《确立自信学习反驳》教学设计 学习目标 1.学习反驳的方法和驳论文的写法。 2.学会在书面表达和口头表达时,恰当、有理、有力地反驳。 学习重点、难点:正确运用反驳途径、方法 学法指导:自主、合作、探究 课时安排:一课时 教学过程 导学 )课堂导语 鬼谷子是纵横家的鼻祖,苏秦、张仪、孙膑、庞涓是他的四个著名学生。他们思想敏捷,能 言善辩,能以三寸不烂之舌退却百万雄师。我们怎样才能练就一副口吐莲花的“金嗓子”?今天 我们就一起来学习如何反驳对方的观点。 (二)展示目标 (三)故事激趣 有一天,八仙中的铁拐李一瘸一拐地在街头叫卖:“卖药喽!卖药喽!我这葫芦里的药,能 治百病,保证痊愈。”有一位老大娘反问道:“既然能治百病,何不用此灵丹妙药先治好你的瘸腿 病呢?铁拐李听了语塞,围观者哗然 讨论、抽问:分析老大娘做了怎样的反驳让铁拐李语塞? 学预学 生课前预习,课堂讨论 1.了解“罗森塔尔效应”后,你认为自信重要吗?为什么? 2.什么是自信?与自卑、自负有何区别? 3.原文中对方错误的观点是什么呢?支撑对方观点的论据是什么? 4.作者自己的观点又是什么?有何根据呢? 5.原文揭示了对方的谬误论点、谬误论据。作者为什么还要一再承认对方说的都是“事实”? 三、问学 (一)抽问、明确、展示:课前预习题。 二)归纳、明确、展示:自信就是相信自己,自信是成功的基础。人人都要自信。有了自 信,人才会冷静地面对挫折困难:有了自信,人才有足够的勇气克服阻碍、克服卑怯:有了自信 人才会虚心求教、扬长补短;有了自信,人才会从胜利走向胜利,从成功走向成功。 四、展学 (一)论证方式 1.证明(立论):从正面论证观点的正确 2.反驳(驳论):反驳对方的论点或论据或论证过程,树立自己的观点。 (二)反驳结构 树立靶子—一分析批驳一一得出结论 (三)反驳途径 1.反驳论点 驳论的目的是为了驳倒对方,树立自己正确的观点。因此,首先要明确反驳的论点,即确立 攻击目标。例如: (1)立论论点:近墨者黑。 不想当将军的士兵不是好士兵。 抽生反驳以上的观点,明确、展示 驳论论点:近墨者未必黑 不想当将军的士兵也是好士兵 (2)阅读以下材料,反驳论作者的观点 孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略,都是不可多得的人才。但是当孙 膑来到庞涓任职的魏国时,庞涓嫉妒他的才能,表面恭敬,内心狠毒,多次向魏王进谗言,以致
《确立自信 学习反驳》教学设计 学习目标： 1.学习反驳的方法和驳论文的写法。 2.学会在书面表达和口头表达时，恰当、有理、有力地反驳。 学习重点、难点：正确运用反驳途径、方法。 学法指导：自主、合作、探究。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导学 （一）课堂导语 鬼谷子是纵横家的鼻祖，苏秦、张仪、孙膑、庞涓是他的四个著名学生。他们思想敏捷，能 言善辩，能以三寸不烂之舌退却百万雄师。我们怎样才能练就一副口吐莲花的“金嗓子”？今天 我们就一起来学习如何反驳对方的观点。 （二）展示目标 （三）故事激趣 有一天，八仙中的铁拐李一瘸一拐地在街头叫卖：“卖药喽！卖药喽！我这葫芦里的药，能 治百病，保证痊愈。”有一位老大娘反问道：“既然能治百病，何不用此灵丹妙药先治好你的瘸腿 病呢？铁拐李听了语塞，围观者哗然。 讨论、抽问：分析老大娘做了怎样的反驳让铁拐李语塞？ 二、预学 学生课前预习，课堂讨论： 1.了解“罗森塔尔效应”后，你认为自信重要吗？为什么？ 2.什么是自信？与自卑、自负有何区别？ 3.