口语交际立 婉转拒
微学目标: 知识与能力目标:了解婉转拒绝 的交际内涵。 寸程与方法目标:学习一些常用的婉转 拒绝方法,提高口语交际能力。 情感态度与价值观目标:提高婉转 拒绝语言的组织能力
知识与能力目标：了解婉转拒绝 的交际内涵。 1 过程与方法目标：学习一些常用的婉转 拒绝方法，提高口语交际能力。 2 情感态度与价值观目标：提高婉转 拒绝语言的组织能力 3 教学目标：
一、七嘴八舌“话"故事 罗斯福在当美国总统前,曾在海军担任要职 天,一位好友向他打听关于潜艇基地的计划 罗斯福向四周看了看,压低声音问:“你能保 守秘密吗?” 对方答:“当然能。”罗斯福微笑着说: “那么,我也能 这个故事里面,罗斯福是痣样拒绝朋友的提 问的? 异手
一、七嘴八舌“话”故事 罗斯福在当美国总统前，曾在海军担任要职。 一天，一位好友向他打听关于潜艇基地的计划。 罗斯福向四周看了看，压低声音问：“你能保 守秘密吗？” 对方答：“当然能。”罗斯福微笑着说： “那么，我也能。” 这个故事里面，罗斯福是怎样拒绝朋友的提 问的？
七嘴…舌“活”故 巧妙暗示 我们在拒绝的时候不直接讲自己的看法,而讲其他 人的看法,或者采用比喻、引用等的修辞暗示自己 的观点,最终达到拒绝别人的目的。 暗示得当 异手
一、七嘴八舌“话”故事 我们在拒绝的时候不直接讲自己的看法，而讲其他 人的看法，或者采用比喻、引用等的修辞暗示自己 的观点，最终达到拒绝别人的目的。 暗示得当
二、各抒己见“演”故事 《红楼梦》第一回: 【旁白】在邢夫人处,邢夫人苦留黛玉吃过晚饭再去 邢夫人】“黛玉妹妹在此用膳后离开,府上已备好 饭菜” 【旁白】黛玉婉转拒绝了,她说 【黛玉】:“舅母爱惜赐饭,原不应辞,只是还要过去 拜见二舅舅,恐领了赐去不恭,异口再领,未为不可 望舅母容 【旁白】邢夫人听后,笑道 邢夫人】:“这倒是了。我这就派人送妹妹过去” 【旁白】邢夫人遂令两三个嬷嬷用方才的车蘩生送了姑 娘过去,于是黛玉告辞
二、各抒己见“演”故事 【旁白】在邢夫人处，邢夫人苦留黛玉吃过晚饭再去 【邢夫人】“黛玉妹妹在此用膳后离开，府上已备好 饭菜” 【旁白】黛玉婉转拒绝了，她说 【黛玉】：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去 拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异口再领，未为不可。 望舅母容谅。” 【旁白】邢夫人听后，笑道 【邢夫人】：“这倒是了。我这就派人送妹妹过去” 【旁白】邢夫人遂令两三个嬷嬷用方才的车好生送了姑 娘过去，于是黛玉告辞。 《红楼梦》第一回：
二、各抒己见“演”故事 故事中的黛三是怎样婉转拒绝的?请同学们 在小组内各抒己见 迁回曲折 先肯定地顺着他的意思,再表明自己的否 定意愿,并说明理由。 例如:总的来说,你的看法是对的,如果 你的看法我也有同感,问题在于 这个建议的确不错,只是 异手
二、各抒己见“演”故事 故事中的黛玉是怎样婉转拒绝的？请同学们 在小组内各抒己见 先肯定地顺着他的意思，再表明自己的否 定意愿，并说明理由。 例如：总的来说，你的看法是对的，如果…… 你的看法我也有同感，问题在于…… 这个建议的确不错，只是……
三、全神贯注“听”故事 位青年向某文学刊物投稿,后又去编辑部询问 希望自己的作品能发表,编辑看过他的作品,觉得未 达到发表的水平 在接待这位文学青年时,他说:“你的作品内容 能反映时代生活,构思也有特点,是一篇很好的文章 。但目前稿子太多,暂时还不能发表,希望你今后在 语言上多下功夫,继续写作,发表的机会会很多的。” 故事中主编的拒绝方法与林黛玉的一样吗? 他是怎样实现自己的目的的? 异手
三、全神贯注“听”故事 一位青年向某文学刊物投稿，后又去编辑部询问， 希望自己的作品能发表，编辑看过他的作品，觉得未 达到发表的水平。 在接待这位文学青年时，他说：“你的作品内容 能反映时代生活，构思也有特点，是一篇很好的文章 。但目前稿子太多，暂时还不能发表，希望你今后在 语言上多下功夫，继续写作，发表的机会会很多的。” 故事中主编的拒绝方法与林黛玉的一样吗？ 他是怎样实现自己的目的的？
三、全神贯注“听”故事 适当补偿 拒绝对方的同时出些点子来加以弥补。 提出的建议不会损害他人的利益。 提出的建议的确有可能帮助他人解决问题。 异手
三、全神贯注“听”故事 拒绝对方的同时出些点子来加以弥补。 提出的建议不会损害他人的利益。 提出的建议的确有可能帮助他人解决问题
学会婉转拒绝 巧妙暗示 迂回曲 不 一补偿 异手
不 迂 回 曲 折 适 当 补 偿 巧 妙 暗 示 学会婉转拒绝
四、众说纷纭“解”故事 1、上周一我正在读一本很有意思的书,并且准备从上面找一些 第二天语文课上要用的材料,但这时我的同学走过来向我借这 本书,我当时没借给他。这几天我一直感觉我们俩之间挺别扭 的 2、上周末,我的好友买了两张足球票,邀请我去一起去观看, 不巧我有事不能去。我直接回绝了他的邀请,但弄得我们俩都 很不高兴。 3、唉!有快放暑假了!妈妈又得给我报名参加补习班。我真不 想去,可又没有办法。说不定还得和妈妈吵起来! 提示:采用情景创设法,场景对话法等方法解决冋题, 剧本自己小组创作,结合学过的“迂回曲折法” “适当补偿法”、“巧妙暗示法”来决 尽至
四、众说纷纭“解”故事 1、上周一我正在读一本很有意思的书，并且准备从上面找一些 第二天语文课上要用的材料，但这时我的同学走过来向我借这 本书，我当时没借给他。这几天我一直感觉我们俩之间挺别扭 的。 2、上周末，我的好友买了两张足球票，邀请我去一起去观看， 不巧我有事不能去。我直接回绝了他的邀请，但弄得我们俩都 很不高兴。 3、唉！有快放暑假了！妈妈又得给我报名参加补习班。我真不 想去，可又没有办法。说不定还得和妈妈吵起来！ 提示：采用情景创设法，场景对话法等方法解决问题， 剧本自己小组创作，结合学过的“迂回曲折法”、 “适当补偿法”、“巧妙暗示法”来解决