第三单元慷慨正气 陈金辉编写 精品赏读 第5课最后一课 ⊙收获平台 、积累与运用。 1、根据拼音写汉字。 )悔 祈 cha( 异 heng )罚 duo( )住 钥 )shi 2、选词填空 (细心耐心用心关心专心分心) ①今天是你们最后一堂法语课,我希望你们多多( )学习。 ②你们的爹妈对你们的学习不够( ③我觉得我从来没有这样( )听讲过 ④他也从来没有这样( 讲解过。 ⑤个个都那么( ),教室里那么安静。 ⑥有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不 3、仿写句子,要求句式、修辞基本相同,可任选一题作答。 ①我难道就没有什么该责备我自己的?我不是也常常叫你们放下学习替我浇灌 园子?还有,我要是想去钓鲈鱼,不是随随便便就给你们放了假? ②当一个民族沦为奴隶的时候,只要好好保住了自己的语言,就如同掌握了打开 自己牢房的钥匙 答 二、翻开课文《最后一课》,阅读以下两个片段,回答问题 片断一: 正当我看了这一切感到纳闷的时候,哈墨尔先生走上讲台,……我站在坐位上左 右摇晃,心里难受极了,头也不敢抬。 片断 讲完了文法,就开始习字。……“那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣 1、“我们课桌的三角架上挂着这些字模,就像是许多小国旗在课堂上飘扬。”说 说小弗朗茨为什么会有这样的联想? 答 2、“有一群鸽子在低声咕咕,我一面听着,一面想:‘那些人是不是也要强迫 这些鸽子也用德国话鸣唱?’”小弗朗茨从鸽子的叫声中所产生的联想,体现 了他什么样的思想感情 答 3、找出文中体现小弗朗茨心情、态度变化的关键词语,联系全文说说其变化的 内在原因是什么?
第三单元 慷慨正气 陈金辉 编写 精品赏读 第 5 课 最后一课 ⊙收获平台 一、积累与运用。 1、根据拼音写汉字。 ào( )悔 祈 ( )dǎo chà( ) 异 chéng( )罚 duó( )步 gěng( )住 钥 ( )shi wú( )着 2、选词填空。 (细心 耐心 用心 关心 专心 分心) ①今天是你们最后一堂法语课,我希望你们多多( )学习。 ②你们的爹妈对你们的学习不够( )。 ③我觉得我从来没有这样( )听讲过。 ④他也从来没有这样( )讲解过。 ⑤个个都那么( ),教室里那么安静。 ⑥有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不 ( )。 3、仿写句子,要求句式、修辞基本相同,可任选一题作答。 ①我难道就没有什么该责备我自己的?我不是也常常叫你们放下学习替我浇灌 园子?还有,我要是想去钓鲈鱼,不是随随便便就给你们放了假? ②当一个民族沦为奴隶的时候,只要好好保住了自己的语言,就如同掌握了打开 自己牢房的钥匙。 答: 二、翻开课文《最后一课》,阅读以下两个片段,回答问题。 片断一: 正当我看了这一切感到纳闷的时候,哈墨尔先生走上讲台,……我站在坐位上左 右摇晃,心里难受极了,头也不敢抬。 片断二: 讲完了文法,就开始习字。……“那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣 唱?” 1、“我们课桌的三角架上挂着这些字模,就像是许多小国旗在课堂上飘扬。” 说 说小弗朗茨为什么会有这样的联想? 答: 2、“有一群鸽子在低声咕咕,我一面听着,一面想:‘那些人是不是也要强迫 这些鸽子也用德国话鸣唱?’” 小弗朗茨从鸽子的叫声中所产生的联想,体现 了他什么样的思想感情? 答: 3、找出文中体现小弗朗茨心情、态度变化的关键词语,联系全文说说其变化的 内在原因是什么? 答:
三、这篇小说的主人公是小弗朗茨还是哈墨尔?存在不同的看法。你的看法是 什么?请与同学探讨探讨 答 ⊙发展空间 郑振铎的“最后一课” 张进 人们都知道法国作家都德的短篇小说《最后一课》;却很少有人知道,中国著名 爱国作家、学者郑振铎先生的“最后一课”。 那是1941年,大半个中国仍沦陷在日寇的铁蹄下,唯有上海的租界仍在英美的 势力范围,犹如“孤岛”。12月8日这一天,“孤岛”也沉沦了。 大清早,暨南大学校长办公室里,空气仿佛凝固了。老校长老泪纵横,正主持着 简短的校务会议。最后,他颤声宣布:“……课照常进行。只要看到一个日本兵, 或是一面日本旗经过校门,就立即停课。” 默默无声的人群中,有一个紧锁浓眉面孔 qingqu( )的中年男子。 他,就是暨大教授兼文学院院长郑振铎。 还是在东北三省刚刚沦陷时,他就写了历史小说《取火者的逮捕》和《桂公塘》, 愤怒斥责国民党卖国政策。写作时,他时时横眉拍案,连声大喝:“奸贼,奸贼 误国!”1936年10月,他和鲁迅等人联合发表了《文艺界同人为团结御侮与言 论自由宣言》。1937年底,国民党军队撤退,上海成了“孤岛”,郑先生仍在 上海坚持救亡活动。当时,日特活动猖獗,有许多人因与抗日有关而失踪、死亡。 少数人动摇了,甚至做了汉奸。郑先生却1in )然正气,无所畏惧 1938年3月,他参加了中国文艺界抗日战争协会,被推举为理事。他还专门到 被称为上海“抗大”、由地下党领导的“上海社会科学专科学校”去兼课,为党、 为新四军培养了不少干部 有一天,一个刚当汉奸的老友来了。此人掏出一张开有巨额金款的支票,说:“郑 先生,你近来生活很困难,清水先生已知道了。清水先生一直很敬佩你的文章学 问,想让你主持一方面的文化工作…这是清水先生的小意思!”郑先生一听 “清水”,便知道是主管文化侵略的日本大特务,他一怒之下扯了支票,朝老友 脸上掷去,大骂:“瞎了狗眼!”此人只好夹着尾巴逃跑了。不久,沪江大学校 长刘湛恩、《大美晩报》记者张似旭二位名流被刺杀,于是有人警告:“你要当 心!”郑先生也差点遭到暗算,幸好有学生通知,但他事后仍继续为祖国命运奔 波操劳 郑先生从回忆中惊醒,快上课了,他拿起讲义夹,急匆匆进了教室。教室里坐得 满满的,鸦雀无声,多像小说《最后一课》的描写啊!郑先生热泪盈眶:“我想· 大家都知道了,今天是我给你们上的中国文学史的最后一课。要永远记住,我们 是中国人!”讲课开始了,一分一秒都显得格外沉静。平素调皮的学生,今天也 是屏着呼吸,满噙了眼泪。不幸的时候终于来临。近处忽地传来了沉重的车轮碾 地声,几辆卡车已进了校门。阴森森的风中,一面太阳旗抖动着。时针指着 10:30。 现在下课!” 郑先生挺直了身体,作了立正的姿势。全体同学唰地一下站起来,很久很久,没 有一个人说话,只有几个女生低低的啜泣声……师生们的胸中都燃烧着爱国的烈 焰,一个一个捏紧了拳头
