21桃花源记 陶渊明记叙性散文 教学目标 (一)知识目标 1.朗读、背诵课文。 2.理解积累一些文言实词。 (二)能力目标 1.理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法 2.能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想 (三)情感价值目标 了解作者追求理想社会的思想感情,激发学生为追求理想的活而努力学习,形成 积极的人生态度和正确的价值观 教学重点 1、熟读课文,积累文言字词 2、掌握文中古今异义词和省略句的用法;把握课文的思想内容和艺术特色。 3、认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想 教学难点:理解评价作者心中的理想社会 学法指导:1朗读法 想象法 3自主和作探究法 4多媒 体课件教学法。 教具准备:图片、录音机、多媒体课件 课时安排:3课时 教学过程: 第一、二课时 、导语: 我国东晋末年,封建国家分裂,政权交替,战争频繁。东晋王朝极端腐败,对外 味投降,安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭 役繁重,加深了对人民的剥削和压榨。元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中 发出了这样的慨叹:兴,百姓苦;亡,百姓苦!可以说,和平,是每一个民族 共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现,它就是一一世外桃源! 这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描述的是一个与世隔绝 没有战祸,安乐而美好的地方。今天,我们就来学习这篇文章 二、作者简介 陶渊明:名潜,字元亮,东晋伟大诗人。生于东晋末朝,出身于没落的地 主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有
21 桃花源记 陶渊明 记叙性散文 教学目标 （一）知识目标 1．朗读、背诵课文。 2．理解积累一些文言实词。 （二）能力目标 1．理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。 2．能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想。 （三）情感价值目标 了解作者追求理想社会的思想感情，激发学生为追求理想的活而努力学习，形成 积极的人生态度和正确的价值观 教学重点 1、熟读课文，积累文言字词。 2、掌握文中古今异义词和省略句的用法；把握课文的思想内容和艺术特色。 3、认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想。 教学难点：理解评价作者心中的理想社会 学法指导：1 朗读法 2 想象法 3 自主和作探究法 4 多媒 体课件教学法。 教具准备： 图片、录音机、多媒体课件 课时安排：3 课时 教学过程： 第 一、二 课 时 一、导语： 我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐败，对外 一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭 役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 元代诗人张养浩在《潼关怀古》一诗中 发出了这样的慨叹：兴，百姓苦；亡，百姓苦！ 可以说，和平，是每一个民族 共同的向往。有一个成语就是这一社会理想的集中体现，它就是——世外桃源！ 这个成语出自东晋大诗人陶渊明的名作《桃花源记》。它描述的是一个与世隔绝、 没有战祸，安乐而美好的地方。今天，我们就来学习这篇文章 二、作者简介： 陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地 主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有
