表达交流一一辩论 【教学目标】 1.通过活动锻炼辩论的能力 2.培养独立思考、辨证地分析问题的能力 3.培养摆事实、讲道理的科学精神;培养合作的精神。 4.提高思想修养和语文修养,培养正确的人生态度与价值观 【教学重点】 培养学生“敏捷的才思、流畅的表达”能力 【教学难点】 辩论中要注意哪些问题 【学习课时】 1课时 【学习方法 辩论与讨论及讲解与相结合。 【教学过程】 、导入:常言道:“真理的燧石在敲击中闪烁光芒。”辩论就是观点对立或迥然不同的双方思想碰 转相互说服的口语交际活动。社会生活中,小到家庭琐事,大到国际争端,都常常运用辩论的方式来 区分正邪、澄清是非或加强沟通、达成共识。可以说,辩论的能力是我们在社会生活中必备的口语交 际能力。我们欣赏辩论赛中辩手的侃侃而谈,其实我们也可以具备这样的能力。这节课我们就来实战 演练一下,欣赏一下由六位同学带来的语言的盛宴,文化的大餐 首先我们一起来了解一下本课主要的学习任务:学习辩论中如何围绕论点来论证 除了场上的两组辩手之外,我们其他同学也分成两个组,分别作为正方与反方的亲友团,运用好手中 的笔和纸,和老师一起来记录对方辩手在辩论中出现了哪些问题,哪些是我们可以避免的,如何避免。 此时此刻老师站在讲台上明显觉得太不合时宜了,好,接下来精彩留给我们的辩手们。请出我们的主 持人 二、辩论过程 主持人:大家好,我是本场辩论的主持人,我们的辩题是高中生出国留学利大于弊还是弊大于利。课 前已抽签完成了辩题分组,请允许我隆重的邀请双方队员闪亮登场。坐在我右侧的是正方代表队,他 们的立场观点是“高中生出国留学利大于弊”,一辩: 辩 辩 坐在我左 侧的是反方代表队,他们的立场观点是“高中生出国留学弊大于利” 辩 计时员:李路阳、韩晓阳 本次辩论的规则是 1、按由正到反的顺序请各方自的一辩(每人时间限2分钟) 2、正反两方由正方开始,围绕辩题进行自由辩论。双方用时各5分钟交替发言,用完自己的时间将 不能再继续发言,落座为发言结束即另一方发言开始的记时标志 4、分别由反方和正方三辩总结陈词,各自限时3分钟
表达交流——辩论 【教学目标】 1．通过活动锻炼辩论的能力。 2．培养独立思考、辨证地分析问题的能力。 3．培养摆事实、讲道理的科学精神；培养合作的精神。 4．提高思想修养和语文修养，培养正确的人生态度与价值观。 【教学重点】 培养学生“敏捷的才思、流畅的表达”能力 【教学难点】 辩论中要注意哪些问题 【学习课时】 1 课时 【学习方法】 辩论与讨论及讲解与相结合。 【教学过程】 一、导入：常言道：“真理的燧石在敲击中闪烁光芒。”辩论就是观点对立或迥然不同的双方思想碰 转相互说服的口语交际活动。社会生活中，小到家庭琐事，大到国际争端，都常常运用辩论的方式来 区分正邪、澄清是非或加强沟通、达成共识。可以说，辩论的能力是我们在社会生活中必备的口语交 际能力。我们欣赏辩论赛中辩手的侃侃而谈，其实我们也可以具备这样的能力。这节课我们就来实战 演练一下，欣赏一下由六位同学带来的语言的盛宴，文化的大餐。 首先我们一起来了解一下本课主要的学习任务：学习辩论中如何围绕论点来论证。 除了场上的两组辩手之外，我们其他同学也分成两个组，分别作为正方与反方的亲友团，运用好手中 的笔和纸，和老师一起来记录对方辩手在辩论中出现了哪些问题，哪些是我们可以避免的，如何避免。 此时此刻老师站在讲台上明显觉得太不合时宜了，好，接下来精彩留给我们的辩手们。请出我们的主 持人！ 二、辩论过程： 主持人：大家好，我是本场辩论的主持人，我们的辩题是高中生出国留学利大于弊还是弊大于利。