人教版必修4表达交流 《学习反驳》教学设计 《学习反驳》教学设计 教学目标: 1、通过欣赏示例,让学生掌握“归谬法”的特点和方法 2通过口语训练和书面表达训练让学生学会运用“归 谬法”反驳对方的论点
人教版必修 4 表达交流 《学习反驳》教学设计 《学习反驳》教学设计 教学目标： 1、通过欣赏示例,让学生掌握“归谬法”的特点和方法。 2.通过口语训练和书面表达训练,让学生学会运用“归 谬法”反驳对方的论点
教学重难点: 掌握“归谬法”的特点和方法,学会用归谬法来反驳 别人的论点。 教学方法: 分析法、比较法、讨论法。 课时安排: 1课时 教学过程: 导入新课 漫画《公交让座》 一个老大娘在公交车上请一个姑娘给她让座,这个姑娘 却说:“我的包可买票了!”假如是你,你如何反驳? 同学们各抒己见,仁者见仁,智者见智。我们在反驳别 人的时候可以直接反驳别人的论点,可以反驳别人的论据, 也可以反驳别人的论证方法,今天我们来上一节作文指导课, 一起来学习一种反驳对方论点的方法,也是最智慧的反驳方
教学重难点： 掌握“归谬法”的特点和方法，学会用归谬法来反驳 别人的论点。 教学方法： 分析法、比较法、讨论法。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、导入新课 漫画《公交让座》 一个老大娘在公交车上请一个姑娘给她让座，这个姑娘 却说：“我的包可买票了！”假如是你，你如何反驳? 同学们各抒己见，仁者见仁，智者见智。我们在反驳别 人的时候可以直接反驳别人的论点，可以反驳别人的论据， 也可以反驳别人的论证方法，今天我们来上一节作文指导课， 一起来学习一种反驳对方论点的方法，也是最智慧的反驳方
法—一归谬法,学习运用归谬法反驳对方的论点。 二、掀起你的盖头来一一初识归谬明特点 那么什么是归谬法呢?我们来一起掀起归谬法的盖头,初 识归谬明特点 请同学们阅读材料1和材料2,,思考:这两个材料中的 反驳有何共同之处?(提示:可以从句子特点、关联词入手。) 材料1:30年代提倡白话文、语言大众化的时候有人走 向极端提出了“作品水平越高知音越少”的观点。对此鲁 迅先生便在《文艺的大众化》一文中予以反驳,“如果说,作 品愈高知音愈少,那么,推论起来谁也不懂的东西就是世界 上的绝作了”。 材料2:有一天八仙中的铁拐李一瘸一拐地在街头叫卖着: “卖药喽!卖药喽!我这葫芦里的药,能治百病,保证痊愈。”有 一位老大娘反问道:“如果你的药能治百病,那么何不用此灵 丹妙药先治好你的瘸腿病呢?” 明确 如果—那么-所以 假设--推论--结果
法——归谬法，学习运用归谬法反驳对方的论点。 二、掀起你的盖头来——初识归谬明特点 那么什么是归谬法呢?我们来一起掀起归谬法的盖头，初 识归谬明特点。 请同学们阅读材料 1 和材料 2，,思考：这两个材料中的 反驳有何共同之处？（提示：可以从句子特点、关联词入手。） 材料 1：30 年代,提倡白话文、语言大众化的时候,有人走 向极端,提出了“作品水平越高,知音越少”的观点。对此,鲁 迅先生便在《文艺的大众化》一文中予以反驳,“如果说,作 品愈高,知音愈少,那么,推论起来,谁也不懂的东西就是世界 上的绝作了”。 材料 2：有一天,八仙中的铁拐李一瘸一拐地在街头叫卖着: “卖药喽!卖药喽!我这葫芦里的药,能治百病,保证痊愈。”有 一位老大娘反问道:“如果你的药能治百病,那么何不用此灵 丹妙药先治好你的瘸腿病呢?” 明确： 如果--------那么----------所以 假设-------推论----------结果
