城南中学导学案 内容:《桃花源记》陶渊明课型:讲读课主备人:封毅审核人: 备课时间:2010916 上课时间:4周班级: 姓名: 第一课时 目标:1、背诵全文。 2、积累一些文言词语,了解文言词语的古今异义现象。 3、初步学会利用注解来读懂文言语句的意思。 了解作者理想中的社会和“世外桃源”的真切含义 重点及难点:1文言字词 2引导学生感受世外桃源所描绘的美好社会生活 预学导学: 作者简介:陶渊明:名潜,字元亮,东晋伟大诗人。生于东晋末朝,出身于没落的地主官僚家 庭。他少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。当时社会动乱不安,他有志不得展。做过小官,由于不 满官场的丑恶,弃官回乡,这时他四十一岁,从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、 赢疾一起折磨着他,六十三岁去世。后称靖节先生 他所作的诗文,内容多描写农村生活,表现了优美的自然风光,抒发他热爱田园生活、乐于和农 民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情 本文写作年代大约是宋永初二年(421年),其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政 权合作,不满黑暗的政治现实,同时由于他和农民接近,理解他们追求理想社会的愿望,所以写了这 篇记和诗 我会学 (一)、自读课文要求 1、结合课下注释大声朗读课文,画出不认识的字,画出停顿不准的句子。 2、组内核对校正字音。 (二)、听读课文(老师范读或听录音)要求边听边注意正音。注意朗读的语气语调。 (三)、朗读练习:组长组织朗读形式组长依情况可齐读可轮流读) 朗读时注意字音和停顿。 (四)、朗读展示小组展示朗读成果。全班齐读 1、读一读、写一写、练一练 huo()然yan()然qin()mo( y1()太守 bn()纷垂io() 叹wan() 刘子j() 语()云便要()还家 2、对照注释,解释下列词语。 为业: 夹岸: 平旷 杂 异 怡然自乐: 所从来: 穷属不皆 悉 不复出焉 间隔: 咸 问讯 语云: 先世: 邑人: 不足: 既 初二语文组
城南中学导学案 初二语文组 1 内容：《桃花源记 》陶渊明 课型：讲读课 主备人：封毅 审核人： 备课时间：2010-9-16 上课时间：4 周 班级： 姓名： 第一课时 目标：1、 背诵全文。 2、 积累一些文言词语，了解文言词语的古今异义现象。 3、 初步学会利用注解来读懂文言语句的意思。 4、 了解作者理想中的社会和“世外桃源”的真切含义 重点及难点：1.文言字词 2.引导学生感受世外桃源所描绘的美好社会生活 预学导学： 作者简介： 陶渊明：名潜，字元亮，东晋伟大诗人。 生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家 庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不 满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、 赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称靖节先生。 他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农 民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情。 本文写作年代大约是宋永初二年（421 年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政 权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这 篇记和诗。 一、我会学 (一)、自读课文 要求： 1、结合课下注释大声朗读课文，画出不认识的字，画出停顿不准的句子。 2、组内核对校正字音。 (二)、听读课文:(老师范读或听录音) 要求:边听边注意正音。 注意朗读的语气语调。 (三)、朗读练习: 组长组织朗读(形式组长依情况可齐读可轮流读)。 朗读时注意字音和停顿。 (四)、朗读展示 小组展示朗读成果。 全班齐读。 1、读一读、写一写、练一练。 huò( )然 yǎn（ ）然 qiān( )mò( ) yì( )太守 bīn( )纷 垂 tiáo( ) 叹 wǎn( ) 刘子 jì( ) 语（ ）云 便要．（ ）还家 2、对照注释，解释下列词语。 为业： 夹岸： 杂： 异： 穷： 平旷： 属： 悉： 怡然自乐： 所从来： 咸： 问讯： 先世： 邑人： 不复出焉： 间隔： 皆： 语云： 不足： 既：
城南中学导学案 诣 欣然 3、古今词义辨析 鲜美:古义( )今义 )妻子:古义( )今义 交通:古义( )今义 )绝境:古义( )今义 无论:古义( )今义( )延:古义()今义( )))) 如此:古义( )今义( )津:古义 )今义( 缘:古义( )今义( 4、一词多义辨析 舍:便舍船()屋舍俨然() 寻:寻向所志()寻病终() 志:处处志之 )寻向所志() 向:寻向所志()耽耽相向() 初二语文组
城南中学导学案 初二语文组 2 诣： 遣： 欣然： 3、古今词义辨析 鲜美：古义（ ）今义（ ） 交通：古义（ ）今义（ ） 妻子：古义（ ）今义（ ） 绝境：古义（ ）今义（ ） 无论：古义（ ）今义（ ） 如此：古义（ ）今义（ ） 缘： 古义（ ）今义（ ） 延： 古义（ ）今义（ ） 津： 古义（ ）今义（ ） 4、一词多义辨析 舍：便舍．船（ ） 屋舍．俨然（ ） 寻：寻．向所志（ ） 寻．病终（ ） 志：处处志．之（ ） 寻向所志．（ ） 向：寻向．所志（ ） 耽耽相向．（ ）