课 前已抽签完成了辩题分组，请允许我隆重的邀请双方队员闪亮登场。坐在我右侧的是正方代表队，他 们的立场观点是“高中生出国留学利大于弊”，一辩： 二辩： 三辩： 坐在我左 侧的是反方代表队，他们的立场观点是“高中生出国留学弊大于利” 一辩： 二辩： 三辩： 计时员：李路阳、韩晓阳 本次辩论的规则是： 1、按由正到反的顺序请各方自的一辩(每人时间限 2 分钟) 2、正反两方由正方开始，围绕辩题进行自由辩论。双方用时各 5 分钟交替发言 ，用完自己的时间将 不能再继续发言，落座为发言结束即另一方发言开始的记时标志 4、分别由反方和正方三辩总结陈词，各自限时 3 分钟
首先由正方一辩破题立意,陈述本方观点及该组同学对辩题的理解,计时开始 感谢反方一辩 接下来由按由正到反的顺序由双方的二辩,针对前面同学的发言继续提出质疑,补充本方观点,每人 限时2分钟。有请正方二辩,计时开始 感谢正方二辩,有请反方二辩,计时开始 感谢反方二辩 接下来正反两方由正方开始,围绕辩题进行自由辩论。双方用时各5分钟交替发言 唇枪舌战中我们看到了针锋相对,最后由反方和正方三辩总结陈词,各自限时3分钟,有请反方三辩。 感谢反方三辩给我们带来的精彩总结,最后有请正方三辩 谢谢正方三辩 本次辩论的结果由于时间关系,我们会在课后总结公布,有请老师 教师小结:我们随着辩手的精彩论辩感受到辩论的魅力,但是似乎我们辩手的表现还有一些有待 提髙的地方,离正式的辩手还有一断的距离,接下来我们看看真正的辩论赛中辩手是如何表现的。(视 频)我们将要看到的是全国《全国首届大学生禁毒辩论赛》决赛,辩题是“开除吸毒学生利大于弊还 是弊大于利”,将要发言的是反方一辩,观点是开除吸毒学生弊大于利。现在看到的是自由辩论 阶段 四、交流意见:好,怎么样,很是精彩吧!所以我们需要和视频中的辩手相对照,请各位做个冷静的 旁观者,査找我们六位同学在辩论中论证自己观点时出现了哪些问题,受到了哪些启发,学到了什么 请前后四名同学为一组交流心得体会体会。(时间3分钟) 五、教师总结:有哪位同学来交流一下? 1、论点要清晰明确。论点是对某事物或某问题的一个判断,这个判断一定得态度鲜明,决不能含含 糊糊、模棱两可。所以一辩都会很清晰的表述本方论点,“我方认为。。理由有三 2、中心突出,所有的问题都是围绕自己的论点进行的。在辩论中,人们常常有“避实就虚”的说法, 偶尔使用这种技巧是必要的。然而,在更多的情况下,我们需要的是“避虚就实”,“避轻就重”, 即善于在基本的、关键的问题上打硬仗。立论之后所有论据要围绕论点,不打外围战 论据真实、典型。这是使别人信服你的基本前提。论据分两种,一种使事实论据,一种是道理论 据,要充分运用 4、语言不拖沓复杂。要让别人清楚的明白你要做什么 5、破立交替。 6全面看问题 7、以点带面,全线突破。可以通过揭露对方论据的虚假来反驳论点 避免静止的看问题。 9、另外形式上需注意
首先由正方一辩破题立意，陈述本方观点及该组同学对辩题的理解，计时开始 感谢反方一辩 接下来由按由正到反的顺序由双方的二辩,针对前面同学的发言继续提出质疑，补充本方观点，每人 限时 2 分钟。有请正方二辩，计时开始 感谢正方二辩，有请反方二辩，计时开始 感谢反方二辩 接下来正反两方由正方开始，围绕辩题进行自由辩论。双方用时各 5 分钟交替发言 唇枪舌战中我们看到了针锋相对，最后由反方和正方三辩总结陈词，各自限时 3 分钟，有请反方三辩。 感谢反方三辩给我们带来的精彩总结，最后有请正方三辩 谢谢正方三辩。 