给下列加粗的字注音。 童稚 藐小 拟 作素唳 项为之强 徐喷 怡然称快 凹凸 土砾 为 壑拔蟆院 庞然大物 癞蛤 驱之别 解释词义。 一)解释句中的加点字。(没有加点字就解释整个词语) 1、童稚 2、张目对 3、藐小 4、纹理 5、故时 有私向则0然强 拟作 10、或千或百 11、果 项为之 13、素帐 l4、徐喷以 15、作青云白鹤 烟观6杂砾 6、凹凸 17、丛 18、土 19、神游 盖树2十 21、拔山倒 2、出神 23、数 24、观之正浓 (二)找出本文的两个通假字,并解释 同 (三)解释下列多义词。 1、【以】①徐喷以烟 ②以丛草为 林 2、【为】①凹者为壑 ②舌一吐而 二虫尽为所吞
一．给下列加粗的字注音。 童稚 藐小 拟 作 项为之强 素帐 徐喷 鹤 唳 怡然称快 凹凸 土砾 为 壑 庞然大物 拔山 癞蛤 蟆 驱之别 院 二．解释词义。 （一）解释句中的加点字。（没有加点字就解释整个词语） 1、童稚 2、张目对 日 3、 藐小 4、纹理 5、故时 有 6、 私 7、拟作 8、所 向 9、 则 10、或千或百 11、果 然 12、 项为之 强 13、素帐 14、徐喷以 烟 15、 作青云白鹤 观 16、凹凸 17、丛 杂 18、土 砾 19、神游 20、 盖 21、拔山倒 树 22、出神 23、数 十 24、观之正浓 （二）找出本文的两个通假字，并解释。 同 同 （三）解释下列多义词。 1、【以】①徐喷以烟 ②以丛草为 林 2、【为】①凹者为壑 ②舌一吐而 二虫尽为所吞
③项为之强_ 3、【而】①拔山倒树而来 ②舌一吐而二虫 尽为所吞 4、【其】①必细察其纹理 ②使其冲烟飞 ③常蹲其身 神游其中 5、【之】①故时有物外之趣 ②心之所 ③昂首观之 项为之强 ⑤观之正浓 ⑥驱之别 院 6、【观】①昂首观之 ②作青云白鹤 观 7、【察】①明察秋毫 ②必细察其纹 8、【神】①定神细视 ②神游其 中 9、【时】①余忆童稚时 ②故时有物外之 趣 )词类活用 鞭数十,驱之别院 (五)古今词义 词语 古义 今义 余忆童稚时 方出神 盖一癞蛤蟆也 句子 (一)翻译下列句子。 1、见藐小微物,必细察其纹理。 2、故时有物外之趣 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空 4、心之所向,则或千或百果然鹤也
③项为之强 3、【而】①拔山倒树而来 ②舌一吐而二虫 尽为所吞 4、【其】①必细察其纹理 ②使其冲烟飞 鸣 ③常蹲其身 ④ 神游其中 5、【之】①故时有物外之趣 ②心之所 向 ③昂首观之 ④ 项为之强 ⑤观之正浓 ⑥驱之别 院 6、【观】①昂首观之 ②作青云白鹤 观 7、【察】①明察秋毫 ②必细察其纹 理 8、【神】①定神细视 ②神游其 中 9、【时】①余忆童稚时 ②故时有物外之 趣 （四）词类活用 鞭数十，驱之别院。 （五）古今词义 词语 古义 今义 余忆童稚时 方出神 盖一癞蛤蟆也 三．句子 （一）翻译下列句子。 1、见藐小微物，必细察其纹理。 2、故时有物外之趣。 3、夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。 4、心之所向，则或千或百果然鹤也
5、常蹲其身,使与台齐,定目细视。 盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。 余年幼,方出神,不觉呀然惊恐; )给下列句子划分节奏 1、故时有物外之趣。 2、舌一吐而二虫尽为所吞 3、以土砾凸者为邱。 4、盖一癞蛤蟆也。 (三)指出下列各句的句式特点 1.私拟作群鹤舞 空 2.鞭数十,驱之别院 3.徐喷以 烟4林.观 以丛草为 作青云白鹤 6.舌一吐而二虫尽为所吞 四.填空。 1.本文的作者是 人 字 代 家。著有 2.本文以 为中心, 为线索,采用了 结构,从 面到点的记叙了幼时的趣事 3.找出本文中的三个成语,并解释。 (1)
