阜宁县明达初级中学七年级语文课练试卷 课题:《古代寓言二则》2012-09-15 题人:朱井万审核人:陆远见 班级 姓名 学号 、基础知识 1、填空。 《郑人买履》选自 作者韩非, 时期哲学家 家的主要代表人物。《刻舟求剑》选自 ,这部作 品是战国末秦相 组织编写的论文集。 2、解释下列加点的字 (1)置之其坐( )(2)至之市( (3)及反( (4)不亦惑乎 (5)遽契其舟( (6)先自度其足( ))) (7)反归取之( (8)而忘操之( (9)何不试之以足( (10)楚人有涉江者( 3、用“/”线画出下列句中子的朗读停顿。(每句一处停顿) (1)郑人有欲买履者 (2)何不试之以足 (3)是吾剑之所从坠 (4)从其所契者入水求之 4、翻译下列句子。 (1)何不试之以足? (2)从其所契者入水求之。 (3)求剑若此,不亦惑乎? (4)是吾剑之所从坠 5、下列句中“之”用法与其它不同的两项是 A而置之其坐B至之市C而忘操之D反归取之 E何不试之以足F是吾剑之所从坠 G从其所契者入水求之 6、下列各句中,加点的成语使用不恰当的一句是 A.“最美女教师”张丽莉舍己救人的事迹现已家喻户晓。 B.她讲得娓娓动听,妺伃听得忽而笑容满面,忽而愁眉双锁。 C.全国推选文艺新人活动正在各地如火如荼地进行。 D.知识愈浅薄的人愈是侃侃而谈,知识渊博的人则往往出言谨慎 1①学生书写水平逐渐下降的问题,引起了全社会的广泛关注。②中考和高者 下面一段话中有两处语病,请找出来,并写出修改意见。 评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。③一项网上调查结果显示,大部分 人支持这一做法。④认为这样做就有可能防止改善学生书写质量差的状况。 第第 8、近来,即将离开大学的毕业生纷纷在网上留言“晒遗憾”。某校报特意摘取
阜宁县明达初级中学七年级语文课练试卷 课题：《古代寓言二则》 2012-09-15 命题人：朱井万 审核人：陆远见 班级： 姓名： 学号： 一、基础知识 1、填空。 《郑人买履》选自_______ _，作者韩非，________时期哲学家， ________家的主要代表人物。《刻舟求剑》选自________________，这部作 品是战国末秦相________组织编写的论文集。 2、解释下列加点的字。 （1）置之其坐．（ ） （2）至之．市（ ） （3）及．反 （ ） （4）不亦惑．乎（ ） （5）遽．契其舟（ ） （6）先自度．其足（ ） （7）反．归取之（ ） （8）而忘操．之 （ ） （9）何不试之以．足（ ） （10）楚人有涉．江者（ ） 3、用“/”线画出下列句中子的朗读停顿。（每句一处停顿） （1）郑 人 有 欲 买 履 者 （2）何 不 试 之 以 足 （3）是 吾 剑 之 所 从 坠 （4）从 其 所 契 者 入 水 求 之 4、翻译下列句子。 （1）何不试之以足？ （2）从其所契者入水求之。 （3）求剑若此，不亦惑乎？ （4）是吾剑之所从坠。 5、下列句中“之”用法与其它不同的两项是 （ ）（ ） A 而置之．其坐 B 至之．市 C 而忘操之． D 反归取之． E 何不试之．以足 F 是吾剑之．所从坠 G 从其所契者入水求之． 6、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是 ( ) A.“最美女教师”张丽莉舍己救人的事迹现已家喻户晓。 ．．．．． B.她讲得娓娓动 ．．．听．，妹仔听得忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。 C.全国推选文艺新人活动正在各地如火如荼 ．．．．地进行。 D．知识愈浅薄的人愈是侃侃而谈 ．．．．，知识渊博的人则往往出言谨慎。 7、下面一段话中有两处语病，请找出来，并写出修改意见。 ①学生书写水平逐渐下降的问题，引起了全社会的广泛关注。②中考和高者 评卷已经采取了对字迹潦草的试卷酌情扣分。③一项网上调查结果显示，大部分 人支持这一做法。④认为这样做就有可能防止改善学生书写质量差的状况。 第 句， 第 句， 8、近来，即将离开大学的毕业生纷纷在网上留言“晒遗憾”。某校报特意摘取
四则大学生留言编成“晒遗憾专栏”,请你认真阅读留言后,从为专栏拟写的标 题中选择最恰当的一项 ①网友说:“没有好好利用空余时间看书,整理行李的时候发现很多书都是新 的。工作以后估计很难有大块的空闲时间看书了 ②网友说:“上了大学就像从牢笼里放出来一样,不久就恋上了网络游戏,还 因此补考过,唉 ③网友说:“人生无法重来,与其以后付出十倍的艰辛和努力,不如现在多学 点 ④同友说:“学弟学妹要记住,读书学习的黄金时间轻易滑过后,剩下的只有 遗憾和追悔。” A.利用年轻享受生活 B.遗憾何时能够弥补? C.学生时代恐难重现 D.珍惜青春留下精彩 9、阅读下列寓言,写出你从中得到的启示。 古时候,有一个北方人,从来没有见过菱角。他到南方做官,一次在宴席上 吃菱角,竟连壳一起吃下去了。有人说:“吃菱角要去壳。”他说:“我不是不 知道,连壳一起吃,是为了清热解火。”有人问:“北方也生长菱角吗?”他回 答:“山前山后,到处老是。” 这则寓言启示我们: 二、阅读理解 拔苗助长 宋人有悯其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓其人曰:“今日病矣!予助苗 长矣。”其子趋而往视之,苗则槁矣。 天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者,不耘苗者也;助之长者,揠苗 者也。非徒无益,而又害之。 〖注释〗芒一一疲乏,芒芒然,很疲倦的样子。病一一劳累 10、解释文中加点的字。 揠 11、对下列加点词归类正确的一项是 ①宋人有悯其苗之不长而揠之者 ②返归取之 ③其子趋而往视之 ④舟已行矣,而剑不行 A、①②相同,③④不同 B、①②不同,③④相同 C、①②相同,③④相同 D、①②不同,③④不同 12、翻译下列句子。 (1)今日病矣!予助苗长矣。 (2)非徒无益,而又害之。 13、宋人为什么要拔苗?其结果如何? 14、读完寓言后,想想看,这个寓言说明了什么道理?