原文中对方错误的观点是什么呢？支撑对方观点的论据是什么？ 4.作者自己的观点又是什么？有何根据呢？ 5.原文揭示了对方的谬误论点、谬误论据。作者为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？ 三、问学 （一）抽问、明确、展示：课前预习题。 （二）归纳、明确、展示：自信就是相信自己，自信是成功的基础。人人都要自信。有了自 信，人才会冷静地面对挫折困难；有了自信，人才有足够的勇气克服阻碍、克服卑怯；有了自信， 人才会虚心求教、扬长补短；有了自信，人才会从胜利走向胜利，从成功走向成功。 四、展学 （一）论证方式 1.证明（立论）：从正面论证观点的正确。 2.反驳（驳论）：反驳对方的论点或论据或论证过程，树立自己的观点。 （二）反驳结构 树立靶子——分析批驳——得出结论 （三）反驳途径 1.反驳论点 驳论的目的是为了驳倒对方，树立自己正确的观点。因此，首先要明确反驳的论点，即确立 攻击目标。 例如： （1）立论论点：近墨者黑。 不想当将军的士兵不是好士兵。 抽生反驳以上的观点，明确、展示 驳论论点：近墨者未必黑。 不想当将军的士兵也是好士兵。 （2）阅读以下材料，反驳论作者的观点 孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙 膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致
使孙膑被挖去膝盖骨,不得展其才志。而齐王听说孙膑之才,不惜费尽心力,将孙膑请到齐国 委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。 抽问、明确、展示 立论论点:环境(集体)对人才有重要作用 驳论论点:人才与环境没有关系。 2.反驳论据 论据通常有三种:事实论据、数字论据和理论论据。反驳论据可以揭露其事实虚假、数字含 混或理论的荒谬。例如:“倘若说,作品越高,知音越少,那么,推论起来,谁也不懂的东西, 就是世界上的杰作了。”结论“谁也不懂的东西,就是世界上的杰作”是由“作品越高,知音越 少”的前提推论出来的,而这个结论显然是荒谬的,因此,不言而喻,这个前提也必然是错误的。 3.反驳论证 论证的错误表现是多方面的:有时是演绎过程中大小前提与结论不合逻辑:有时是作者在 篇文章中的观点间自相矛盾:有时是论点与论据之间推理不妥……例如:“你爸是胖子,你是你 爸的儿子,所以你也是胖子。”这一推理,逻辑关系错误。 (四)反驳方法 重点学习以下五种反驳方法。 1.归谬法:先假设对方的论点是对的,然后从中推出非常明显的荒谬结果,从而驳倒对方论 题。例如:问:中国现在学习资本主义先进的科学技术和管理方法,中国是否会因此变成资本主 义?答:你认为每天喝牛奶就会变成奶牛吗? 抽问:找出材料中反驳的关键句子,再举例做反驳分析 2.反证法:通过确定与论题相矛盾的判断虚假来确定论题的真实性。 古时候,一个名叫王戎的孩子与伙伴们在大路上玩耍,他们看到路旁树上结了许多李子,都 蜂拥而上摘李子吃,唯有王戎没去摘,王戎断定:李子是苦的,根本不能吃。结果真如王戎所预 料的,李子苦涩无比。于是伙伴们便好奇地问他:“你怎么知道李子是苦的呢?”王戎说:“假如 李子是甜的,能吃,那么早就被路人摘完了。树上怎么还会有李子呢?” 抽问:找出材料中反驳的关键句子,再举例做反驳分析 3.例证法:运用大量的典型事例驳斥对方观点的一种方法 抽问:举例做反驳分析 4.引证法:引用名人名言、权威观点来增强说服力 抽问:举例做反驳分析。 