*三、这篇小说的主人公是小弗朗茨还是哈墨尔?存在不同的看法。你的看法是 什么?请与同学探讨探讨。 答: ⊙发展空间 郑振铎的“最后一课” 张 进 人们都知道法国作家都德的短篇小说《最后一课》;却很少有人知道,中国著名 爱国作家、学者郑振铎先生的“最后一课”。 那是 1941 年,大半个中国仍沦陷在日寇的铁蹄下,唯有上海的租界仍在英美的 势力范围,犹如“孤岛”。12 月 8 日这一天,“孤岛”也沉沦了。 大清早,暨南大学校长办公室里,空气仿佛凝固了。老校长老泪纵横,正主持着 简短的校务会议。最后,他颤声宣布:“……课照常进行。只要看到一个日本兵, 或是一面日本旗经过校门,就立即停课。” 默默无声的人群中,有一个紧锁浓眉面孔 qīngqú( )的中年男子。 他,就是暨大教授兼文学院院长郑振铎。 还是在东北三省刚刚沦陷时,他就写了历史小说《取火者的逮捕》和《桂公塘》, 愤怒斥责国民党卖国政策。写作时,他时时横眉拍案,连声大喝:“奸贼,奸贼 误国!”1936 年 10 月,他和鲁迅等人联合发表了《文艺界同人为团结御侮与言 论自由宣言》。1937 年底,国民党军队撤退,上海成了“孤岛”,郑先生仍在 上海坚持救亡活动。当时,日特活动猖獗,有许多人因与抗日有关而失踪、死亡。 少数人动摇了,甚至做了汉奸。郑先生却 lǐn( )然正气,无所畏惧。 1938 年 3 月,他参加了中国文艺界抗日战争协会,被推举为理事。他还专门到 被称为上海“抗大”、由地下党领导的“上海社会科学专科学校”去兼课,为党、 为新四军培养了不少干部。 有一天,一个刚当汉奸的老友来了。此人掏出一张开有巨额金款的支票,说:“郑 先生,你近来生活很困难,清水先生已知道了。清水先生一直很敬佩你的文章学 问,想让你主持一方面的文化工作……这是清水先生的小意思!”郑先生一听 “清水”,便知道是主管文化侵略的日本大特务,他一怒之下扯了支票,朝老友 脸上掷去,大骂:“瞎了狗眼!”此人只好夹着尾巴逃跑了。不久,沪江大学校 长刘湛恩、《大美晚报》记者张似旭二位名流被刺杀,于是有人警告:“你要当 心!”郑先生也差点遭到暗算,幸好有学生通知,但他事后仍继续为祖国命运奔 波操劳…… 郑先生从回忆中惊醒,快上课了,他拿起讲义夹,急匆匆进了教室。教室里坐得 满满的,鸦雀无声,多像小说《最后一课》的描写啊!郑先生热泪盈眶:“我想…… 大家都知道了,今天是我给你们上的中国文学史的最后一课。要永远记住,我们 是中国人!”讲课开始了,一分一秒都显得格外沉静。平素调皮的学生,今天也 是屏着呼吸,满噙了眼泪。不幸的时候终于来临。近处忽地传来了沉重的车轮碾 地声,几辆卡车已进了校门。阴森森的风中,一面太阳旗抖动着。时针指着 10∶30。 “现在下课!” 郑先生挺直了身体,作了立正的姿势。全体同学唰地一下站起来,很久很久,没 有一个人说话,只有几个女生低低的啜泣声……师生们的胸中都燃烧着爱国的烈 焰,一个一个捏紧了拳头
这就是郑振铎先生在暨大上的最后一课,也是他教书生涯的“最后一课”。抗战 胜利后,因为他继续反对国民党的亲美卖国政策,便被剥夺了教书的权利,蒋介 石不许任何大学聘请他。但郑先生的“最后一课”所表现的崇高爱国之情、报国 之志却教育了千百个后来者! 1、文中的注音写出正确的汉字 lin()然正气 *2、上文在记叙顺序的安排上有什么特点? 3.文中介绍了郑振铎的哪些爱国行动? 答 4、试对(1)(2)句描写人物的手法和所体现人物的情感进行比较。 (1)“平素调皮的学生,今天也是屏着呼吸,满噙了眼泪。”,“只有几个女生 低低的啜泣声……师生们的胸中都燃烧着爱国的烈焰,一个一个捏紧了拳头。” (2)“我们课桌的三角架上挂着这些字模,就像是许多小国旗在课堂上飘扬。” 那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣唱?”(都德的《最后一课》) 答 ⊙轻松一刻 棵树,三堂课 家门前长着一棵茂盛的桃树,看似平常的它却给我上了三堂课 没有“差一点 父亲曾经让我们兄妹三人玩过一个游戏,只要谁能用手碰到父亲指定的桃树的树 枝,而且不能借助外力,谁就能吃到一个桃子。 这对于我们来说无疑是一个诱惑,但也是个挑战,毕竟我们的个子都不及桃树, 但我们都尽全力去做了,结果我没有吃上桃子。不服气的我嚷嚷着:“我就差 点了”!父亲严肃地看着我,语重心长地说到:“差一点就是没有”! 我默然。是的,差一点就是没有。差一点成功,你就会与胜利失之交臂:差一点 完成,那就是永远未完成;差一点达到完美,那就是始终还有缺憾。差一点与没 有之间原来一直有个等号,而我却将它忽视了。 、机遇不等“差一点” 我曾经尝过未成熟的桃子的酸涩的滋味,于是再也不敢贸然摘青桃吃。父亲告诉 我,只要再耐心等上一阵,等到青桃变得白里透红,那时吃起来就会比蜜还甜 于是我就开始了等待,等到桃子终于变白,变红,但已经来不及了,因为父亲已 将它们全卖了。我无奈,只差那么一点了,差一点我就能吃上桃子了,可我又能 怨谁呢?它就在我眼前,是我将它错过了 青涩的果子我们不能轻易尝试,但一旦时机成熟我们就要争取,否则煮熟的鸭子, 也会飞走。机遇从不容许“差一点”,更不会同情“差一点”,它只青睐准备好 的人,“差一点”对它而言,只不过是无力而苍白的借口。因为“差一点”,你 就将与机遇擦身而过,恍然大悟后只能遗憾而又无奈地看它离你越来越远 、生命不能“差一点” 桃树曾经遭遇过虫害,母亲让我按照说明书配制农药来杀虫,我照做了。但是喷 过药的桃树却没有任何好转,我们都不知如何是好。母亲只好请专业人士来帮助, 他指出的原因令我惭愧不已一一农药配错了。我拿着说明书嘟哝着:“就是这个