归谬法,先假定对方论点是正确的,然后以它为前提,合乎 逻辑地引申、推论,得到一个非常荒谬可笑的结论,从而证 明对方论点是错误的。归谬法是将对方论点的错误合理的 “放大”,并推向极端使之暴露全部的谬误、荒唐而不攻自 破。这实际是一种以退为进的方法。 三、等闲识得春风面——指点迷津寻方法 在驳论文写作中,我们有时需要用归谬法反驳对方的论点, 那么归谬反驳对方论点有哪些方法呢?我们来一起探寻归 谬反驳的方法 1请同学们阅读材料1和材料2,思考:这两个材料中的 反驳与前面两个材料相比,有什么异同呢? 材料1:赫尔岑是俄国著名的文学批评家。他有一次参加 个晚会晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦,他不得不用 手捂住耳朵。主人向他解释:“演奏的是流行歌曲。”赫尔岑 反问一句:“流行的乐曲就是高尚的吗?”主人听了很是吃惊: “不髙尚的东西怎么能够流行呢?”赫尔岑笑着说:“那么 流行性感冒也是高尚的了?” 材料2:有一户人家,母亲刚去世不久,还处于服丧期 有一天,他们家偶然煮了一锅红米饭来吃。这事被一位迂腐
归谬法，先假定对方论点是正确的，然后以它为前提，合乎 逻辑地引申、推论，得到一个非常荒谬可笑的结论，从而证 明对方论点是错误的。归谬法是将对方论点的错误合理的 “放大”,并推向极端,使之暴露全部的谬误、荒唐而不攻自 破。这实际是一种以退为进的方法。 三 、 等闲识得春风面——指点迷津寻方法 在驳论文写作中，我们有时需要用归谬法反驳对方的论点， 那么归谬反驳对方论点有哪些方法呢？我们来一起探寻归 谬反驳的方法。 1 .请同学们阅读材料 1 和材料 2，思考：这两个材料中的 反驳与前面两个材料相比，有什么异同呢？ 材料 1：赫尔岑是俄国著名的文学批评家。他有一次参加 一个晚会,晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦,他不得不用 手捂住耳朵。主人向他解释:“演奏的是流行歌曲。”赫尔岑 反问一句:“流行的乐曲就是高尚的吗?”主人听了很是吃惊: “不高尚的东西怎么能够流行呢？”赫尔岑笑着说：“ 那么， 流行性感冒也是高尚的了？” 材料 2：有一户人家，母亲刚去世不久，还处于服丧期。 有一天，他们家偶然煮了一锅红米饭来吃。这事被一位迂腐
的读书人知道了,他特地赶往煮红米饭吃的人家,指责他们 在服丧期间不该吃红米饭。有人问读书人:为什么不能吃红 米饭?那读书人说:红是表示喜事的颜色,你们难道不知道 吗?这时主人接上口说:“照你这么说,那些煮白米饭吃的 人,他们的家里都有丧事吗?” 明确: 材料1和材料2都使用了横向归谬的方法成功地反驳了 对方。在归谬反驳中,材料1是个别到一般,材料2是个别 到个别。 我们在使用这种归谬反驳的方法时,还需要注意什么?请 阅读材料3,思考:小丽的反驳有效吗? 材料3:小红特別喜欢流行时装,她对小丽说:“流行的东 西就是好的。”小丽接上口说:“那流行疾病也是好的东西 吗?” 明确 小丽的反驳没有效,她偷换了话题 横向归谬方法总结: 横向归谬重类比,类似联想不可少 类比个别到个别,类比个别到一般