志不得展。做过小官,由于不满官场的丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从此 过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他,六十三岁 去世。后称靖节先生。 他所作的诗文,内容多描写农村生活,表现了优美的自然风光,抒发了他热爱 田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情。是“田园诗人” 的代表作家。 令1了解作者,必读此文,请欣赏作者的自传听过以后说说作者的三大爱好 ◆2作者的诗歌名句 ◆采菊东篱下,悠然见南山 奇文共欣赏疑义相与析 盛年不重来,一日难再晨 及时当勉励,岁月不待人 本文写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶渊明已经五十七岁了。他 拒绝同当时的政权合作,不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他 们追求理想社会的愿望,所以写了这篇记和诗。 、检査预习情况,诵读课文 1、读准下列粗体字的音。 豁然开朗(huo) 屋舍俨然(ydan) 阡陌交通(qin) 黄发垂髫(tiao) 便要还家(yoo) 刘子骥(j) 诣太守(yi)浔阳(xn)驎之(lin) 2、A.朗读课文。(或听老师范读,听课文录音后齐读课文) 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹(ja)岸 数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍(she)船,从口入。初极 狭,才通人。复行数十步,豁(huo)然开朗。土地平旷,屋舍(she)俨(yan) 然,有良田美池桑竹之属。阡(qian)陌(mo)交通,鸡犬相闻。其中往来种作, 男女衣着(zhu6),悉如外人。黄发垂髫(tiao),并怡然自乐 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要(yao)还家,设酒杀鸡作食。村 中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑(y)人来此绝境,不 复出焉,遂(sui)与外人间(jan)隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 此人一一为(wei)具言所闻,皆叹惋(wan)。余人各复延至其家,皆出酒 食。停数日,辞去。此中人语(yu)云:“不足为(wei)外人道也。” 既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡(jun)下,诣(yi)太守,说如此。 太守即遣(qian)人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。 南阳刘子骥(j),高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终,。后遂无问 津者 同学齐读课文。 C.利用工具书及课后注释,笔译全文 四、小组合作疏通文意
志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此 过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁 去世。后称靖节先生。 他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发了他热爱 田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情。是“田园诗人” 的代表作家。 ❖ 1 了解作者,必读此文,请欣赏作者的自传,听过以后说说作者的三大爱好. ❖ 2 作者的诗歌名句: ❖ 采菊东篱下,悠然见南山 ❖ 奇文共欣赏,疑义相与析 ❖ 盛年不重来,一日难再晨 ❖ 及时当勉励,岁月不待人 本文写作年代大约是宋永初二年（421 年），其时陶渊明已经五十七岁了。他 拒绝同当时的政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他 们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。 三、 检查预习情况，诵读课文 1、 读准下列粗体字的音。 豁然开朗（huó ） 屋舍俨然（y ǎ n） 阡陌交通（qi ā n） 黄发垂髫 （ti á o） 便要还家（y ā o） 刘子骥（ jì ） 诣太守（yì ） 浔阳( xún ) 驎之（lín ） 2、A．朗读课文。（或听老师范读，听课文录音后齐读课文） 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹（jiā）岸 数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍（shě）船，从口入。初极 狭，才通人。复行数十步，豁（huò）然开朗。土地平旷，屋舍（shè）俨（yǎn） 然，有良田美池桑竹之属。阡(qiān)陌（mò）交通，鸡犬相闻。其中往来种作， 男女衣着（zhuó），悉如外人。黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要（yāo）还家，设酒杀鸡作食。