．当立者乃．公子扶苏 徐公不若君之．美也 乃．诈称公子扶苏、项燕 C．今或．闻无罪 D．肉食者谋之，又何间．焉 或．以为亡 又间．令吴广之次所旁丛祠中 3．下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.陈胜年轻时便有“鸿鹄之志”,所以当遇雨失期,900戍卒面临“法皆斩”的命运时,他便与吴广谋“举大事”, 宁可“死国”而不“亡”,这表明他有远大的志向 B.课文以陈胜、吴广的活动为线索,生动地描述了这一场起义的发生、发展过程,鲜明地揭示了它的实质 场得到广大人民支持的、反对暴力统治的农民运动 C.陈胜提出正确的策略口号:他根据秦二世搞阴谋继君位又矫父命杀太子扶苏,政治不得人心,又根据楚人反秦 情绪最强,都把复楚希望寄托在楚名将项燕身上。于是果断提岀“天下苦秦久矣”这最有号召力的口号,吸引广 大民众投身到起义队伍中来 陈胜精心策划的组织发动工作是:利用吴广素爱人得民心而被笞,引起士卒的同情,然后选好时机,并杀两尉; 接着召令徒属,晓以利害,并用“王侯将相宁有种乎!”激励士卒,当徒属皆曰“敬受命”时,又诈称公子扶苏、 项燕,举起了农民起义的大旗,率众进攻大泽乡。 4.把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。 (1)诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。 译文 (2)且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎! 译文 第二分阒读训练 (一)读书可戒躁 沐沂 ①刚刚过去的世界读书日,一如往年,又引发一番愧疚、反思乃至片刻的警醒,也难免有人援引数据,说明 国人阅读率与西人之差距悬殊云云。然此日一过,依然故我 ②常听人说的借口是“忙”。古人也很忙,但人家琢磨出个“三上”一一马上、枕上、厕上。尽管有好事者 论证,此“三上”都不健康,但至少说明,读书在古人那里,已是一种习惯。如罘说“老黄历”不堪一翻,再看 看国外。有常出国者慨叹,在某国上班早高峰的地铁里,为生计奔波的青年人手一本书,把整个世界读得一片安 静。其实,“忙”很多时候会变成“盲”与“茫”,刚刚关上电脑,顺手拿起手机,刷了一会微博,忽然想起 直追的电视剧更新了,还有一档綜艺节目没看,反正这个时代不缺少娱乐元素,足可以把时间填得满满当当。 ③也有理由是“读书无用”。时代飞速向前,要想不被拋下,必须全力奔跑,无形压力让“成功”焦虑蔓延 开来,成名要趁早、赚钱要趁早,“30岁还不成功,你就没希望了”,“40岁不赚够4000万,就不要来见我了 等各类说法可为佐证。“颜如玉”和“黄金屋”只是一种传说,“书籍是人类进步的阶梯”,但却未必是我成功 的阶梯。此类拿功利主义套读书的做法,让人们变得短视,要么干脆不读书,读也要读“有用”的书,于是图书 市场“虛火”,各类成功学、营销学、厚黑学、养生学书籍层出不穷,人们捧读各类“圣经”“宝典”“红宝 书”,在知识中寻找改变命运的路径。 ④用娱乐把时间填满,结果可能还是空虛;靠读几本书便要成功 也许只是緣木求鱼。两种理由 以蔽之,浮躁。我们常说时代浮躁,但于个人,浮躁却是万万要不 “心浮则气必躁,气躁则神难凝 可再加上一句,神不凝则万事难成 ⑤浮对之以沉,躁对之以静,真正的阅读,正可用来获得一种沉静的心态。古人把读书比作磨剑,“十年磨 剑”,磨的应该就包括心性。苏东坡的读书方法叫“八面受敌”法,概其要,就是把书本当“敌人”,每次只 集中精力,“消灭”一面之敌,反复研读,自可威风八面—一智慧如苏子,读书亦只能用慢功夫和“笨方法” ⑥总之,读书可戒躁。是的,一本书就是一扇开启心灵的大门……·(原载《人民日报》,有删改) 1.作者在文中针对 和 的现象,提出了自己的看法和观点 是 2.请具体分析选文第④语段加横线的两个句子在文中的作用。 3.概括选文第②语段中除“古人‘三上’读书”以外的两个事实论据(每个论据的概括不超过10个字),并分别 分析其论证作用 4请根据文意和选文结尾加点的句子,仿写一个句子。 (二)大风 莫言 我家后面有一条弯弯曲曲的胶河、沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路,就到了一片方圆数千亩的荒草 甸子。每年夏天,爷爷都击那儿割草,我爷爷的镰刀磨得快,割草技术高,割下来的草干净,不拖泥带水。 最早跟爷爷去荒草甸子剖草,是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条灰白的小路,路的两边长满野草, 行人的脚压适迫得它们很瑟缩,但依然是生气勃勃的。爷爷的步子轻悄悄的,走得不紧不慢,听不到脚步声。田
A．陈胜年轻时便有“鸿鹄之志”，所以当遇雨失期，900 戍卒面临“法皆斩”的命运时，他便与吴广谋“举大事”， 宁可“死国”而不“亡”，这表明他有远大的志向。 B．课文以陈胜、吴广的活动为线索，生动地描述了这一场起义的发生、发展过程，鲜明地揭示了它的实质——一 场得到广大人民支持的、反对暴力统治的农民运动。 C．陈胜提出正确的策略口号：他根据秦二世搞阴谋继君位又矫父命杀太子扶苏，政治不得人心，又根据楚人反秦 情绪最强，都把复楚希望寄托在楚名将项燕身上。于是果断提出“天下苦秦久矣”这最有号召力的口号，吸引广 大民众投身到起义队伍中来。 D．陈胜精心策划的组织发动工作是：利用吴广素爱人得民心而被笞，引起士卒的同情，然后选好时机，并杀两尉； 接着召令徒属，晓以利害，并用“王侯将相宁有种乎！”激励士卒，当徒属皆曰“敬受命”时，又诈称公子扶苏、 项燕，举起了农民起义的大旗，率众进攻大泽乡。 4．把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。 （1）诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。 译文： （2）且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ 译文： 第二部分 阅读训练 （一）读书可戒躁 沐 沂 ①刚刚过去的世界读书日，一如往年，又引发一番愧疚、反思乃至片刻的警醒，也难免有人援引数据，说明 国人阅读率与西人之差距悬殊云云。然此日一过，依然故我。 ②常听人说的借口是“忙”。古人也很忙，但人家琢磨出个“三上”——马上、枕上、厕上。尽管有好事者 论证，此“三上”都不健康，但至少说明，读书在古人那里，已是一种习惯。如果说“老黄历”不堪一翻，再看 看国外。有常出国者慨叹，在某国上班早高峰的地铁里，为生计奔波的青年人手一本书，把整个世界读得一片安 静。其实，“忙”很多时候会变成“盲”与“茫”，刚刚关上电脑，顺手拿起手机，刷了一会微博，忽然想起一 直追的电视剧更新了，还有一档综艺节目没看，反正这个时代不缺少娱乐元素，足可以把时间填得满满当当。 ③也有理由是“读书无用”。时代飞速向前，要想不被抛下，必须全力奔跑，无形压力让“成功”焦虑蔓延 开来，成名要趁早、赚钱要趁早，“30 岁还不成功，你就没希望了”，“40 岁不赚够 4000 万，就不要来见我了” 等各类说法可为佐证。“颜如玉”和“黄金屋”只是一种传说，“书籍是人类进步的阶梯”，但却未必是我成功 的阶梯。此类拿功利主义套读书的做法，让人们变得短视，要么干脆不读书，读也要读“有用”的书，于是图书 市场“虚火”，各类成功学、营销学、厚黑学、养生学书籍层出不穷，人们捧读各类“圣经” “宝典” “红宝 书”，在知识中寻找改变命运的路径。 ④用娱乐把时间填满，结果可能还是空虚；靠读几本书便要成功起来，也许只是缘木求鱼。