5、常蹲其身，使与台齐，定目细视。 6、盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。 7、余年幼，方出神，不觉呀然惊恐； （二）给下列句子划分节奏。 1、故 时 有 物 外 之 趣。 2、舌 一 吐 而 二 虫 尽 为 所 吞。 3、以 土 砾 凸 者 为 邱。 4、盖 一 癞 蛤 蟆 也。 （三）指出下列各句的句式特点。 1．私拟作群鹤舞 空 2．鞭数十，驱之别院 3．徐喷以 烟 4．以丛草为 林 5．作青云白鹤 观 6．舌一吐而二虫尽为所吞 四．填空。 1．本文的作者是 ， 人， 字 ， 号 ， 代 家。著有 《 》。 2．本文以 为中心， 以 为线索，采用了 结构，从 面到点的记叙了幼时的趣事。 3．找出本文中的三个成语，并解释。 （1） ：
(2) (3) 4.请用四个字的短语归纳本文所写的三件趣事。 (1) (2) (3) 5.请用四个字的短语写出本文所描写的四幅画面。 (1) (2) 6.文章第一段总领全文的句子 是 文章第二段主要记叙了 的趣事,描写 两个画面,表现了童 年生活的乐趣 8.文章第四段主要记叙了 的趣事,描写 了 和 两个画面,表现了童年快 乐的生活。 9.文章题目为《幼时记趣》,记趣是什么意思?包含一种什么样的感情? 答 10.反复体会文章朗读的情感和语调是怎样的? 答: 1.癞蛤蟆比起人来确实是微不足道的,为什么童年的“我”会得觉得它是“庞 然大物”,“拔山倒树而来”呢? 答 12.通读全文,思考归纳本文的作者为什么会有物外之趣? 答 13.“物外之趣”反映了作都什么样的童心童趣?
（2） ： （3） ： 4．请用四个字的短语归纳本文所写的三件趣事。 （1） （2） （3） 5．请用四个字的短语写出本文所描写的四幅画面。 （1） （2） （3） （4） 6．文章第一段总领全文的句子 是： 7．文章第二段主要记叙了 的趣事，描写 了 和 两个画面，表现了童 年生活的乐趣。 8．文章第四段主要记叙了 的趣事，描写 了 和 两个画面，表现了童年快 乐的生活。 9．文章题目为《幼时记趣》，记趣是什么意思？包含一种什么样的感情？ 答： 10．反复体会文章朗读的情感和语调是怎样的？ 答： 11．癞蛤蟆比起人来确实是微不足道的，为什么童年的“我”会得觉得它是“庞 然大物”，“拔山倒树而来”呢？ 答： 12．通读全文，思考归纳本文的作者为什么会有物外之趣？ 答： 13．“物外之趣”反映了作都什么样的童心童趣？ 答：
14.“物外之趣”指什么?这种物外之趣是怎么产生的? 答 15.阅读全文,谈谈你对作者具有童趣的看法。 答一6答 请举例赏析本文简朴、生动、自然的语言特点 17.作者记述儿时获取乐趣的方法,可以给我们怎样的启迪。 答 ni Jiang su xu y laihama 二.(一)1.幼小2.张目:睁大眼睛。张,张开,这里是张得很大的意思。3.是 小的意思4.纹理:泛指花纹。5.所以 时常6.私:私下,这里是“自 己”的意思。7.拟:比作 8.所向:名词性短语,指想像的景象。9.则: 连词,那么。10.或:连词,或者。11.果然:副词,真的,果真。12.脖颈 13.素:本是白色的生绢,引申指白色的。14.慢慢地15.作……观:即“当… 看”。16.高低不平17.多而杂乱18.泥土瓦砾19.这里指在想像中游历。20.盖: 连词,承接上文,解释原因,相当于“原来是”。21.移,搬开撞倒22.精 神过度集中而有点发呆。23.几十下24.程度深,这里是兴趣浓厚的意思。 (二)强同僵,僵硬 邱同丘,土山 (三)1.以:①用②把2.为:①当作②为所:表示被动,可译为“被…” ③为(wei):介词,表原因,可作“因为”讲。3.而:①连词,表修饰②连 词,表示“吐”和“吞”两个动作的承接关系,这里可解释为“便”“就” 4.其:①它的,指“藐小微物的”②它们,指蚊子③代词,相当于“自己的 ④代想像中的山林。5.之:①结构助词“的”②助词,没有实在意义。③代“群 鹤舞空”的景象④代“昂首观之”的动作。⑤代“观二虫斗草间”的情景⑥代蛤 蟆6.观:①看②景象、景观7.察:①看到、看清②观察8.①精神、注意 力②感受、想像力9.①时候②时常 (四)名词活用为动词,用鞭子抽打。 (五) 词语 店义 今义 余忆童稚时 我 剩余、多余 方出神 副词,正在形 盖一癞蛤蟆也 连词,解释为“原来是”用于“盖房、锅盖”等 )1.看到细小的东西,一定要仔细观察它的花纹。 2.所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。 3.夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样,我把它们比作鹤群在空中飞舞