村 中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人来此绝境， 不 复出焉，遂（suì）与外人间（jiàn）隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 此人一一为 （wèi ）具言所闻，皆叹惋（wǎn）。余人各复延至其家，皆出酒 食。停数日，辞去。此中人语(yù)云：“不足为（wèi）外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡（jùn）下，诣（yì）太守,说如此。 太守即遣（qiǎn）人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥（jì），高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终,。 后遂无问 津者。 B 同学齐读课文。 C．利用工具书及课后注释，笔译全文 四、小组合作疏通文意
四人小组一起解读而后集中解难,或者让老师提问,学生答疑,五个段落分类处 理。一段一段地讨论,落实,主要在字词及内容的疏通,领悟 1、重点字词 ①晋太元中,武陵人捕鱼为(作为)业。缘(沿着,顺着)溪行,忘路之(的) 远近。忽逢桃花林,夹(夹着)岸数百步,中(中间)无杂树,芳草(地上 的芳草〕鲜美(鲜艳美丽),落英(坠落的花瓣)缤纷(繁多夹杂)。渔人甚异 (对……感到惊奇)之(代这种美景),复前行,欲穷(走到尽头,形容词作动 词)其(这)林。 ②林尽(于)水源,便(就)得(发现)一山,山有小口,仿佛若有光。便舍 (舍弃)船,从口入。初极狭,才(仅,只)通人。复行数十步,豁然开朗(开 阔明亮的样子)。土地平旷(平坦开阔),屋舍俨然(整齐的样子),有良田(肥 沃的田地)美池(美丽的池塘)桑竹之(这)属(类)。阡陌(田间小路)交通 (交错相同),鸡犬相闻((村落间)鸡鸣狗叫的声音能互相听到。)。其(那 中往来种作(耕种劳作),男女衣着(穿戴),悉(全)如外人。黄发垂髫(小 孩),并(都)怡然自乐。 ③见渔人,乃(竟然)大惊,问所(地方,处所)从来。具(通俱,完全,详 尽)答之。便要(通邀,邀请)还家,设酒杀鸡作食,(摆了酒,杀了鸡准备食 物款待他。)村中闻有此人,咸(都)来问讯(打听,探问)。自云先世(去世 的祖先)避秦时乱,率妻子(妻子孩子)邑人来此绝境(与世隔绝的地方),不 复出焉(于之,兼词,从这里。),遂(就)与外人间隔。问今是何世,乃(竟 然)不知有汉,无论(更不要说)魏晋。此人一一为(给)具言所闻,皆叹惋 (感叹、惋惜)。余人各复延(邀请)至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此 中人语(告诉)云(说):“不足为(对,向)外人道也。” ④既出,得(找到)其船,便扶(沿着)向路,处处志(做标记)之。及郡下, 诣(到……去,这里是谒见)太守,说(报告)如此(像这样)。太守即遣人随 其往,寻(寻找)向所志(标志),遂(竟然)迷,不复得路 ⑤南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规(计划)往。未果(实现),寻(不 久)病终,。后遂(就)无问津(探访、探求)者。 2、译文 东晋太元年间,武陵郡有个人以打鱼为生。(一天)他顺着溪水划船,忘记了 路程的远近。忽然遇到一片桃花林,生长在溪的两岸,长达几百步。中间没有别 的树,芳草鲜艳美丽,落花繁多。他对此感到非常诧异。又继续往前走,想走到 这片林子的尽头 桃花林在溪水发源的地方就到头了,便看到一座山,山上有个小洞口,隐隐约 约好像有光。渔人离开了船,从洞口进去。起初洞口很狭窄,仅容一个人通过 又走了几十步,由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮了。土地平坦宽广,房屋整整齐齐 的样子,有肥沃的土地,美丽的池塘,桑树竹林这类景观。田间小路交错相通, (村落间)鸡鸣狗叫的声音能互相听到。这中间,人们在田野里来来往往,耕种 劳作,男女的穿着就好像桃源外面的世人。老人和孩子们各个都安闲快乐,显得 心满意足
