
21世纪高职高专规划教材 公共基础系列 人文素质教程 陈色都春生主编 (修订本)

第计:美学概述
第八讲:美学概述

目的要求:把握美的本质和规律,树立正确的 审美观,提高审美能力。 重点难点:理解美的本质;掌握美的规律;掌握 美的形态。 教学要点:本讲内容较抽象,建议教师授课时 举一些容易理解的内容事例、图片、 景观,结合美学知识进行讲授。本 讲内容先安排学生自学,阅读参考 资料
目的要求:把握美的本质和规律,树立正确的 审美观,提高审美能力。 重点难点:理解美的本质;掌握美的规律;掌握 美的形态。 教学要点:本讲内容较抽象,建议教师授课时 举一些容易理解的内容事例、图片、 景观,结合美学知识进行讲授。本 讲内容先安排学生自学,阅读参考 资料

美学是一门古老而年轻的学科 1、 体现:古老:2500多年历史 年轻:18世纪中叶 2、 “美学”提出: 1735年,[德]鲍姆嘉 关于诗的哲 学沉思录》一第一次使用 “美 希腊 词语“埃斯特惕卡”(Asthetica) 3、1750年,以“埃斯特惕卡”命名 《美学》第一卷 “美学”这一术语流行开来
一、美学是一门古老而年轻的学科 1、体现:古老:2500多年历史 年轻:18世纪中叶 2、 “美学”提出: 1735年,[德]鲍姆嘉通,《关于诗的哲 学沉思录》——第一次使用“美学”:希腊 词语“埃斯特惕卡” (Asthetica) 3、1750年,以“埃斯特惕卡”命名 《美学》第一卷 ——“美学”这一术语流行开来

美学对象 美、 艺术 美、美感和艺术 “近代美学所侧重的问题是:在美感经验中我们的心理活动是 什么样?'至于一般人所喜欢问的‘什么样的事物才能算美的问 题还 在其次。” 一《朱光潜全集》第1卷 客观方面:美 审美关系 主观方面:美感 主客观的结合(最高形式):艺术 审美活动:欣赏美、创造美 6、“审 美” 所谓“审美”,就是对美的审视和观照, 实用的、科学的和审美的三种态度的区别(“古松”为例)
4、美学对象 美、艺术 美、美感和艺术 “近代美学所侧重的问题是:‘在美感经验中我们的心 理活动是 什么样?’至于一般人所喜欢问的‘什么样的事物才能算美‘的问 题还 在其次。” ——《朱光潜全集》第1卷 客观方面:美 5、审美关系 主观方面:美感 主客观的结合(最高形式):艺术 审美活动: 欣赏美、创造美 6、 “审 美” 所谓“审美”,就是对美的审视和观照。 实用的、科学的和审美的三种态度的区别 (“古松”为例)

案例:一位青歌赛观众提问引发的思考 问题:为何长得漂亮的歌手得分高? 她:星路坎坷 她:一帆风顺
案例:一位青歌赛观众提问引发的思考 问题:为何长得漂亮的歌手得分高? 她:星路坎坷 她:一帆风顺

评委:李谷一的解答: “这是当然的事情了,你看我们小彭、,小宋 站到舞台上都是很漂亮的,漂亮的选手自然得分 要高 如果你是提问者 或者现场观众,你对 李谷一老师的解答满 意么?
评委:李谷一的解答: “这是当然的事情了,你看我们小彭、小宋, 站到舞台上都是很漂亮的,漂亮的选手自然得分 要高……” 如果你是提问者 或者现场观众,你对 李谷一老师的解答满 意么?