两种理由，一言 以蔽之，浮躁。我们常说时代浮躁，但于个人，浮躁却是万万要不得的。“心浮则气必躁，气躁则神难凝”，或 可再加上一句，神不凝则万事难成。 ⑤浮对之以沉，躁对之以静，真正的阅读，正可用来获得一种沉静的心态。古人把读书比作磨剑，“十年磨 一剑”，磨的应该就包括心性。苏东坡的读书方法叫“八面受敌”法，概其要，就是把书本当“敌人”，每次只 集中精力，“消灭”一面之敌，反复研读，自可威风八面——智慧如苏子，读书亦只能用慢功夫和“笨方法”。 ⑥总之，读书可戒躁。是的，一本书就是一扇开启心灵的大门 ．．．．．．．．．……（原载《人民日报》，有删改） 1.作者在文中针对 和 的现象，提出了自己的看法和观点 是： 。 2.请具体分析选文第④语段加横线的两个句子在文中的作用。 3.概括选文第②语段中除“古人‘三上’读书”以外的两个事实论据（每个论据的概括不超过 10 个字），并分别 分析其论证作用。 4.请根据文意和选文结尾加点的句子，仿写一个句子。 （二）大 风 莫言 我家后面有一条弯弯曲曲的胶河、沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草 甸子。每年夏天，爷爷都击那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。 最早跟爷爷去荒草甸子剖草，是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条灰白的小路， 路的两边长满野草， 行人的脚压适迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。田
野里丝线流苏般的玉米缨儿,刀剑般的玉米叶儿,刚秀出的高粱穗儿,很结实的谷子尾巴,都在雾中时隐时现 河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿,微微颤抖着,对我打着招呼 田野里根寂静,爷爷漫不经心地哼起歌子来: 匹马踏破了铁甲连环 杆枪杀败了天下好汉 碗酒消解了三代的冤情 文钱难住了盖世的英雄…… 坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。听着歌声,我感到陡然间长大了不少,童年似乎就消逝 在这条灰白的镶着野草的河堤上 他带着我善找老茅草,老茅草含水少,干得陡,牲口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀,我捉着一柄小镰刀,在 片茅草前蹲下来。“看我怎么割。”爷爷示范给我看。他并不认真教我,比画了几下干就低头割他的草去了。他 割草的姿势很美,动作富有节奏。我试着割了几下,很累,厌烦了,扔下镰刀,追鸟捉蚂蚱去了 不知何时,无上布满了大块的黑云。 我帮着爷爷把草装上车,小车像座小山包一样。大堤弯弯曲曲,刚走出里把路,黑云就把太阳完全遮住了 天地之间没有了界限,我竟然感到一种莫名的恐惧。回头看爷爷,爷爷的脸木木的,一点表情也没有。 河堤下的庄稼叶子忽然动了起来,但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起,同样没有声音。很高很远的地方似 乎传来了世上没有的声音,天地之间变成紫色,还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香 在我们的前方,出现了一个黑色的,顶天立地的圆柱,圆柱飞速旋转着,向我们逼过来,紧接着传来沉闷如 雷鸣的呼噜声 “爷爷,那是什幺?” 爷爷淡波地说,“使劲拉车吧,孩子。”说着,他弯下了腰。 我们钻进了风里,听不到什么声音,只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子,鼓膜嗡嗡地响。堤下的庄稼像 接到命令的士兵,一齐倒伏下去 爷爷双手攥着车把,脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上,腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地 凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来,扬起来,小车城哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了,汗水从他背上流下来。 夕阳不动声色地露出来,河里通红通红,像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直起腰。爷像一尊青铜塑像一样保 持着用力的姿势。 我高呼着:“爷爷,风过去了。” 他慢慢地放下车子,费劲地直赶腰,我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。 风把我们车上的草全卷走了,不、还有一棵草夹在车粱的榫缝里.我把那棵草举着给爷爷看,一根普通的老茅 草,也不知是红色还是绿色 “爷爷,就剩下一棵 我有点懊丧地说 “天黑了,走吧。”爷爷说着,弯腰推起了小车 我举着那棵草,跟着爷爷走了一会儿,就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。 (选自《萌芽》2013年第1期,有删改) 1.莫言说:“我是一个讲故事的人”。请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节 2.根据要求回答问题 (1)“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声”甸中,“爬行”一词表达上有什么作用? (2)品味“我们钻进风里”一句中“钻”的妙处 3.阅读下面三段文字,结合全文说说爷爷是个怎样的人 1)“爷爷,那是什幺?” 爷爷淡淡地说,“使劲拉车吧,孩子。”说着,他弯下腰。 (2)爷爷双手攥着车把,脊背绷得像一张弓,他的双腿像钉子一样钉在堤上,腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸 起来。 (3)“爷爷,就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。 “天黑了,走吧。”爷爷说着,弯腰推起了小车。 4.文中画线段描写了大风降临前的情形,请简要赏析
野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。 河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。 田野里根寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来： 一匹马踏破了铁甲连环 一杆枪杀败了天下好汉 一碗酒消解了三代的冤情 一文钱难住了盖世的英雄…… 坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝 在这条灰白的镶着野草的河堤上。 他带着我善找老茅草，老茅草含水少，干得陡，牲口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀，我捉着一柄小镰刀，在 一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。”爷爷示范给我看。他并不认真教我，比画了几下干就低头割他的草去了。他 割草的姿势很美，动作富有节奏。我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。 