四人小组一起解读而后集中解难，或者让老师提问，学生答疑，五个段落分类处 理。一段一段地讨论，落实，主要在字词及内容的疏通，领悟。 1、重点字词 ①晋太元中，武陵人捕鱼为（ 作为）业。缘（沿着，顺着）溪行，忘路之（的） 远近。忽逢桃花林，夹（ 夹着 ）岸数百步，中（中间）无杂树，芳草（地上 的芳草）鲜美（鲜艳美丽），落英（坠落的花瓣）缤纷（繁多夹杂）。渔人甚异 （对……感到惊奇）之（代这种美景），复前行，欲穷（走到尽头，形容词作动 词）其（这）林。 ②林尽（于）水源，便（就）得（发现）一山，山有小口，仿佛若有光。便舍 （舍弃）船，从口入。初极狭，才（仅，只）通人。复行数十步，豁然开朗（开 阔明亮的样子）。土地平旷（平坦开阔），屋舍俨然（整齐的样子），有良田（肥 沃的田地）美池（美丽的池塘）桑竹之（这）属（类）。阡陌（田间小路）交通 （交错相同），鸡犬相闻（（村落间）鸡鸣狗叫的声音能互相听到。）。其（那） 中往来种作（耕种劳作），男女衣着（穿戴），悉（全）如外人。黄发垂髫（小 孩），并（都）怡然自乐。 ③见渔人，乃（竟然）大惊，问所（地方，处所）从来。具（通俱，完全，详 尽）答之。便要（通邀，邀请）还家，设酒杀鸡作食，（摆了酒，杀了鸡准备食 物款待他。）村中闻有此人，咸（都）来问讯（打听，探问）。自云先世（去世 的祖先）避秦时乱，率妻子（妻子孩子）邑人来此绝境（与世隔绝的地方）， 不 复出焉（于之，兼词，从这里。），遂（就）与外人间隔。问今是何世，乃（竟 然）不知有汉，无论（更不要说）魏晋。此人一一为 （给）具言所闻，皆叹惋 （感叹、惋惜）。余人各复延（邀请 ）至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此 中人语(告诉)云（说）：“不足为（对，向）外人道也。” ④既出，得（找到）其船，便扶（沿着）向路，处处志（做标记）之。及郡下， 诣（到……去，这里是谒见）太守,说（报告）如此（像这样）。太守即遣人随 其往，寻（寻找）向所志（标志），遂（竟然）迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规（计划）往。未果（实现），寻（不 久）病终,。 后遂（就）无问津（探访、探求）者。 2、译文 东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。（一天）他顺着溪水划船，忘记了 路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步。中间没有别 的树，芳草鲜艳美丽，落花繁多。他对此感到非常诧异。又继续往前走，想走到 这片林子的尽头。 桃花林在溪水发源的地方就到头了，便看到一座山，山上有个小洞口，隐隐约 约好像有光。渔人离开了船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅容一个人通过。 又走了几十步，由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮了。土地平坦宽广，房屋整整齐齐 的样子，有肥沃的土地，美丽的池塘，桑树竹林这类景观。田间小路交错相通， （村落间）鸡鸣狗叫的声音能互相听到。这中间，人们在田野里来来往往，耕种 劳作，男女的穿着就好像桃源外面的世人。老人和孩子们各个都安闲快乐，显得 心满意足
(村人)看见了渔人,都非常惊讶,问他是从哪儿来的。(渔人)详细地回答 (村人),于是邀请他到自己家里去,摆了酒,杀了鸡准备食物款待他。村里的 人听说来了这么一个人,都来打听消息。(他们)自己说他们的祖先为了躲避秦 时的战乱,率领妻子儿女和同县人来到这个跟世人隔绝的地方,不再出去了,于 是跟桃花源以外的人不再来往。(村人)问(渔人)现在是什么朝代,竟然不知 道有汉朝,更不必说魏晋。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们,(他们) 都感叹惋惜。其余的人各自都把渔人请到自己家中,都拿出酒饭来款待他。渔人 停留了几天后,告辞离去。村里人嘱咐他道:“(我们这个地方)不值得对外边 的人说啊 (渔人)已经出来,找到了他的船,就顺着来时的路回去,处处都做记号。到 了郡下,去拜见太守,述说了这番经历。太守立即派人跟着他前往,寻找以前所 做的记号,最终迷失了方向,不再找到原来的路了 南阳人刘子骥,是品质高尚的人,听到这件事后,高兴地计划前往。没有实现, 不久,他因病去世。此后就没有探求(桃花源)的人了 五、小结 (1)通假字 便要还家“要”通“邀”,邀请。 具答之“具”通“俱”,完全,详尽。 (2).古今异义词 鲜美古义:鲜艳美丽芳草鲜美今义:(味道)新鲜 交通古义:交错相通阡陌交通今义:交通运输 妻子古义:妻子儿女率妻子邑人来此绝境今义:指男方的配偶, 绝境古义:与世隔绝的地方来此绝境今义:没有出路的地方 无论古义:不要说,更不必说无论魏晋今义;不管(连词) 缘延津 古义:沿 缘溪行 今义:缘故,缘分 古义:请余人各复延至其家今义:延长.延伸 古义:渡口,这里问津指探访后遂无问津者今义:口液 如此古义:像这样。如,说如此。今义:这样。 (3)一词多义 舍:便舍船(舍弃)屋舍俨然(房子) 寻:寻向所志(寻找) 寻病终(不久 志:处处志之(做标记)寻向所志(标记) 向:寻向所志(以前)眈眈相向(对着 为:不足为外人道也(对)此人一一为具言所闻(给)捕鱼为业(作为) 乃:见渔人,乃大惊(就) 乃不知有汉(竟然) 遂:遂迷(竟然), 后遂无问津者(就) (4)词类活用
