幽径 非 居 美林
季羡林
生无数头衔,唯独喜欢“教授”这 生精通英、德、印等多种语言, 的文字。 出生山东清平县,家境也十分清贫,细 之足。 就读清华,博得“四剑客”之一的美誉。 留学德国,二战的烽烟造就他成为东方语言大师。 回归祖国,执教北大。 文革间挨斗受批受尽凌辱,可从未放弃救世治学 之道。 十年磨一剑,译成了印度人都惧怕的《罗摩衍那》。 是他—大力的沟通了东西方文化。 是他一推动了东方文化的前进。 他就是一代宗师—季羡林
一生无数头衔，唯独喜欢“教授”这一称号。 一生精通英、德、印等多种语言，唯独热爱着祖国 的文字。 出生山东清平县，家境也十分清贫，唯独满腹诗书 之足。 就读清华，博得“四剑客”之一的美誉。 留学德国，二战的烽烟造就他成为东方语言大师。 回归祖国，执教北大。 文革间挨斗受批受尽凌辱，可从未放弃救世治学 之道。 十年磨一剑，译成了印度人都惧怕的《罗摩衍那》。 是他-------大力的沟通了东西方文化。 是他-------推动了东方文化的前进。 他就是一代宗师——季羡林
季羡林1s 当代著名学者 教授,享誉国外的 方学大师”。他生有 多头衔,如“学界泰 “一代宗师”、文学 教育家、社会活动家、翻 译家等,但最让他津津乐 道的是懂梵文、巴利文 吐火罗文等12门古代语言
季羡林(1911--2009) 当代著名学者，北京大学 教授，享誉国内外的“东 方学大师”。他一生有众 多头衔，如“学界泰斗”、 “一代宗师”、文学家、 教育家、社会活动家、翻 译家等，但最让他津津乐 道的是懂梵文、巴利文、 吐火罗文等12门古代语言
教学目标 1。了解课文主要内容。理解文章表送的 思想感情。 2、学习本文描写和议论、抒情相结 的表达方式。 3、联系生活,理解善待环境就是善待自 己的道理,人人都应维护真、善、美的 决
教学目标 • 1.了解课文主要内容。理解文章表达的 思想感情。 • 2、学习本文描写和议论、抒情相结合 的表达方式。 • 3、联系生活，理解善待环境就是善待自 己的道理，人人都应维护真、善、美的 决心
么字 应答应当 抖擞 惆怅 摇曳绽放 潋滟 猥亵 虬干万斛 愚氓 毛骨悚然
应答 应当 抖擞 惆怅 摇曳 绽放 潋滟 猥亵 虬干 万斛 愚氓 毛骨悚然 幽径悲剧 yìng yīng dǒusǒu chóuchàng yáoyè zhàn liànyàn qiú hú méng sǒng wěixié
初读整体感知内容 用自己喜爱的方式阅读课文,时间三分 钟,在读的过程中要求能用笔圈画出不 理解的字词、语句,读完后请用一句 概括这篇课文主要内容。 《幽径悲剧》写的是家门附近一条 幽径上的古藤萝被诛伐
初读整体感知内容 • 用自己喜爱的方式阅读课文，时间三分 钟，在读的过程中要求能用笔圈画出不 理解的字词、语句，读完后请用一句话 概括这篇课文主要内容。 《幽径悲剧》写的是家门附近一条 幽径上的古藤萝被诛伐
再读课文,理清 第一部分(1-6):写幽径之美 第二分(7-10):写藤萝之美。 第三部分(11-16):写藤萝之悲
再读课文，理清文章思路： 第一部分（1—6）：写幽径之美。 第二部分（7—10）：写藤萝之美。 第三部分（11—16）：写藤萝之悲
第二课时:感受幽径之美 山上 春夏秋 夏总有翠色在目 白雪覆盖 冬: 湖中:夏绿叶红荷 绿色更浓勃
第二课时： 感受幽径之美 山上： 湖中： 总有翠色在目 夏 绿叶红荷 白雪覆盖 冬： 绿色更浓 春 夏 秋 生 机 勃 勃
找出文中具 体描写幽径 径古藤萝的 形、色、味 声、态的语 句,领略古 藤萝的美丽, 并用彩笔画 出这棵古藤 萝来
找出文中具 体描写幽径 径古藤萝的 形、色、味、 声、态的语 句，领略古 藤萝的美丽， 并用彩笔画 出这棵古藤 萝来
形:盘曲、古劲苍龙般(比喻) 色:苍黑、紫红、淡紫的花、绿叶 味:幽香、淡淡的幽香 声:引来的蜜蜂声、隐隐约约的古藤 的哭泣 (拟人) 态:微笑、控诉、万分委屈(拟人)
• 形：盘曲、古劲苍龙般 （比喻） • 色：苍黑、紫红、淡紫的花、绿叶 • 味：幽香、淡淡的幽香 • 声：引来的蜜蜂声、隐隐约约的古藤 的哭泣 （拟人） • 态：微笑、控诉、万分委屈（拟人）