劳动课学案 《设计制作创意笔筒体验神器的3D打印》（第1次劳动） 班级： 小组（或姓名）： 环节一：讲解说明： 1.讲解3D打印基础知识、所需材料与工具，让学生了解3D打印的原理。 2.利用123 Ddesign软件设计创意笔筒，让学生熟练设计软件中的“草图”、“拉伸”、 “抽壳”等工具的使用。 3.学生自主设计。 环节二：淬炼操作 劳动分工表 基本环节 负责 (步骤) 同学 选用工具 数量 任务要求 方法及注意事项 1、使用“草图”工具绘制直径为 100毫米的笔筒底面。 2、 使用“多段线”工具将笔筒底 部分成4个区域。 熟练使用 3、使用“拉伸”将笔筒底面分别 123Ddesign 拉伸高为40、70、100、130毫米的 设计软件制 123Ddesign 1 绘制出一个创意笔筒 柱体。 作创意笔筒 4、使用“抽壳”工具， 将柱体抽 壳为空心柱体。 5、删除底部草图。 6、单击打开菜单栏，将模型导出 为“STL”格式的数字模型文件。 环节三：任务实践 1.按照传统的训练与练习模式教学，学生基本能够完成任务，但是通过123 Ddesign设 计的模型都是千篇一律的。 2.改进措施：学以致用，将课上学习的制作方法，设计属于自己的创意笔筒
（第1次劳动） 班级： 小组（或姓名）： 1. 讲解3D打印基础知识、所需材料与工具，让学生了解3D打印的原理。 2. 利用123Ddesign软件设计创意笔筒，让学生熟练设计软件中的“草图”、“拉伸”、 “抽壳”等工具的使用。 3. 学生自主设计。 基本环节 （步骤） 负责 同学 选用工具 数量 任务要求 方法及注意 事项 熟练使用 123Ddesign 设计软件制 作创意笔筒 123Ddesign 1 绘制出一个创意笔筒 1、使用“草图”工具绘制直径为 100毫米的笔筒底面。 2、使用“多段线”工具将笔筒底 部分成4个区域。 3、使用“拉伸”将笔筒底面分别 拉伸高为40、70、100、130毫米的 柱体。 4、使用“抽壳”工具，将柱体抽 壳为空心柱体。 5、删除底部草图。 6、单击打开菜单栏，将模型导出 为“STL”格式的数字模型文件。 1. 按照传统的训练与练习模式教学，学生基本能够完成任务，但是通过123Ddesign设 计的模型都是千篇一律的。 2. 改进措施：学以致用，将课上学习的制作方法，设计属于自己的创意笔筒
3.任务完成情况：100%的学生能够通过123 Ddesign绘制笔筒，100%的学生能够顺利切 片，95%的学生能够顺利打印创意笔筒。 4.理论与实际相符合，学生都能掌握设计软件。 环节四：反思总结 1.通过123D软件建模教学，达到在模仿中创作的效果，树立学生的自信心。 2.但是大部分学生对3D打印的了解还停留在初级阶段，认为3D打印最难的部分在于打印， 忽略了软件设计的重要性。3D打印课堂让学生对建模部分有着直观性的了解，让枯燥学习软 件部分变得生动活跃，调动了学生的学习情绪，提升了学生自主学习、自主探究的能力，提 高了学生的创新意识。 环节五：榜样激励 1.劳动榜样：表彰能够快速掌握基本知识的同学、表彰设计创意作品的同学、表彰团结 合作的小组 2.榜样精神：通过表彰优秀，调动了学生的学习情绪，提升了学生自主学习、自主探 究的能力，提高了学生的创新意识。 拓展与延伸 通过使用PPT幻灯片清晰展示各式各样的笔筒图片，给予学生头脑风暴的时间和空间， 引起学生自主设计的兴趣，打破学生的定式思维，培养学生的想象力和创造力。布置创意笔 筒设计作业
3. 任务完成情况：100%的学生能够通过123Ddesign绘制笔筒，100%的学生能够顺利切 片，95%的学生能够顺利打印创意笔筒。 4. 理论与实际相符合，学生都能掌握设计软件。 1.通过123D软件建模教学，达到在模仿中创作的效果，树立学生的自信心。 2.但是大部分学生对3D打印的了解还停留在初级阶段，认为3D打印最难的部分在于打印， 忽略了软件设计的重要性。3D打印课堂让学生对建模部分有着直观性的了解，让枯燥学习软 件部分变得生动活跃，调动了学生的学习情绪，提升了学生自主学习、自主探究的能力，提 高了学生的创新意识。 1.劳动榜样：表彰能够快速掌握基本知识的同学、表彰设计创意作品的同学、表彰团结 合作的小组 2.榜样精神： 通过表彰优秀，调动了学生的学习情绪，提升了学生自主学习、自主探 究的能力，提高了学生的创新意识。 通过使用PPT幻灯片清晰展示各式各样的笔筒图片，给予学生头脑风暴的时间和空间， 引起学生自主设计的兴趣，打破学生的定式思维，培养学生的想象力和创造力。布置创意笔 筒设计作业