（村人）看见了渔人，都非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）详细地回答 （村人），于是邀请他到自己家里去，摆了酒，杀了鸡准备食物款待他。村里的 人听说来了这么一个人，都来打听消息。（他们）自己说他们的祖先为了躲避秦 时的战乱，率领妻子儿女和同县人来到这个跟世人隔绝的地方，不再出去了，于 是跟桃花源以外的人不再来往。（村人）问（渔人）现在是什么朝代，竟然不知 道有汉朝，更不必说魏晋。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（他们） 都感叹惋惜。其余的人各自都把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人 停留了几天后，告辞离去。村里人嘱咐他道：“（我们这个地方）不值得对外边 的人说啊！” （渔人）已经出来，找到了他的船，就顺着来时的路回去，处处都做记号。到 了郡下，去拜见太守，述说了这番经历。太守立即派人跟着他前往，寻找以前所 做的记号，最终迷失了方向，不再找到原来的路了。 南阳人刘子骥，是品质高尚的人，听到这件事后，高兴地计划前往。没有实现， 不久，他因病去世。此后就没有探求（桃花源）的人了。 五、小结 （1）通假字 便要还家 “要”通“邀”，邀请。 具答之 “具”通“俱”，完全，详尽。 （2）．古今异义词： 鲜美 古义：鲜艳美丽 芳草鲜美 今义：（味道）新鲜 交通 古义：交错相通 阡陌交通 今义：交通运输 妻子 古义：妻子儿女 率妻子邑人来此绝境 今义：指男方的配偶， 绝境 古义：与世隔绝的地方 来此绝境 今义：没有出路的地方 无论 古义：不要说，更不必说 无论魏晋 今义；不管（连词） 缘 古义：沿 缘溪行 今义：缘故，缘分 延 古义：请 余人各复延至其家 今义:延长．延伸 津 古义：渡口，这里问津指探访后遂无问津者 今义：口液 如此 古义：像这样。如，说如此。今义：这样。 （3）一词多义 舍: 便舍船 （ 舍弃 ） 屋舍俨然 （ 房子 ） 。 寻: 寻向所志（ 寻找 ） 寻病终（不久 ） 志: 处处志之（做标记 ） 寻向所志 （标记 ） 向: 寻向所志（以前 ） 眈眈相向 （对着 ） 为：不足为外人道也（对） 此人一一为具言所闻（给） 捕鱼为业（作为） 乃：见渔人，乃大惊（就） 乃不知有汉（竟然） 遂：遂迷（竟然）， 后遂无问津者（就） （4）词类活用
渔人甚异之异,形容词活用为动词,“对……感到惊异” 欲穷其林穷,形容词活用动词,走到尽头 (5)同义词 沿着:缘溪行/便扶向路 都:悉如其人/黄发垂髫并怡然自乐/咸来问讯/皆叹惋 便要还家—延至其家 语云一—不足为外人道也 乃大惊—遂与外人间隔 (6)判断句 南阳刘子骥,高尚士也。南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。 (7)省略句 (村人)见渔人,乃大惊,问(渔人)所从来。(渔人)具答之。(村人)便要 (渔人)还家,设酒杀鸡作食 (8)出自本文的成语 世外桃源:一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影 响的幻想中的美好世界。 豁然开朗:狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。 黄发垂髫:老人小孩。 鸡犬相闻:鸡鸣狗叫之声互相听到。 恰然自乐:安闲快乐,显得心满意足。 无人问津:没有人探求。 与世隔绝:和世俗隔绝。 六、作业 l、熟读并背诵课文,用自己的话叙述这个故事,可以适当地加进自己的想象 (写练笔本上) 2、完成课后练习三、四(写书上) 第三课时 、背诵课文回顾前堂。 二、内容剖析,进一步理解文章 1、给课文分段,归纳段意。 【思路】 发现桃花源景色忽逢桃花林……·芳草鲜美,落英缤纷奇丽 桃源内所见自然景色,土地平旷……鸡犬相闻环境优美 桃源人精神其中往来种作……并恰然自乐愉悦安宁 桃源内的社会风尚便要还家……余人各复延至其家,皆出酒 食 热情好客,真诚淳朴 离开桃花源便扶向路,处处志之
