教学目标 通过举办辩论赛,了解辩论的基本流程、辩手分工和基本礼 仪 2.在准备辩论赛过程中,练习立论和驳论的技巧。 3.通过辩论活动,发展辩证思维,学会倾听,锻炼敏捷、流畅、 简明的口头表达力 4.在辩论活动中,培养相互协作,相互尊重的品质 、学情分析 学生在生活中或多或少的都运用过“辩论”这种表达方式,也 通过各种渠道对辩论赛有所了解,但是对于辩论技巧和辩论规 则了解有限。倾听和表达水平尚待提高,在辩论中易出现偏离 辩题,自说自话的局面 、重点难点 在高中语文教学中,“善于倾听,敏捷应对”是辩论活动的学 习重点。 四、教学过程
一、教学目标 1.通过举办辩论赛，了解辩论的基本流程、辩手分工和基本礼 仪。 2.在准备辩论赛过程中，练习立论和驳论的技巧。 3.通过辩论活动，发展辩证思维，学会倾听，锻炼敏捷、流畅、 简明的口头表达力。 4.在辩论活动中，培养相互协作，相互尊重的品质。 二、学情分析 学生在生活中或多或少的都运用过“辩论”这种表达方式，也 通过各种渠道对辩论赛有所了解，但是对于辩论技巧和辩论规 则了解有限。倾听和表达水平尚待提高，在辩论中易出现偏离 辩题，自说自话的局面。 三、重点难点 在高中语文教学中，“善于倾听，敏捷应对”是辩论活动的学 习重点。 四、教学过程
(一)教学准备 1.利用微信公众号为学生推送“国际大专辩论赛”的录像 资料,帮助学生对于高水平的辩论有一个直观的认识 2.请学生自学表达与交流单元的《辩论》这一知识性短文, 加深学生对辩论的理论认识。 3.在此基础上向学生征集辩论评价量表,并确定辩论流程 和辩题,结合各辩位的职责,确定辩手名单。 (二)教学活动 ●导入新课 思想的碰撞,迸出了知识的火花,语言的交锋,凝聚了智慧的结 晶。今天我们来共同鉴证辩论的力量。今天我们课堂展示部分分为 辩论展示和观摩、辩论自评和互评,辩论小结和归纳三个环节。 设计目的:激发兴趣,明确任务 辩论”观摩和展示 赛前准备。 1.主席自我介绍 2.明确本场辩题—一当代社会,才华和颜值哪个更重要。 3.正反双方自我介绍。 4.主席宣读本场辩论环节和规则。 5.宣布比赛开始
（一）教学准备 1.利用微信公众号为学生推送“国际大专辩论赛”的录像 资料，帮助学生对于高水平的辩论有一个直观的认识。 2.请学生自学表达与交流单元的《辩论》这一知识性短文， 加深学生对辩论的理论认识。 3.在此基础上向学生征集辩论评价量表，并确定辩论流程 和辩题，结合各辩位的职责，确定辩手名单。 （二）教学活动 ⚫ 导入新课 思想的碰撞,迸出了知识的火花，语言的交锋,凝聚了智慧的结 晶。今天我们来共同鉴证辩论的力量。今天我们课堂展示部分分为 辩论展示和观摩、辩论自评和互评，辩论小结和归纳三个环节。 设计目的：激发兴趣，明确任务 ⚫ “辩论”观摩和展示 ➢ 赛前准备。 1.主席自我介绍 2.明确本场辩题——当代社会，才华和颜值哪个更重要。 3.正反双方自我介绍。 4.主席宣读本场辩论环节和规则。 5.宣布比赛开始
展开辩论 1.立论陈词:正方一辩、反方一辩分别就各自观点立论陈词, 各3分钟 2.驳论阶段:反方二辩,正方二辩分别就对方一辩的观点进行 反驳,对己方观点进行补充,各1分30秒 3.自由辩论阶段:双方全体辩手参加,一方辩手落座即为另 方开始计时的标志,一方发言时,另一方不得打断。如果一方 时间已经用完,另一方可以继续发言,也可向主席示意放弃发 言。双方各3分钟 4.总结陈词:由双方四辩选手针对该辩题结合辩论过程中的情 况做总结陈词,时间分别为3分钟 设计意图 1.通过观摩辩论,了解辩论的主要环节,明确辩论规则 和礼仪 2.为辩论评价做准备,反思辩论行为和策略 ●辩论反思与评价 学生自评:辩手代表交流汇报双方在辩论过程中的准备策 2.生生互评:按照量表点评支出双方辩论活动中的亮点和不 足
➢ 展开辩论。 1.立论陈词：正方一辩、反方一辩分别就各自观点立论陈词， 各 3 分钟。 2.驳论阶段：反方二辩，正方二辩分别就对方一辩的观点进行 反驳，对己方观点进行补充，各 1 分 30 秒 3.自由辩论阶段：双方全体辩手参加，一方辩手落座即为另一 方开始计时的标志，一方发言时，另一方不得打断。如果一方 时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发 言。 双方各 3 分钟。 4.总结陈词：由双方四辩选手针对该辩题结合辩论过程中的情 况做总结陈词，时间分别为 3 分钟。 设计意图： 1.通过观摩辩论，了解辩论的主要环节，明确辩论规则 和礼仪。 2.为辩论评价做准备，反思辩论行为和策略。 ⚫ 辩论反思与评价 1. 学生自评：辩手代表交流汇报双方在辩论过程中的准备策 略。 2. 生生互评：按照量表点评支出双方辩论活动中的亮点和不 足
设计意图:通过学生自评、生生互评加深对辩论的理解和认识 ●教师归纳与总结 总结归纳辩论的准备过程,和辩论中的基本能力 设计意图:总结补充在评价中提出的意见和经验,使知识系统完 善 五、揭晓结果 通过麦客表单收集同学们的投票结果,并予以激励。 设计意图:激发学生参与活动的热情
设计意图：通过学生自评、生生互评加深对辩论的理解和认识。 ⚫ 教师归纳与总结 总结归纳辩论的准备过程，和辩论中的基本能力。 设计意图：总结补充在评价中提出的意见和经验，使知识系统完 善。 五、揭晓结果 通过麦客表单收集同学们的投票结果，并予以激励。 设计意图：激发学生参与活动的热情