14．“物外之趣”指什么？这种物外之趣是怎么产生的？ 答： 15．阅读全文，谈谈你对作者具有童趣的看法。 答： 16．请举例赏析本文简朴、生动、自然的语言特点。 答： 17．作者记述儿时获取乐趣的方法，可以给我们怎样的启迪。 答： 一． zhì miǎo ní jiàng sù xú lì yí āo tū lì hè páng bá làiháma 二．（一）1．幼小 2．张目：睁大眼睛。张，张开，这里是张得很大的意思。3． 是 小的意思 4．纹理：泛指花纹。 5．所以 时常 6．私：私下，这里是“自 己”的意思。7．拟：比作。 8．所向：名词性短语，指想像的景象。9．则： 连词，那么。10．或：连词，或者。11．果然：副词，真的，果真。12．脖颈 13．素：本是白色的生绢，引申指白色的。14．慢慢地 15．作……观：即“当…… 看”。16．高低不平 17．多而杂乱 18．泥土瓦砾 19．这里指在想像中游历。20．盖： 连词，承接上文，解释原因，相当于“原来是”。21．移，搬开 撞倒 22．精 神过度集中而有点发呆。23．几十下 24．程度深，这里是兴趣浓厚的意思。 （二）强同僵，僵硬 邱同丘，土山 （三）1．以：①用②把 2．为：①当作②为所：表示被动，可译为“被……”。 ③为（ｗèi）：介词，表原因，可作“因为”讲。3．而：①连词，表修饰②连 词，表示“吐”和“吞”两个动作的承接关系，这里可解释为“便”“就”。 4．其：①它的，指“藐小微物的”②它们，指蚊子③代词，相当于“自己的”。 ④代想像中的山林。5．之：①结构助词“的”② 助词，没有实在意义。③代“群 鹤舞空”的景象④代“昂首观之”的动作。⑤代“观二虫斗草间”的情景⑥代蛤 蟆 6．观：①看②景象、景观 7．察：①看到、看清②观察 8．①精神、注意 力②感受、想像力 9．①时候②时常 （四）名词活用为动词，用鞭子抽打。 （五） 词语 古义 今义 余忆童稚时 我 剩余、多余 方出神 副词，正在 方形 盖一癞蛤蟆也 连词，解释为“原来是”用于“盖房、锅盖”等 三．（一）1．看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。 2．所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。 3．夏天蚊群的飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞
4.心中想像的是鹤,那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果 真(觉得它们)是鹤了。 5.经常蹲下自己的身子,使身子与花台一样高,定睛细看。 6.原来是一只癩蛤蟆。(蛤蟆)舌头一伸,两只虫子就全被吞进肚里 7.我那时年纪还小,正看得出神,不禁“唉呀”地惊叫一声,感到害怕:心神 安定下来,捉住蛤蟆,鞭打它几十下,把它赶到别的院子里去了 (二)1、故/时有/物外之趣 2、舌一吐/而二虫/尽为所吞 3、以土砾凸者/为邱。 4、盖/一癞蛤蟆也 (三)1.省略兼倒装句,介宾短语后置“群鹤于空舞” 2.省略句鞭(之)数十驱之(于)别院 3.倒装句,介宾短语后置,“以烟徐喷”的倒装 4.固定句式,“以……为”意为“把……当作” 5.固定句式,“作…观”意为“当……看” 6.固定句式,“为所……”表被动,译为“被……” 四.1.沈复苏州人字三白号梅逸 清代散文 家 著有《浮生六记》2.