渔人甚异之 异，形容词活用为动词，“对……感到惊异” 欲穷其林 穷，形容词活用动词，走到尽头。 （5）同义词 沿着：缘溪行/便扶向路 都：悉如其人/ 黄发垂髫并怡然自乐 / 咸来问讯/皆叹惋 便要还家——延至其家 语云——不足为外人道也 乃大惊——遂与外人间隔 （6）判断句 南阳刘子骥，高尚士也。 南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。 （7）省略句 （村人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。（渔人）具答之。（村人）便要 （渔人）还家，设酒杀鸡作食 (8)出自本文的成语 世外桃源：一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影 响的幻想中的美好世界。 豁然开朗：狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。 黄发垂髫:老人小孩。 鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相听到。 怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足。 无人问津：没有人探求。 与世隔绝：和世俗隔绝。 六、作业： 1、熟读并背诵课文，用自己的话叙述这个故事，可以适当地加进自己的想象。 （写练笔本上） 2、完成课后练习三、四（写书上） 第 三 课 时 一、背诵课文回顾前堂。 二、内容剖析，进一步理解文章 1、给课文分段，归纳段意。 【思路】 发现桃花源 景色 忽逢桃花林…… 芳草鲜美，落英缤纷 奇丽 桃源内所见 自然景色， 土地平旷……鸡犬相闻 环境优美 桃源人精神 其中往来种作………并怡然自乐 愉悦安宁 桃源内的社会风尚 便要还家……余人各复延至其家，皆出酒 食。 热情好客，真诚淳朴 离开桃花源 便扶向路，处处志之
再寻桃花源寻向所志,不复得路欣然规往,未果冰终。 线索】 以渔人进出桃花源为线索,以时间先后为顺序来叙事 三、质疑解难 ①.渔人怎么发现桃花源的? 讨论并归纳:缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林。复前行,欲穷其林。林尽 水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口人。初极狭,才通人。 复行数十步,豁然开朗。 作者怎样描写桃花林的自然景色的? 讨论并归纳:夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷 ③.作者怎样描写桃花源的生活环境的? 讨论并归纳:土地平旷,屋舍产然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬 相闻 ④.作者怎样描写桃花源人的热情好客的? 讨论并归纳:便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。余人各 复延至其家,皆出酒食。 ⑤.桃源人见渔人为什么“乃大惊”? 讨论并归纳:写出桃源人对陌生人的惊异,显示桃源与世隔绝的久远 ⑥.渔人一一为具言所闻,桃源人为什么“皆叹倇”? 讨论并归纳:为桃源外的世界如此动乱,黑暗而叹惋,为桃源外的人没有过 上安定和平的生活而叹惋。 ⑦.此中人语云,不足为外人道也的原因是什么? 讨论并归纳:不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏 笔 ⑧.渔人出桃源时,“处处志之”,为什么再往时,“寻向所志,遂迷,不 复得路 讨论并归纳:作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻 的所在。暗示桃源是虚构的 ⑨.为什么说桃花源是当时的理想社会?我们今天应当怎么评价? 讨论并归纳:作者虚构的世外桃源,是与作者所处的现实社会相对照的。这 里景色优美,土地肥沃,资源丰富,风俗淳朴:这里没有压迫,没有战乱,社会 平等,和平安宁,确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定 程度上反映了广大人民的愿望,但在当时的条件下是不可能实现的,因而它只是 一种空想。 四、总结结构,思考文章主题 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索,把发现桃源的经过,在桃源的所见 所闻所历,离开桃源后再寻桃源的情形,都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构 了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界,寄托了自己的政治理想,反映了广大 人民的意愿。(中心思想) 五、背诵课文 六、作业 1.课后练习。 《桃花源诗》
