年级语文学素 高洁情怀 第五单元 教学内容:桃花源记 备课:薛春梅 总课时:第一课时 课标要求: 1.朗读、背诵课文 2.理解积累一些文言实词。 3.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想 感情。 重点、难点: 重点: (1)朗读、背诵文言文 (2)理解积累一些文言实词 (3)把握文章的叙事线索 难点: 理解文章故事曲折回环,悬念迭起,引人入胜的写法 、自主预习: 了解作者、写作背景。 2.通读课文,读准字音,正确断句 3.结合课下注释和工具书,翻译课文 二、学生分小组交流质疑,教师点评升华 1.四人一个小组,合作完成在翻译过程中仍不明白的词句,教师指导或做重点强调。 2.小组选代表用通俗的语言复述课文 3学生识记重点字词的含义。 固练习 1.解词鲜美缤纷穷仿佛若舍船才豁然俨然属阡陌交通黄发垂髫具答之要妻子绝 境无论叹惋语云不足诣太守规往 2翻译重点句子 A土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属 B黄发垂髫q,并怡然自乐
八年级语文学案 高洁情怀 第五单元 教学内容：桃花源记 备课：薛春梅 总课时：第一课时 课标要求： 1．朗读、背诵课文。 2．理解积累一些文言实词。 3．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想 感情。 重点、难点： 重点： （1）朗读、背诵文言文。 （2）理解积累一些文言实词。 （3）把握文章的叙事线索。 难点： 理解文章故事曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。 一、自主预习： 1.了解作者、写作背景。 2.通读课文，读准字音，正确断句。 3.结合课下注释和工具书，翻译课文。 二、学生分小组交流质疑，教师点评升华。 1.四人一个小组，合作完成在翻译过程中仍不明白的词句，教师指导或做重点强调。 2.小组选代表用通俗的语言复述课文。 3.学生识记重点字词的含义。 三、巩固练习 1.解词 鲜美缤纷穷仿佛 若舍船才豁然俨然属阡陌交通黄发垂髫具答之要妻子绝 境无论叹惋语云不足诣太守规往 2.翻译重点句子 A 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 B 黄发垂髫 q，并怡然自乐
年级语文学素 高洁情怀 第五单元 C率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。 D问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 E此人一一为具言所闻,皆叹惋 F此中人语云:“不足为外人道也。” 四、过关检测 1.完成课后第三题。 2填空 1.《桃花源记》的作者是』(朝代)著名诗人 2.从选段中理出“渔人”的行踪,在空格处填入短语。 发现桃花源——( 3.在选段中找出与下列加点字意思相同的词 (1)悉如外人( (2)便要还家 4第二段中表现桃花源优美环境的句子是 表现村中人快乐生活的句子是 5.表现村人热情好客的句子是 表现村人都来关心渔人的句子是 村人来桃花源的原因是 村人“不知有汉,无论魏晋”的原因是 成语皆言简意赅,许多成语都语出有典,如成语 (选择两个,解释它的含义。)
八年级语文学案 高洁情怀 第五单元 C 率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 D 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 E 此人一一为具言所闻，皆叹惋。 F 此中人语云：“不足为外人道也。” 四、过关检测 1.完成课后第三题。 2.填空： 1．《桃花源记》的作者是 (朝代)著名诗人 。 2. 从选段中理出“渔人”的行踪，在空格处填入短语。 发现桃花源——（ ）——（ ） 3. 在选段中找出与下列加点字意思相同的词。 ⑴悉．如外人 （ ） ⑵便要．还家（ ） 4 第二段中表现桃花源优美环境的句子是 ， ， ； 表现村中人快乐生活的句子是 。 5. 表现村人热情好客的句子是 表现村人都来关心渔人的句子是 村人来桃花源的原因是 村人“不知有汉，无论魏晋”的原因是 成语皆言简意赅，许多成语都语出有典，如成语 （选择两个，解释它的含义。）
年级语文学素 高洁情怀 第五单元 教学内容:桃花源记 备课:薛春梅 总课时:第二课时 课标要求: 1.理解积累一些文言实词 2.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的 思想感情 重点、难点: 1.理解积累一些文言实词 2.掌握古今异义词、一词多义、通假字等在文中的不同含义。 自主预习 结合课下注释和工具书积累以下字词的含义 通假字:便要回家 词多义:「捕鱼为业 便舍船 处处志之 舍 不足为外人道也 屋舍俨然 寻向所志 寻向所志 渔人甚异之 遂与外人间隔 之闻之 寻病终 处处志之 遂迷 古今异义: 鲜美: 交通 妻子 绝境: 无论 、学生分小组交流质疑,教师点评升华 固练习 1、小组相互提问自主预习的内容 2、课后第二题 四、过关检测 1、留白,是绘画艺术的一种手法,文学创作中也不乏“留白”,它给读者留下了
八年级语文学案 高洁情怀 第五单元 教学内容：桃花源记 备课：薛春梅 总课时：第二课时 课标要求： 1． 理解积累一些文言实词。 2.认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的 思想感情。 重点、难点： 1.理解积累一些文言实词。 2.掌握古今异义词、一词多义、通假字等在文中的不同含义。 一、自主预习 结合课下注释和工具书积累以下字词的含义。 通假字：便要．回家： 一词多义： 捕鱼为业 便舍船 处处志之 为 舍 志 不足为外人道也 屋舍俨然 寻向所志 寻向所志 渔人甚异之 遂与外人间隔 寻 之 闻之 遂 寻病终 处处志之 遂迷 古今异义： 鲜美： 交通 妻子 绝境： 无论 如此 二、学生分小组交流质疑，教师点评升华。 三、巩固练习 1、小组相互提问自主预习的内容。 2、课后第二题。 四、过关检测 1、留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了
年级语文学素 高洁情怀 第五单元 许多想象的空间,你认为本文何处运用了这种手法,试简要分析 2.渔人偶遇桃源,“处处志之”,最终却“不复得路”,其中寄寓了作者怎样的 思想? 3.“黄发垂髫”分别指代什么人?“黄发垂髫,并怡然自乐”展现出一幅怎样的生 活图景? 答 4..陶渊明的“世外桃源”其实并不存在,郭沫若的“天上的街市”也只是诗人心 中的“桃花源”,古今文人描写这些想像中的世界有什么相同的用意? 答
八年级语文学案 高洁情怀 第五单元 许多想象的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。 2．渔人偶遇桃源，“处处志之”，最终却“不复得路”，其中寄寓了作者怎样的 思想? 3.“黄发垂髫”分别指代什么人？“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅怎样的生 活图景？ 答： 4．.陶渊明的“世外桃源”其实并不存在，郭沫若的“天上的街市”也只是诗人心 中的“桃花源”，古今文人描写这些想像中的世界有什么相同的用意？ 答：