98780 解读时间 学习横向展开议论 N想晶全
解读时间 学习横向展开议论
话题探讨 你能说出哪些有关时间的诗文、 名言警句? 是熟是是9N全
你能说出哪些有关时间的诗文、 名言警句？
明日复明日,明日何其多,我生待明 日,万事成蹉跎。世人若被明日累,春去 秋来老将至。朝看水东流,暮看日西坠 百年明日能几何,请君听我明日歌。 今日复今日,今日何其少!今日又不为, 此事何时了!人生百年几今日,今日不为 真可惜!若言姑待明朝至,明朝又有明朝 事。为君聊赋今日诗,努力请从今日始。 三更灯火五更鸡,正是男儿读书时 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 不饱食以终日,不弃功于寸阴 少壮不努力,老大徒伤悲
明日复明日，明日何其多，我生待明 日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去 秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何，请君听我明日歌。 今日复今日，今日何其少！今日又不为， 此事何时了！人生百年几今日，今日不为 真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝 事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 不饱食以终日，不弃功于寸阴。 少壮不努力，老大徒伤悲
花儿还有重开日,人生没有再少年。 日无二晨,时间不重临。 惊风飘白日,光景西驰流。 志士惜日短,愁人知夜长。 人寿几何?逝如朝霜。时无重至,华不 再阳。 盛年不重来,一日难再晨;及时当勉 励,岁月不待人。 勿谓寸阴短,既过难再获。勿谓一丝 微,既绍难再白。 莫倚儿童轻岁月,丈人曾共尔同年
花儿还有重开日，人生没有再少年。 一日无二晨，时间不重临。 惊风飘白日，光景西驰流。 志士惜日短，愁人知夜长。 人寿几何?逝如朝霜。时无重至，华不 再阳。 盛年不重来，一日难再晨；及时当勉 励，岁月不待人。 勿谓寸阴短，既过难再获。勿谓一丝 微，既绍难再白。 莫倚儿童轻岁月，丈人曾共尔同年
写法介绍横向展开议论 学会发散性思维。 概念 由一个中心话题引发出多种不同的思考点。 是思考的辐射面要, 二是思考要有度。 是熟是是9N全
学会发散性思维。 ◼ 概念 由一个中心话题引发出多种不同的思考点。 一是思考的辐射面要宽， 二是思考要有深度。 横向展开议论
话题发散 A:是熟如是时是qM全为
话题发散
写法介横向展开议论 把握并列式结构形式 阅读课本范文列一个简要提纲 是熟是是9N全
横向展开议论 ◼ 阅读课本范文列一个简要提纲 把握并列式结构形式
并列式结构模式: 引论(提出中心论点、分论点) 分论点1:论据土分析论证并 分论点3:论据十分析论证列 结论(照应全文) 是熟是是9N全
并列式结构模式： 引论（提出中心论点、分论点） 分论点1：论据＋分析论证 本论 分论点2：论据＋分析论证 分论点3: 论据＋分析论证 结论（照应全文） 并 列
写法介玺横向展开议论 学会提取分论点 ■()追问类属法“是什么” ■(2)追问对象法“为什么” (3)追问原因法“怎么办” n(4)追间办法法“会怎样” (5)追结果法“关涉谁
◼ （1）追问类属法 ◼ （2）追问对象法 ◼ （3）追问原因法 ◼ （4）追问办法法 ◼ （5）追问结果法 学会提取分论点 “是什么” “为什么” “怎么办” “会怎样” “关涉谁” 横向展开议论
追问类属法——从“是什么”的角度展 开 示例: ■以“肩膀”为中心,进行分解: ■①肩膀是亲情的牵挂(肩膀装载着幸福); ■②肩膀是友情的寄托(肩膀承载着快乐); ■③肩膀是爱情的相守(肩膀搭载着甜 A:是熟如是时是qM全为
追问类属法——从“是什么”的角度展 开。 ◼ 以“肩膀”为中心，进行分解： ◼ ①肩膀是亲情的牵挂（肩膀装载着幸福）； ◼ ②肩膀是友情的寄托（肩膀承载着快乐）； ◼ ③肩膀是爱情的相守（肩膀搭载着甜蜜）。 示例：