24送东阳马生序 根据拼音写汉字 遇其chi()duo()负qie()曳xi() 足肤jn()1ie()ying()人持汤沃guan() 以qin()拥f()qi()ge()之遗 yin()袍bi()衣 ()长书以为zhi() 填空 1、《送东阳马生序》选自《 》,作者是 (朝代)文学家,他写此文的目的是 2、用原文中的句子回答: ①为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意” ②文中将同舍生的豪华穿戴和作者的 作对比,体现出作者 的精神追求 3、用两个字概括作者求学的经历,应是文章的字和字 4、全文的总领句是 全文的主旨句是 5、文中“不敢稍逾约”中的“稍”字的作用是 ,与文中 相照应 解释下列划线 1、无从致书以观() 2、每假借于藏书之家()() 3、弗之怠( 4、走送之,不敢稍逾约()( 5、以是人多以书假余() 6、既加冠,益慕圣贤之道()( 7、又患无硕师名人与游 8、未尝稍降辞色() 9、援疑质理()() 10、或遇其叱咄()() 11、色愈恭,礼愈至()()12、俟其欣悦() 13、负箧曳屣()() 14、烨然若神人() 15、余则缊袍敝衣处其间()()16、略无慕艳意 17、余幼时即嗜学() 18、勝人持汤沃灌() 19、腰白玉之环( 20、寓逆旅 21、尝趋百里外,从乡之先达执经叩问()() 四、一词多义 ①以衾拥覆 ①无从致书以观 以②以中有足乐者 ③以是人多以书假余 ②与朱元思书 ①礼愈至 ①烨然若神人 ②至舍,四支僵劲不能动 ②不知口体之奉不若人也 五、找出下列句中的通假字 1、四支僵劲不能动()通()含义 2、同舍生皆被绮绣()通()含义: 六、古今异义 1、走送之古义:今义 2、勝人持汤沃灌古义: 今义: 3、主人日再食古义:今义:4、右备容臭古义 今义: 七、翻译下列句子 1、既加冠,益慕圣贤之道
24 送东阳马生序 一、根据拼音写汉字 遇其 chì（ ）duō（ ） 负 qiè（ ）曳 xǐ（ ） 足肤 jūn（ ）liè（ ） yìng（ ）人持汤沃 guàn（ ） 以 qīn（ ）拥 fù（ ） qiú（ ）gé（ ）之遗 yùn（ ）袍 bì（ ）衣 zhuàn（ ）长书以为 zhì（ ） 二、填空 1、《送东阳马生序》选自《________》，作者是_______，字 ，号 ，_____ （朝代）文学家，他写此文的目的是________________________。 2、用原文中的句子回答： ①为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”： ， ②文中将同舍生的豪华穿戴和作者的 作对比，体现出作者 的精神追求 3、用两个字概括作者求学的经历，应是文章的 字和 字 4、全文的总领句是 ;全文的主旨句是 5、文中“不敢稍逾约”中的“稍”字的作用是 ，与文中 相照应。 三、解释下列划线字 1、无从致书以观（ ） 2、每假借于藏书之家（ ）（ ） 3、弗之怠（ ） 4、走送之，不敢稍逾约（ ）（ ） 5、以是人多以书假余（ ） 6、既加冠，益慕圣贤之道（ ）（ ） 7、又患无硕师名人与游（ ） 8、未尝稍降辞色（ ） 9、援疑质理 （ ）（ ） 10、或遇其叱咄 （ ）（ ） 11、色愈恭，礼愈至（ ）（ ） 12、俟其欣悦 （ ） 13、负箧曳屣（ ）（ ） 14、烨然若神人（ ） 15、余则缊袍敝衣处其间（ ）（ ）16、略无慕艳意（ ） 17、余幼时即嗜学 （ ） 18、勝人持汤沃灌 （ ） 19、 腰白玉之环（ ） 20、寓逆旅 （ ） 21、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问（ ）（ ） 四、一词多义 ①以衾拥覆 ①无从致书以观 以 ②以中有足乐者 书 ③以是人多以书假余 ②与朱元思书 ①礼愈至 ①烨然若神人 至 若 ②至舍，四支僵劲不能动 ②不知口体之奉不若人也 五、找出下列句中的通假字 1、四支僵劲不能动 （ ）通（ ） 含义： 2、同舍生皆被绮绣 （ ）通（ ） 含义： 六、古今异义 1、走送之 古义： 今义： 2、勝人持汤沃灌 古义： 今义： 3、主人日再食 古义： 今义： 4、右备容臭 古义： 今义： 七、翻译下列句子 1、既加冠，益慕圣贤之道
2、故余虽愚,卒获有所闻 3、俟其欣悦,则又请焉 4、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也 5、盖余之勤且难若此 6、俯身倾耳以请 7、门人弟子填其室,未尝稍降辞色 八、下列各组中加点字意思不相同的一组是( A、无从致书以观 专心致志B、益慕圣贤之道 精益求精 C、又患无硕师名人与游患得患失D、未尝稍降辞色 义正辞严 九、下列句子朗读节奏有错误的一项是() A、余/因得/遍观群书 B、尝趋百里外,从乡之先达/执经叩问 C、又患/无硕师/名人与游D、不知/口体之奉/不若人也 十、内容理解 1、人们为什么“多以书假余”? 2、从课文第一段来看,作者最终能够学业有成的原因是: ① 3、课文第一段中“天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸”表现了宋濂什么优秀品质? 4、“余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至, 不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。”这句话有何表达效果? 5、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事? 6、第一、二段文字采用的主要写作手法是什么?这样写有什么好处? 7、说说你对“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”这句话的理解。我们中 学生应有这样的苦乐观吗? 8、根据文段内容,请你具体指出作者的艰难表现在哪些方面? 十一、开放性试题 1、分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例。 (1)书: (2)勤奋: 2、古人有克服艰苦条件努力学习的佳话,试举例 3、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀? 4、作为新时代的中学生,条件优越,你怎样学习? 5、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗?为什么?
2、故余虽愚，卒获有所闻 3、俟其欣悦，则又请焉 4、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 5、盖余之勤且难若此 6、俯身倾耳以请 7、门人弟子填其室，未尝稍降辞色 八、下列各组中加点字意思不相同的一组是（ ） A、无从致．书以观 专心致．志 B、益．慕圣贤之道 精益．求精 C、又患．无硕师名人与游 患．得患失 D、未尝稍降辞．色 义正辞．严 九、下列句子朗读节奏有错误的一项是（ ） A、余/因得/遍观群书 B、尝趋百里外，从乡之先达/执经叩问 C、又患/无硕师/名人与游 D、不知/口体之奉/不若人也 十、内容理解 1、人们为什么“多以书假余”？ 2、从课文第一段来看，作者最终能够学业有成的原因是： ① ② ③ 3、课文第一段中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”表现了宋濂什么优秀品质？ 4、 “余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至， 不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”这句话有何表达效果？ 5、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？ 6、第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？ 7、说说你对“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”这句话的理解。我们中 学生应有这样的苦乐观吗? 8、根据文段内容，请你具体指出作者的艰难表现在哪些方面？ 十一、开放性试题 1、分别写出含有“书”和“勤奋”含义的名言警句各一例。 （1）书：__________________________ （2）勤奋：__________________________ 2、古人有克服艰苦条件努力学习的佳话，试举例 3、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？ 4、作为新时代的中学生，条件优越，你怎样学习？ 5、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？