不知何时，无上布满了大块的黑云。 我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。大堤弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了。 天地之间没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐惧。回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。 河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似 乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。 在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如 雷鸣的呼噜声。 “爷爷，那是什幺？” “风。” 爷爷淡波地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。 我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。堤下的庄稼像 接到命令的士兵，一齐倒伏下去。 爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地 凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车城哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。 夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直起腰。爷像一尊青铜塑像一样保 持着用力的姿势。 我高呼着：“爷爷，风过去了。” 他慢慢地放下车子，费劲地直赶腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。 风把我们车上的草全卷走了，不、还有一棵草夹在车粱的榫缝里．我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅 草，也不知是红色还是绿色。 “爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说． “天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。 我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。 （选自《萌芽》 2013 年第 1 期，有删改） 1.莫言说：“我是一个讲故事的人”。请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。 2.根据要求回答问题。 (1)“坦荡荡的旷野上缓慢地爬．行着．．爷爷悲壮苍凉的歌声” 甸中，“爬行”一词表达上有什么作用？ （2）品味“我们钻进风里”一句中“钻”的妙处。 3．阅读下面三段文字，结合全文说说爷爷是个怎样的人。 （1）“爷爷，那是什幺？” “风。” 爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下腰。 (2)爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸 起来。 (3)“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。 “天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。 4.文中画线段描写了大风降临前的情形，请简要赏析
5.小说中“我”这个人物形象有哪些作用? (三)为学清·彭端淑 天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不 学,则易者亦难矣 蜀之鄙有二僧:其一贫,其一富。贫者语于富者曰:“吾欲之南海,何如?”富者曰:“子何恃而往?”曰 “吾一瓶一钵足矣。”富者曰:“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。子何恃而往!”越明年贫者自南海还以告富者 富者有惭色。西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉。人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?是故聪与 敏,可恃而不可恃也;自恃其聪与敏而不学者,自败者也。昏与庸,可限而不可限也:不自限其昏与庸而力学不 倦者,自力者也 (选自《白鹤堂文集》) 1.下列各组句子中,加点词语意义相同的一项是 A.为之,则难者亦易矣/为字共三十有四B.蜀之鄙有二僧/肉食者鄙,未能远谋 C.西蜀之去南海/我以日始出时去人近D.顾不如蜀鄙之僧哉/顾野有麦场 2.用斜线(/)为文中画波浪线的句子断句,只限三处 越明年贫者自南海还以告富者富者有惭色 3.用现代汉语翻译文中画横线的句子 (1)吾欲之南海,何如? 2)自恃其聪与敏而不学者,自败者也。 (四)清平乐 独宿博山王氏庵辛弃疾 绕床饥鼠,蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨,破纸窗间自语。平生塞北江南,归来华发苍颜。布被秋宵梦觉, 眼前万里江山。 1.请简要赏析上片“破纸窗间自语”一句 2.全词抒发了词人怎样的思想感情?请概括作答。 答 第三部分语言迳用 1.按要求完成下面的对联题 (1)上联:为人要勤,勤能筑起通天路 下联: 2)小明去广州旅游,恰逢广州旅游局征集广州各景区的宣传对联。其中,一句“黄花岗前看黄花,花开报秋 至”的上联引起了小明的兴趣,但他一时并没有想出合适的下联 次日清晨,小明来到了白云观游玩,他望着白色的云雾渐渐散去,太阳徐徐升起,立刻对出了下联 2.结合语境补写句子,使其与前面语句构成语意连贯的排比句 因为天空广阔,鸟儿才可以自由飞翔:因为草原广袤,牛羊才可以闲庭信步 它们都有一个共同点:就是无私的包容。 3.综合性学习。 材料一每年四月是我国“全民读书月”。一个爱阅读的民族,才能真正铸就过硬的软实力 材料二湖北省著名的百岁将军童陆生,他的健康经验有“三乐”,即心宽为乐,读书为乐,助人为乐。他深知 读书可以陶冶性情,延缓衰老。至今,他除了读医学、文学杂志外,还整理出多个诗集和回忆录。 材料三《语文课程标准》向中学生推荐了几十本经典必读书目,但遗憾的是,我们常常看到许多中学生的经典 阅读只停留在根据古典名著改编的影视作品上 (1)请从材料一和材料二中概括出一个共同的结论