趣明察秋毫总 分3.明:明晰;察:看;观察;秋毫:秋天鸟兽身上新长出的细毛;比喻极 细微的事物、现象。目光犀利;能敏锐地看清极细小微末的东西。形容人能洞察 事理;不受欺蒙。怡然:安适愉快的样子。形容髙兴而满足的样子。庞然:髙大 的样子。指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。 4.观蚊如鹤神游山林鞭打蛤蟆5.群鹤舞空青云白鹤(鹤戾 云端)神游山林 蛤蟆捉虫鞭打蛤蟆 故时有物外之 趣7~.观蚊如鹤群鹤舞空鹤唳云端(青云白鹤)8.鞭打蛤 蟆蛤蟆捉虫 鞭打蛤蟆9.趣、情趣记录下来。题目本身就蕴涵着对 童年生活的无限留恋。10.文章应以一个老人回忆往理的那种恬淡、悠然,但 又饱含愉悦的情感来读。11.童年时代的“我”“能张目对日,明察秋毫”,也 就是说“我”有观察事物的好眼力。另外,“我”又特别爱好观察,“见藐小微 物,必细察期货纹理”。加上“我”能从儿童的生活体验和认识基础出发,用儿 童的眼光和心理来观察事物,进而进行想象和联想,所以“我”能观蚊成鹤,能 把繁茂的杂草看做树林,把昆虫蚂蚁看做野兽,把泥土瓦砾看做丘壑。这样,把 微不足道的癞蛤蟆看成“庞然大物”,把癞蛤蟆扑向小虫说成是“拔山倒树而 来”,也就很自然,很真实了。12.产生物外之趣的原因是作者有强烈的好奇心, 爱好观察并观察细致,想像奇特。13.反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的 童心和观小为大、想像奇特的童趣。14.指根据事物的特点,在头脑中创造出超 出事物本身特性的新事物,从中得到的乐趣。这种“物外之趣”是借助丰富的联 想和想像创造出来的。如:夏蚊(想像成)群鹤舞空,冲烟飞鸣“想像成)青云 白鹤,丛草(想像成)森林,虫蚊(想像成)兽类,土砾(想像成)丘壑。15.(1) 有好的眼力:“能张目对日,明察秋毫”。 (2)有爱好观察的习惯:“见藐小微物,必细察其纹理”。(3)想像的合理性: “以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑”。这样,癞蛤蟆当然 就成了“庞然大物”、扑向小虫的动作当作就是“拔山倒树而来”了。16.(1) “冲烟飞鸣”中的“冲”字,使用权人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情
4．心中想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千、或是上百飞舞着的蚊子便果 真（觉得它们）是鹤了。 5．经常蹲下自己的身子，使身子与花台一样高，定睛细看。 6．原来是一只癞蛤蟆。（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。 7．我那时年纪还小，正看得出神，不禁“唉呀”地惊叫一声，感到害怕；心神 安定下来，捉住蛤蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子里去了。 （二）1、故 /时 有/ 物 外 之 趣。 2、舌 一 吐 /而 二 虫 /尽 为 所 吞。 3、以 土 砾 凸 者/ 为 邱。 4、盖/ 一 癞 蛤 蟆 也。 （三）1．省略兼倒装句，介宾短语后置“群鹤于空舞” 2．省略句 鞭（之）数十 驱之（于）别院 3．倒装句，介宾短语后置，“以烟徐喷”的倒装 4．固定句式，“以……为”意为“把……当作” 5．固定句式，“作……观”意为“当……看” 6．固定句式，“为所……”表被动，译为“被……” 四．1．沈复 苏州人 字三白 号梅逸 清代 散文 家 著有《浮生六记》2．趣 明察秋毫 总 分 3．明：明晰；察：看；观察；秋毫：秋天鸟兽身上新长出的细毛；比喻极 细微的事物、现象。目光犀利；能敏锐地看清极细小微末的东西。形容人能洞察 事理；不受欺蒙。怡然：安适愉快的样子。形容高兴而满足的样子。庞然：高大 的样子。指高大笨重的东西。