这就是郑振铎先生在暨大上的最后一课,也是他教书生涯的“最后一课”。抗战 胜利后,因为他继续反对国民党的亲美卖国政策,便被剥夺了教书的权利,蒋介 石不许任何大学聘请他。但郑先生的“最后一课”所表现的崇高爱国之情、报国 之志却教育了千百个后来者! 1、文中的注音写出正确的汉字。 (1)qīngqú( ) lǐn( )然正气 *2、上文在记叙顺序的安排上有什么特点? 答: 3.文中介绍了郑振铎的哪些爱国行动? 答: 4、试对(1)(2)句描写人物的手法和所体现人物的情感进行比较。 (1)“平素调皮的学生,今天也是屏着呼吸,满噙了眼泪。”,“只有几个女生 低低的啜泣声……师生们的胸中都燃烧着爱国的烈焰,一个一个捏紧了拳头。” (2) “我们课桌的三角架上挂着这些字模,就像是许多小国旗在课堂上飘扬。”, “那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣唱?” (都德的《最后一课》) 答: ⊙轻松一刻 一棵树,三堂课 家门前长着一棵茂盛的桃树,看似平常的它却给我上了三堂课。 一、没有“差一点” 父亲曾经让我们兄妹三人玩过一个游戏,只要谁能用手碰到父亲指定的桃树的树 枝,而且不能借助外力,谁就能吃到一个桃子。 这对于我们来说无疑是一个诱惑,但也是个挑战,毕竟我们的个子都不及桃树, 但我们都尽全力去做了,结果我没有吃上桃子。不服气的我嚷嚷着:“我就差一 点了”!父亲严肃地看着我,语重心长地说到:“差一点就是没有”! 我默然。是的,差一点就是没有。差一点成功,你就会与胜利失之交臂;差一点 完成,那就是永远未完成;差一点达到完美,那就是始终还有缺憾。差一点与没 有之间原来一直有个等号,而我却将它忽视了。 二、机遇不等“差一点” 我曾经尝过未成熟的桃子的酸涩的滋味,于是再也不敢贸然摘青桃吃。父亲告诉 我,只要再耐心等上一阵,等到青桃变得白里透红,那时吃起来就会比蜜还甜。 于是我就开始了等待,等到桃子终于变白,变红,但已经来不及了,因为父亲已 将它们全卖了。我无奈,只差那么一点了,差一点我就能吃上桃子了,可我又能 怨谁呢?它就在我眼前,是我将它错过了。 青涩的果子我们不能轻易尝试,但一旦时机成熟我们就要争取,否则煮熟的鸭子, 也会飞走。机遇从不容许“差一点”,更不会同情“差一点”,它只青睐准备好 的人,“差一点”对它而言,只不过是无力而苍白的借口。因为“差一点”,你 就将与机遇擦身而过,恍然大悟后只能遗憾而又无奈地看它离你越来越远。 三、生命不能“差一点” 桃树曾经遭遇过虫害,母亲让我按照说明书配制农药来杀虫,我照做了。但是喷 过药的桃树却没有任何好转,我们都不知如何是好。母亲只好请专业人士来帮助, 他指出的原因令我惭愧不已——农药配错了。我拿着说明书嘟哝着:“就是这个
药的比例高了一点…”母亲立刻打断我的说: 点!差一点桃树就活不了 了! 我的心为之一震。是啊,差一点桃树就失去生命了,生命怎能容许差一点啊!医 生的“差一点”可能让病人死亡;司机的“差一点”就可能让乘客遇难;人类的 “差一点”就可能让某些物种永远消失!生命如此珍贵,如此不易,万万容不得 差一点”啊! 小小的“差一点”往往被人忽略,但它却会造成我们长久的遗憾,做任何事情都 不应该“差一点”,只有这样,成功才会向我们微笑,机遇才会向我们招手,生 命也将更充足,更美丽。 (福建省高三质检作文优卷刘必耕老师供稿) 第6课过零丁洋 Q收获平台 、款写《过零丁洋》全诗,回答问题 1、默写。 2、这首七律诗的颔联运用了什么修辞手法?有什么表达效果?上下句有何联 系 答 3、谈谈颈联的“惶恐”“零丁”的双层含义 4、尾联抒发了作者怎样的思想感情? 二、你知道中国历史上有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物?同学中开个故 事会。 答 ⊙发展空间 阅读下面一首词,回答问题。 小重山 岳飞 昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦,已三更。起来独自绕阶行。人悄悄,帘外月胧明。 白首为功名。旧山松竹老,阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少,弦断有谁听? 【注】:蛩( qiong):蟋蟀。 (2001年春季·上海高考卷) 1、词中说的“心事
药的比例高了一点……”母亲立刻打断我的说:“一点!差一点桃树就活不了 了!” 我的心为之一震。是啊,差一点桃树就失去生命了,生命怎能容许差一点啊!医 生的“差一点”可能让病人死亡;司机的“差一点”就可能让乘客遇难;人类的 “差一点”就可能让某些物种永远消失!生命如此珍贵,如此不易,万万容不得 “差一点”啊! 小小的“差一点”往往被人忽略,但它却会造成我们长久的遗憾,做任何事情都 不应该“差一点”,只有这样,成功才会向我们微笑,机遇才会向我们招手,生 命也将更充足,更美丽。 (福建省高三质检作文优卷 刘必耕老师供稿) 第 6 课 过零丁洋 ⊙收获平台 一、默写《过零丁洋》全诗,回答问题。 1、默写。 2、这首七律诗的颔联运用了什么修辞手法?有什么表达效果?上下句有何联 系? 答: 3、谈谈颈联的“惶恐”“零丁”的双层含义。 答: 4、尾联抒发了作者怎样的思想感情? 答: *二、你知道中国历史上有哪些“留取丹心照汗青”的英雄人物?同学中开个故 事会。 答: ⊙发展空间 阅读下面一首词,回答问题。 小重山 岳 飞 昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦,已三更。起来独自绕阶行。人悄悄,帘外月胧明。 白首为功名。旧山松竹老,阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少,弦断有谁听? 【注】:蛩(qióng):蟋蟀。 (2001 年春季·上海高考卷) 1、词中说的“心事” 指
2、这首词的主旨句 是 3、有人评岳飞词说:“一种壮怀能蕴藉(含蓄而不显露),诸君细读《小重山》。” 请结合这首词所表达的感情,谈谈你的理解。 答 ⊙轻松一刻 汕头收藏一幅文天祥诗墨 口林俊聪 写出“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”千古绝句的南宋民族英雄、杰出 诗人文天祥(1236~1283,号文山),有一幅手书自作诗的条幅,现被汕头市区 位业余收藏家珍存着。 该条幅宣纸非常陈旧,个别地方受损,但所幸诗书墨迹完好。其诗为:“月淡梧 桐雨后天,潇潇络纬夜灯前。谁怜古寺空斋客,独写家书犹未眠。”诗末署名文 山,末加二印。吉州庐陵(今江西吉安县)人的文天祥,手迹条幅为何流落在汕? 据收藏者称,这是在民国时期,他在汕头街上,见一摆摊有该条幅,遂洽商钱价 后而购之,虽穷困潦倒仍珍藏不售。他还收藏大量各国钱币等。 笔者见此条幅,恰与由潮安县凤凰镇文天祥正气堂理事会创刊号《正气》中一照 片一模一样,深感奇怪,请教理事会负责人而无法解释,便写信向民族英雄故乡 江西吉安县文天祥纪念堂求助,他们委托伍映山先生,于10月13日来信回复, 事情原委是这样的 这首诗,是文天祥《幕府杂诗》四首之一。据清《庐陵县志·艺文志·金石》载, 《幕府杂诗》4首七绝:1、催花一曲胜伊凉,羯鼓声髙乐未央。