5．小说中“我”这个人物形象有哪些作用？ （三）为 学 清·彭端淑 天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣；不 学，则易者亦难矣。 蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如?”富者曰：“子何恃而往?”曰： “吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往!”越明年贫者自南海还以告富者 富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?是故聪与 敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不 倦者，自力者也。 (选自《白鹤堂文集》) 1．下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是 A．为．之，则难者亦易矣／为．字共三十有四 B．蜀之鄙．有二僧／肉食者鄙．，未能远谋 C．西蜀之去．南海／我以日始出时去．人近 D．顾．不如蜀鄙之僧哉／顾．野有麦场 2．用斜线(／)为文中画波浪线的句子断句，只限三处。 越明年贫者自南海还以告富者富者有惭色。 3．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (1)吾欲之南海，何如? (2)自恃其聪与敏而不学者，自败者也。 （四） 清平乐 独宿博山王氏庵 辛弃疾 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉， 眼前万里江山。 1.请简要赏析上片“破纸窗间自语”一句。 答：_________________________________________________________________ _ 2.全词抒发了词人怎样的思想感情？请概括作答。 答：_______________________________________________________________________ 第三部分语言运用 1.按要求完成下面的对联题。 （1）上联：为人要勤，勤能筑起通天路；[来源: w w w.s hul ihu a.n etw ww. shu lih ua. net ] 下联： 。 （2）小明去广州旅游，恰逢广州旅游局征集广州各景区的宣传对联。其中，一句“黄花岗前看黄花，花开报秋 至”的上联引起了小明的兴趣，但他一时并没有想出合适的下联。[ 来源: w w w. shu lih ua. net www .sh uli hua .ne t] 次日清晨，小明来到了白云观游玩，他望着白色的云雾渐渐散去 ，太阳徐徐升起，立刻对出了下联： 。 2.结合语境补写句子，使其与前面语句构成语意连贯的排比句。 因为天空广阔，鸟儿才可以自由飞翔；因为草原广袤，牛羊才可以闲庭信步； ， 。 它们都有一个共同点：就是无私的包容。 3.综合性学习。 材料一 每年四月是我国“全民读书月”。一个爱阅读的民族，才能真正铸就过硬的软实力。 材料二 湖北省著名的百岁将军童陆生，他的健康经验有“三乐”，即心宽为乐，读书为乐，助人为乐。他深知 读书可以陶冶性情，延缓衰老。至今，他除了读医学、文学杂志外，还整理出多个诗集和回忆录。 材料三 《语文课程标准》向中学生推荐了几十本经典必读书目，但遗憾的是，我们常常看到许多中学生的经典 阅读只停留在根据古典名著改编的影视作品上。 （1）请从材料一和材料二中概括出一个共同的结论
(2)针对材料三中的中学生读书现象,学校准备开展“让读书成为一种习惯”的主题活动。 ①请你为活动拟写一条宣传标语 ②如果让你去请材料二中的童陆生将军到学校为全校师生作报告,你准备怎样对他说? 第四部分名着读 罗曼·罗兰的《名人传》是一部对后世影响巨大的人物传记,请根据你的阅读积累,回答下面问题。 1.阅读下面读书卡片中的语段,填写与之对应的人物。(只填序号) ①贝多芬②米开朗琪罗③列夫·托尔斯泰 作品 人物 语段 “我的体力比以往更加地随着智力的发展而增强……不,我将 忍受不了病痛了。我要扼住命运的咽喉。它将无法使我完全屈 服……啊!千百次地享受人生是多么美好啊!” 名 亲爱的索菲娅,长期以来,我一直为我的生活与我的信仰的 人|B. 不一致而苦恼着。我无法强迫你们改变你们的生活以及你们的习 惯……现在,我决心做我长期以来一直想做的事了:我要离…” 如果我的粗笨的锤子把坚硬的岩石忽而凿出一个形象,忽而 C 凿出另一个形象的话,那是因为它从握着它、引导它、指挥它的那 只手那儿接受了动作 2.《托尔斯泰传》的基调深沉,有人评论它是“一首挽歌,一首哀歌,一首死亡之歌”。对此,你是怎样理解的? 第五部分作文训练 4.小标题式 小标题式有好多种,这里就常见的几种作解读 A.对比式 B.比喻式 C.诗句式 D.情景式 E.小类式 F.感觉式 例文: (一)耳朵“挑食
（2）针对材料三中的中学生读书现 象，学校准备开展 “让读书成为一种习惯”的主题活动。 ①请你为活动拟写一条宣传标语。 ②如果让你去请材料二中的童陆生将军到学校为全校师生作报告，你准备怎样对他说？ 第四部分名著阅读 罗曼·罗兰的《名人传》是一部对后世影响巨大的人物传记，请根据你的阅读积累，回答下面问题。 1.阅读下面读书卡片中的语段，填写与之对应的人物。（只填序号） ①贝多芬 ②米开朗琪罗 ③列夫·托尔斯泰 2.《托尔斯泰传》的基调深沉，有人评论它是“一首挽歌，一首哀歌，一首死亡之歌”。对此，你是怎样理解的？ 第五部分作文训练 4.小标题式 小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。 A.对比式 B.比喻式 C.诗句式 D.情景式 E.小类式 F.感觉式 例文： （一）耳朵“挑食” 作品 人物 语段 名 人 传 A. “我的体力比以往更加地随着智力的发展而增强……不，我将 忍受不了病痛了。我要扼住命运的咽喉。它将无法使我完全屈 服……啊！千百次地享受人生是多么美好啊！” B. “亲爱的索菲娅，长期以来，我一直为我的生活与我的信仰的 不一致而苦恼着。我无法强迫你们改变你们的生活以及你们的习 惯……现在，我决心做我长期以来一直想做的事了：我要离……” C. “如果我的粗笨的锤子把坚硬的岩石忽而凿出一个形象，忽而 凿出另一个形象的话，那是因为它从握着它、引导它、指挥它的那 只手那儿接受了动作……
长久以来,耳朵一直是直接受外界声音的媒介。可如今,耳朵变得会“挑食”了 变化之一:吃软不吃硬 这是耳朵变化的一方面,已成了耳朵的通病。有哪个人会喜欢经常听到别人对自己呼来喝去或厉声厉气的? 特别是一些干部同志,他们的耳朵更是专门挑软挑滑溜的吃。如此挑食,日久天长养娇了耳朵,于是非软不吃。 这就使我们可以看到这样的情形:某局,不少人围着局长,局长长,局长短的叫个不停,一边点头哈腰,一边递 烟送酒,而局长却一副高高在上的样子 变化之二:吃麻不吃辣 不知何时耳朵变得“吃麻不吃辣”了。针对耳朵的这种变化,应运而生了许多两面三刀的吹牛拍马之徒。他 们挖空心思积攒了许多麻酥酥的好听话,专门去应付他们的上司。因此,这些人往往提升得很会。不过,拍马的 目的是为了骑马,我奉告那些不吃辣的耳朵们,要小心啊! 变化之三:吃肥不吃瘦 记得以前有一位朋友问我,世界上什么眼最好看?不是丹凤眼,不是杏核眼,而是钱眼儿。现在有些人的耳 朵好像从钱眼里长出来的,食性极刁,吃肥不吃瘦,认钱不认人。我想,这些耳朵会不会因为吃多了钱,而有铜 臭味呢? 另外,有的耳朵还“吃上不吃下”。这似乎跟古时的官员瞒上欺下的性质差不多,他们对上级的话坚持照办, 而对下级和老百姓的话却置之不理。 我们从小到大,眼睛看到的,书上说的,大多鼓励说真话。可说真话还得遇到听真话的耳朵 如果耳朵变得更加会“挑食”,恐怕真话要销声匿迹了! 【得分点品评】 大处着眼,小处着笔,是本文最大的成功之处。小作者深谙“发事物之幽微,以一叶而知秋”的开掘方法 文章拟题为“耳朵挑食”,通过三个小标题:“吃软不吃硬”,“吃麻不吃辣”,“吃肥不吃瘦”为突破口,切入小巧 把深刻的主题具体化,简单化,为主旨的表达奠定了基础。通过耳朵挑食的变化来针砭时弊,讽刺社会上流行的 喜欢被人奉承、贪财势利、瞒上欺下的等等不良现象,作者以小见大的构思方法,使得文章立意深远,比那 些大谈道理、空喊口号的文章要深刻得多。