8*论教养
8*论教养
情境导入 为人子,方少时。亲师友,习礼仪。 香九龄,能温席。孝于亲,所当执。 融四岁,能让梨。弟于长,宜先知 首孝悌,次见闻。知某数,识某文
为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。 首孝悌，次见闻。知某数，识某文。 情境导入
作者简介 【德米特里利哈乔夫】 (1906-1999),是20世 前苏联著名的知识分子之 政治家、作家、文艺理论家 和基督教活动家。作为文化 大师,他把他的一生都献给 了他的祖国,成为20世纪俄 罗斯的知识象征
【德米特里·利哈乔夫】 （1906－1999），是20 世 前苏联著名的知识分子之一， 政治家、作家、文艺理论家 和基督教活动家。作为文化 大师，他把他的一生都献给 了他的祖国，成为20世纪俄 罗斯的知识象征。 作者简介
识文辩词 1.生难字 贸然(mdo) 疲惫不堪(kan) 大发雷霆(tng) 涵养(han) 恕我直言(shu) 自吹自擂(l6i) 恪守(ke) 允诺(nu) 自持(ch1) 汲取(j) 矫揉造作(j6o) 扭捏(nie) 箴言(zhen) 嚼东西(jiao) 絮絮叨叨(x) 尴尬(gan)
1.生难字 贸然（mào） 疲惫不堪（kān） 大发雷霆（tínɡ） 涵养（hán） 恕我直言（shù） 自吹自擂（léi） 恪守（kè） 允诺（nuò） 自持（chí） 汲取（jí） 矫揉造作（jiǎo） 扭捏（nie） 箴言（zhēn） 嚼东西（jiáo） 絮絮叨叨（xù） 尴尬（ɡān） 识文辩词
2重点词语 贸然:轻率的样子。指遇事不经深思熟虑,随便 就决定做法。 典范:被认为是值得仿效的人或物在某方面的表 现和基本特征是最正规,合乎规范的。 彬彬有礼:形容文雅、有礼貌的样子。彬彬:原 意为文质兼备的样子,后形容文雅。 漠不关心:态度冷淡,毫不关心。漠:冷淡。 随心所欲:随着自己的意思,想要干什么就干什 么。随,任凭;欲,想要
2.重点词语 贸然：轻率的样子。 指遇事不经深思熟虑，随便 就决定做法。 典范：被认为是值得仿效的人或物在某方面的表 现和基本特征是最正规，合乎规范的。 彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。彬彬：原 意为文质兼备的样子，后形容文雅。 漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。 随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什 么。随，任凭；欲，想要
一意孤行:指不接受别人的劝告,顽固地按照自 己的主观想法去做。 贤达:有才能、德行和声望的人。 自吹自擂:自己吹喇叭,自己打鼓。比喻自我吹 嘘。擂,打鼓。 恪守:严格遵守。 自持:控制自己的欲望或情绪。 矫揉造作:形容过分做作、极不自然。矫,把弯 的弄直。揉,把直的弄弯。 附庸风雅:为了装点门面交结文人,参加有关的 文化活动
一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自 己的主观想法去做。 贤达：有才能、德行和声望的人。 自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹 嘘。擂，打鼓。 恪守：严格遵守。 自持：控制自己的欲望或情绪。 矫揉造作：形容过分做作、极不自然。矫，把弯 的弄直。揉，把直的弄弯。 附庸风雅：为了装点门面交结文人，参加有关的 文化活动
涵养:能控制情绪的功夫。 轻而易举:形容事情容易做,不费力气。 絮絮叨叨:形容说话啰嗦,唠叨。 徒有其表:空有其外表,不实在 随机应变:随着情况的变化灵活机动地应付。机, 时机,形势。 扭捏作态:具有娇揉造作或夸张的性格;不是天然 或自然的
涵养：能控制情绪的功夫。 轻而易举：形容事情容易做，不费力气。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。 徒有其表：空有其外表，不实在。 随机应变：随着情况的变化灵活机动地应付。机， 时机，形势。 扭捏作态：具有娇揉造作或夸张的性格;不是天然 或自然的
文章感知 1.作者认为教养首先应该体现在哪里? 作者认为首先要看他在自己家里、在 自己亲属之间的表现,看他和亲人们的关 系究竟怎么样。 2.一个人有教养的主要表现是什么? 个有教养的人,必定从心里愿意尊重 别人,也善于尊重别人
1.作者认为教养首先应该体现在哪里？ 作者认为首先要看他在自己家里、在 自己亲属之间的表现，看他和亲人们的关 系究竟怎么样。 2.一个人有教养的主要表现是什么？ 一个有教养的人，必定从心里愿意尊重 别人，也善于尊重别人。 文章感知
3给本文划分结构。 第一部分(1、2):开门见山,引入论题。 第二部分(3~12):先谈“无教养”的例子,再 谈“有教养”的表现,论说什么是“有教养” 第一层(3~10):通过假设、对比,列举了 没有教养的事例。 第二层(11、12):从正面论说什么是真正 的有教养。 第三部分(13~18):通过列举事例和现象,论 证什么是“优雅风度
3.给本文划分结构。 第一部分（1、2）：开门见山，引入论题。 第二部分（3～12）：先谈“无教养”的例子，再 谈“有教养”的表现，论说什么是“有教养” 。 第一层（3～10）：通过假设、对比，列举了 没有教养的事例。 第二层（11、12）：从正面论说什么是真正 的有教养。 第三部分（13～18）：通过列举事例和现象，论 证什么是“优雅风度”
课文解析 1.第⑤~⑩段主要论述了什么?这几段 的论述有什么共同点? 主要从方面论述了没有教养的表现。这 几段的论述都是先假设一个人在外面的表现 彬彬有礼,但是在家里却表现的不尊重家人。 在对比中反映了一个人的怎样才算有教养
1.第⑤～⑩段主要论述了什么？这几段 的论述有什么共同点？ 主要从方面论述了没有教养的表现。这 几段的论述都是先假设一个人在外面的表现 彬彬有礼，但是在家里却表现的不尊重家人。 在对比中反映了一个人的怎样才算有教养。 课文解析