四则大学生留言编成“晒遗憾专栏”，请你认真阅读留言后，从为专栏拟写的标 题中选择最恰当的一项 （ ） ①网友说：“没有好好利用空余时间看书，整理行李的时候发现很多书都是新 的。工作以后估计很难有大块的空闲时间看书了。” ②网友说：“上了大学就像从牢笼里放出来一样，不久就恋上了网络游戏，还 因此补考过，唉！” ③网友说：“人生无法重来，与其以后付出十倍的艰辛和努力，不如现在多学 一点。” ④同友说：“学弟学妹要记住，读书学习的黄金时间轻易滑过后，剩下的只有 遗憾和追悔。” A．利用年轻享受生活 B．遗憾何时能够弥补？ C．学生时代恐难重现 D．珍惜青春留下精彩 9、阅读下列寓言，写出你从中得到的启示。 古时候，有一个北方人，从来没有见过菱角。他到南方做官，一次在宴席上 吃菱角，竟连壳一起吃下去了。有人说：“吃菱角要去壳。”他说：“我不是不 知道，连壳一起吃，是为了清热解火。”有人问：“北方也生长菱角吗？”他回 答：“山前山后，到处老是。” 这则寓言启示我们： 二、阅读理解 拔苗助长 宋人有悯其苗之不长而揠．之者，芒芒然归，谓．其人曰：“今日病矣！予助苗 长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。 天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗 者也。非徒无益，而又害之。 〖注释〗 芒――疲乏，芒芒然，很疲倦的样子。病――劳累。 10、解释文中加点的字。 揠（ ） 谓（ ） 11、对下列加点词归类正确的一项是 ( ) ①宋人有悯其苗之．不长而揠之者 ②返归取之． ③其子趋而．往视之 ④舟已行矣，而．剑不行。 A、①②相同，③④不同 B、①②不同，③④相同 C、①②相同，③④相同 D、①②不同，③④不同 12、翻译下列句子。 （1）今日病矣！予助苗长矣。 （2）非徒无益，而又害之。 13、宋人为什么要拔苗？其结果如何？ 14、读完寓言后，想想看，这个寓言说明了什么道理？
《古代寓言二则》课练答案5、BF6、D(侃侃而谈,形容说话理直气壮, 从容不迫。情感色彩不对,语意不合。应是“夸夸其谈”。)7、②在句尾补 上“的做法”(或“的措施”“的办法”“的行动”等)④删掉“防止”8、D 9、不懂装懂要闹出笑话。10、拔;告诉;11、D12、①今天我累死了,我帮 助禾苗长高了。②不仅没好处,相反害了它。13、宋人想帮助禾苗快点生长,其 结果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不从客观实际出发,只能是好心办坏事 《古代寓言二则》课练答案5、BF6、D(侃侃而谈,形容说话理直气壮 从容不迫。情感色彩不对,语意不合。应是“夸夸其谈”。)7、②在句尾补 上“的做法”(或“的措施”“的办法”“的行动”等)④删掉“防止 8、D 9、不懂装懂要闹出笑话。10、拔:告诉:11、D12、①今天我累死了,我帮 助禾苗长高了。②不仅没好处,相反害了它。13、宋人想帮助禾苗快点生长,其 结果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不从客观实际出发,只能是好心办坏事。 《古代寓言二则》课练答案5、BF6、D(侃侃而谈,形容说话理直气壮, 从容不迫。情感色彩不对,语意不合。应是“夸夸其谈”。)7、②在句尾补 上“的做法”(或“的措施”“的办法”“的行动”等)④删掉“防止”8、D 9、不懂装懂要闹出笑话。10、拔:告诉;11、D12、①今天我累死了,我帮 助禾苗长高了。②不仅没好处,相反害了它。13、宋人想帮助禾苗快点生长,其 结果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不从客观实际出发,只能是好心办坏事 《古代寓言二则》课练答案5、BF6、D(侃侃而谈,形容说话理直气壮, 从容不迫。情感色彩不对,语意不合。应是“夸夸其谈”。)7、②在句尾补 上“的做法”(或“的措施”“的办法”“的行动”等)④删掉“防止”8、D 9、不懂装懂要闹出笑话。10、拔:告诉;11、D12、①今天我累死了,我帮 助禾苗长高了。②不仅没好处,相反害了它。13、宋人想帮助禾苗快点生长,其 结果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不从客观实际出发,只能是好心办坏事。 《古代寓言二则》课练答案5、BF6、D(侃侃而谈,形容说话理直气壮, 从容不迫。情感色彩不对,语意不合。