半瓣花上看见风土人情,一滴水中折射七彩阳光,这也是我们作文构 思的常见技法。 (二)耕耘友谊欢乐一片 从小到大,遇见了不少人,经历了不少事,有过矛盾,有过冲突,有过不解,有过误会.为此,我哭过,我恨过,我 恼过,甚至于会偷偷地骂过.可是,世上没有解不开的锁,没有过不了的河,只要我们用心耕耘友谊,定能换来欢乐 花絮一朵—初识友谊 最难忘的是第一次照镜子,小小圆圆的镜子光光亮亮,我拿起镜子一看,嘿,一个和我一模一样的小女孩在里面 望着我呢.我连忙喊:"妈妈,又出来了一个我.″妈妈还没回声,那镜子里的人还学我.我气坏了,说:"你是小狗.″嘿, 她也这么说我妈妈来了,说:"你对她微笑,她也对你微笑,你对她好,她也对你好."我按照妈妈的话一做,真是这样 来.就这样我和镜子里的我成了好朋友,妈妈不在家的时候,我就和她说话,现在想起来,我是在和友善说话呢.从 今以后,心田里埋下了友善的种 花絮二朵——化解仇恨 村里王大娘家与我们家上辈子好象没有什么仇恨,很长时间了,两家人见面不说话,我们做小辈的也不知道该 怎么办.两家人总是见面绕着走 偶然从学校回家从她家门口经过,王大娘正与一位乡亲拉客常,我同那位乡亲打了招呼,却发现自己心里怪怪 的,总觉得不踏实,王大娘也是挺尴尬.″该怎么办呢?″我在心里想:"哎,古人说得好,冤家宜解不宜结嘛,两家人还 是趁这个机会解了吧."想到这里,我笑着说:"王大娘好〉″"没想到王大娘居然微笑地应了我一声:"哎,你回来啦.快 回家吧,家里人等着哪."后来我把这事给家里人一水,爸妈没说什么,但可从那以后,两家人却满满的走动了起来, 你看,一句话竟有这样一来大的作用,这可是我没有想到的 花絮三朵一连接友谊 与帮里的阿刘闹了点小矛盾,一见面都是气呼呼的,好几天见面都是你不搭理我不搭理你。哼,你走你的阳 关道,我走我的独木桥。可是,静下心来想,暗问自己:“到底有什么误会不可以化解,就让这一段友情葬艺了 吗?”主意拿定,开始行动。天助我也,风从窗口吹进来,我正从他桌前走过,风卷着他的卷字飘到我的脚下 是一脚踏过去还是弯下身子拾起来呢?正犹豫,右边同学要弯腰,还等什么?我低下头,弯下腰,拾了卷子递给 他,迎来的是一张微笑的脸,我的心里乐开了花。原来一切都在我掌握之中,从那以后,学着对每个人友好,每 天都有笑脸! 只要你留心,只要你用心,时时耕耘友善,会让世界因此而变。 耕耘友善,欢乐一片!耕耘友善,每天开心! (三)水祭 水啊,水,你孕育了万物生灵,可你却被生灵所摧残,你怒吼又是谁的召唤? 清明时节雨纷纷
长久以来，耳朵一直是直接受外界声音的媒介。可如今，耳朵变得会“挑食”了。 变化之一：吃软不吃硬 这是耳朵变化的一方面，已成了耳朵的通病。有哪个人会喜欢经常听到别人对自己呼来喝去或厉声厉气的？ 特别是一些干部同志，他们的耳朵更是专门挑软挑滑溜的吃。如此挑食，日久天长养娇了耳朵，于是非软不吃。 这就使我们可以看到这样的情形：某局，不少人围着局长，局长长，局长短的叫个不停，一边点头哈腰，一边递 烟送酒，而局长却一副高高在上的样子。 变化之二：吃麻不吃辣 不知何时耳朵变得“吃麻不吃辣”了。针对耳朵的这种变化，应运而生了许多两面三刀的吹牛拍马之徒。他 们挖空心思积攒了许多麻酥酥的好听话，专门去应付他们的上司。因此，这些人往往提升得很会。不过，拍马的 目的是为了骑马，我奉告那些不吃辣的耳朵们，要小心啊！ 变化之三：吃肥不吃瘦 记得以前有一位朋友问我，世界上什么眼最好看？不是丹凤眼，不是杏核眼，而是钱眼儿。现在有些人的耳 朵好像从钱眼里长出来的，食性极刁，吃肥不吃瘦，认钱不认人。我想，这些耳朵会不会因为吃多了钱，而有铜 臭味呢？ 另外，有的耳朵还“吃上不吃下”。这似乎跟古时的官员瞒上欺下的性质差不多，他们对上级的话坚持照办， 而对下级和老百姓的话却置之不理。 我们从小到大，眼睛看到的，书上说的，大多鼓励说真话。可说真话还得遇到听真话的耳朵。 如果耳朵变得更加会“挑食”，恐怕真话要销声匿迹了！ 【得分点品评】 大处着眼，小处着笔，是本文最大的成功之处。小作者深谙“发事物之幽微，以一叶而知秋”的开掘方法， 文章拟题为“耳朵挑食”，通过三个小标题：“吃软不吃硬”，“吃麻不吃辣”，“吃肥不吃瘦”为突破口，切入小巧， 把深刻的主题具体化，简单化，为主旨的表达奠定了基础。通过耳朵挑食的变化来针砭时弊，讽刺社会上流行的 ——喜欢被人奉承、贪财势利、瞒上欺下的等等不良现象，作者以小见大的构思方法，使得文章立意深远，比那 些大谈道理、空喊口号的文章要深刻得多。半瓣花上看见风土人情，一滴水中折射七彩阳光，这也是我们作文构 思的常见技法。 （二）耕耘友谊,欢乐一片 从小到大,遇见了不少人,经历了不少事,有过矛盾,有过冲突,有过不解,有过误会.为此,我哭过,我恨过,我 恼过,甚至于会偷偷地骂过.可是,世上没有解不开的锁,没有过不了的河,只要我们用心耕耘友谊,定能换来欢乐一 片! 花絮一朵---初识友谊 最难忘的是第一次照镜子,小小圆圆的镜子光光亮亮,我拿起镜子一看,嘿,一个和我一模一样的小女孩在里面 望着我呢.我连忙喊:"妈妈,又出来了一个我."妈妈还没回声,那镜子里的人还学我.我气坏了,说:"你是小狗.""嘿, 她也这么说我.妈妈来了,说:"你对她微笑,她也对你微笑,你对她好,她也对你好."我按照妈妈的话一做,真是这样 一来.就这样我和镜子里的我成了好朋友,妈妈不在家的时候,我就和她说话,现在想起来,我是在和友善说话呢.从 今以后,心田里埋下了友善的种. 花絮二朵----化解仇恨 村里王大娘家与我们家上辈子好象没有什么仇恨,很长时间了,两家人见面不说话,我们做小辈的也不知道该 怎么办.两家人总是见面绕着走. 偶然从学校回家从她家门口经过,王大娘正与一位乡亲拉客常,我同那位乡亲打了招呼,却发现自己心里怪怪 的,总觉得不踏实,王大娘也是挺尴尬."该怎么办呢?"我在心里想:"哎,古人说得好,冤家宜解不宜结嘛,两家人还 是趁这个机会解了吧."想到这里,我笑着说:"王大娘好>""没想到王大娘居然微笑地应了我一声:"哎,你回来啦.快 回家吧,家里人等着哪."后来我把这事给家里人一水,爸妈没说什么,但可从那以后,两家人却满满的走动了起来, 你看,一句话竟有这样一来大的作用,这可是我没有想到的. 花絮三朵----连接友谊 与帮里的阿刘闹了点小矛盾，一见面都是气呼呼的，好几天见面都是你不搭理我不搭理你。哼，你走你的阳 关道，我走我的独木桥。可是，静下心来想，暗问自己：“到底有什么误会不可以化解，就让这一段友情葬乺了 吗？”主意拿定，开始行动。天助我也，风从窗口吹进来，我正从他桌前走过，风卷着他的卷字飘到我的脚下。 是一脚踏过去还是弯下身子拾起来呢？正犹豫，右边同学要弯腰，还等什么？我低下头，弯下腰，拾了卷子递给 他，迎来的是一张微笑的脸，我的心里乐开了花。原来一切都在我掌握之中，从那以后，学着对每个人友好，每 天都有笑脸！ 只要你留心，只要你用心，时时耕耘友善，会让世界因此而变。 耕耘友善，欢乐一片！耕耘友善，每天开心！ （三）水祭 水啊，水，你孕育了万物生灵，可你却被生灵所摧残，你怒吼又是谁的召唤？ 清明时节雨纷纷