城南中学导学案 5、了解作者 6、朗读课文,翻译下列句子 ①忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。 ②初极狭,才通人,复行数十步 ③阡陌交通,鸡犬相闻,其中往来种作,男女衣着,悉如外人。 ④黄发垂着,并怡然自乐。 ⑤土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。 ⑥便要还家,设酒杀鸡作食。 ⑦自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境不复出焉,遂与外人间隔。 ⑧问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 ⑨此人一一为具言所闻,皆叹惋。 ⑩此中人语云:“不足为外人道也。” 教学后记: 内容:《桃花源记》陶渊明课型:讲读课主备人:封毅 审核人 备课时间:2010-916 上课时间:4周班级: 姓名 第二课时 课标解读:认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实追求理想社会 的思想感情 目标:1有感情地朗读、背诵课文。 2理解积累一些文言实词 3认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实追求理想社会的 思想感情 教学重点及难点:背诵课文。 预学导学 复习上节课的知识。 二、合作展示 l、桃花源给大家留下了怎样的印象,用三个词概括 (一)、感受桃花源的美丽 1.桃花源美在何处? (二)、感受桃花源的神秘 初二语文组
城南中学导学案 初二语文组 3 5、了解作者 6、朗读课文，翻译下列句子 ①忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 ②初极狭，才通人，复行数十步。 ③阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 ④黄发垂髫，并怡然自乐。 ⑤土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 ⑥便要还家，设酒杀鸡作食。 ⑦自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境不复出焉，遂与外人间隔。 ⑧问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ⑨此人一一为具言所闻，皆叹惋。 ⑩此中人语云：“不足为外人道也。” 教学后记： 内容：《桃花源记 》陶渊明 课型：讲读课 主备人：封毅 审核人： 备课时间：2010-9-16 上课时间：4 周 班级： 姓名： 第二课时 课标解读：认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会 的思想感情 目标：1.有感情地朗读、背诵课文。 2.理解积累一些文言实词。 3.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的 思想感情。 教学重点及难点:背诵课文。 预学导学 一复习上节课的知识。 二、合作展示 1、桃花源给大家留下了怎样的印象，用三个词概括 （一）、感受桃花源的美丽 1．桃花源美在何处？ （二）、感受桃花源的神秘
城南中学导学案 桃花源神秘在何处? 三)感受桃花源幸福 桃花源的幸福表现在何处? (四).桃花源中的生活是一种怎样社会理想? (五).文中哪一句话表现了桃花源中人的这种社会理想? (六)、文中哪一句话还表现了林中人不愿与世俗交往,受到干扰的心理? (七).深入讨论 1.桃花源这一人间乐园能找到吗? 2.陶渊明为何要虚构?联系当时社会现实思考 3.有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活,也有人说他是消极 逃避现实,你怎样评价?(自由辨论) 、对不起,我还有问题(生提出疑问,同学解答) 四.总结: 陶渊明不为五斗米折腰,向往一种没有剥削与压迫的幸福美好生活,这是 我们应学习的,作为二十一世纪的青少年,更应树立一种远大的理想将个人的 利益与社会的需要结合起来,才能无愧于这个时代,无愧于我们的民族。 五、我的收获 六、自测评估 1)背诵课文。 2)默写突出桃花林优美自然景色的句子。 (3)默写表现桃源自然环境美好的句子。 (4)默写表现桃源社会生活平静的句子 5)默写突出桃源人热情好客,淳朴友普的句子。 初二语文组
城南中学导学案 初二语文组 4 桃花源神秘在何处？ （三）感受桃花源幸福 桃花源的幸福表现在何处？ （四）．桃花源中的生活是一种怎样社会理想？ （五）．文中哪一句话表现了桃花源中人的这种社会理想？ （六）、 文中哪一句话还表现了林中人不愿与世俗交往，受到干扰的心理？ （七）． 深入讨论 1． 桃花源这一人间乐园能找到吗？ 2． 陶渊明为何要虚构？联系当时社会现实思考 3． 有人说陶渊明定作《桃花源记》是积极追求美好生活，也有人说他是消极 逃避现实，你怎样评价？（自由辩论） 三、对不起，我还有问题（生提出疑问，同学解答） 四．总结： 陶渊明不为五斗米折腰，向往一种没有剥削与压迫的幸福美好生活，这是 我们应学习的，作为二十一世纪的青少年，更应树立一种远大的理想将个人的 利益与社会的需要结合起来，才能无愧于这个时代，无愧于我们的民族。 五、我的收获 六、自测评估 1） 背诵课文。 2）默写突出桃花林优美自然景色的句子。 （3）默写表现桃源自然环境美好的句子。 （4）默写表现桃源社会生活平静的句子。 （5）默写突出桃源人热情好客，淳朴友善的句子
城南中学导学案 (6)默写文中暗示着故事是虚构的句子 七、学习反思: 初二语文组
城南中学导学案 初二语文组 5 （6）默写文中暗示着故事是虚构的句子 七、学习反思：