阁外莫陈胡骑 动,花开正要舞山香。2、谁怜野鹤一长身,去作穷泉万古尘。他日重来床下拜 襄阳耆旧是何人?3、月淡梧桐雨后天……(即汕头收藏之诗)。4、江黑云寒闭 水城,饥兵守堞夜频惊。此时自在茅檐下,风雨安眠听柝声。是文天祥督师岭南 时所作。当时他开府粵东,故友多向他索诗,故题此赠,非一时所作,具体作书 年月不祥。原诗刻在粤东伍氏家园,清咸丰元年(1851),庐陵匡汝谐游粤东, 获睹真迹,急拓而归,付文鸿等摹镌诸石。4首诗分4条屏书写,是一组难得的 书法佳作。汕头收藏之书法,与文天祥故乡今存石刻字形相似,是否为原件,有 待进一步考证。因庐陵石刻四诗被拍成照片,而《正气》创刊号登之,就与汕头 收藏之诗墨一样了。 汕头收藏之诗,内容是:夜空月色惨淡,凄雨扫打着梧桐树。夜灯前,一声声蟋 蟀(也称络纬)在低鸣。有谁可怜,坐在清源古寺内的空斋客,正孤独地写着家 书,夜深了,还未上床睡觉的我?这首诗反映在山河破碎的艰险形势下,孤忠抗 元,“独写家书犹未眠”的悲壮心境;也反映文公与古寺的因缘,他常进寺拜佛, 与方丈谊深,并题“清源寺”匾至今幸存。 选自《汕头特区晚报.文化副刊》2000年12月15日,略有改动。 比较感悟 第一堂课 梅岭三章 示儿 ⊙收获平台 阅读下面甲、乙文段,回答问题。 甲文段:
2、这首词的主旨句 是 3、有人评岳飞词说:“一种壮怀能蕴藉(含蓄而不显露),诸君细读《小重山》。” 请结合这首词所表达的感情,谈谈你的理解。 答: ⊙轻松一刻 汕头收藏一幅文天祥诗墨 □林俊聪 写出“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”千古绝句的南宋民族英雄、杰出 诗人文天祥(1236~1283,号文山),有一幅手书自作诗的条幅,现被汕头市区 一位业余收藏家珍存着。 该条幅宣纸非常陈旧,个别地方受损,但所幸诗书墨迹完好。其诗为:“月淡梧 桐雨后天,潇潇络纬夜灯前。谁怜古寺空斋客,独写家书犹未眠。”诗末署名文 山,末加二印。吉州庐陵(今江西吉安县)人的文天祥,手迹条幅为何流落在汕? 据收藏者称,这是在民国时期,他在汕头街上,见一摆摊有该条幅,遂洽商钱价 后而购之,虽穷困潦倒仍珍藏不售。他还收藏大量各国钱币等。 笔者见此条幅,恰与由潮安县凤凰镇文天祥正气堂理事会创刊号《正气》中一照 片一模一样,深感奇怪,请教理事会负责人而无法解释,便写信向民族英雄故乡 江西吉安县文天祥纪念堂求助,他们委托伍映山先生,于 10 月 13 日来信回复, 事情原委是这样的—— 这首诗,是文天祥《幕府杂诗》四首之一。据清《庐陵县志·艺文志·金石》载, 《幕府杂诗》4 首七绝:1、催花一曲胜伊凉,羯鼓声高乐未央。阁外莫陈胡骑 动,花开正要舞山香。2、谁怜野鹤一长身,去作穷泉万古尘。他日重来床下拜, 襄阳耆旧是何人?3、月淡梧桐雨后天……(即汕头收藏之诗)。4、江黑云寒闭 水城,饥兵守堞夜频惊。此时自在茅檐下,风雨安眠听柝声。是文天祥督师岭南 时所作。当时他开府粤东,故友多向他索诗,故题此赠,非一时所作,具体作书 年月不祥。原诗刻在粤东伍氏家园,清咸丰元年(1851),庐陵匡汝谐游粤东, 获睹真迹,急拓而归,付文鸿等摹镌诸石。4 首诗分 4 条屏书写,是一组难得的 书法佳作。汕头收藏之书法,与文天祥故乡今存石刻字形相似,是否为原件,有 待进一步考证。因庐陵石刻四诗被拍成照片,而《正气》创刊号登之,就与汕头 收藏之诗墨一样了。 汕头收藏之诗,内容是:夜空月色惨淡,凄雨扫打着梧桐树。夜灯前,一声声蟋 蟀(也称络纬)在低鸣。有谁可怜,坐在清源古寺内的空斋客,正孤独地写着家 书,夜深了,还未上床睡觉的我?这首诗反映在山河破碎的艰险形势下,孤忠抗 元,“独写家书犹未眠”的悲壮心境;也反映文公与古寺的因缘,他常进寺拜佛, 与方丈谊深,并题“清源寺”匾至今幸存。 (选自《汕头特区晚报.文化副刊》 2000 年 12 月 15 日,略有改动。) 比较感悟 第一堂课 梅岭三章 示儿 ⊙收获平台 阅读下面甲、乙文段,回答问题。 甲文段:
忽然,教室的钟打了十二点,紧接着响起了午祷的钟声。这时,普鲁士军队操练 回来的军号声在我们窗前响了起来……哈墨尔先生面色惨白,在讲台上站了起 来。他在我眼里,从来没有显这样高大。 “我的朋友们,”他说,“我的朋友们,我,我……” 他的嗓子被什么东西堵住了,他无法说完他那句话。 于是,他转身对着黑板,拿起一支粉笔,使出了全身的力气按着粉笔,用最大的 字母写出 法兰西万岁 写完,他仍站在那里,头靠着墙壁,不说话,用手向我们表示: “课上完了……去吧。” 乙文段: 把左手也放在桌上,支持着他的身体,他用极大的力量张开了口。他的声音,好 像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴,他并没说出话来。他希望学生们问 他点什么。可是,学生们没有任何动作;除了有几个年纪较大的把泪在脸上流成 很长很亮的道子,没有人出声。城亡了,民族的春花也都变成了木头 糊里糊涂的,他从嗓子里挤出两句话来:“明天上课。今天,今天,不上了 学生们的眼睛开始活动,似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想 说,好使他们或者能够得着一点点安慰。可是,他说不岀来。真正的苦痛是说不 出来的!狠了狠心,他走下了讲台。大家的眼失望的追着他。极快的,他走到了 屋门;他听到屋中有人叹气。他迈门坎,没迈利落,几乎绊了一跤。屋里开始有 人活动,声音很微,像是偷手摸脚的那样往起立和往外走呢。他长吸了一口气 没再到休息室去,没等和别的班的学生会面,他一气跑回家中,像有个什么鬼追 着似的。 1、比较“像一根细鱼刺似的横在了喉中”和“像是偷手摸脚的那样往起立和往 外走呢”两处“像”意义和用法上的异同 答 *2、联系上下文,补出哈墨尔先生和祁瑞宣老师说不出来的话。可以选一处作, 不超过100字 答 3、哈墨尔先生宣布放学,祁瑞宣老师说,“明天上课。今天,今天,不上了! 此时在座的“学生”反应如何?请续写一段话。可以选一作,不超过100字。 答 阅读课文《梅岭三章》和《示儿》,回答问题。 1、“断头”改为“杀头”、“牺牲”,好不好?为什么? 答 2、按音节用“/”线给《示儿》一诗划分朗读停顿。(直接标注在课文中) 3、两位诗人都是唯物主义者,然而这两首诗都带有迷信色彩,这样写好不好? 为什么? ⊙发展空间 阅读下文,回答问题 军刀 赵恺