又是一年清明节。大禹啊,你在外十三年与民同甘共苦,“三过家门而不入”,只为哪般?翻开人类五千年文 明史,水和人又演绎出多少的离合悲欢…李冰修筑都江堰功成名就彪炳史册,数以万计工匠抛头颅洒热血建成 郑国渠;一方湘江水养育沉鱼落雁闭月羞花之美西施,而蒋介石麾下之花园口又令多少百姓妻离子散流离失所:"“到 中流击水,浪遏飞舟”几多豪情与壮志,三江水患谱写新社会抗洪壮歌…可爱又可恨的水啊,你所谓何般?!北 方下起了沙尘雨,南方暴雨连连,江南频频讯闻水灾,而中原地带人工降雨,一点一滴. 路上行人欲断魂 毒辣辣的太阳,灰蒙蒙的天,没有一棵树,没有一滴水,小河干涸,经水枯竭,放眼望去一片甘黄。路人步 履沉重的地走在坼裂的大地上,仿佛一个最后的笑脸倒映于人们的灵魂上! 各位乡亲父老,谁喝水,真正的水!这是我不远万里从母子河里引来的,那可是目前我们唯一没有被污染的 湖水哦!价格嘛,不贵,一千块一杯!先买先喝,喝完为止!给我一杯″给我五杯″给我十杯”给我...·人们纷 纷递出一叠叠钞票。“给我一桶”人群中有人喝道:“给你我所有的家产”...然而即使你有钱,也无法喝到纯净的水 借问酒家何处有 松壮士何处去也?斗酒吟诗的太白先生安在否?欢饮达旦的东坡大师今犹正无水兑?无兑水?醉酒打虎的武 人们吃力地往前走,没有水还有酒嘛!酒?!粮食酒精?工业酒精?酒? 牧童遥指杏花村 传说的杏花村,古老而神奇,可望不可及!在牧童的指引下,人们来到一片杏树林,远处有杜湖,东南湖。 这里山青水秀,鸟语花香,绿树成荫,真可谓世外桃源。老者智曰:珍惜水源,善莫大焉 老师点评:《水祭》构思新颖,内容丰富,语言熟练。以一首古诗连缀全文,不可不谓匠心独特! (四)心弦上痴情的景致 抛开完相思血泪抛红豆,开不完春柳春花满画楼,睡不稳纱窗风雨黄昏后,忘不了新愁与旧愁,展不开的眉 头,捱不明的更漏,恰便似遮不住的青山隐隐· 人去楼空空寂寂 你走了,带了那千丝万缕的情意绵绵,含着那辛酸,苦楚的泪,你没有回头。我知道,你不忍回首,”玉烛 滴干风里泪,晶帘隔破月中痕“,我的心,是秋日里的一道风景一一凄凉也 旧日思情情切切 是因为曾经的“一起伤心同流泪“,面对着冷月才会余恨悠悠:;是因为曾经的”你若烦恼我担忧“,听着 宿雨却还添悲泪一痕;是因为曾经的”盈盈烛泪因谁泣“,你去后我才会”离未动身问归期“。我的情,是冬日 里的一道风景一一眷恋 多情伴我咏黄昏 三月香巢已垒成,梁间燕子太无情,明年花虽可啄,却不道人去梁空巢也倾,寂寞,惆怅,在雨的哀曲里, 我结识了,丁香一样的你,歌兮,舞兮别兮悲兮。共有的多愁,其叹岁月的沧桑,却已是“不语婷婷日又昏“ 我憔悴,你道是”憔悴花遮憔悴人“,啊,怀念,我的诗情,是春日里的一道风景—一娇艳 两行热泪肝肠裂 我喜欢你的“醒时幽怨同谁诉“,我赞叹你的”衰草寒烟无限情“。不一定离别就在风雨中,不一定落 泪是悲痛。总要有”风抽芭蕉“的凄苦,总要有”雨打窗棂“的悲凉。你是船,只属于远方。 共进考场,你我共惜,听到了吗?朋友。 你我的友谊,是夏日里的一道风景一一出淤泥而不染尘
又是一年清明节。大禹啊，你在外十三年与民同甘共苦，“三过家门而不入”，只为哪般？翻开人类五千年文 明史，水和人又演绎出多少的离合悲欢……李冰修筑都江堰功成名就彪炳史册，数以万计工匠抛头颅洒热血建成 郑国渠；一方湘江水养育沉鱼落雁闭月羞花之美西施，而蒋介石麾下之花园口又令多少百姓妻离子散流离失所；“到 中流击水，浪遏飞舟”几多豪情与壮志，三江水患谱写新社会抗洪壮歌……可爱又可恨的水啊，你所谓何般？！北 方下起了沙尘雨，南方暴雨连连，江南频频讯闻水灾，而中原地带人工降雨，一点一滴…… 路上行人欲断魂 毒辣辣的太阳，灰蒙蒙的天，没有一棵树，没有一滴水，小河干涸，经水枯竭，放眼望去一片甘黄。路人步 履沉重的地走在坼裂的大地上，仿佛一个最后的笑脸倒映于人们的灵魂上！ “各位乡亲父老，谁喝水，真正的水！这是我不远万里从母子河里引来的，那可是目前我们唯一没有被污染的 湖水哦！价格嘛，不贵，一千块一杯！先买先喝，喝完为止！”“给我一杯”“给我五杯”“给我十杯”“给我……”人们纷 纷递出一叠叠钞票。“给我一桶”人群中有人喝道：“给你我所有的家产”……然而即使你有钱，也无法喝到纯净的水 了。 借问酒家何处有 人们吃力地往前走，没有水还有酒嘛！酒？！粮食酒精？工业酒精？酒？！无水兑？无兑水？醉酒打虎的武 松壮士何处去也？斗酒吟诗的太白先生安在否？欢饮达旦的东坡大师今犹在？ 牧童遥指杏花村 传说的杏花村，古老而神奇，可望不可及！在牧童的指引下，人们来到一片杏树林，远处有杜湖，东南湖。 这里山青水秀，鸟语花香，绿树成荫，真可谓世外桃源。老者智曰：珍惜水源，善莫大焉！ 老师点评： 《水祭》构思新颖，内容丰富，语言熟练。以一首古诗连缀全文，不可不谓匠心独特！ （四）心弦上痴情的景致 抛开完相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼，睡不稳纱窗风雨黄昏后，忘不了新愁与旧愁，展不开的眉 头，捱不明的更漏，恰便似遮不住的青山隐隐…… 人去楼空空寂寂 你走了，带了那千丝万缕的情意绵绵，含着那辛酸，苦楚的泪，你没有回头。我知道，你不忍回首，”玉烛 滴干风里泪，晶帘隔破月中痕“，我的心，是秋日里的一道风景——凄凉也。 旧日思情情切切 是因为曾经的“一起伤心同流泪“，面对着冷月才会余恨悠悠；是因为曾经的”你若烦恼我担忧“，听着 宿雨却还添悲泪一痕；是因为曾经的”盈盈烛泪因谁泣“，你去后我才会”离未动身问归期“。我的情，是冬日 里的一道风景——眷恋。 多情伴我咏黄昏 三月香巢已垒成，梁间燕子太无情，明年花虽可啄，却不道人去梁空巢也倾，寂寞，惆怅，在雨的哀曲里， 我结识了，丁香一样的你，歌兮，舞兮别兮悲兮。共有的多愁，其叹岁月的沧桑，却已是“不语婷婷日又昏“。 我憔悴，你道是”憔悴花遮憔悴人“，啊，怀念，我的诗情，是春日里的一道风景——娇艳。 两行热泪肝肠裂 我喜欢你的“醒时幽怨同谁诉“，我赞叹你的”衰草寒烟无限情“。不一定离别就在风雨中，不一定落 泪是悲痛。总要有”风抽芭蕉“的凄苦，总要有”雨打窗棂“的悲凉。你是船，只属于远方。 共进考场，你我共惜，听到了吗？朋友。 你我的友谊，是夏日里的一道风景——出淤泥而不染尘
答案不复印 选择 1.D2.B3.B4.A5.A6.D7.B8.A、1.D2.C3.C 4.(4分)(1)(2分)如今假使我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍,向全国发出号召,应当有很多人来响 应的。(2)(2分)再说,大丈夫不死则已,死就要干出一番大事业啊。王侯将相难道是天生的贵种吗? 、默写 (2)略(3)大漠孤烟直,长河落日圆。会当凌绝顶,一览众山小。晨兴理荒秽,带月荷锄 (一)议论文阅读 1.忙、读书无用,读书可戒躁。 2.承上启下(过渡);前一句总结前两个语段的内容,后一句引出下文。 3.外国青年地铁安静读书,现代人忙于娱乐:前者论证了外国人善于在忙中利用时间读书,后者论证了现代人因 忙于娱乐而空虚。 4.示例:一本书就是一副治疗急躁的良药:一本书就是一把打开知识大门的钥匙 (二)1.爷爷和“我”一起去割草;遭遇大风:与大风搏斗 2.(1)形象写出了爷爷的歌声低沉有力、节奏缓慢。“低沉有力”、“节奏缓慢” (2)写出了风之大,表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。( 3.爷爷是一个坦然镇定、刚毅坚强的人。“坦然镇定”、“刚毅坚强”各2分,意思对即可。 4.从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应;用词准确生动,富有变化。 角度2分,“视觉”“听觉”“嗅觉”写出其中两种即可:语言1分。 5.以“我”的口吻讲述故事,增强真实感:通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象;表现祖孙情深, 爷爷对“我”关心疼爱,“我”对爷爷敬爱依赖。 三)1.(3分)C(A做/雕刻B边远的地方/目光短浅C距离D反而/转头看、看见) 2.(3分)越明年/贫者自南海还/以告富者/富者有惭色。(每处1分) 3.(⑤5分)(1)(2分)我想要到南海去,(你看)怎么样?