的读书人知道了，他特地赶往煮红米饭吃的人家，指责他们 在服丧期间不该吃红米饭。有人问读书人：为什么不能吃红 米饭？那读书人说：红是表示喜事的颜色，你们难道不知道 吗？这时主人接上口说：“照你这么说，那些煮白米饭吃的 人，他们的家里都有丧事吗？” 明确： 材料 1 和材料 2 都使用了横向归谬的方法成功地反驳了 对方。在归谬反驳中，材料 1 是个别到一般，材料 2 是个别 到个别。 我们在使用这种归谬反驳的方法时，还需要注意什么？请 阅读材料 3，思考：小丽的反驳有效吗？ 材料 3：小红特别喜欢流行时装，她对小丽说：“流行的东 西就是好的。”小丽接上口说：“那流行疾病也是好的东西 吗？” 明确： 小丽的反驳没有效，她偷换了话题。 横向归谬方法总结： 横向归谬重类比，类似联想不可少。 类比个别到个别， 类比个别到一般
切忌感性多理性,偷换话题不可取 2.阅读下面材料,思考:这段材料中的反驳和前面两个材料 相比,在归谬反驳的方法上有什么不同呢? 材料:可是“友邦人士”一惊诧,我们的国府就怕了,“长 此以往,国将不国”了,好像失了东三省,党国倒愈像一个 国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国,失了东三省 只有几个学生上几篇“呈文”,党国倒愈像一个国,可以博 得“友邦人士”的夸奖,永远“国”下去一样。 (巛“友邦惊诧”论》) 明确: 材料运用了横向归谬的方法来进行反驳。 纵向归谬方法总结 纵向归谬可排比,语气使用重灵活 推理分析合逻辑,不可臆断乱引申。 3.阅读下面两个材料,思考:这两个材料中的反驳与前面两 题的材料相比,归谬反驳的方法又有什么不同呢? 材料1:甲:“读书没有用。” 乙:“读书没用,你为什么送自己的孩子去上学呢?” 材料2:丙:“美国很发达
切忌感性多理性，偷换话题不可取。 2 .阅读下面材料，思考：这段材料中的反驳和前面两个材料 相比，在归谬反驳的方法上有什么不同呢？ 材料： 可是“友邦人士”一惊诧，我们的国府就怕了，“长 此以往，国将不国”了，好像失了东三省，党国倒愈像一个 国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省 只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博 得 “ 友 邦 人 士 ” 的 夸 奖 ， 永 远 “ 国 ” 下 去 一 样 。 （《“友邦惊诧”论》） 明确： 材料运用了横向归谬的方法来进行反驳。 纵向归谬方法总结： 纵向归谬可排比，语气使用重灵活， 推理分析合逻辑， 不可臆断乱引申。 3 .阅读下面两个材料，思考：这两个材料中的反驳与前面两 题的材料相比，归谬反驳的方法又有什么不同呢？ 材料 1：甲：“ 读书没有用。” 乙：“读书没用，你为什么送自己的孩子去上学呢？” 材料 2： 丙：“ 美国很发达
丁:“不,我在美国也看到过乞丐。” 明确: 乙成功地反驳了甲,丁没有成功反驳丁,乙和丁都是 在以实击虚,运用以实击虚的归谬方法来反驳对方论点,但 丁在以实代虚,所以丁是失败的。 以实击虚方法总结 以实击虚重本质,虚实关联较紧密, 不可以实来代虚,更忌思维简单化 四、绝知此事要躬行——牛刀小试来演练 1.病人:“请把我安排在三等病房,我很穷。” 护士:“没有人能帮助您吗?” 病人:“没有,我只有一个姐姐,她是修女,也很穷。” 护士:“修女富得很,因为她和上帝结婚。” 病人:“ 2有一个卖肉的人,为了多卖点钱,在给顾客砍肉时总是尽 量多带些骨头。有一位顾客不满意,说:“你给我这么多骨 头干吗?我是买肉又不是买骨头!””卖肉的说:“没有骨头