忽然,教室的钟打了十二点,紧接着响起了午祷的钟声。这时,普鲁士军队操练 回来的军号声在我们窗前响了起来……哈墨尔先生面色惨白,在讲台上站了起 来。他在我眼里,从来没有显这样高大。 “我的朋友们,”他说,“我的朋友们,我,我……” 他的嗓子被什么东西堵住了,他无法说完他那句话。 于是,他转身对着黑板,拿起一支粉笔,使出了全身的力气按着粉笔,用最大的 字母写出: 法 兰 西 万 岁 写完,他仍站在那里,头靠着墙壁,不说话,用手向我们表示: “课上完了……去吧。” 乙文段: 把左手也放在桌上,支持着他的身体,他用极大的力量张开了口。他的声音,好 像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴,他并没说出话来。他希望学生们问 他点什么。可是,学生们没有任何动作;除了有几个年纪较大的把泪在脸上流成 很长很亮的道子,没有人出声。城亡了,民族的春花也都变成了木头。 糊里糊涂的,他从嗓子里挤出两句话来:“明天上课。今天,今天,不上了!” 学生们的眼睛开始活动,似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想 说,好使他们或者能够得着一点点安慰。可是,他说不出来。真正的苦痛是说不 出来的!狠了狠心,他走下了讲台。大家的眼失望的追着他。极快的,他走到了 屋门;他听到屋中有人叹气。他迈门坎,没迈利落,几乎绊了一跤。屋里开始有 人活动,声音很微,像是偷手摸脚的那样往起立和往外走呢。他长吸了一口气, 没再到休息室去,没等和别的班的学生会面,他一气跑回家中,像有个什么鬼追 着似的。 1、比较“像一根细鱼刺似的横在了喉中”和“像是偷手摸脚的那样往起立和往 外走呢”两处“像”意义和用法上的异同。 答: *2、联系上下文,补出哈墨尔先生和祁瑞宣老师说不出来的话。可以选一处作, 不超过 100 字。 答: 3、哈墨尔先生宣布放学,祁瑞宣老师说,“明天上课。今天,今天,不上了!”, 此时在座的“学生”反应如何?请续写一段话。可以选一作,不超过 100 字。 答: 一、 阅读课文《梅岭三章》和《示儿》,回答问题。 1、“断头”改为“杀头”、“牺牲”,好不好?为什么? 答: 2、按音节用“/”线给《示儿》一诗划分朗读停顿。(直接标注在课文中) 3、两位诗人都是唯物主义者,然而这两首诗都带有迷信色彩,这样写好不好? 为什么? 答: ⊙发展空间 阅读下文,回答问题。 军 刀 赵 恺
不是军人,我却拥有一把军刀。不是真正的军刀,却是真正的好刀。准确地说是 一件金属雕塑作品:它追摹当年喜峰口大刀队的壮举,使金属获得物资之上的品 军刀出自一位军旅雕塑家之手,燕赵壮汉,宋哲元将军29军之后裔。雕塑家赠 我燕山刀,我赠雕塑家淮河酒,钢刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳热,胆气舒张 雕塑家缓缓抽出他的作品,砰一声插在我俩之间的桑木方桌上。军刀闪闪晃动中, 热酒在木桌上流成北方的河。遥隔酒河,他给我讲述了一则关于军刀的故事 1933年3月,日寇占领喜峰口西侧两个阵地,企图对主峰形成迂回包围。宋哲 元决心把鬼子赶下山去,筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密约请精 良工匠,认真锻打五百把上品军刀,并挑选五百士兵组成大刀队,充分准备,严 格训练。临战,宋晢元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下,五百男儿巍巍列队,仿佛 天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩,刀背在背,硬瘦西风敲打在金属上,五 百钢刀发出磔磔雷韵。一个、一个、一个,宋晢元从五百条汉字面前一一走过。 士兵年轻得像是刚刚抽叶的红髙粱,抚摸他们的肩膀,仿佛抚摸黑土地。五百双 眼睛映出一幅相同的画面:飞雪、长城、一只盘旋在长城上空的鹰。宋晢哲元想, 如果不是日本的侵略,他们当是在垄亩间劳作,还是在学堂里习字呢?如果不是 日本侵略,此刻,夕阳西下,暮色将临,五百位母亲不是正依倚在五百扇门边, 殷殷瞩盼着五百个孩子回家吃晚饭吗?可是如今……想到这里,宋哲元兀然停下 了脚步。为甚么停下脚步,他自己也不知道。他只是觉得,面对这个士兵有话要 说 大额头、方嘴唇,一副聪慧与质朴的自然组合一一宋哲元心头peng()然一动 他问:“你叫什么名字”回答:“报告军长一—1班班长侯万山。” 他问:“你身上背的是什么?”回答:“报告军长一一是大刀。” 他问:“背着大刀去干什么?”回答:“报告军长一一风萧萧兮易水寒,壮士 去兮不复返 他问:“不简单,还是个诗人,在家读过书?”回答:“报告军长一一临上轿扎 耳眼:我们队长现教的。 他问:“队伍明天就要出发,有话要说吗?” 听这话,侯万山热泪訇然涌出,砰的一声给宋哲元跪下了 宋哲元冷峻如铁:“你是男子汉吗?”侯万山仰面作答:“报告军长一一是男子 汉 宋哲元说:“男儿膝下有黄金,更何况是抗日军人!” 侯万山含泪站起来作答:“我侯万山别无牵挂,只是家有一个临产之妻,如果我 壮烈了,孤儿寡母能得军长体恤,我也就死而瞑目了 听完,宋晢元认真望着侯万山那双闪烁的大额头和方唇之间的眼睛,之后,蓦然 转脸作狮子吼:“军务处!” 军务处高声报告:“在!” 宋哲元说:“把侯万山的话记下来,也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完 面对侯万山也面对他的五百壮士,久久,久久,只轻轻讲了 “你们放心去 吧。”之后,他庄重立定缓缓把手掌举向帽檐,在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下,立成 座雪人。 喜峰口役,侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。目击者说,他一人砍死七个鬼子, 直到军刀卷刃。 遵照诺言,宋哲元对烈士遗愿一一妥作安排