再寻桃花源 寻向所志，不复得路 欣然规往，未果冰终。 【线索】 以渔人进出桃花源为线索，以时间先后为顺序来叙事 三、质疑解难： ①. 渔人怎么发现桃花源的？ 讨论并归纳：缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽 水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。 ②． 作者怎样描写桃花林的自然景色的？ 讨论并归纳：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 ③． 作者怎样描写桃花源的生活环境的？ 讨论并归纳：土地平旷，屋舍产然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬 相闻。 ④． 作者怎样描写桃花源人的热情好客的？ 讨论并归纳：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各 复延至其家，皆出酒食。 ⑤． 桃源人见渔人为什么“乃大惊”？ 讨论并归纳：写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。 ⑥． 渔人—一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 讨论并归纳：为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过 上安定和平的生活而叹惋。 ⑦. 此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？ 讨论并归纳：不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏 笔。 ⑧. 渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不 复得路”？ 讨论并归纳：作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻 的所在。暗示桃源是虚构的。 ⑨． 为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎么评价？ 讨论并归纳：作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这 里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会 平等，和平安宁，确实是当时乃至整个封建社会人民理想的世界。这理想在一定 程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是 一种空想。 四、总结结构，思考文章主题 全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，把发现桃源的经过，在桃源的所见 所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构 了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大 人民的意愿。（中心思想） 五、背诵课文 六、作业 1． 课后练习。 《桃花源诗》
嬴氏乱天纪,贤者避其世(1)。黄绮(2)之商山,伊人亦云逝(3)。往迹浸复湮(4),来 径(5遂芜废。相命肆农耕(6),日入从所憩⑦)。桑竹垂余阴,菽稷随时艺。春蚕收 长丝,秋熟靡王税(8)。荒路暖交通,鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法(9),衣裳无新制。 童孺纵行歌,斑白欢游诣⑩。草荣识节和,木衰知风厉。虽无纪历志①,四时自 成岁。怡然有余乐,于何劳智慧。奇踪隐五百,一朝敞神界⑩。淳薄既异源, 旋复还幽蔽⑩。借问游方士⑩5,焉测尘嚣外(?愿言蹑轻风,高举寻吾契⑩8。 译文秦始皇暴政,打乱了天下的纲纪,贤人便纷纷避世隐居,黄绮等人 于秦末避乱隐居商山。桃花源里的人也隐居避世。进入桃花源的踪迹逐渐 湮没,如桃花源之路于是荒芜废弃了。桃花源人互相勉励督促致力农耕, 日出而作日落而息。桑树竹林垂下浓荫,豆谷类随着季节种植,春天收取 蚕丝,秋天收获了却不用交赋税。荒草阻隔了与外界的交通,鸡和狗互相 鸣叫。祭祀还是先秦的礼法,衣服没有新的款式。儿童纵情随意地唱着歌, 老人欢快地来往游玩。草木茂盛使人认识到春天来临,天变暖和了;树木 凋谢使人知道寒风猛烈,秋冬之季到了。虽然没有记载岁时的历书,但四 季自然转换,周而成岁。生活欢乐得很,还有什么用得着操心?桃花源的 奇迹隐居了五百多年。今日却向世人敞开桃花源神仙般的境界。桃花源中 的淳朴风气和人世间的淡薄人情本源不同,一时显露的桃花源又深深地隐 藏起来了。试问世俗之土,又怎么能知道尘世之外的事?我愿驾着清风, 高高飞去,寻找与我志趣相投的人 注释](1)全句意思是秦王朝暴虐无道,造成战乱,贤人们都逃离世间。嬴氏 指秦王朝。天纪,指合理的社会秩序。(2)黄,夏黄公。绮,绮里季。秦末汉初 时高士“商山四皓”中的两人。(3)全句意思是桃源中的人就在此时也离开了世间。 伊人,指桃源中人。云,语助词,无义。(4)全句意思是桃源中人初进山的路渐渐 湮没。迹,足迹,代“路”。(5)来径,来时的路,与“往迹”同指,但角度不同。