现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。 4．观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆 5．群鹤舞空 青云白鹤（鹤戾 云端） 神游山林 蛤蟆捉虫 鞭打蛤蟆 6．故时有物外之 趣 7．观蚊如鹤 群鹤舞空 鹤唳云端（青云白鹤） 8．鞭打蛤 蟆 蛤蟆捉虫 鞭打蛤蟆 9．趣、情趣记录下来。题目本身就蕴涵着对 童年生活的无限留恋。 10．文章应以一个老人回忆往理的那种恬淡、悠然，但 又饱含愉悦的情感来读。11．童年时代的“我”“能张目对日，明察秋毫”，也 就是说“我”有观察事物的好眼力。另外，“我”又特别爱好观察，“见藐小微 物，必细察期货纹理”。加上“我”能从儿童的生活体验和认识基础出发，用儿 童的眼光和心理来观察事物，进而进行想象和联想，所以“我”能观蚊成鹤，能 把繁茂的杂草看做树林，把昆虫蚂蚁看做野兽，把泥土瓦砾看做丘壑。这样，把 微不足道的癞蛤蟆看成“庞然大物”，把癞蛤蟆扑向小虫说成是“拔山倒树而 来”，也就很自然，很真实了。12．产生物外之趣的原因是作者有强烈的好奇心， 爱好观察并观察细致，想像奇特。13．反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真的 童心和观小为大、想像奇特的童趣。14．指根据事物的特点，在头脑中创造出超 出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。这种“物外之趣”是借助丰富的联 想和想像创造出来的。如：夏蚊（想像成）群鹤舞空，冲烟飞鸣“想像成）青云 白鹤，丛草（想像成）森林，虫蚊（想像成）兽类，土砾（想像成）丘壑。15．（1） 有好的眼力：“能张目对日，明察秋毫”。 （2）有爱好观察的习惯：“见藐小微物，必细察其纹理”。（3）想像的合理性： “以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑”。这样，癞蛤蟆当然 就成了“庞然大物”、扑向小虫的动作当作就是“拔山倒树而来”了。16．（1） “冲烟飞鸣”中的“冲”字，使用权人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情
状。(2)“鹤唳云端”中的“唳”字,仿佛使用权人听到鹤翔云端高亢的鸣叫。 (3)“昂首观之,项为之强”,细节描写,表现了观赏群鹤舞空的专注、入迷。 (4)“一吐而二虫尽为所吞”中“吐”、“吞”两个动词,表现了蛤蟆用舌头 捕捉小虫动作的迅速、准确,极为传神。(5)“拔山倒树”形容蛤蟆扑来的气 势和力量,虽然在成人看来违背事理,但以儿童的眼光看却是自然、贴切,所以 真实、生动,使人如见如闻。(6“定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院”,这里连 用“捉”、“鞭”、“驱”三个动词,表现了惊恐方定,随即惩罚蛤蟆,驱除强 暴,同情弱小的急切心情。17.缌观察事物并产生丰富想像,在平常的事物中也 能获得无穷的乐趣。大自然有吸引童心的宝物,是引发童趣的源头
状。（2）“鹤唳云端”中的“唳”字，仿佛使用权人听到鹤翔云端高亢的鸣叫。 （3）“昂首观之，项为之强”，细节描写，表现了观赏群鹤舞空的专注、入迷。 （4）“一吐而二虫尽为所吞”中“吐”、“吞”两个动词，表现了蛤蟆用舌头 捕捉小虫动作的迅速、准确，极为传神。（5）“拔山倒树”形容蛤蟆扑来的气 势和力量，虽然在成人看来违背事理，但以儿童的眼光看却是自然、贴切，所以 真实、生动，使人如见如闻。（6“定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，这里连 用“捉”、“鞭”、“驱”三个动词，表现了惊恐方定，随即惩罚蛤蟆，驱除强 暴，同情弱小的急切心情。17．缌观察事物并产生丰富想像，在平常的事物中也 能获得无穷的乐趣。大自然有吸引童心的宝物，是引发童趣的源头