(关键词“之”1分),“何如”1分) (2)(3分)自己依靠着聪明与敏捷而不努力学习的人,是自己毁了自己。(关键词“恃”“败”各1分,“句子通 天下的事情有困难和容易的区别吗?只要肯做,那么困难的事情也变得容易了:如果不做,那么容易的事情 也变得困难了。人们做学问有困难和容易的区别吗?只要肯学,那么困难的学问也变得容易了:如果不学,那么 容易的学问也变得困难了 我天资愚笨,赶不上别人;我才能平庸,赶不上别人。我每天持之以恒地提高自己,(也可翻译为:每天不 停地学习,)等到学成了,也就不知道自己愚笨与平庸了。我天资聪明,超过别人:能力也超过别人,却不努力 去发挥,即与普通人无异。孔子的学问最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的。如此看来聪明愚笨,难道是一成不 变的吗? 四川边境有两个和尚,其中一个贫穷,其中一个富裕。穷和尚对有钱的和尚说:“我想要到南海去,你看怎么 样?”富和尚说:“您凭借着什么去呢?”穷和尚说:“我只需要一个盛水的水瓶一个盛饭的饭碗就足够了。”富和 尚说:“我几年来想要雇船沿着长江下游而(去南海),尚且没有成功。你凭借着什么去!”到了第二年,穷和尚 从南海回来了,把到过南海的这件事告诉富和尚。富和尚的脸上露出了惭愧的神情 四川距离南海,不知道有几千里路,富和尚不能到达可是穷和尚到达了。一个人立志求学,难道还不如四川 边境的那个穷和尚吗?因此,聪明与敏捷,可以依靠但也不可以依靠;自己依靠着聪明与敏捷而不努力学习的人, 是自己毁了自己。愚笨和平庸,可以限制又不可以限制;不被自己的愚笨平庸所局限而努力不倦地学习的人,是靠 自己努力学成的。 (四)【答案】 此词写于1182年,作者被免官闲居信州后,在博山寺旁筑“稼轩书屋”,时常往来于信州到博山的路上。 (1)上句“破纸窗间自语”运用了拟人的手法。(1分)屋外狂风急雨,吹动窗上破纸,瑟瑟作响,就像自言自 语一样,这样就把风吹动纸响给人格化了,生动形象:特别是“自”字衬托了诗人“独宿”博山的孤寂心情,渲 染了凄凉破败的氛围。(1分) (2)诗人平生为了国事操劳奔走于塞北江南,终老时却落得罢官闲居,壮志未酬的结局,辛酸之情跃然纸上。他 半夜惊觉,眼前的景象不再是沙场点兵而是饥鼠蝙蝠,残灯破窗和自己的满头白发,落差之大可悲可叹。(1分) 上片荒凉孤寂的景物为结语“眼里万里河山”的无限感慨起了很好的铺垫作用,可见他失意时心系的不是自身处 境的艰难而是中原统一的大业,表现出诗人志在千里的理想和崇高的报国热情。(1分) 注释
答案不复印 一、选择 1.D2.B 3.B 4.A5.A6.D 7.B 8.A、1.D 2.C 3.C 4.（4 分）（1）（2 分）如今假使我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多人来响 应的。（2）（2 分）再说，大丈夫不死则已，死就要干出一番大事业啊。王侯将相难道是天生的贵种吗？ 二、默写 ⑵略 ⑶大漠孤烟直，长河落日圆。会当凌绝顶，一览众山小。晨兴理荒秽，带月荷锄 （一）议论文阅读 1.忙、读书无用，读书可戒躁。 2.承上启下（过渡）；前一句总结前两个语段的内容，后一句引出下文。 3.外国青年地铁安静读书，现代人忙于娱乐；前者论证了外国人善于在忙中利用时间读书，后者论证了现代人因 忙于娱乐而空虚。 4.示例：一本书就是一副治疗急躁的良药；一本书就是一把打开知识大门的钥匙。 （二）1．爷爷和“我”—起去割草；遭遇大风；与大风搏斗。 2．（1）形象写出了爷爷的歌声低沉有力、节奏缓慢。“低沉有力”、“节奏缓慢” (2)写出了风之大，表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。（ 3.爷爷是一个坦然镇定、刚毅坚强的人。“坦然镇定”、“刚毅坚强”各 2 分，意思对即可。 4.从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应；用词准确生动，富有变化。 角度 2 分，“视觉”“听觉”“嗅觉”写出其中两种即可；语言 l 分。 5.以“我”的口吻讲述故事，增强真实感；通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象；表现祖孙情深， 爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖。 （三） 1.（3 分）C（A 做/雕刻 B 边远的地方/目光短浅 C 距离 D 反而/转头看、看见） 2.（3 分）越明年/贫者自南海还/以告富者/富者有惭色。（每处 1 分） 3.(5 分)（1）（2 分）我想要到南海去，（你看）怎么样？（关键词“之”1 分），“何如”1 分） （2）（3 分）自己依靠着聪明与敏捷而不努力学习的人，是自己毁了自己。（关键词“恃”“败”各 1 分，“句子通 顺”1 分） 天下的事情有困难和容易的区别吗？只要肯做，那么困难的事情也变得容易了；如果不做，那么容易的事情 也变得困难了。人们做学问有困难和容易的区别吗？只要肯学，那么困难的学问也变得容易了；如果不学，那么 容易的学问也变得困难了。 我天资愚笨，赶不上别人；我才能平庸，赶不上别人。我每天持之以恒地提高自己，（也可翻译为：每天不 停地学习，）等到学成了，也就不知道自己愚笨与平庸了。我天资聪明，超过别人；能力也超过别人，却不努力 去发挥，即与普通人无异。孔子的学问最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的。如此看来聪明愚笨，难道是一成不 变的吗？ 四川边境有两个和尚，其中一个贫穷，其中一个富裕。穷和尚对有钱的和尚说：“我想要到南海去，你看怎么 样？” 富和尚说：“您凭借着什么去呢？” 穷和尚说：“我只需要一个盛水的水瓶一个盛饭的饭碗就足够了。” 富和 尚说：“我几年来想要雇船沿着长江下游而（去南海），尚且没有成功。你凭借着什么去！” 到了第二年，穷和尚 从南海回来了，把到过南海的这件事告诉富和尚。富和尚的脸上露出了惭愧的神情。 四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和尚到达了。一个人立志求学，难道还不如四川 边境的那个穷和尚吗？因此，聪明与敏捷，可以依靠但也不可以依靠;自己依靠着聪明与敏捷而不努力学习的人， 是自己毁了自己。愚笨和平庸，可以限制又不可以限制;不被自己的愚笨平庸所局限而努力不倦地学习的人，是靠 自己努力学成的。 （四）【答案】 此词写于 1182 年，作者被免官闲居信州后，在博山寺旁筑“稼轩书屋”，时常往来于信州到博山的路上。 （1）上句“破纸窗间自语”运用了拟人的手法。（1 分）屋外狂风急雨，吹动窗上破纸，瑟瑟作响，就像自言自 语一样，这样就把风吹动纸响给人格化了，生动形象；特别是“自”字衬托了诗人“独宿”博山的孤寂心情，渲 染了凄凉破败的氛围。（1 分） （2）诗人平生为了国事操劳奔走于塞北江南，终老时却落得罢官闲居，壮志未酬的结局，辛酸之情跃然纸上。他 半夜惊觉，眼前的景象不再是沙场点兵而是饥鼠蝙蝠，残灯破窗和自己的满头白发，落差之大可悲可叹。（1 分） 上片荒凉孤寂的景物为结语“眼里万里河山”的无限感慨起了很好的铺垫作用，可见他失意时心系的不是自身处 境的艰难而是中原统一的大业，表现出诗人志在千里的理想和崇高的报国热情。（1 分） 注释