(6) 全句意思是,桃源中人互相勉励致力于耕田。肆,尽力。(7)憩,休息。(8)这两 句的意思是,春天养蚕,丝尽归己;秋天庄稼熟了,也不用缴纳租税。靡,无。 (⑨)全句意思是按古制进行祭祀。俎豆,古代祭祀时所用的礼器。⑩0游诣,游玩。 ①纪历志,岁时的记载。⑩这两句的意思是,桃源中人的奇异踪迹从秦末到晋已 隐没了五百年,却被渔人在这一天发现了。五百年,约数。敞,开放。神界,仙 境。③3这句意思是桃源中的淳厚风俗跟浇薄的世风,二者本源不同。Q4这句意思 是,渔人离开不久,它又隐没了,指记中的“遂迷,不复得路”。(游方士,游于 方内的人,指世俗中人。Q6这句的意思是,世俗中人不能测知尘世以外的事。尘 嚣,指尘世。ω言,语助词,无义。⑩8契,契合,指志趣相合的人。 板书设计 21.桃花源记 发现桃花源: 缘溪行,复前行,林尽水源,从口入,复行数十步,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜 美,落英缤纷(景色优美)
嬴氏乱天纪，贤者避其世⑴。黄绮⑵之商山，伊人亦云逝⑶。往迹浸复湮⑷，来 径⑸遂芜废。相命肆农耕⑹，日入从所憩⑺。桑竹垂余阴，菽稷随时艺。春蚕收 长丝，秋熟靡王税⑻。荒路暖交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法⑼，衣裳无新制。 童孺纵行歌，斑白欢游诣⑽。草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志⑾，四时自 成岁。怡然有余乐，于何劳智慧。奇踪隐五百，一朝敞神界⑿。淳薄既异源⒀， 旋复还幽蔽⒁。借问游方士⒂，焉测尘嚣外⒃？愿言⒄蹑轻风，高举寻吾契⒅。 译文 秦始皇暴政，打乱了天下的纲纪，贤人便纷纷避世隐居，黄绮等人 于秦末避乱隐居商山。桃花源里的人也隐居避世。进入桃花源的踪迹逐渐 湮没，如桃花源之路于是荒芜废弃了。桃花源人互相勉励督促致力农耕， 日出而作日落而息。桑树竹林垂下浓荫，豆谷类随着季节种植，春天收取 蚕丝，秋天收获了却不用交赋税。荒草阻隔了与外界的交通，鸡和狗互相 鸣叫。祭祀还是先秦的礼法，衣服没有新的款式。儿童纵情随意地唱着歌， 老人欢快地来往游玩。草木茂盛使人认识到春天来临，天变暖和了；树木 凋谢使人知道寒风猛烈，秋冬之季到了。虽然没有记载岁时的历书，但四 季自然转换，周而成岁。生活欢乐得很，还有什么用得着操心？桃花源的 奇迹隐居了五百多年。今日却向世人敞开桃花源神仙般的境界。桃花源中 的淳朴风气和人世间的淡薄人情本源不同，一时显露的桃花源又深深地隐 藏起来了。试问世俗之士，又怎么能知道尘世之外的事？我愿驾着清风， 高高飞去，寻找与我志趣相投的人。 ［注释］⑴ 全句意思是秦王朝暴虐无道，造成战乱，贤人们都逃离世间。嬴氏， 指秦王朝。天纪，指合理的社会秩序。⑵ 黄，夏黄公。绮，绮里季。秦末汉初 时高士“商山四皓”中的两人。⑶全句意思是桃源中的人就在此时也离开了世间。 伊人，指桃源中人。云，语助词，无义。⑷全句意思是桃源中人初进山的路渐渐 湮没。迹，足迹，代“路”。⑸来径，来时的路，与“往迹”同指，但角度不同。⑹ 全句意思是，桃源中人互相勉励致力于耕田。肆，尽力。⑺ 憩，休息。⑻这两 句的意思是，春天养蚕，丝尽归己；秋天庄稼熟了，也不用缴纳租税。靡，无。 ⑼全句意思是按古制进行祭祀。俎豆，古代祭祀时所用的礼器。⑽游诣，游玩。 ⑾纪历志，岁时的记载。⑿这两句的意思是，桃源中人的奇异踪迹从秦末到晋已 隐没了五百年，却被渔人在这一天发现了。五百年，约数。敞，开放。神界，仙 境。⒀这句意思是桃源中的淳厚风俗跟浇薄的世风，二者本源不同。⒁这句意思 是，渔人离开不久，它又隐没了，指记中的“遂迷，不复得路”。⒂游方士，游于 方内的人，指世俗中人。⒃这句的意思是，世俗中人不能测知尘世以外的事。尘 嚣，指尘世。⒄言，语助词，无义。⒅契，契合，指志趣相合的人。 板书设计 21．桃花源记 发现桃花源： 缘溪行，复前行，林尽水源，从口入，复行数十步，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜 美，落英缤纷 （景色优美）
进入桃花源: 所见:土地平旷、屋舍俨然、良田美池桑竹、阡陌交通、鸡犬相闻(环境良好) 黄发垂髫,并怡然自乐(生活安定) 所闻:避秦时乱,来此绝境(与世隔绝之久) 所历:便要还家,设酒杀鸡作食(民风淳朴) 离开桃花源:寻向所志,遂迷,不复得路无问津者 欣然规往,未果,寻病终 似有而无 理想社会 教学后记:
进入桃花源： 所见：土地平旷、屋舍俨然、良田美池桑竹、阡陌交通、鸡犬相闻（环境良好） 黄发垂髫，并怡然自乐 （生活安定） 所闻：避秦时乱，来此绝境 （与世隔绝之久） 所历：便要还家，设酒杀鸡作食 （民风淳朴） 离开桃花源：寻向所志，遂迷，不复得路 无问津者 欣然规往，未果，寻病终 似有而无 理想社会 教学后记：