丁：“不，我在美国也看到过乞丐。” 明确： 乙成功地反驳了甲，丁没有成功反驳丁，乙和丁都是 在以实击虚，运用以实击虚的归谬方法来反驳对方论点，但 丁在以实代虚，所以丁是失败的。 以实击虚方法总结： 以实击虚重本质，虚实关联较紧密， 不可以实来代虚，更忌思维简单化。 四、绝知此事要躬行——牛刀小试来演练 1. 病人：“请把我安排在三等病房，我很穷。” 护士：“没有人能帮 助您吗？” 病人：“没有，我只有一个姐姐，她是修女，也很穷。” 护士：“修女富得很，因为她和上帝结婚。” 病人：“ ” 2.有一个卖肉的人，为了多卖点钱，在给顾客砍肉时总是尽 量多带些骨头。有一位顾客不满意，说：“你给我这么多骨 头干吗？我是买肉又不是买骨头！””卖肉的说：“没有骨头
哪来的肉?”这位顾客在付款时,给了他一部分钱和一张白 纸。卖肉的说:“我拿肉是卖钱的,你给我白纸干吗?”顾 客反驳说:“ ”卖肉的顿时无话可说。 3.自古以来就有成王败寇的说法,成功了是英雄,失败了就 不是英雄 如果有人让你反驳“以成败论英雄是可取的”,你应该怎 样说呢? 请用归谬法反驳 以成败论英雄是可取的 要求: 独立思考,按照“如果……那么……所以”的句式反驳 写一个不少于80字的反驳片断。小组内分享交流,推荐 名代表发言。 在“2001国际大专辩论赛”半决赛第一场中,武汉大 学代表队对新加坡国立大学代表队,曾针对这个问题进行过 精彩的辩论,武汉大学代表队二辩袁丁有一段精彩的发言, 我们一起来欣赏
哪来的肉？”这位顾客在付款时，给了他一部分钱和一张白 纸。卖肉的说：“我拿肉是卖钱的，你给我白纸干吗？”顾 客反驳说：“ ”卖肉的顿时无话可说。 3. 自古以来就有成王败寇的说法，成功了是英雄，失败了就 不是英雄。 如果有人让你反驳“以成败论英雄是可取的”，你应该怎 样说呢？ 请用归谬法反驳 以成败论英雄是可取的。 要求： 独立思考，按照“如果……那么……所以”的句式反驳， 写一个不少于 80 字的反驳片断。小组内分享交流，推荐一 名代表发言。 在 “2001 国际大专辩论赛”半决赛第一场中，武汉大 学代表队对新加坡国立大学代表队，曾针对这个问题进行过 精彩的辩论，武汉大学代表队二辩袁丁有一段精彩的发言， 我们一起来欣赏
观摩“2001国际大专辩论赛”半决赛片断(3分钟左右的 视频) 思考:我们从袁丁身上可以学到了什么? 明确 观点鲜明,层次清晰,有理有据,言简意赅。 五、课堂小结 这节课我们学习了用归谬法反驳对方观点的方法,相信 同学们在今后的驳论文写作和生活中,一定能不断地提高自 己的反驳能力,让自己更自信,更出色。 六、作业布置 1.请以“莫以成败论英雄”为题写一篇不少于800字的 议论文 2研读经典的驳论文,分析其中的写作技巧,并且尝试运 用在日常写作中
观摩“2001 国际大专辩论赛”半决赛片断(3 分钟左右的 视频)。 思考：我们从袁丁身上可以学到了什么？ 明确： 观点鲜明，层次清晰，有理有据，言简意赅。 五、课堂小结 这节课我们学习了用归谬法反驳对方观点的方法，相信 同学们在今后的驳论文写作和生活中，一定能不断地提高自 己的反驳能力，让自己更自信，更出色。 六、作业布置 1 .请以“莫以成败论英雄”为题写一篇不少于 800 字的 议论文。 2..研读经典的驳论文,分析其中的写作技巧,并且尝试运 用在日常写作中