不是军人,我却拥有一把军刀。不是真正的军刀,却是真正的好刀。准确地说是 一件金属雕塑作品:它追摹当年喜峰口大刀队的壮举,使金属获得物资之上的品 质。 军刀出自一位军旅雕塑家之手,燕赵壮汉,宋哲元将军 29 军之后裔。雕塑家赠 我燕山刀,我赠雕塑家淮河酒,钢刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳热,胆气舒张, 雕塑家缓缓抽出他的作品,砰一声插在我俩之间的桑木方桌上。军刀闪闪晃动中, 热酒在木桌上流成北方的河。遥隔酒河,他给我讲述了一则关于军刀的故事。 1933 年 3 月,日寇占领喜峰口西侧两个阵地,企图对主峰形成迂回包围。宋哲 元决心把鬼子赶下山去,筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密约请精 良工匠,认真锻打五百把上品军刀,并挑选五百士兵组成大刀队,充分准备,严 格训练。临战,宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下,五百男儿巍巍列队,仿佛 天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩,刀背在背,硬瘦西风敲打在金属上,五 百钢刀发出磔磔雷韵。一个、一个、一个,宋哲元从五百条汉字面前一一走过。 士兵年轻得像是刚刚抽叶的红高粱,抚摸他们的肩膀,仿佛抚摸黑土地。五百双 眼睛映出一幅相同的画面:飞雪、长城、一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想, 如果不是日本的侵略,他们当是在垄亩间劳作,还是在学堂里习字呢?如果不是 日本侵略,此刻,夕阳西下,暮色将临,五百位母亲不是正依倚在五百扇门边, 殷殷瞩盼着五百个孩子回家吃晚饭吗?可是如今……想到这里,宋哲元兀然停下 了脚步。为甚么停下脚步,他自己也不知道。他只是觉得,面对这个士兵有话要 说。 大额头、方嘴唇,一副聪慧与质朴的自然组合——宋哲元心头 pēng( )然一动。 他问:“你叫什么名字”回答:“报告军长——1 班班长侯万山。” 他问:“你身上背的是什么?”回答:“报告军长——是大刀。” 他问:“背着大刀去干什么?”回答:“报告军长——风萧萧兮易水寒,壮士一 去兮不复返…” 他问:“不简单,还是个诗人,在家读过书?”回答:“报告军长——临上轿扎 耳眼:我们队长现教的。” 他问:“队伍明天就要出发,有话要说吗?” 一听这话,侯万山热泪訇然涌出,砰的一声给宋哲元跪下了。 宋哲元冷峻如铁:“你是男子汉吗?”侯万山仰面作答:“报告军长——是男子 汉。” 宋哲元说:“男儿膝下有黄金,更何况是抗日军人!” 侯万山含泪站起来作答:“我侯万山别无牵挂,只是家有一个临产之妻,如果我 壮烈了,孤儿寡母能得军长体恤,我也就死而瞑目了。” 听完,宋哲元认真望着侯万山那双闪烁的大额头和方唇之间的眼睛,之后,蓦然 转脸作狮子吼:“军务处!” 军务处高声报告:“在!” 宋哲元说:“把侯万山的话记下来,也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完 面对侯万山也面对他的五百壮士,久久,久久,只轻轻讲了一句:“你们放心去 吧。”之后,他庄重立定缓缓把手掌举向帽檐,在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下,立成 一座雪人。 喜峰口役,侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。目击者说,他一人砍死七个鬼子, 直到军刀卷刃。 遵照诺言,宋哲元对烈士遗愿一一妥作安排
他派人到侯万山老家,接来烈士的妻子和一对刚刚出生的双胞胎,把他们安置在 自己家里,还请来两个奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交待:侯万山的孩子就是第 29军的孩子,就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个就叫做宋记峰,一个叫做 宋记峪。作为对喜峰口和罗文峪的纪念。18岁后,他们还随他们的父亲,改姓 为侯。 我问:“从哪里得来这么动人的一个故事?” 他答:“家父所言一一他当时是29军军务处的副官,侯万山的遗属就是他去接 的 说到这里雕塑家连喝三瓯,热泪顺着面颊砰然落下,滴滴溶进桑木桌上那条北方 的河。 军刀兀自j迫()立,磔磔闪动冷峻的光 (选自htp/www.cycnet.com军旅风景线) 1、据文中的注音写出正确的汉字。 (1)peng()然一动(2)兀自j()立 2、文中画线的句子都写了什么?这样的景物描写有什么作用? 答: 3、“侯万山回答:‘报告军长一一风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返 侯万山话的意思是什么?“宋哲元说:‘男儿膝下有黄金,更何况是抗日军 人!’”,宋哲元话的意思是什么? 答 4、“他庄重立定,缓缓把手掌举向帽檐,在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下,立成一座 雪人”,请对这句话作简要赏析。 *5、文中详写了什么,略写了什么?为什么要这样安排? 答 ⊙轻松一刻 陈毅元帅用诗与孩子沟通 陈毅元帅在中国人民的心目中是功勋盖世、才华横溢而又襟怀坦荡、幽默风趣的 人物。发生在他身边的许多故事,包括他和子女之间的故事都饶有趣味,人们津 津乐道 特殊的交流 陈毅出生于“耕读之家”,他的父亲陈昌礼是同门兄弟中读书最多的,且诗词歌 赋、琴棋书画皆胜人一筹。这大概是陈毅有相当国学基础的根源吧!也是这个原 因,陈毅能在夫妇之间、父子之间建立起一种与众不同的特殊交流方式一一“诗 沟通”。 陈毅的长子陈昊苏回忆:父亲有暇和子女沟通的时候,谈论得最多的便是古今诗 词,或问子女对自己新作的感受,或以诗词中的微言大义对子女谆谆教诲 子陈晓鲁记得父亲用唐诗中“凭君莫话封侯事,一将功成万骨枯”,向子女形 容革命成功的来之不易,告诫他们不要依赖父母的功劳与地位,要永远把人民群 众放在心目中最高的位置上。 1961年夏,陈毅的二子陈丹淮高中毕业,以品学兼优保送哈尔滨军事工程学院 学习。陈毅想到儿子是首次只身出远门,理应尽父辈教诲之责,于是提笔作诗: 小丹赴东北,升学入军工。写诗送汝行,永远记心中。汝是党之子,革命是吾风 汝是无产者,勤俭是吾宗。汝要学马列,政治多用功。汝要学技术,专业应精通
