创新思维方法
创新思维方法
方法的重要性 如鼎把创造创新活动比喻成过河的话,那 么方法和技法就是过河的桥或船。方法和技巧可以说比内 容和事实更重要。 法国著名的生理学家贝尔纳曾说过“良好方 ●法能使我们更好地发挥天赋的才能。而笨拙 的方法则可能阻碍才能的发挥”。 0黑格尔说:“方法是任何事物所不能抗拒 ●的、最高的、无限的力量,”笛卡儿认为:最有用的知识是 关于方法的知识
一 方法的重要性 l 如果把创造创新活动比喻成过河的话，那 l 么方法和技法就是过河的桥或船。方法和技巧可以说比内 容和事实更重要。 l 法国著名的生理学家贝尔纳曾说过“良好方 l 法能使我们更好地发挥天赋的才能，而笨拙 l 的方法则可能阻碍才能的发挥” 。 l 黑格尔说：“方法是任何事物所不能抗拒 l 的、最高的、无限的力量.”笛卡儿认为：最有用的知识是 关于方法的知识
二、作用 1、可启发人的创新思维,同时 也可以提高 人仉的创造力、创新能力。 2、它的应用可直接产生创造 创新成果或 提高创造、创新成杲的实现率
二、作用 1、可启发人的创新思维，同时 也可以提高 人们的创造力、创新能力。 2、它的应用可直接产生创造、 创新成果或 提高创造、创新成果的实现率
创新思维的方法(1)扩散黑维方法 ●扩散思维方法的含义 指面对问题沿着多方面思考、产生出多种 设想或答案的思维方式。它又称为发散思 维、辐射思维、求异思维、多向思维等。 举例:变垃圾为宝贝、费铁变宝贝,节资 八千万、许宝军种出早熟冬枣(10月上 旬_98月)
三创新思维的方法(1)_扩散思维方法 l扩散思维方法的含义: 指面对问题沿着多方面思考、产生出多种 设想或答案的思维方式。它又称为发散思 维、辐射思维、求异思维、多向思维等。 举例：变垃圾为宝贝、费铁变宝贝，节资 八千万、许宝军种出早熟冬枣（10月上 旬—9—8月）
扩散思维的特征 流畅性:指单位时间内产生设想和答案的多少 如砖、树叶、玻璃的用途。(视角不同:建筑材料、 武器、工具、道具) 2变通性:指提出设想或答案方向上所表现出的灵活 程度,就是思维能从某一方向跳到第二、第三个 方向,使方向越来越多,有更多可供选择的余地。 举例:乌鸦喝水、白兰地进军美国、哥仑布竖鸡蛋。 3独特性:这是发散思维的最高目标,能形成与众不 同的独特见解,思维活动进入创新的高级阶段。 如说砖头可以当尺子、当画笔、染料、作多米诺骨牌 比赛就与众不同。 法国校长教育淘气的孩子,三十年后36岁成为最年 轻的解剖学家
扩散思维的特征 1 流畅性：指单位时间内产生设想和答案的多少。 如砖、树叶、玻璃的用途。（视角不同：建筑材料、 武器、工具、道具） ２ 变通性：指提出设想或答案方向上所表现出的灵活 程度，就是思维能从某一方向跳到第二、第三个…… 方向，使方向越来越多，有更多可供选择的余地。 举例：乌鸦喝水、白兰地进军美国、哥仑布竖鸡蛋。 3 独特性：这是发散思维的最高目标，能形成与众不 同的独特见解，思维活动进入创新的高级阶段。 如说砖头可以当尺子、当画笔、染料、作多米诺骨牌 比赛就与众不同。 法国校长教育淘气的孩子，三十年后36岁成为最年 轻的解剖学家
扩散思维的作用 创新思维的核心:正是发散思维使我们看到了创 新思维的标志一吉尔福特 1提供比较设想的条件:当你只有一个主意时, 这个主意就太危险了—哲学家查提尔 2提高设想的质量:思考的范围更多,选择更多。 3诱发设想链似产生:先提的设想会刺激后来的 设想。 4激发潜思维(有时想想、停停、歇歇比一鼓作 气强)
扩散思维的作用 创新思维的核心：正是发散思维使我们看到了创 新思维的标志—吉尔福特 1 提供比较设想的条件：当你只有一个主意时， 这个主意就太危险了—哲学家查提尔 2 提高设想的质量：思考的范围更多，选择更多。 3 诱发设想链似产生：先提的设想会刺激后来的 设想。 4 激发潜思维（有时想想、停停、歇歇比一鼓作 气强）
扩散思维的形式 1结构扩散:以某个事物结构为扩散点,设想出 该结构的各种可能性的思维活动。举例:联合 国儿童公约(一切为了孩子,为了孩子一切, 为了一切孩子、超市商品的摆放、优化组合) 2材料扩散:制衣、制镜、燃料、动力的材料 3功能扩散:化冰通航、淮南矿业集团公司用瓦 斯发电、做燃料 4方法扩散:智沉敌轮、变“洗澡”为“穿衣” 5因果扩散:猫跳河自杀、99年台湾中部出现许 多“秃头
扩散思维的形式 1 结构扩散：以某个事物结构为扩散点，设想出 该结构的各种可能性的思维活动。举例：联合 国儿童公约（一切为了孩子，为了孩子一切， 为了一切孩子、超市商品的摆放、优化组合） 2 材料扩散：制衣、制镜、燃料、动力的材料 3 功能扩散：化冰通航、淮南矿业集团公司用瓦 斯发电、做燃料 4 方法扩散：智沉敌轮、变“洗澡”为“穿衣” 5 因果扩散：猫跳河自杀、99年台湾中部出现许 多“秃头”
扩散思维的方法: ●智力激励法:(又叫散头脑风暴法) ●635法: ●卡片式激励法: ●信息交合法:
扩散思维的方法： l智力激励法：（又叫做头脑风暴法） l635法： l卡片式激励法： l信息交合法：
智力激励法—方法介绍 头脑风暴法是美国创造之父奥斯本在 20世纪30年代创立的。在韦氏国际大字典中 被定义为:一组人员通过开会方弌对棊一特 定问题出谍觥萆,群簟群力解决问题。 按其英文字头( brain storming)又称为BS
智力激励法——方法介绍 头脑风暴法是美国创造学之父奥斯本在 20世纪30年代创立的。在韦氏国际大字典中 被定义为：一组人员通过开会方式对某一特 定问题出谋献策，群策群力解决问题。 按其英文字头（brain storming）又称为BS 法
智力激励法一实施步骤 第一准备阶段:提出冋题:组建小组、通知会议内容 间、地点 第二热身活动:为使会议活跃,会前可作一些智力游戏 讲幽默小故事、作简单的发散思维练习等活动 第三正式开会:明确问题,简单明了 第四自由畅谈:主持人坚持上述原则 第五会后收集:整理设視、提案 第六未达目的,重复上述过程 第七评价选出最佳设想、方案 举例:我们如何多快好完成施工任豸
智力激励法——实施步骤 第一准备阶段：提出问题；组建小组、通知会议内容、 时间、地点 第二热身活动：为使会议活跃，会前可作 一些智力游戏、 讲幽默小故事、作简单的发散思维练习等活动 第三正式开会：明确问题，简单明了 第四自由畅谈：主持人坚持上述原则 第五会后收集：整理设想、提案 第六未达目的，重复上述过程 第七评价选出最佳设想、方案 举例：我们如何多快好完成施工任务