本次辩论的结果由于时间关系，我们会在课后总结公布，有请老师。 三、教师小结：我们随着辩手的精彩论辩感受到辩论的魅力，但是似乎我们辩手的表现还有一些有待 提高的地方，离正式的辩手还有一断的距离，接下来我们看看真正的辩论赛中辩手是如何表现的。（视 频）我们将要看到的是全国《全国首届大学生禁毒辩论赛》决赛，辩题是“开除吸毒学生利大于弊还 是弊大于利”，将要发言的是反方一辩，观点是开除吸毒学生弊大于利。 现在看到的是自由辩论 阶段 四、交流意见：好，怎么样，很是精彩吧！所以我们需要和视频中的辩手相对照，请各位做个冷静的 旁观者，查找我们六位同学在辩论中论证自己观点时出现了哪些问题，受到了哪些启发，学到了什么， 请前后四名同学为一组交流心得体会体会。（时间 3 分钟） 五、教师总结：有哪位同学来交流一下？ 1、论点要清晰明确。论点是对某事物或某问题的一个判断，这个判断一定得态度鲜明，决不能含含 糊糊、模棱两可。所以一辩都会很清晰的表述本方论点，“我方认为。。理由有三，第一。。。第二。。 第三。。” 2、中心突出，所有的问题都是围绕自己的论点进行的。在辩论中，人们常常有“避实就虚”的说法， 偶尔使用这种技巧是必要的。然而，在更多的情况下，我们需要的是“避虚就实”，“避轻就重”， 即善于在基本的、 关键的问题上打硬仗。立论之后所有论据要围绕论点，不打外围战。 3、论据真实、典型。这是使别人信服你的基本前提。论据分两种，一种使事实论据，一种是道理论 据，要充分运用。 4、语言不拖沓复杂。要让别人清楚的明白你要做什么。 5、破立交替。 6 全面看问题。 7、以点带面，全线突破。可以通过揭露对方论据的虚假来反驳论点。 8、 避免静止的看问题。 9、另外形式上需注意：
①、要注意分工协作,往往某一辩手抢不上话,要记住给他留机会。如果某一辩手发言很少的话, 整体会显得失衡,影响整体得分。自由论辩是要发挥整体协作的精神,而不是一个人独逞英雄的时刻 ②、自由辩论阶段讲求一问一答,你在回答对方问题时一定记得要继续问你方问题。如果不问的话, 对方辩友会继续根据你刚才的回答来攻击你,但是如果你回答了问题,接着再问对方的问题的话,对 方就要考虑是要回答你问题,还是继续攻击你,这样加快进度,让你方显得更有准备,气势更强。 六、结语:我们欣赏辩手的个人风度、知识积累、欣赏他们语言机智、逻辑缜密。虽然我们还远远赶 不上他们,但相信随着我们不断的练习,思想观点可以在相互碰撞中明晰,思维方法可以在相互质疑 中优化。让思维越“辩”越活,思路越“辩”宽,作文越变越透彻,真理越辩越明晰! 七、作业:修改我们上周所写的作文“以成败论英雄是否可取
、要注意分工协作，往往某一辩手抢不上话，要记住给他留机会 。如果某一辩手发言很少的话， 整体会显得失衡，影响整体得分。自由论辩是要发挥整体协作的精神，而不是一个人独逞英雄的时刻。 、自由辩论阶段讲求一问一答，你在回答对方问题时一定记得要继续问你方问题。如果不问的话， 对方辩友会继续根据你刚才的回答来攻击你，但是如果你回答了问题，接着再问对方的问题的话，对 方就要考虑是要回答你问题，还是继续攻击你，这样加快进度，让你方显得更有准备，气势更强。 六、结语：我们欣赏辩手的个人风度、知识积累、欣赏他们语言机智、逻辑缜密。虽然我们还远远赶 不上他们，但相信随着我们不断的练习，思想观点可以在相互碰撞中明晰，思维方法可以在相互质疑 中优化。让思维越“辩”越活，思路越“辩”宽，作文越变越透彻，真理越辩越明晰！ 七、作业：修改我们上周所写的作文“以成败论英雄是否可取