于港初中师生共用导·学案 年级:八年级学科:语文课型:新授时间:10月12日 内容:第17课桃花源记执笔:沈俊林试做:李雪芹审核:唐华 【学习目标】1.落实课文的朗读和古文字词理解。进行古文基本知识的 积累 2.要求学生了解作者及课文的背景知识,明确作品的解读离不开作者, 环境和文化背景 3.要求复述课文基本内容,初步思考作品的含义 【重点】1.古文字词的掌握,课文的翻译。2作者及课文背景知识 的了解。 教学难点:古文字词的识记以及知识点的梳理和归纳。 【学法指导】读、研讨结合语境,积累词句:抓关键句子,理解主旨 学习过程: 、学前准备:(预习问题) 1.完成“配套练习”1、2,并阅读3中的相关材料,了解作者及其背景 提炼出重要信息记下来 2.给下列加点的字注音 豁()然开朗俨()然垂髫()阡()陌()芳草鲜美() 落英缤纷()怡()然自乐 3.对照文下注释,尝试进行翻译,不懂的句子写在下面 、探究活动: (一)、初读感知 1.朗读课文。大家可以先闭上眼睛,一边欣赏音乐,一边勾勒出一副风 景画,等到音乐结束。请同学来描述一下他的感受 2介绍作者和作品背景。 (1)提问:大家知道陶渊明吗?知道陶渊明的故事吗?他是怎样的一个人 呢? (二)、课文基本知识教授和翻译 (1)课文朗诵要求同学将生字注音。注意朗诵者的断句要领。初步熟悉课 (2)第一段翻译,重点字词的归纳。 古今异义:鲜美
于港初中师生共用导·学案 年级：八年级 学科：语文 课型：新授 时间：10 月 12 日 内容：第 17 课桃花源记 执笔：沈俊林 试做：李雪芹 审核：唐华 【学习目标】1. 落实课文的朗读和古文字词理解。进行古文基本知识的 积累。 2. 要求学生了解作者及课文的背景知识，明确作品的解读离不开作者， 环境和文化背景。 3. 要求复述课文基本内容，初步思考作品的含义。 【重 点】1.古文字词的掌握，课文的翻译。 2.作者及课文背景知识 的了解。 教学难点：古文字词的识记以及知识点的梳理和归纳。 【学法指导】读、研讨 结合语境，积累词句；抓关键句子，理解主旨 学习过程： 一、学前准备：（预习问题） 1. 完成“配套练习”1、2，并阅读 3 中的相关材料，了解作者及其背景， 提炼出重要信息记下来。 2．给下列加点的字注音： 豁( )然开朗 俨( )然 垂髫( ) 阡( ) 陌( ) 芳草鲜美( ) 落英缤纷( ) 怡( )然自乐 3. 对照文下注释，尝试进行翻译，不懂的句子写在下面。 二、探究活动： ﹙一﹚、初读感知： 1. 朗读课文。大家可以先闭上眼睛，一边欣赏音乐，一边勾勒出一副风 景画，等到音乐结束。请同学来描述一下他的感受。 2 介绍作者和作品背景。 ⑴提问：大家知道陶渊明吗？知道陶渊明的故事吗？他是怎样的一个人 呢？ ﹙二﹚、课文基本知识教授和翻译 ⑴ 课文朗诵要求同学将生字注音。注意朗诵者的断句要领。初步熟悉课 文。 ⑵第一段翻译，重点字词的归纳。 古今异义：鲜美： 。今：
渔人甚异之 交通: 今: 读音:豁()然开朗俨()然垂髫()阡()陌 字词翻译 缘尽属 缤纷 甚 复 仿佛: 才 豁然开朗:俨然: 阡陌: 黄发 垂髫(tido): 词类活用 才通人通: 欲穷其林穷:渔人甚异之异 复前行前 一词多义 舍 “便舍船” “屋舍俨然 忘路之远近:渔人甚异之:有良田美池桑竹之属 渔人是怎么发现桃花源的?渔人是如何进入桃花源的? 分析本文写作线索 理解成语:世外桃源 豁然开朗 无人问津 (三)分类感受 1.桃花源美在何处?桃花源神秘在何处?桃花源的幸福表现在何处? 2.桃花源中的生活是一种怎样社会理想? 3.深入讨论 桃花源这一人间乐园能找到吗?陶渊明为何要虚构?联系当时社会现 实思考 有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活,也有人说他是消极 逃避现实,你怎样评价? .巩固练习 背诵课文 2.完成书后思考练习。摘录一些谈理想的名人名言 3、完成配套练习课堂练习部分 四、学后思(学生) 五、教后感(教师)
渔人甚异．之； 交通： 今： 读音: 豁( )然开朗 俨( )然 垂髫( ) 阡( )陌 字词翻译: 缘： 缤纷： 甚: 复: 欲: 尽: 仿佛： 才: 豁然开朗： 俨然： 属： 阡陌： 黄发 垂髫(tiáo)： 词类活用: 才通人 通： 欲穷其林 穷:渔人甚异之 异: 复前行 前: 一词多义: . 舍： “便舍．船” “屋舍．俨然” 之: 忘路之．远近: 渔人甚异之．: 有良田美池桑竹之．属:. 渔人是怎么发现桃花源的？渔人是如何进入桃花源的？ 分析本文写作线索 理解成语：世外桃源； 豁然开朗； 无人问津 ﹙三﹚分类感受 1．桃花源美在何处？桃花源神秘在何处？桃花源的幸福表现在何处？ 2．桃花源中的生活是一种怎样社会理想？ 3．深入讨论 桃花源这一人间乐园能找到吗？陶渊明为何要虚构？联系当时社会现 实思考 有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活，也有人说他是消极 逃避现实，你怎样评价？ 三．巩固练习 1． 背诵课文。 2． 完成书后思考练习。摘录一些谈理想的名人名言。 3、完成配套练习课堂练习部分 四、学 后 思（学生） 五、教 后 感（教师）