他派人到侯万山老家,接来烈士的妻子和一对刚刚出生的双胞胎,把他们安置在 自己家里,还请来两个奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交待:侯万山的孩子就是第 29 军的孩子,就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个就叫做宋记峰,一个叫做 宋记峪。作为对喜峰口和罗文峪的纪念。18 岁后,他们还随他们的父亲,改姓 为侯。 我问:“从哪里得来这么动人的一个故事?” 他答:“家父所言——他当时是 29 军军务处的副官,侯万山的遗属就是他去接 的。” 说到这里雕塑家连喝三瓯,热泪顺着面颊砰然落下,滴滴溶进桑木桌上那条北方 的河。 军刀兀自 jié( )立,磔磔闪动冷峻的光。 (选自 http//www.cycnet.com 军旅风景线) 1、 据文中的注音写出正确的汉字。 (1)pēng( )然一动 (2)兀自 jié( )立 2、文中画线的句子都写了什么?这样的景物描写有什么作用? 答: 3、“侯万山回答:‘报告军长——风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返…’”, 侯万山话的意思是什么?“宋哲元说:‘男儿膝下有黄金,更何况是抗日军 人!’”,宋哲元话的意思是什么? 答: 4、“他庄重立定,缓缓把手掌举向帽檐,在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下,立成一座 雪人”,请对这句话作简要赏析。 答: *5、文中详写了什么,略写了什么?为什么要这样安排? 答: ⊙轻松一刻 陈毅元帅用诗与孩子沟通 陈毅元帅在中国人民的心目中是功勋盖世、才华横溢而又襟怀坦荡、幽默风趣的 人物。发生在他身边的许多故事,包括他和子女之间的故事都饶有趣味,人们津 津乐道。 特殊的交流 陈毅出生于“耕读之家”,他的父亲陈昌礼是同门兄弟中读书最多的,且诗词歌 赋、琴棋书画皆胜人一筹。这大概是陈毅有相当国学基础的根源吧!也是这个原 因,陈毅能在夫妇之间、父子之间建立起一种与众不同的特殊交流方式——“诗 沟通”。 陈毅的长子陈昊苏回忆:父亲有暇和子女沟通的时候,谈论得最多的便是古今诗 词,或问子女对自己新作的感受,或以诗词中的微言大义对子女谆谆教诲。 三子陈晓鲁记得父亲用唐诗中“凭君莫话封侯事,一将功成万骨枯”,向子女形 容革命成功的来之不易,告诫他们不要依赖父母的功劳与地位,要永远把人民群 众放在心目中最高的位置上。 1961 年夏,陈毅的二子陈丹淮高中毕业,以品学兼优保送哈尔滨军事工程学院 学习。陈毅想到儿子是首次只身出远门,理应尽父辈教诲之责,于是提笔作诗: 小丹赴东北,升学入军工。写诗送汝行,永远记心中。汝是党之子,革命是吾风。 汝是无产者,勤俭是吾宗。汝要学马列,政治多用功。汝要学技术,专业应精通
勿学纨绔儿,变成百痴聋。少年当切戒,阿飞客里空。身体要健壮,品德重谦恭。 工作与学习,善始而善终。人民培养汝,报答立事功。祖国如有难,汝应作前锋 试看大风雪,独有立青松。又看耐严寒,篱边长忍冬。千锤百炼后,方见思想红。 首写罢,他觉得还需再嘱咐几句,便又研墨展纸 深夜拂纸笔,灯下细沉昑。再写几行诗,略表父子情。儿去靠学校,照顾胜家庭。 儿去靠组织,培养汝成人。样样均放心,为何再叮咛?只为儿年幼,事理尚不明。 应知天地宽,何处无风云。应知山水远,到处有不平。应知学问难,在乎点滴勤 尤其难上难,锻炼品德纯。人民培养汝,一切为人民。革命重坚定,永作座右铭 陈毅平日对孩子学习和功课的关心是粗放的,但一旦孩子的学业和人生、和未来 的事业联系在一起,便不仅很关注,而且毫不含糊 一般的家庭总是“父严母慈”,但陈毅的家庭却留给人们“母严父慈”的印象 陈毅夫人张茜性子比较急,要求孩子也比较严 有一年,陈毅夫妇去广东潮汕地区休息,因时值寒假而带上了小儿子陈晓鲁。在 番游历之后,母亲张茜提议晓鲁写一篇游览观后感式的作文,这对孩子的观察 能力和写作能力都是锻炼。可陈晓鲁对这附加的功课死活都不愿接受。抵牾中, 孩子的执拗惹起了妈妈的脾气。此时,外儒内刚的陈毅劝妻子说:“慢慢讲,不 要着急喽,他还是孩子嘛!”听丈夫如此说,张茜的火气一下子转移到丈夫身上: “都是你,平日宠他,现在他一句都不肯听了!”陈毅有些悻悻然:“好了,好 了,我不管了!真是莫名其妙!”父母的争执使陈晓鲁深受触动,当晚他无法入 眠,通宵奋笔,赶出了一篇作文。他发奋写作之文甚为可观,父母看后,流露出 了欣慰的神情 在教育上“母严父宽”,陈珊珊也是有体会的。她上小学时,不光要学好学校教 的功课,母亲还要她学弹钢琴,钢琴老师留下的作业,母亲都要过问,并严格督 促她一丝不苟地完成。陈珊珊有段时间想打退堂鼓,母亲不仅不同意,反而对她 要求更严格了。珊珊是听话且诚实的孩子,既然母亲嘱咐要按老师的布置做,每 天必须弹奏多少时间的琴,她就老老实实地如数完成。隔壁邓小平家的邓榕、毛 毛也在练钢琴,但她们的妈妈卓琳要求孩孑就比较宽松,所以邓榕常常在珊珊未 练完琴就过来约她去玩。孩子们总是爱玩的,这时陈珊珊总是从心底羡慕邓榕, 但她还是强忍住欲望,让邓榕再等等:“你帮我看表,一到时间我就跟你们去 玩。”“我妈妈要我必须练这么长时间,我不敢偷懒。”看到陈珊珊一脸诚挚的 样子,邓榕无奈,只好帮她看着表,直到练够了时间才一起出去玩。 陈毅虽然不像张茜那样管得严,但也不是不闻不问。拿珊珊练琴来说,当他听到 有外国钢琴家来华访问演出时,总设法弄几张票陪女儿去欣赏 (选自htt/www.hnedu.com,有删节) 快乐探究 谭嗣同之死 勇气 ⊙收获平台 阅读课文《谭嗣同之死》,回答下列问题 1、解释句中加点的词。 (1)旋闻垂帘之谕 (2)今南海之生死未可卜。( (3)吾与足下分任之。( (4)谋救皇上,事卒不成。(
勿学纨绔儿,变成百痴聋。少年当切戒,阿飞客里空。身体要健壮,品德重谦恭。 工作与学习,善始而善终。人民培养汝,报答立事功。祖国如有难,汝应作前锋。 试看大风雪,独有立青松。又看耐严寒,篱边长忍冬。千锤百炼后,方见思想红。 一首写罢,他觉得还需再嘱咐几句,便又研墨展纸: 深夜拂纸笔,灯下细沉吟。再写几行诗,略表父子情。儿去靠学校,照顾胜家庭。 儿去靠组织,培养汝成人。样样均放心,为何再叮咛?只为儿年幼,事理尚不明。 应知天地宽,何处无风云。应知山水远,到处有不平。应知学问难,在乎点滴勤。 尤其难上难,锻炼品德纯。人民培养汝,一切为人民。革命重坚定,永作座右铭。 陈毅平日对孩子学习和功课的关心是粗放的,但一旦孩子的学业和人生、和未来 的事业联系在一起,便不仅很关注,而且毫不含糊。 一般的家庭总是“父严母慈”,但陈毅的家庭却留给人们“母严父慈”的印象。 陈毅夫人张茜性子比较急,要求孩子也比较严。 有一年,陈毅夫妇去广东潮汕地区休息,因时值寒假而带上了小儿子陈晓鲁。