幽径 非 剧 季菱林 巴查掉尔市前旗职
季 羡 林 内蒙古巴彦淖尔市前旗职业中专语文组 薇薇亮
季羡林(1911-2009) 当代著名学者,北京大学 教授,享誉国内外的“东 方学大师”。他一生有众 多头衔,如“学界泰斗”、 代宗师”、文学家 教育家、社会活动家、翻 译家等,但最让他津津乐 道的是懂梵文、巴利文 吐火罗文等12门古代语言
季羡林(1911--2009) 当代著名学者，北京大学 教授，享誉国内外的“东 方学大师”。他一生有众 多头衔，如“学界泰斗”、 “一代宗师”、文学家、 教育家、社会活动家、翻 译家等，但最让他津津乐 道的是懂梵文、巴利文、 吐火罗文等12门古代语言
教学目标 ·1.了解课文主要内容。理解文章表达的思想 感情。 2、学习本文描写和议论、抒情相结合的表 达方式。 ·3、联系生活,理解善待环境就是善待自己 的道理,人人都应维护真、善、美的决心
教学目标 • 1.了解课文主要内容。理解文章表达的思想 感情。 • 2、学习本文描写和议论、抒情相结合的表 达方式。 • 3、联系生活，理解善待环境就是善待自己 的道理，人人都应维护真、善、美的决心
初读整体感知内容 用自己喜爱的方式阅读课文,时间三分钟 在读的过程中要求能用笔圈画出不理解的 字词、语句,读完后请用一句话概括这篇 课文主要内容。 《幽怪悲剧》写的是家门附近一条 幽径上的古藤萝被诛伐
初读整体感知内容 • 用自己喜爱的方式阅读课文，时间三分钟， 在读的过程中要求能用笔圈画出不理解的 字词、语句，读完后请用一句话概括这篇 课文主要内容。 《幽径悲剧》写的是家门附近一条 幽径上的古藤萝被诛伐
再读课文。理清文章思路 第一部分(1-6):写幽径之美。 第二分(7-10):写藤萝之美。 第三部分(11-16):写藤萝之悲
再读课文，理清文章思路： 第一部分（1—6）：写幽径之美。 第二部分（7—10）：写藤萝之美。 第三部分（11—16）：写藤萝之悲
第二课时:感受幽径之美 山上 春夏秋 夏总有翠色在目 白雪覆盖机 冬: 湖中:夏绿叶红荷 绿色更浓勃
第二课时： 感受幽径之美 山上： 湖中： 总有翠色在目 夏 绿叶红荷 白雪覆盖 冬： 绿色更浓 春 夏 秋 生 机 勃 勃
感受藤萝之美 外 形:盘曲而上 a<ckCh(F在香:“蓦地”“扑鼻之香 声:“袭入耳内”的蜜蜂声 真善美 美(色:万绿丛中一点红 的化身 内 和:与大树和睦相处 在 美善:阅尽沧桑,从无害人之心 Dearedu.com
感受藤萝之美 形： 盘曲而上 香：“蓦地”“扑鼻之香 声：“袭入耳内”的蜜蜂声 色：万绿丛中一点红 和：与大树和睦相处 善：阅尽沧桑，从无害人之心 外 在 美 内 在 美 真善美 的化身
对比 被砍前的古藤 被砍后的古藤 喜爱乐之留恋 吊死鬼、孤儿 真善关的化身 震惊痛苦悲哀
喜爱乐之留恋 震惊痛苦悲哀 被砍前的古藤 被砍后的古藤 真善美的化身 吊死鬼、孤儿 对比
思考悲剧背后的问题 1这个悲剧发生在哪里?什么时间? 地点:北大时间:1992年春 2.作者这么好的一个人,到底是什么样的人居然 会狠心破坏作者的小天地,同学们联系现实生活 猜猜,“毁美”哪些人呢? 愚氓、伟人、追名逐利的人、心中无美的人 3创造美好世界的人们与制造悲剧的人们最大的区 别在哪里? 前者关爱生命、关爱自然,追求真、善、美;后者 缺乏对生命、自然的关爱,自私、冷漠、无情
思考悲剧背后的问题： 2.作者这么好的一个人，到底是什么样的人居然 会狠心破坏作者的小天地，同学们联系现实生活 猜猜，“毁美”哪些人呢？ 1.这个悲剧发生在哪里？什么时间？ 地点：北大 时间：1992年春 愚氓、伟人、追名逐利的人、心中无美的人…… 3.创造美好世界的人们与制造悲剧的人们最大的区 别在哪里？ 前者关爱生命、关爱自然，追求真、善、美；后者 缺乏对生命、自然的关爱，自私、冷漠、无情
讨论探究揭示主旨 揭露什么?人们缺少博爱之心,自私、冷漠。 说明什么?愚氓多,国民素质有待提高 希望什么?人们珍爱生命,关爱自然
揭露什么？ 说明什么？ 希望什么？ 人们缺少博爱之心，自私、冷漠。 愚氓多，国民素质有待提高。 人们珍爱生命，关爱自然