5.喻证法:用生动形象的事例作巧妙的比喻 抽问:举例做反驳分析 五、拓学 (一)课堂小结 掌握反驳结构,正确运用反驳方法。 (二)课内练习 对“旁观者清”这一观点,综合运用反驳方法进行驳论 学生同桌交流,上台交流。 (三)课外练习 东汉有一少年名叫陈蕃,独居一室而龌齪不堪。其父之友薛勤批评他,问他为何不打扫干净 来迎接宾客。他回答说:“大丈夫处世,当扫除天下,安事一屋?”薛勤当即反驳道:“一屋不扫 何以扫天下?”多年来,人们大多赞同薛勤的说法,认为“一屋不扫”,自然无以“扫天下”,然 而在生活中真的都是这样吗 要求:针对以上内容,自拟题目,写一篇800字以上的驳论文
使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国， 委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。 抽问、明确、展示 立论论点：环境（集体）对人才有重要作用。 驳论论点：人才与环境没有关系。 2.反驳论据 论据通常有三种：事实论据、数字论据和理论论据。反驳论据可以揭露其事实虚假、数字含 混或理论的荒谬。例如：“倘若说，作品越高，知音越少，那么，推论起来，谁也不懂的东西， 就是世界上的杰作了。”结论“谁也不懂的东西，就是世界上的杰作”是由“作品越高，知音越 少”的前提推论出来的，而这个结论显然是荒谬的，因此，不言而喻，这个前提也必然是错误的。 3.反驳论证 论证的错误表现是多方面的：有时是演绎过程中大小前提与结论不合逻辑；有时是作者在一 篇文章中的观点间自相矛盾；有时是论点与论据之间推理不妥……例如：“你爸是胖子，你是你 爸的儿子，所以你也是胖子。”这一推理，逻辑关系错误。 （四）反驳方法 重点学习以下五种反驳方法。 1.归谬法：先假设对方的论点是对的，然后从中推出非常明显的荒谬结果，从而驳倒对方论 题。例如：问：中国现在学习资本主义先进的科学技术和管理方法，中国是否会因此变成资本主 义？答：你认为每天喝牛奶就会变成奶牛吗？ 抽问：找出材料中反驳的关键句子，再举例做反驳分析。 2.反证法：通过确定与论题相矛盾的判断虚假来确定论题的真实性。 古时候，一个名叫王戎的孩子与伙伴们在大路上玩耍，他们看到路旁树上结了许多李子，都 蜂拥而上摘李子吃，唯有王戎没去摘，王戎断定：李子是苦的，根本不能吃。结果真如王戎所预 料的，李子苦涩无比。于是伙伴们便好奇地问他：“你怎么知道李子是苦的呢？”王戎说：“假如 李子是甜的，能吃，那么早就被路人摘完了。树上怎么还会有李子呢？” 抽问：找出材料中反驳的关键句子，再举例做反驳分析。 3.例证法：运用大量的典型事例驳斥对方观点的一种方法。 抽问：举例做反驳分析。 4.引证法：引用名人名言、权威观点来增强说服力。 抽问：举例做反驳分析。 5.喻证法：用生动形象的事例作巧妙的比喻。 抽问：举例做反驳分析。 五、拓学 （一）课堂小结 掌握反驳结构，正确运用反驳方法。 （二）课内练习 对“旁观者清”这一观点，综合运用反驳方法进行驳论。 学生同桌交流，上台交流。 （三）课外练习 东汉有一少年名叫陈蕃，独居一室而龌龊不堪。其父之友薛勤批评他，问他为何不打扫干净 来迎接宾客。他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋?”薛勤当即反驳道：“一屋不扫， 何以扫天下?”多年来，人们大多赞同薛勤的说法，认为“一屋不扫”，自然无以“扫天下”，然 而在生活中真的都是这样吗？ 要求：针对以上内容，自拟题目，写一篇 800 字以上的驳论文