在 一番游历之后,母亲张茜提议晓鲁写一篇游览观后感式的作文,这对孩子的观察 能力和写作能力都是锻炼。可陈晓鲁对这附加的功课死活都不愿接受。抵牾中, 孩子的执拗惹起了妈妈的脾气。此时,外儒内刚的陈毅劝妻子说:“慢慢讲,不 要着急喽,他还是孩子嘛!”听丈夫如此说,张茜的火气一下子转移到丈夫身上: “都是你,平日宠他,现在他一句都不肯听了!”陈毅有些悻悻然:“好了,好 了,我不管了!真是莫名其妙!”父母的争执使陈晓鲁深受触动,当晚他无法入 眠,通宵奋笔,赶出了一篇作文。他发奋写作之文甚为可观,父母看后,流露出 了欣慰的神情。 在教育上“母严父宽”,陈珊珊也是有体会的。她上小学时,不光要学好学校教 的功课,母亲还要她学弹钢琴,钢琴老师留下的作业,母亲都要过问,并严格督 促她一丝不苟地完成。陈珊珊有段时间想打退堂鼓,母亲不仅不同意,反而对她 要求更严格了。珊珊是听话且诚实的孩子,既然母亲嘱咐要按老师的布置做,每 天必须弹奏多少时间的琴,她就老老实实地如数完成。隔壁邓小平家的邓榕、毛 毛也在练钢琴,但她们的妈妈卓琳要求孩子就比较宽松,所以邓榕常常在珊珊未 练完琴就过来约她去玩。孩子们总是爱玩的,这时陈珊珊总是从心底羡慕邓榕, 但她还是强忍住欲望,让邓榕再等等:“你帮我看表,一到时间我就跟你们去 玩。”“我妈妈要我必须练这么长时间,我不敢偷懒。”看到陈珊珊一脸诚挚的 样子,邓榕无奈,只好帮她看着表,直到练够了时间才一起出去玩。 陈毅虽然不像张茜那样管得严,但也不是不闻不问。拿珊珊练琴来说,当他听到 有外国钢琴家来华访问演出时,总设法弄几张票陪女儿去欣赏。 (选自 http://www.hnedu.com ,有删节) 快乐探究 谭嗣同之死 勇 气 ⊙收获平台 一、阅读课文《谭嗣同之死》,回答下列问题。 1、解释句中加点的词。 ⑴旋闻垂帘之谕。( ) ⑵今南海之生死未可卜。( ) ⑶吾与足下分任之。( ) ⑷谋救皇上,事卒不成。( )
(5)卒不去,故及于难。( (6)君既系狱,题一诗于狱壁。( 2、把下列文言句子翻译成现代汉语。 (1)昔欲救皇上既无可救,今欲救先生亦无可救,吾已无事可办,惟待死期耳。 答 (2)不有行者,无以图将来;不有死者,无以酬圣主 答 (3)今中国未闻有因变法而流血者,此国之所以不昌也。 3、默写《狱中题壁》,体会诗人抒发的情感。 答 仔细阅读下列选自狄斯尼《勇气》的两个文段,回答文后的问题 文段一: 听到敲门声,一位年约三十岁的法国女人开了门。她长得并不漂亮,不是笑容满 面,但是她的眼光却善良而镇定。她显然是刚从做早饭的灶间出来的,她的丈夫 和她的三个小小的孩子一一一个是婴儿,坐在一张高椅子上一—坐在饭桌旁边 惊异地盯着他。 “我是一个美国兵。”伞兵说,“你们愿意把我藏起来吗?” “哦,当然啦。”法国女人说着便把他带进屋里。 文段二 对,还有最后的一次机会。伞兵振作起来押了这一注,他拼命往回跑,避开一棵 又一棵的树,离开树林,再次跑进田野。他跑过了棚屋,穿过院子,院子里还躺 着那位被杀害的法国人的尸体。这个美国兵又一次来到这户农家,敲响了房门 那位法国女人很快打开了门。她满脸苍白,泪眼模糊。他们面对面地,站了也许 秒来钟。她没有向她丈夫的尸体看上一眼,一直看也不敢看他一下。她直直地 注视着这个美国青年的眼睛,他的到来使她变成了寡妇,孩子们变成了孤儿。 “你愿意把我藏起来吗?”他问 “哦,当然啦。快! 她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。他在碗橱里躲了三天。法国农民的葬礼 举行的时候,他是呆在那儿的。三天之后,诺曼底地区解放了,他得以重返部队 1、当美国伞兵二次来到法国女人家时,“他们面对面地,站了也许一秒来钟 跟据上下文,请推测法国女人这一秒钟的心理活动 答 2、简析法国女人的“哦,当然啦。”、“哦,当然啦。快!”这两句简短的话 语所体现的精神品质 答 3、文章结尾写到,一位空军将领称为救伞兵而失去丈夫的法国女人是一个幸福 的人,你同意他的看法吗?试与同学探讨探讨。 *4、有人说,美国兵再次回到为了救他而失去丈夫的法国女人家,这种做法不妥 你同意吗?请谈谈你对这个美国兵的看法。 答 ⊙发展空间 阅读下文,回答问题
⑸卒不去,故及于难。( ) ⑹君既系狱,题一诗于狱壁。( ) 2、把下列文言句子翻译成现代汉语。 ⑴昔欲救皇上既无可救,今欲救先生亦无可救,吾已无事可办,惟待死期耳。 答: ⑵不有行者,无以图将来;不有死者,无以酬圣主。 答: ⑶今中国未闻有因变法而流血者,此国之所以不昌也。 答: 3、默写《狱中题壁》,体会诗人抒发的情感。 答: 二、仔细阅读下列选自狄斯尼《勇气》的两个文段,回答文后的问题。 文段一: 听到敲门声,一位年约三十岁的法国女人开了门。她长得并不漂亮,不是笑容满 面,但是她的眼光却善良而镇定。她显然是刚从做早饭的灶间出来的,她的丈夫 和她的三个小小的孩子——一个是婴儿,坐在一张高椅子上——坐在饭桌旁边, 惊异地盯着他。 “我是一个美国兵。”伞兵说,“你们愿意把我藏起来吗?” “哦,当然啦。”法国女人说着便把他带进屋里。 文段二: 对,还有最后的一次机会。伞兵振作起来押了这一注,他拼命往回跑,避开一棵 又一棵的树,离开树林,再次跑进田野。他跑过了棚屋,穿过院子,院子里还躺 着那位被杀害的法国人的尸体。这个美国兵又一次来到这户农家,敲响了房门。 那位法国女人很快打开了门。她满脸苍白,泪眼模糊。他们面对面地,站了也许 一秒来钟。她没有向她丈夫的尸体看上一眼,一直看也不敢看他一下。她直直地 注视着这个美国青年的眼睛,他的到来使她变成了寡妇,孩子们变成了孤儿。 “你愿意把我藏起来吗?”他问。 “哦,当然啦。快!” 她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。他在碗橱里躲了三天。法国农民的葬礼 举行的时候,他是呆在那儿的。三天之后,诺曼底地区解放了,他得以重返部队。 1、当美国伞兵二次来到法国女人家时,“他们面对面地,站了也许一秒来钟”, 跟据上下文,请推测法国女人这一秒钟的心理活动。 答: 2、简析法国女人的“哦,当然啦。” 、“哦,当然啦。快!”这两句简短的话 语所体现的精神品质。 答: 3、文章结尾写到,一位空军将领称为救伞兵而失去丈夫的法国女人是一个幸福 的人,你同意他的看法吗?试与同学探讨探讨。 答: *4、有人说,美国兵再次回到为了救他而失去丈夫的法国女人家,这种做法不妥。 你同意吗?请谈谈你对这个美国兵的看法。 答: ⊙发展空间 阅读下文,回答问题