①庵:圆形草屋。②华:花白。③归来,指43岁免官归里 ②译文 饥饿的老鼠绕着床窜来窜去,蝙蝠围着昏黑的油灯上下翻舞。 狂风夹带着松涛,犹如汹涌波涛般放声呼啸:大雨瓢泼而下,急促地敲打着屋顶:糊窗纸被风撕裂,呼呼作 响,仿佛自说自话 从塞北辗转江南,如今归隐山林,已是容颜苍老,满头白发 阵凄冷的秋风吹透了单薄的布被,突然惊醒,眼前依稀还是梦中的万里江山 第三部分 1.示例:(1)做事戒懒,懒会关闭成功门。(2)白云观里望白云,云散见日升。 2.答案不唯一。内容相关,运用排比修辞(1分):语意连贯,无病句(1分)。示例:因为海洋浩瀚,鱼儿才可 以悠然畅游 阅读对于一个人乃至整个民族都很重要。(1分,“阅读重要”0.5分;“一个人乃至整个民族”0.5分,只答个人 或民族不得分。)(2)①示例一:与圣贤为友,与经典同行示例二:培养读书习惯,丰富美丽人生(1分,符 合标语要求即可。要求根据材料,从“多读书,常读书”和“读经典”两方面的任一方面拟写,否则不得分。)② 示例:童将军(童老),你好!久闻您喜好读书,非常敬慕。我校即将开展“让读书成为一种习惯”主题活动,想 请您去作报告,为全校师生指点迷津。我们恭候您的光临!(2分,语言得体1分;突出活动主题1分。) 第四部分 1.A.①B.③C.② 2.《托尔斯泰传》叙写了列夫·托尔斯泰这位伟大作家一生痛苦与挣扎的心路历程。他出身贵族,却具有平民 情怀,他的理想、追求被自己所属的阶级排斥和中伤。他期待家人的爱与理解,但是他的理想、行为又被家人怀 疑和抵制。最终,他绝望至极,离家出走,孤独而死 第五部分 【题解】 这是一道给材料命题作文,文题导语已经明确告诉了考生此次作文的重点,即叙述经历、品味生活、感悟成 长,并给了几个方向的提示。 写作中,应该致力于以下几点: (一)精心选材,写好一次亲身经历。所写的经历必须有触及灵魂的深刻感受,只有这样,写出的文章才会 有真情实感,才会情理兼具。同时,还必须对这次经历进行生动、具体的叙述,力求再现具体可感的生活情境 尽显生活的精彩,以增强文章的真实性和感染力。 二)情理兼容,表现出成长的体验。对所经历的生活进行描述时,应让“情”洋溢于字里行间,使“理” 蕴含于经历之中。可以通过人物的内心独白,人物的对话,寓情理于景物的描写中,或是直抒胸臆,表现生活的 情趣或所蕴含的哲理 )升华主题,抒写对成长体验的感悟。成长是一个过程,感悟是一种收获。在记述生活经历的过程中必 须表达出自己的感悟。成长既然是一个过程,就应该表现出它渐变的动态轨迹。因为人对事物的深刻认识,以及 对自我成长的感悟,不可能在较短时间内完成,需有一个过程,这才合乎情理,合乎认识规律。抒写对成长与快 乐的感悟,可以通过议论来表达,也可以通过议论与抒情相结合来表达。这种感悟语句最好安排在文末,当然也 可以出现在文首或文中,要根据需要而定。 此外,文题所要求的四个方面,切不可忽视 【点评】叙写特定的生活环境,展现体验到父母长年累月与重重大山相伴的艰辛与劳苦的感受;叙写跟外婆度过 的一段生活,以及后来瞻仰遗像的情景,含蓄而深沉地表达出在体验中成长的主旨:描写生动,画面优美,语言 清新,是本文的突出特点。 【点评】作者通过叙写自己黑夜不敢独自回家,给父亲打电话,得到鼓励,从而勇气倍增,独自回家的经历,写 出了自己的生活体验:距离隔不断父母的爱。叙事有条理,情节有波澜,认识有过程,增强了内容的真实感和可 读性 4.小标题式 小标题式有好多种,这里就常见的几种作解读 A.对比式 例:2003年福建南平以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题:变化之 :吃软不吃硬;变化之二:吃麻不吃辣;变化之三:吃肥不吃瘦;变化之四:吃上不吃下 解读:精明的考生目光深邃,以耳朵为依托点,每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎
① 庵：圆形草屋。 ②华：花白。 ③归来，指 43 岁免官归里。 ② 译文 饥饿的老鼠绕着床窜来窜去，蝙蝠围着昏黑的油灯上下翻舞。 狂风夹带着松涛，犹如汹涌波涛般放声呼啸；大雨瓢泼而下，急促地敲打着屋顶；糊窗纸被风撕裂，呼呼作 响，仿佛自说自话。 从塞北辗转江南，如今归隐山林，已是容颜苍老，满头白发。 一阵凄冷的秋风吹透了单薄的布被，突然惊醒，眼前依稀还是梦中的万里江山。 第三部分 1. 示例:(1)做事戒懒，懒会关闭成功门。(2)白云观里望白云，云散见日升。 2．答案不唯一。内容相关，运用排比修辞（1 分）；语意连贯，无病句（1 分）。示例：因为海洋浩瀚，鱼儿才可 以悠然畅游。 阅读对于一个人乃至整个民族都很重要。（1 分，“阅读重要”0.5 分；“一个人乃至整个民族”0.5 分，只答个人 或民族不得分。）（2）①示例一：与圣贤为友，与经典同行 示例二：培养读书习惯，丰富美丽人生（1 分，符 合标语要求即可。要求根据材料，从“多读书，常读书”和“读经典”两方面的任一方面拟写，否则不得分。）② 示例：童将军（童老），你好！久闻您喜好读书，非常敬慕。我校即将开展“让读书成为一种习惯”主题活动，想 请您去作报告，为全校师生指点迷津。我们恭候您的光临！（2 分，语言得体 1 分；突出活动主题 1 分。） 第四部分 1.A.① B.③ C.② 2.《托尔斯泰传》叙写了列夫·托尔斯泰这位伟大作家一生痛苦与挣扎的心路历程。他出身贵族，却具有平民 情怀，他的理想、追求被自己所属的阶级排斥和中伤。他期待家人的爱与理解，但是他的理想、行为又被家人怀 疑和抵制。最终，他绝望至极，离家出走，孤独而死。 第五部分 【题解】 这是一道给材料命题作文，文题导语已经明确告诉了考生此次作文的重点，即叙述经历、品味生活、感悟成 长，并给了几个方向的提示。 写作中，应该致力于以下几点： （一）精心选材，写好一次亲身经历。所写的经历必须有触及灵魂的深刻感受，只有这样，写出的文章才会 有真情实感，才会情理兼具。同时，还必须对这次经历进行生动、具体的叙述，力求再现具体可感的生活情境， 尽显生活的精彩，以增强文章的真实性和感染力。 （二）情理兼容，表现出成长的体验。对所经历的生活进行描述时，应让“情”洋溢于字里行间，使“理” 蕴含于经历之中。可以通过人物的内心独白，人物的对话，寓情理于景物的描写中，或是直抒胸臆，表现生活的 情趣或所蕴含的哲理。 （三）升华主题，抒写对成长体验的感悟。成长是一个过程，感悟是一种收获。在记述生活经历的过程中必 须表达出自己的感悟。成长既然是一个过程，就应该表现出它渐变的动态轨迹。因为人对事物的深刻认识，以及 对自我成长的感悟，不可能在较短时间内完成，需有一个过程，这才合乎情理，合乎认识规律。抒写对成长与快 乐的感悟，可以通过议论来表达，也可以通过议论与抒情相结合来表达。这种感悟语句最好安排在文末，当然也 可以出现在文首或文中，要根据需要而定。 此外，文题所要求的四个方面，切不可忽视。 【点评】叙写特定的生活环境，展现体验到父母长年累月与重重大山相伴的艰辛与劳苦的感受；叙写跟外婆度过 的一段生活，以及后来瞻仰遗像的情景，含蓄而深沉地表达出在体验中成长的主旨：描写生动，画面优美，语言 清新，是本文的突出特点。 【点评】作者通过叙写自己黑夜不敢独自回家，给父亲打电话，得到鼓励，从而勇气倍增，独自回家的经历，写 出了自己的生活体验：距离隔不断父母的爱。叙事有条理，情节有波澜，认识有过程，增强了内容的真实感和可 读性。 4.小标题式 小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。 A.对比式 例：2003 年福建南平以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题：变化之 一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下。 解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