如果,我回答: 首先从艺术形态角度来看。不管是 舞台上的演唱还是歌手电视大奖赛,都 是二个视听艺术。所谓视听艺术就要有 听觉和视觉两个方面的要素,缺少了任 何一方都是不完整的。 其次从美学范畴来看。民歌在音乐 上是肉声音乐,诞生于古典时期。民歌 的美属于古典美,古典美的最核心要素 就是和谐。也就是说,民歌的美学范畴 要求它既要有美的内容(声音、技巧) 又要有与之相对应的美的外在形式(歌 手的长相、服装)。从这个角度来说 唱得好、长相又俊美的歌手自然是民歌 这种美学形态更完满的表达者和实践者 因此他们理所当然得分要高一些。 学习啦
如果,我回答: 首先从艺术形态角度来看。不管是 舞台上的演唱还是歌手电视大奖赛,都 是一个视听艺术。所谓视听艺术就要有 听觉和视觉两个方面的要素,缺少了任 何一方都是不完整的。 其次从美学范畴来看。民歌在音乐 上是肉声音乐,诞生于古典时期。民歌 的美属于古典美,古典美的最核心要素 就是和谐。也就是说,民歌的美学范畴 要求它既要有美的内容(声音、技巧), 又要有与之相对应的美的外在形式(歌 手的长相、服装)。从这个角度来说, 唱得好、长相又俊美的歌手自然是民歌 这种美学形态更完满的表达者和实践者, 因此他们理所当然得分要高一些

对于我的回答你满意么? 我想,如果李谷一老师当时能用这两点来回答, 全国观众应该会是心服口服的。 难道我比李谷一老师强? 我唯一比李谷一老师强的地方是:我学过美学课 程! 这就是美学。 看似抽象而枯燥 ,但实际上,在我 们的日常生活中,在音乐、建筑、服饰等等与我们朝 夕相处的一切生活形态和艺术形态当中都广泛的存在 着。也是我们学会“诗意的栖居的需要
对于我的回答你满意么? 我想,如果李谷一老师当时能用这两点来回答, 全国观众应该会是心服口服的。 难道我比李谷一老师强? 我唯一比李谷一老师强的地方是:我学过美学课 程! 这就是美学。看似抽象而枯燥,但实际上,在我 们的日常生活中,在音乐、建筑、服饰等等与我们朝 夕相处的一切生活形态和艺术形态当中都广泛的存在 着。也是我们学会“诗意的栖居”的需要

二、 美的本质 (一)美学史上对美的本质的探讨 1、西方美学史上对美的本质问题的探讨 美学概论: 西方美学史上,大致有四种观点: 种是从客观精神上去探讨美的本质问题,把美的本质最 终归结为客观理性、绝对精神的。 拍拉图认为美的本质是理念,只有美的理念才是真正的、 永恒的美。黑格尔提出“美是理念的感性显现”,他认为美是 感性与理性、形式与内容的统一。 第二种是从主观心理上去探讨美的本质,把美的本质归结为 主观意识、审美感受等。 休谟认为美的本质是人的情感愉快;布瓦洛认为美的本质 是人的理性;鲍姆嘉通认为美的本质是感性知识;康德认为美 的本质是主观情感;叔本华认为是意志;弗洛伊德认为是性本 能;桑塔耶那认为是快感;克罗奇认为是直觉
二、美的本质 (一)美学史上对美的本质的探讨 1、西方美学史上对美的本质问题的探讨 西方美学史上,大致有四种观点: 第一种是从客观精神上去探讨美的本质问题,把美的本质最 终归结为客观理性、绝对精神的。 柏拉图认为美的本质是理念,只有美的理念才是真正的、 永恒的美。黑格尔提出“美是理念的感性显现” ,他认为美是 感性与理性、形式与内容的统一。 第二种是从主观心理上去探讨美的本质,把美的本质归结为 主观意识、审美感受等。 休谟认为美的本质是人的情感愉快;布瓦洛认为美的本质 是人的理性;鲍姆嘉通认为美的本质是感性知识;康德认为美 的本质是主观情感;叔本华认为是意志;弗洛伊德认为是性本 能;桑塔耶那认为是快感;克罗奇认为是直觉