应是“夸夸其谈”。)7、②在句尾补 上“的做法”(或“的措施”“的办法”“的行动”等)④删掉“防止”8、D 9、不懂装懂要闹出笑话。10、拔;告诉;11、D12、①今天我累死了,我帮 助禾苗长高了。②不仅没好处,相反害了它。13、宋人想帮助禾苗快点生长,其 结果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不从客观实际出发,只能是好心办坏事。 《古代寓言二则》课练答案5、BF6、D(侃侃而谈,形容说话理直气壮, 从容不迫。情感色彩不对,语意不合。应是“夸夸其谈”。)7、②在句尾补 上“的做法”(或“的措施”“的办法”“的行动”等)④删掉“防止”8、D 9、不懂装懂要闹出笑话。10、拔;告诉;11、D12、①今天我累死了,我帮 助禾苗长高了。②不仅没好处,相反害了它。13、宋人想帮助禾苗快点生长,其 结果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不从客观实际出发,只能是好心办坏事
《古代寓言二则》课练答案 5、B F 6、D(侃侃而谈，形容说话理直气壮， 从容不迫。情感色彩不对，语意不合。应是“夸夸其谈”。) 7、②在句尾补 上“的做法”(或“的措施”“的办法”“的行动”等)④删掉“防止” 8、D 9、不懂装懂要闹出笑话。10、拔；告诉； 11、D 12、①今天我累死了，我帮 助禾苗长高了。②不仅没好处，相反害了它。13、宋人想帮助禾苗快点生长，其 结果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。 《古代寓言二则》课练答案 5、B F 6、D(侃侃而谈，形容说话理直气壮， 从容不迫。情感色彩不对，语意不合。应是“夸夸其谈”。) 7、②在句尾补 上“的做法”(或“的措施”“的办法”“的行动”等)④删掉“防止” 8、D 9、不懂装懂要闹出笑话。10、拔；告诉； 11、D 12、①今天我累死了，我帮 助禾苗长高了。②不仅没好处，相反害了它。13、宋人想帮助禾苗快点生长，其 结果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。 《古代寓言二则》课练答案 5、B F 6、D(侃侃而谈，形容说话理直气壮， 从容不迫。情感色彩不对，语意不合。应是“夸夸其谈”。) 7、②在句尾补 上“的做法”(或“的措施”“的办法”“的行动”等)④删掉“防止” 8、D 9、不懂装懂要闹出笑话。10、拔；告诉； 11、D 12、①今天我累死了，我帮 助禾苗长高了。②不仅没好处，相反害了它。13、宋人想帮助禾苗快点生长，其 结果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。 《古代寓言二则》课练答案 5、B F 6、D(侃侃而谈，形容说话理直气壮， 从容不迫。情感色彩不对，语意不合。应是“夸夸其谈”。) 7、②在句尾补 上“的做法”(或“的措施”“的办法”“的行动”等)④删掉“防止” 8、D 9、不懂装懂要闹出笑话。10、拔；告诉； 11、D 12、①今天我累死了，我帮 助禾苗长高了。②不仅没好处，相反害了它。13、宋人想帮助禾苗快点生长，其 结果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。 《古代寓言二则》课练答案 5、B F 6、D(侃侃而谈，形容说话理直气壮， 从容不迫。情感色彩不对，语意不合。应是“夸夸其谈”。) 7、②在句尾补 上“的做法”(或“的措施”“的办法”“的行动”等)④删掉“防止” 8、D 9、不懂装懂要闹出笑话。10、拔；告诉； 11、D 12、①今天我累死了，我帮 助禾苗长高了。②不仅没好处，相反害了它。13、宋人想帮助禾苗快点生长，其 结果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。 《古代寓言二则》课练答案 5、B F 6、D(侃侃而谈，形容说话理直气壮， 从容不迫。情感色彩不对，语意不合。应是“夸夸其谈”。) 7、②在句尾补 上“的做法”(或“的措施”“的办法”“的行动”等)④删掉“防止” 8、D 9、不懂装懂要闹出笑话。10、拔；告诉； 11、D 12、①今天我累死了，我帮 助禾苗长高了。②不仅没好处，相反害了它。13、宋人想帮助禾苗快点生长，其 结果是使得禾苗干枯了。14、遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事